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SEGUNDA ETAPA

ENSINO FUNDAMENTAL

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ESTADO DE GOIÁS/2018
EDUCAÇÃO DE JOVENS E
ADULTOS
PROPOSTA CURRICULAR
ENSINO FUNDAMENTAL
II ETAPA

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SUMÁRIO

LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLÓGIAS


LÍNGUA PORTUGUESA............................................................................04
LÍNGUA INGLESA.....................................................................................30
LÍNGUA ESPANHOLA...............................................................................46
ARTE..........................................................................................................55
EDUCAÇÃO FÍSICA...................................................................................66

MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS


MATEMÁTICA...........................................................................................75

CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS


CIÊNCIAS.................................................................................................87

CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS


HISTÓRIA................................................................................................100
GEOGRAFIA............................................................................................111
ENSINO RELIGIOSO...............................................................................120

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LINGUAGEM, CÓDIGOS E
SUAS TECNOLOGIAS

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LÍNGUA PORTUGUESA

1º SEMESTRE
1º BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
• Desenvolver a competência discursiva, ampliando os recursos
expressivos e o domínio das variedades linguísticas na modalidade oral.
• Perceber os diversos gêneros textuais : bibliografia, crônica, conto,
lenda, romance, texto dramático, poema,etc.
• Dialogar sobre o conteúdo, as características (estilo e forma), a situação
de comunicação e a função social do poema.
• Identificar a presença do multiculturalismo nos textos lidos.
• Identificar as informações explícitas na autobiografia, estabelecendo
conexões entre os conceitos trabalhados e a experiência pessoal.
• Ler autobiografias com fluência e autonomia, construindo significados e
inferindo informações implícitas.
• Perceber a escuta orientada de bibliografia, crônica, conto, lenda,
romance, texto dramático e poema.
• Produzir texto oral, considerando a especificidade da situação
comunicativa.
• Reconhecer as diferenças da modalidade oral formal e informal e ser
capaz de utilizá-las conforme o contexto.
• Reconhecer o tema principal e a intenção do autor e reação de
inferências básicas.
• Analisar as formas particulares do oral, o falar cotidiano, as marcas da
goianidade, comunidade local e culturas diversas nos contos populares.
• Compreender o uso da fala em situações públicas(discurso político,
assembleias, reuniões, seminários, debates, etc) e nos meios de
comunicação.
• Desenvolver habilidades de leitura por níveis de complexidade,
adequando esse processo ao grau de dificuldade dos textos e das
atividades propostas nas sequências didáticas.
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• Desenvolver o senso crítico, por meio de leituras de contos populares
que retratam as práticas sociais e culturais da região goiana.
• Destacar as diversas intenções de leitura: ler para se informar, ler para
escolher diversão e lazer, ler para saber mais sobre sua própria cultura e
faixa etária, ler para estudar,etc.
• Identificar informações explícitas, exemplificação, comparação, relação e
inferência.
• Realizar a compreensão do texto por escrito, atendo-se as
especificicdades dos textos.
• Reconhecer e valorizar as comunidades afrodescendentes, indígenas e
do campo dentro contos populares.
• Reconhecer o texto literário como arte da palavra, no qual podem ser
organizados os sentimentos e apreensões humanas.
• Escrever textos baseados em roteiros de orientação para produção e
modelos textuais previamente estudados.
• Produzir textos utilizando as seguintes modalidades: transcrição,
decalque, paródia e autoria.
• Expor e trocar ideias, argumentar e contra-argumentar, interpretando,
refletindo a respeito de diferentes textos( verbais, não-verbais e icônico-
verbais), temas e situações-problema.
• Perceber os elementos do romance (figuras de linguagem, personagem,
tempo e espaço) e percepção da intencionalidade implícita nos
romances, tendo em vista, também, os autores brasileiros.
• Produzir recontos nas diferentes linguagens, com base nos contos
populares ouvidos e lidos, utilizando verbos e outras expressões.
• Analisar e refletir sobre o emprego: da ortografia: c/ç/z final.
• Refletir sobre o emprego dos diferentes níveis de linguagem (coloquial,
regionalismo, jargão, gíria) nos diversos generos textuais.
• Analisar e refletir sobre os gêneros em estudo e sobre o emprego das
classes gramaticais.
• Construir conceitos, estabelecer relações e manipular informações
sobre a língua.

