SMK NEGERI 2 PADANG PANJANG

Analisis Keterkaitan SK, KI, dan KD

TP. 2018 / 2019

ANALISIS KETERKAITAN ANTARA SKL, KI DAN KD

Mata Pelajaran: Pengolahan Citra Digital

Kelas : XII Multimedia

KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2 ANALISIS DAN

(SIKAP SPRITUAL) (SIKAP SOSIAL) REKOMENDASI KI
1 2 3

Keteranganpengisiankolomsbb:
1. Kompetensi Inti Sikap Spritual (KI-1) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus
2. Kompetensi Inti Sikap Sosial (KI-2) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus
3. Analisis: KI-1dan KI-2matapelajaran untuk tingkat program pendidikan 3 tahun/4 tahun (sesuairanah /tidaksesuairanah)

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) REKOMENDASI KI
1 2 3
3.1. Memahami cara menggabungkan 4.1. Melakukan penggabungan citra vektor KD KI 3.1 ada pada level C2 dan
gambar vektor KI 4 di level P2 sudah sesuai
dengan ranah dan tingkat program
pendidikan 3 tahun
 3.2 Memahami cara memberi efek
pada gambar vektor
4.2. Melakukan pengolahan citra vektor (efek khusus) KD pada KI 3.2 ada pada level C2
dan KD pada KI 4.2 ada pada level
P2 ,sesuai dengan ranah dan
tingkat program pendidikan 3
tahun

3.3 Memahami proses penggabungan
teks dan citra bitmap
4.3. Melakukan penggabungan teks dan citra bitmap KD KI 3.3 ada pada level C2 dan
KD KI 4.3 ada pada level P2 ,
sudah sesuai dengan ranah dan
tingkat program pendidikan 3
tahun

3.4 Memahami proses penggabungan 4.4. Melakukan penggabungan teks dan citra vektor KD KI 3.4 ada pada level C2 dan
teks dan citra vektor. KD KI 4.4 ada pada level P2,
sesuai dengan ranah dan tingkat
program pendidikan 3 tahun

3.5. Memahami proses penggabungan 4.5 Melakukan penggabungan teks, citra bitmap dan KD KI 3.5 ada pada level C2 dan
teks, citra bitmap dan vektor. citra vektor KD KI 4.5 ada pada level P2,
sesuai dengan ranah dan tingkat
program pendidikan 3 tahun

Keterangan pengisian kolom sbb:

4. Kompetensi Inti Pengetahuan (KI-3) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus
5. Kompetensi Inti Keterampilan (KI-4) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus
6. Analisis: KI-3 dan KI-4 mata pelajaran untuk tingkat program pendidikan 3 tahun / 4 tahun (pilih salah satu) dan (sesuai ranah /tidak sesuai
ranah)
Rekomendasi: sesuai / tidak sesuai tingkat program pendidikan (pilih salah satu), jika tidak sesuai cantumkan KI yang sesuai tingkat program
pendidikan.
 Rekomendasi Rekomenda Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3 Analisis KD-4
KD-3 si KD-4 pada Mapel

KOMPETENSI KOMPETENSI  Ketercapaian Dimensi

DASAR DASAR Kesesuaian Kesetaraan Kognitif dan Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Bentuk
Tingkat Dimensi Dimensi Taksonomi Pengetahuan semua KD-3
Taksonomi
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Kognitif dan Bentuk Kognitif KD-dari KI- dalam Mata Pelajaran
dan Tingkat
Dimensi Pengetahuan dengan Bentuk 3.1 dg KD  Ketercapaian Taksonomi
Taksonomi
Pengetahuan dari KI-4.1 semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
3.1. Memahami cara 4.1. Melakukan
menggabungkan penggabungan
Tingkat Sesuai di Melakukan Sesuai KD ini belum memenuhi
gambar vektor citra vektor kompetenisini pasangkan adalah dimensi kognitif tuntutan KI
adalah dengan materi keterampilan 3 yaitu “Memahami dan
“Memahami” (C2) penggabungan Konkret Menalar”
ganmbar vektor tingkat
Bentuk
pengetahuannya Memanipulasi
”
adalah konseptual
(P2 )
3.2. Memahami cara 4.2. Melakukan  Sesuai
memberi efek pengolahan
Tingkat Memberikan Sesuai
dipasangkan
pada gambar citra vektor kompetenisiniadala adalah
dengan
vektor (efek khusus) h “Menganalisi” keterampilan
materi
(C2) Abstrak
pemberian
tingkat
Bentukpengetahuan efek pada
nyaadalah gambar vector “Mengolah”
konseptual (P2 )
 Rekomendasi Rekomenda Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3 Analisis KD-4
KD-3 si KD-4 pada Mapel

