Taller n°1 “Las Emociones”

Dinámica:

Tiempo estimado:

Materiales:

Objetivos:

Desarrollo:

Taller n°2 “Autorregulación y resolución de conflictos”

Dinámica inicial:

Dinámica final: “El dado”

Tiempo estimado:

Materiales: Un dado gigante por grupo (hecho con material reciclado), hojas con preguntas del 1 al
6 (que corresponden al número de cara de los dados)

 Preguntas: 1. ¿Qué hace que el grupo no funcione y trabaje?, 2. ¿Nos comunicamos

suficientemente en el grupo?, 3. ¿Cómo solucionamos nuestros conflictos?, 4. ¿Qué es lo
que nos une como grupo?, 5. ¿Sabemos pedir ayuda cuando estamos mal? ¿a quién
recurrimos?, 6. ¿Qué puedo aportar al grupo para una mejor relación?

Objetivos:

- Reflexionar sobre la situación actual del grupo.

- Evaluar aspectos positivos y negativos del grupo.
- Mejorar las relaciones en el grupo.

Desarrollo:

Todos los estudiantes que componen cada grupo formaran un circulo. Uno de los miembros
comienza el juego tirando el dado y contestando la pregunta que corresponda, primeramente y luego
pregunta si están de acuerdo los miembros del grupo con su respuesta, luego le pasa el dado al
compañero para que siga con la dinámica, hasta que cada miembro del grupo haya participado y se
hayan respondido todas las preguntas. (Para esto debe haber una monitora por grupo para ir
regulando y anotando las respuestas y el consenso al cual llego el grupo).

Taller n°3 “Empatía y respeto”

Dinámica 1: “Afirmaciones en grupo”

Tiempo estimado:30 minutos aproximadamente.

Materiales: Hojas, lápices, plumones, pizarra.

Objetivos:

- Fomentar la comunicación y el diálogo.

- Aprender a respetar las posturas de los demás.
- Conocer las distintas valoraciones de los miembros del grupo.

Desarrollo:

Se elige un tema concreto para opinar sobre él (la monitora entrega opciones de tema). Cada
miembro escribe en una tarjeta sus ideas. Posteriormente se hace la puesta en común, escribiendo en
la pizarra las afirmaciones sobre las que hay acuerdo y sobre las que hay desacuerdo, luego se
entabla el debate. También cabe proponer unas preguntas determinadas sobre las que tiene que
opinar cada uno de los participantes.

Taller n°4 “Autoconfianza”

Dinámica 1: “el pulpo”

Tiempo estimado: 20 minutos.

Materiales: Vendas para tapar los ojos.

Objetivo:

- Trabajar la confianza a modo de dinámica de inicio al taller.

Desarrollo:

Los estudiantes se dividen en grupos de 5, uno de ellos se rodea de los otros cuatro los cuales lo
tocaran con un dedo. El participante del centro es la cabeza del pulpo, el cual tendrá los ojos
abiertos y además dirigirá los desplazamientos. Los que lo rodean son sus tentáculos, cada uno de
ellos mantendrá los ojos cerrados, deben seguir todos los movimientos de la cabeza, sin perder el
contacto físico de la punta del dedo con el compañero del centro. A la señal se van cambiando las
posiciones. Al finalizar la dinámica se comparten las sensaciones vividas con esta dinámica.

Dinámica 2: “Defendiendo nuestro equipo”

Tiempo estimado:

Materiales:

Objetivos:

Desarrollo: La monitora da la indicación de formar grupos de 4 personas (según la cantidad de

estudiantes), los cuales se reunirán para conformar u equipo. Cada equipo escogerá un líder y
elegirán un nombre para representarse. La idea es que a cada grupo

Taller n°5 “Autocuidado”

Dinámica 1: “¿Cómo podemos ayudar?”

Tiempo estimado: 45 minutos.

Materiales: 3 historias escritas en primera persona de ni@s que están siendo víctimas de bullying,
3 papelógrafos, plumones.

Objetivos:

- Desarrollar empatía y generar auto cuidado.

- Identificar como situaciones graves las situaciones de acoso.