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• Estabelecer relações entre os conceitos sistematizados e o uso deles na
fala e na escrita.
• Sistematizar e aplicar conhecimentos da língua em atividades de leitura
e escrita.
• Compreender as atividades de reflexão sobre as regularidades e
irregularidades da língua, nos campos da morfologia, sintaxe, semântica
e nos aspectos notacionais(paragrafação, pontuação e ortografia).
• Ler contos populares nas diferentes linguagens (verbal, codificada, de
imagens etc.) utilizando estratégias de: formulação de hipóteses
(antecipação e inferência).verificação de hipóteses (seleção e
checagem) .

EIXOS TEMÁTICOS: Prática da Oralidade. Prática de Leitura. Prática de


Escrita. Prática de Análise e Reflexão sobre a Língua.
CONTEÚDOS:
• Substantivos
• Adjetivos
• Adverbios
• Pronomes
• Verbos
• Concordância nominal
• Locuções Adjetivas e adverbiais
• Preposição
• Ortografia ç e z final
• Conjunções
• Autobiografia
• romance,
• poema,
• contos populares
• Bibliografia.
• Crônicas.

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2º BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
• Analisar criticamente os diferentes discursos.
• Compreender, reconhecer e utilizar as classes morfológicas do
substantivo e do adjetivo.
• Produzir fábulas ou poemas de acordo com o efeito de sentido
pretendido, (aluno-autor)
• Reconhecer a existência de variedades linguísticas e valorizá-las.
• Reconhecer as aspas como marca do discurso direto.
• Reconhecer as marcas textuais que caracterizam os gêneros fábula e
poema.
• Reconhecer o conteúdo dos textos lidos relacionando-os com suas
experiências de vida.
• Conhecer e reconhecer poemas de autores goianos e de poetas de
renome no cenário literário nacional.
• Dialogar sobre o conteúdo, as características (estilo e forma), a situação
de comunicação e a função social da fábula, do poema, dos bilhetes e
cartas familiares.
• Discutir sobre a importância da leitura/compreensão das descrições e
instruções emanadas em diversos textos.
• Ouvir poemas, fábulas, bilhetes e cartas familiares de forma orientada.
• Utilizar a linguagem na escuta e produção de textos orais e na leitura e
produção de textos escritos, atendendo a múltiplas demandas sociais.
• Valorizar e reconhecer a linguagem de seu grupo social como instrumento
adequado e eficiente na comunicação cotidiana.
• Ler fábulas e poemas utilizando as estratégias de: formulação de hipóteses
(antecipação e inferência).
• Reconhecer o tema principal e a intenção do autor e reação de inferências
básicas.
• Ler e produzir bilhetes e cartas familiares, reconhecendo os recursos
utilizados na configuração desses tipos de textos.
• Analisar os elementos da canção e do poema (figuras de linguagem, ritmo,
rimas, musicalidade, verso, estrofe.).
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• Análisar e refletir sobre o emprego da ortografia.
• Análisar e refletir sobre os gêneros em estudo,utilizando accento gráficos e
crase, pontuação e classes gramaticais.

EIXOS TEMÁTICOS: Prática da Oralidade. Prática de Leitura. Prática de


Escrita. Prática de Análise e Reflexão sobre a Língua.
CONTEÚDOS:
• Ortografia
• Pontuação,acentuação
• Vocativo
• Fábula
• Poema
• Correspondência: bilhetes e cartas familiares
• Estrofe,verso
• Substantivos
• Locuções
• Pronomes
• Verbos

2º SEMESTRE
1º BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
• Realizar diferentes leituras de textos verbais e não verbais.
• Reconhecer, nos textos, o uso da linguagem figurada e fazer inferências
sobe o seu significado.
• Empregar a vírgula adequadamente, de acordo com os aspectos
notacionais estudados nos gêneros em estudo.
• Relacionar textos de gêneros diversos.
• Reconhecer as diferentes finalidades da leitura.
• Construir conceitos, estabelecer relações e manipular informações
sobre a língua.