KOMPETENSI KOMPETENSI  Ketercapaian Dimensi

DASAR DASAR Kesesuaian Kesetaraan Kognitif dan Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Bentuk
Tingkat Dimensi Dimensi Taksonomi Pengetahuan semua KD-3
Taksonomi
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Kognitif dan Bentuk Kognitif KD-dari KI- dalam Mata Pelajaran
dan Tingkat
Dimensi Pengetahuan dengan Bentuk 3.1 dg KD  Ketercapaian Taksonomi
Taksonomi
Pengetahuan dari KI-4.1 semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
3.3 Memahami proses 4.3 Melakukan Sesuai
penggabungan teks penggabungan teks
Tingkat Melakukan Sesuai
dan citra bitmap dan citra bitmap kompetenisini dipasangkan adalah
adalah dengan materi keterampilan
“Memahami” (C2) penggabungan Abstrak
teks dan citra tingkat
Bentuk
pengetahuannya bitmap Mengolah”
adalah konseptual (P2 )

3.4. Memahami proses 4.4 Melakukan Sesuai

penggabungan teks
Tingkat Melakukan Sesuai
penggabungan dipasangkan
dan citra vektor. teks dan citra
kompetenisini adalah
adalah dengan materi keterampilan
vektor
“Memahami” (C3) Pengolahan Abstrak
model obyek 3 tingkat
Bentuk
dimensi Mengolah”
pengetahuannya
adalah konseptual (P2 )
 Rekomendasi Rekomenda Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3 Analisis KD-4
KD-3 si KD-4 pada Mapel

KOMPETENSI KOMPETENSI  Ketercapaian Dimensi

DASAR DASAR Kesesuaian Kesetaraan Kognitif dan Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Bentuk
Tingkat Dimensi Dimensi Taksonomi Pengetahuan semua KD-3
Taksonomi
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Kognitif dan Bentuk Kognitif KD-dari KI- dalam Mata Pelajaran
dan Tingkat
Dimensi Pengetahuan dengan Bentuk 3.1 dg KD  Ketercapaian Taksonomi
Taksonomi
Pengetahuan dari KI-4.1 semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
3.5. Memahami proses 4.5 Melakukan Sesuai
penggabungan teks,
Tingkat Melakukan KD 3
penggabungan dipasangkan
citra bitmap dan teks, citra
kompetenisini adalah “menerapkan
vektor. bitmap dan citra adalah dengan materi keterampilan ” setara
vektor “Menerapkan” (C2) penggabungan Abstrak dengan
teks, citra bitmap tingkat Imitasi dan
Bentuk
pengetahuannya dan citra vector Mengolah” KD 4
“Melakukan”
adalah koseptual (P2 )
ada pada
level
Keterampila
nAbstrak
(P2)

Keterangan pengisian kolom sbb:

1. Kompetensi Dasar Pengetahuan (KD-3) sesuai mata pelajaran
2. Kompetensi Dasar Keterampilan (KD-4) sesuai mata pelajaran
3. Tentukan tingkat Dimensi Kognitif: memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), atau mengevaluasi (C5), Dan Bentuk
Dimensi Pengetahuan: faktual, Konseptual, procedural atau meta kognitif
4. Tuliskan rekomendasi tingkat taksonomi (kata kerja operasional) dan pengetahuan (materi) yang sesuai tingkatannya untuk KD yang
bersangkutan
5. Tentukan bentuk taksonomi: abstrak atau konkret. Dan tingkat taksonomi: (mengolah, menalar, menyaji) atau (imitasi, manipulasi,
presisi, artikulasi, naturalisasi)
6. Tuliskan rekomendasi KD dari KI-3 (KKO dg levelnya) yang setara untuk menunjang KD dari KI-4 pasangannya.
7. Tuliskan rekomendasi diantara KD-3 dari KD-KD pengetahuan matapelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO) tertinggi
sesuai KI-3, Dan Tuliskan rekomendasi diantara KD-4 dari KD-KD keterampilan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat
taksonomi (KKO) tertinggi sesuai KI-4 .