Desarrollo:
La monitora dividirá al curso en grupos de a 3, de manera que cada grupo reciba una de estas 3
historias. El propósito es que cada grupo lea la historia y entre ellos reflexionen y en el papelógrafo
escribir ideas de como poder ayudarla a salir de esa situación, que estrategias creen ellos que
podrían servir para prevenir el acoso a otras personas, y escribir palabras de apoyo de manera que
ese papelógrafo sea entregado a “esa persona”. A final cada grupo expondrá sus ideas en el
papelógrafo de manera de explicar cómo apoyarían en esa situación y que haría para prevenir estos
casos.

Taller n°6 “Autonomía”

Dinámica:

Tiempo estimado:

Materiales:

Objetivos:

Desarrollo:

Taller n°7 “Autoestima”

Dinámica 1: “Lo que proyecto”

Tiempo estimado: 30 minutos aproximadamente.

Materiales: Hojas de oficio, plumones, cinta adhesiva.

Objetivos:

- Conocer las autopercepciones y la imagen que damos a otros.

- Reforzar la auto estima mediante la valoración positiva.

Desarrollo:

La monitora hará entrega a cada estudiante de una hoja de oficio y un plumón, luego le pedirá a
cada estudiante que con la ayuda del compañero del lado se peguen esa hoja de oficio en la espalda,
luego de esto la monitora les indicará que la idea es que cada persona le escriba a cada uno de sus
compañeros algo positivo que ven en él (ella) o dejar algún mensaje que también sea positivo.
Finalizada la actividad, se les pedirá a cada estudiante que formen un circulo para que luego cada
uno se saque su hoja y lea en forma silenciosa lo que les escribieron sus compañeros,
posteriormente se le pedirá la palabra de forma voluntaria a cada participante para que comente que
les pareció la actividad y si están de acuerdo con los mensajes que les entregaron en la hoja, si ellos
se perciben así como lo describen o que siente acerca de los mensajes entregados.

Dinámica 2: “Juego de las estrellas”

Tiempo estimado: 45 minutos.

Materiales: Hojas de block con forma de estrellas, Lápices de colores.

Objetivos:

- Contribuir a la reflexión acerca de los gustos personales y la integración de estos con los
demás.
- Reforzar gustos e identidad de los estudiantes.

Desarrollo:

A cada estudiante se le entregará una estrella la cual deberán colorear con su color preferido, en ella
deben escribir en el centro su nombre y en cada brazo de la estrella (5 puntas) escribir las cosas que
más les gusta hacer. Una vez que todo hayan terminado, se les entregará las estrellas al profesor, el
cual leerá lo que les gusta hacer a la persona que es dueña de esa estrella pero sin decir su nombre,
el profesor preguntará a los estudiantes de quien creen que es esa estrella pero sin que el dueño de
esta diga que es suya, luego de que los estudiantes digan de quien creen que es, el dueño (a) de la
estrella levantará su mano indicando que esa estrella le pertenece. Al finalizar la dinámica se les
preguntara que les pareció la dinámica y se procederá al cierre. (al final se cuelgan e la sala)

Dinámica3:“El juego del sobre”

Tiempo estimado:45 minutos.

Materiales:Sobres de carta, hojas de oficio, lápices.

Objetivos:

- Reforzar la autoestima mediante la valoración positiva.

Desarrollo:

A cada estudiante se le entrega una hoja y un sobre, en la hoja debe escribir tres defectos que
reconoce en sí mismo, también pueden ser características que no le gustan de sí y que desearían
cambiar. Luego colocan la lista dentro del sobre y lo cierran, ese sobre llevará su nombre, se lo
pasarán al compañero de al lado y este deberá escribir tres cualidades o virtudes que reconoce en la
persona que es dueño (a) del sobre. La finalidad de esta dinámica es mostrarle a cada uno, que si
bien tienen defectos, también tienen muchas virtudes, las cuales cada compañero reconoce y que
hace que el dueño del sobre se lleve una grata sorpresa de todo lo bueno que reconocen en el (ella)
los demás compañeros. Finalizada la actividad se pedirán reflexiones de manera voluntaria a los
estudiantes.

Indicadores de logros