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• Analisar criticamente os diferentes discursos.
• Dialogar sobre o conteúdo, as características (estilo e forma), a situação
de comunicação e a função social do mapa, da tabela, do torpedo, das
notícias, das ilustrações, dos textos que informam os programas de
espetáculo e texto dramático, do catágolo, das fichas de identificação de
livros.
• Discutir sobre a importância do uso dos gêneros em estudo, nas práticas
interacionais e de acessibilidade universal na sociedade contemporânea.
• Compreender o uso da conotação e denotação.
• Compreender os diferentes sentidos de uma palavra.
• Reconhecer as variações linquísticas da língua portuguesa.
• Ampliar e utilizar o conhecimento sobre as caracterísitcas dos gêneros
textuais.
• Ler mapas, tabelas, torpedos, notícias,ilustrações e textos que informem
os programas de espetáculo e texto dramático, catágolos, fichas de
identificação de livros, utilizando as estratégias de: formulação de
hipóteses (antecipação e inferência); verificação de hipóteses (seleção
de checagem).
• Reconhecer os recursos utilizados na configuração de cada gênero em
estudo, diferenciando maneiras de ler as várias linguagens.
• Perceber a leitura como uma ação presente em diversos momentos, não
apenas diante do texto escrito.
• Observar as diversas possibilidades de leitura e a importância delas para
uma compreensão mais apurada da realidade e como possibilitadora de
resolução de problemas.
• Compreender os diferentes sentidos de uma palavra.
• Reconhecer as variações linguísticas na regiões brasileiras e localizá-las
no mapa do Brasil.
• Identificar personagens da literatura brasileira, goiana e do cinema e
relacionar com o que foi estudado.
• Produzir uma relação de informações numéricas com texto do gênero
“mapa”, inferindo explicações a partir de interpretações numéricas e
gráficas encontradas nesse gênero.
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• Produzir fichas de identificação de livros, criando situações de
empréstimos na biblioteca.
• Produzir torpedos, utilizando o celular.
• Produzir catálagos, a partir de uma situação da comunidade local.
• Produzir diferentes discursos.
• Análisar e refletir sobre o emprego: dos elementos não-verbais; da
linguagem figurada: conotação e denotação; do verbo no infinitivo.
• Comparar a regra dos verbos ter e vir e seus correlatos na 3ª pessoa
do discurso, no singular e plural, percebendo semelhanças e diferenças.
• Entender o diálogo intertextual que se estabelece entre as obras
literárias estudadas e seus gêneros distintos.
• (Re)conhecer as funções da linguagem.
• Compreender a utilização de sufixos e prefixos.
• Refletir sobre o uso da linguagem padrão e da linguagem coloquial.

EIXOS TEMÁTICOS: Prática da Oralidade. Prática de Leitura. Prática de


Escrita. Prática de Análise e Reflexão sobre a Língua.

CONTEÚDOS:
• Mapa, tabela,
• Noticias, ilustração, foto (programa de espetáculo, texto dramático)
• Catágolo, ficha de identificação de livros
• Correspondência digital: Torpedos
• Verbos
• Pessoas verbais
• Tempos verbais
• Variação de números-singular/plural.
• Conotação e denotação
• Sufixos, prefixos
• Linguagem culta e coloquial

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2º BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
• Reconhecer a estrutura da narrativa dos contos e produzir textos de
autoria nesse gênero.
• Pesquisar, ouvir e realizar leituras de contos observando sua estrutura.
• Reconhecer a origem oral dos contos e perceber o valor cultural que
eles possuem.
• Empregar a estrutura da narrativa em seus textos de autoria.
• Identificar o processo de formação de palavras por meio de alguns
prefixos.
• Empregar com coerência a concordância verbal básica, estudada nos
gêneros em estudo.
• (Re)conhecer as funções da linguagem.
• Dialogar sobre o conteúdo, as características (estilo e forma), a situação
de comunicação e a função social do conto, da tela, do artigo de opinião
e do trabalho escolar.
• Observar a temporalidade e o encadeamento dos fatos nos contos lidos.
• Ouvir e expor resumos de livros, filmes, telenovelas,etc.
• Discutir sobre a importância do uso dos gêneros em estudo, nas práticas
interacionais e de acessibilidade universal na sociedade contemporânea.
• Refletir sobre o uso da linguagem padrão e da linguagem coloquial.
• Ler narrativas nas diferentes linguagens (verbal, codificada, de imagens
etc.) utilizando as estratégias de: formulação de hipótese (antecipação e
inferência); verificação de hipótese (seleção e checagem).
• Ler contos, identificando os seus elementos textuais.
• Apreciar, interpretar e socializar as leituras de contos africanos com os
colegas.
• Compreeder as linguagens verbal e não-verbal empregadas nas telas,
interpretando e relacionando esses tipos de textos ao contexto
analisando os fatos com criticidade.
• Ler resumos e temas de interesse do grupo, em diferentes suportes:
jornais, revistas, internet etc.

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• Desenvolver uma postura crítica e ativa diante da leitura, percebendo a
importância da mesma como maneira de compreender a história e
cultura de um povo.
• Produzir narrativas, considerando seus elementos e a situação de
comunicação (o leitor, a finalidade, os espaços de circulação),
representando personagens e ambientes, fatos e episódios da vida
política, social, econômica e cultural em que os indivíduos estão
inseridos.
• Utilizar da escrita como instrumento de registro de descobertas, para a
compreensão e produção de diferentes gêneros de textos que circulam
no meio social.
• Reconhecer o tema principal e a intenção do autor, realizando inferência
e identificando informações concorrentes em um mesmo texto, e fazer
sínteses de textos por meio de resumos.
• Elaborar resumos, planejando e organizando as informações
necessárias.
• Organizar e elaborar resumos dos textos em estudo nas diversas áreas
do conhecimento, tomando notas, organizando esquemas, identificando
as ideias centrais do texto, as palavras-chave nos trechos ou parágrafos,
fazendo grifos e anotações complementares etc.).
• Identificar e localizar o que é fato e opinião.
• IIdentificar a regra do uso do tem/têm, vem/vêm.
• Relacionar registros da língua(formal ou informal) e situação de
comunicação.
• Empregar corretamente a ortografia, a pontuação, elementos não
verbais, figuras de linguagem, verbos, pronomes, e demais elementos
gramaticais e de articulação.
• Produzir textos utilizando os diversos discursos estudados.
• Produzir textos de Opinião e defender a ideia utilizada no mesmo.
• Defender e justificar uma opinião quanto aos temas estudados.

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EIXOS TEMÁTICOS: Prática da Oralidade. Prática de Leitura. Prática de
Escrita. Prática de Análise e Reflexão sobre a Língua.
CONTEÚDOS:
• Narração
• Conto, lenda
• Artigo de opinião: resumo, tela
• Ortografia
• Pontuação
• Variações Linguísticas
• Elementos não-verbais
• Metáfora
• Comparação
• Concordância verbal
• Tipos de discurso
• Verbos e tempos verbais
• Preposições
• Conjunções
• Pronomes relativo

3º SEMESTRE
1º BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
• Compreender a função do verbo.
• Identificar os verbos em todos os tempos e modos verbais.
• Reconhecer o valor da cultura popular e sua relação com as narrativas
que buscam explicar sua origem.
• Reconhecer as características principais dos gêneros em estudo,
identificando as marcas textuais presentes em cada gênero.
• Produzir texto de autoria nos gêneros em estudo, considerando forma,
conteúdo, intenção e contexto social.

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• Demonstrar uma postura crítica em relação às situações-problemas
apresentadas nos textos em estudo.
• Compreender o uso e função do artigo e o seu emprego com adequação
nos textos que produzir.
• Reconhecer as características principais do gênero notícia e crônica e
empregá-las em suas produções de texto.
• Reconhecer os diferentes gêneros textuais presentes no jornal e
perceber a estrutura e intenções de cada um deles no cotidiano.
• Comparar textos quanto ao tema, ao uso da língua, situação narrada e
gênero textual.
• Dialogar sobre o conteúdo, as características (estilo e forma), a situação
de comunicação e a função social do conto, da história em quadrinho, da
charge, do cartum, da canção, do verbete, do relato, de tela.
• Observar a temporalidade e o encadeamento dos fatos nos contos lidos.
• Compreender de maneira orientada: lendas, relatos, canções.
• Desenvolver sua competência linguística em determinada situação de
interação nas habilidades: Ler, Escrever, Escutar ,Falar.
• Ler charge nas diferentes linguagens (verbal, codificada, de imagens
etc.) utilizando as estratégias de: formulação de hipótese (antecipação e
inferência); verificação de hipótese (seleção e checagem).
• Ler lendas, relatos e canções identificando os seus elementos textuais.
• Apreciar, interpretar e socializar as leituras das lendas,relatos e canções
com os colegas.
• Compreender as linguagens verbal e não-verbal empregadas nas
charges, cartuns, histórias em quadrinhos, interpretando e relacionando
esses tipos de textos ao contexto e analisando os fatos narrados com
criticidade.
• Ler trechos de lendas, músicas e relatos com temas de interesse do
grupo, em diferentes suportes: jornais, livros, revistas, internet, etc.
• Desenvolver uma postura crítica e ativa diante da leitura, percebendo a
importância da mesma como maneira de compreender a história e
cultura de um povo.

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• Produzir charges, cartuns e história em quadrinho, considerando seus
elementos e a situação de comunicação.
• Utilizar da escrita como instrumento de registro de descobertas, para a
compreensão e produção de diferentes gêneros de textos que circulam
no meio social.
• Reconhecer o tema principal e a intenção do autor, realizando inferência
e identificando informações concorrentes em um mesmo texto
produzindo sínteses de textos por meio de resumos.
• Elaborar relato, planejando e organizando as informações necessárias e
descrevê-los de forma concisa e coerente.
• Analisar criticamente a escrita de músicas.
• Reconhecer os textos jornalísticos como fontes de informação da vida
social e desenvolver a habilidade de leitura crítica desses textos.
• Cultivar o hábito de ler e informar-se sobre os assuntos diversos.
• Desenvolver uma postura critica frente aos problemas cotidianos e ás
escolhas pessoais.
• Desenvolver a habilidade de expressar-se oralmente e por escrito.
• Analisar dados estatísticos em reportagens.
• Compreender a diversidade cultural e suas manifestações, por meio do
conhecimento de gêneros populares como os causos, cordel, adivinhas,
etc., associando a cultura com o cotidiano;
• Apresentar resenhas de obras literárias e artigos lidos, peças teatrais,
filmes, etc.
• Analisar as formas particulares do oral, o falar cotidiano, as marcas da
goianidade, comunidade local e culturas diversas nos causos, cordel e
canções.
• Produzir textos usando sinais de pontuação substituindo: que, aí, então,
e, daí...
• Reconhecer as características principais dos gêneros textuais.
• Diálogar sobre o conteúdo, as características, (estilo e forma), a situação
de comunicação e a função social da canção, causo, adivinha, poema
de cordel, síntese, cartaz, reportagem, tabela, fotografias.
• Ouvir e contar causo, adivinha e poema de cordel.
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• Compreender o conteúdo, forma, situação de comunicação e a função
social da receita culinária.
• Ler as imagens de fotografias e cartazes, compreendendo a linguagem
não-verbal, empregada nas imagens.
• Connhecer os elementos do causo, da canção, do cordel, da adivinha,
observando a caracterização de personagens, tempo e espaço.
• Produzir de carta utilizando o recurso de síntese.
• Produzir de cartazes, reportagens e tabelas, considerando seus
elementos e a situação de comunicação (o leitor, a finalidade, os
espaços de circulação, os elementos e características do gênero).
• Produzir de receita poética e de livro de receitas.
• Analisar e refletir sobre o uso: Sinais de pontuação nos textos narrativos
(travessão, dois pontos e ponto-final).
• Analisar na resenha o emprego: das flexões verbais, das colocações
pronominais, de concordância nominal e verbal, o emprego de
preposições, conjunções, pronomes, advérbios como elementos
articuladores nas resenhas.
• Reconhecer os recursos de linguagem: ironia; ritmo e cadência.
• Comprreender os verbos no gerúndio e uso do referente.
• Conceituar, analisar e empregar os pronomes,pronomes possessivos
(emprego e função no texto).
• Reconhecer as marcas do oral nos gêneros canção e cordel.
• Entender o uso de numeral, locução verbal.

EIXOS TEMÁTICOS: Prática da Oralidade. Prática de Leitura. Prática de


Escrita. Prática de Análise e Reflexão sobre a Língua.
CONTEÚDOS:
• Variações lingüísticas
• Ortografia – s/sc.
• Pontuação.
• Elementos não – verbais.
• Onomatopeias e ironia.

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• Polissemia.
• Lendas.
• Canção.
• Relato.
• Tela.
• Cartum.
• História em quadrinho.
• Charge.
• Canção
• Causo
• Adivinha
• Poema de cordel
• Síntese
• Cartaz
• Reportagem
• Tabela
• Receita culinária.

2º BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
• Dialogar sobre o conteúdo, as características (forma) e a função social
da propaganda, da notícia,da reportagem e da crônica.
• Produzir textos poéticos, externando emoções e sentimentos, por meio
de recursos expressivos e de estilo da linguagem poética.
• Ler e produzir artigos de opinião e crônicas de diferentes jornais e
revistas, ou, de páginas da internet.
• Observar e interpretar artigos institucionais, boletos e faturas,
identificando as marcas linguísticas e as expressões próprias desses
gêneros.
• Reconhecer os recursos expressivos do texto poético (verso, estrofe,
rima, ritmo, musicalidade, figuras de linguagem).

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• Produzir artigos de opinião considerando a situação de comunicação
(destinatário, a finalidade, os espaços de circulação, os elementos e as
características do gênero).
• Elaborar ensaios, planejando e organizando as informações
necessárias.
• Preencher de faturas e boletos, observando os elementos e
características desses gêneros textuais.
• Analisar o emprego da ortografia, acentuação gráfica, crase,
concordância nominal e verbal.
• Refletir sobre o emprego de palavras ou expressões que articulam o
artigo de opinião (conjunções, pronomes relativos, advérbios, e outras
expressões que indicam tomada de posição, indicação de certeza ou
probabilidade, acréscimo de argumentos etc.)
• Identificar as características do ensaio.
• Observar o emprego de preposições, pronomes relativos como
elementos articuladores nos ensaios.
• Compreender o uso de numeral, substantivo etc., nas faturas e boletos.
• Entender os recursos de linguagem: ironia. ritmo e cadência.
• Proceder uma análise crítica sobre as ideologias presentes nos textos de
crônicas, reportagem, de propagandas veiculadas pela mídia.
• Discutir e analisar críticamente sobre as ideologias presentes nos
textos:propagandas, notícias e reportagens veiculadas pela mídia.
• Contar histórias: narrar crônicas de autores clássicos-
regional/nacional/africano.
• Reconhecer e fazer uso do parágrafo como elemento organizado de um
texto.
• Perceber a importância da locução adjetiva como elemento de
caracterização que complementa, altera e enriquece o sentido de um
texto.
• Reconhecer as marcas textuais que caracterizam os gêneros notícia e
reportagem.

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• Desenvolver as habilidades de leitura, estabelecendo
comparação/relação entre textos ou elementos de um mesmo texto,
organizando as informações em esquemas e quadros resumos.
• Reconhecer as características do gênero entrevista.
• Ler imagens de propagandas, observando e identificando os fatos
apresentados por meio de textos que tratam de projetos ambientais.
• Ler e compreender as ideias de um texto, por meio de construção de
esquemas que o representam e organizam.
• Ler propagandas identificando a função dos elementos verbais e não-
verbais.
• Ler reportagens e notícias (verbal, codificada, de imagens, etc.)
utilizando estratégias de: formulação de hipóteses (antecipação e
inferência); verificação de hipóteses (seleção e checagem).
• Verificar as diferentes possibilidades de entrevista.
• Reconhecer o valor e a importância das diversas funções profissionais.
• Valorizar a busca do conhecimento, da pesquisa, da criação e da
recriação de textos verbais e não-verbais.
• Ler expressivas de crônicas regional,nacaional,africanos, comentários,
resumos orais e dramatizações.
• Ler crônicas, identificando elementos textuais que caracterizam o gênero
em estudo.
• Usar a síntese como possibilidade de organização das informações e do
pensamento.
• Diferenciar as ideias principais das ideias secundárias de um texto.
• Relacionar texto ficcional com texto não ficcional, utilizando inferências e
deduções.
• Produzir textos utilizando os vários gêneros estudados nas modalidades
oral e escrita, por meio de reconto.
• Produzir crônicas considerando a situação de comunicação (o
destinatário, a finalidade, os espaços de circulação, os elementos e as
características do gênero), captando fatos ou acontecimentos do
cotidiano.
• Produzir a primeira página de jornal (legenda, foto e lide).
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• Compreender a importância do referente para a construção do discurso
e mobilizar esse recurso linguístico quando necessário.
• Verificar as variações linguísticas (diferentes níveis de
linguagem:coloquial, padrão, regionalismo, jargão, gíria) nas
propagandas, notícias e reportagens.
• Identificar a ideia central de um parágrafo.
• Apropriar-se das característcas dos gêneros textuais estudados e utilizá-
los em textos de autoria.
• Analisar e refletir sobre o emprego: da ortografia, pontuação, acentos
gráficos e da crase, flexões verbais,concordância nominal e verbal, a
estruturação dos períodos (revisão de parágrafo),linguagem figurada.
• Refletir sobre o princípio básico da crônica: registrar o circunstancial (um
“narrador – repórter” narra flagrantes do cotidiano) na perspectiva
regional/nacional/africana.
• Refletir sobre o princípio básico da primeira página de um jornal:
manchetes, estruturação dos períodos, etc.
• Diferenciar as ideias principais das ideias secundárias presentes em um
texto, a fim de sintetizar ideias e informações.
• Reconhecer e valorizar as diferentes formas de dizer e expressar-se.
• Reconhecer os modos dos tempos verbais pretérito perfeito e pretérito
imperfeito e as possibilidades expressivas dos mesmos.
• Identificar as possibilidades expressivas do gênero tela.
• Utilizar de forma adequada a uma apresentação pública o gênero
seminário.
• Utilizar dados escritos como suporte para apresentação oral (seminário).
• Realizar declamações e leituras expressivas de poemas.
• Identificar o conteúdo, forma, situação de comunicação e a função social
da reportagem e da notícia.
• Provocar discussões sobre intencionalidades implícitas no seminário.
• Provocar discussões sobre a ideologia e intencionalidade das telas.

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• Ler poemas (verbal, codificada, de imagem, etc), utilizando as
estratégias de: formulação de hipóteses (antecipação e inferência),
verificação de hipóteses (seleção e checagem).
• Ler e interpretar reportagens, notícias, contos e poemas utilizando as
estratégias de: formulação de hipóteses (antecipação e inferência),
verificação de hipóteses (seleção e checagem).
• Ler e analisar reportagens e notícias de diferentes jornais e revistas, ou,
de páginas da internet.
• Analisar recursos expressivos do texto poético (verso, estrofe, rima,
ritmo, musicalidade, figuras de linguagem).
• Elaborar roteiro de seminário, considerando a situação de comunicação
(destinatário, a finalidade, os espaços de circulação, os elementos e as
características do gênero) e apresentação em público.
• Analisar e refletir sobre o emprego dos aspectos semânticos
(expressões figuradas) e gramaticais de um texto poético.
• Analisar e refletir sobre o emprego da ortografia, acentuação gráfica,
crase, concordância nominal e verbal.
• Refletir sobre a linguagem no artigo de opinião.
• Estruturar frases e períodos.
• Identificar as características do ensaio.
• Observar o emprego de preposições, pronomes relativos como
elementos articuladores nos ensaios.
• Conscientizar-se da importância do uso e da força da palavra,
especialmente dos elementos de argumentação na construção de textos
orais e escritos.
• Compreender que é possível encontrar textos que misturam
características de gêneros textuais diferentes e perceber que eles
apresentam objetivos distintos.
• Observar e interpretar artigos institucionais, boletos e faturas,
identificando as marcas linguísticas e as expressões próprias desses
gêneros.
• Reconhecer os recursos expressivos do texto poético (verso, estrofe,
rima, ritmo, musicalidade, figuras de linguagem).
21
• Produzir artigos de opinião considerando a situação de comunicação
(destinatário, a finalidade, os espaços de circulação, os elementos e as
características do gênero).
• Elaborar ensaios, planejando e organizando as informações
necessárias.
• Preencher faturas e boletos, observando os elementos e características
desses gêneros textuais.
• Refletir sobre o emprego de palavras ou expressões que articulam o
artigo de opinião (conjunções, pronomes relativos, advérbios, e outras
expressões que indicam tomada de posição, indicação de certeza ou
probabilidade, acréscimo de argumentos etc.)

EIXOS TEMÁTICOS: Prática da Oralidade. Prática de Leitura. Prática de


Escrita. Prática de Análise e Reflexão sobre a Língua.
CONTEÚDOS:
• Crônica
• Primeira página de jornal
• Poema
• Reportagem
• Notícia
• Seminário
• Conto
• Numeral
• Locução verbal
• Figuras de linguagem.
• Artigo de Opinião e Institucionhal.
• Texto dramático
• Trecho de Reportagem.

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4º SEMESTRE
1º BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
• Conscientizar-se da importância do uso e da força da palavra,
especialmente dos elementos de argumentação na construção de textos
orais e escritos.
• Apropriar-se desses recursos em situação do cotidiano e em ações que
promovam a paz.
• Reconstruir o sentido global de um artigo de opinião relacionando as
ideias apresentadas com fatos da realidade.
• Reconhecer o valor expressivo da pontuação específica dos gêneros em
estudo.
• Produzir textos poéticos, externando emoções e sentimentos, por meio
de recursos expressivos e de estilo da linguagem poética.
• Compreender o uso e a função do numeral e o empregar com
adequação nos textos que produzir.
• Compreender que é possível encontrar textos que misturam
características de gêneros textuais diferentes e perceber que eles
apresentam objetivos distintos.
• Compreender a função do ritmo num poema e produzir textos poéticos a
partir da apropriação dos recursos expressivos estudados.
• Reconhecer a utilidade e a circulação de faturas e boletos.
• Ler e recitar expressivas de poemas.
• Perceber as formas particulares do oral/falar cotidiano presentes nos
poemas.
• Valorizar a cultura da comunidade e conhecimento de poemas de
autores goianos e de poetas de renome no cenário literário nacional.
• Dialogar e discutir sobre intencionalidades implícitas no texto de opinião.
• Dialogar e discutir sobre a ideologia e intencionalidade dos ensaios e
crônicas.
• Dialogar sobre a utilização e a finalidade dos artigos institucionais, dos
boletos e faturas.

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• Ler artigos de opinião utilizando as estratégias de: formulação de
hipóteses (antecipação e inferência), verificação de hipóteses (seleção e
checagem).
• Ler artigos de opinião e crônicas de diferentes jornais e revistas, ou, de
páginas da internet.
• Ler ensaios com fluência e autonomia, construindo significados e
inferindo informações implícitas.
• Produzir poemas considerando seus elementos a situação de
comunicação (o leitor, a finalidade, os espaços de circulação)
• Reconhecer os recursos expressivos do texto poético (verso, estrofe,
rima, ritmo, musicalidade, figuras de linguagem)
• Produzir paródias e glossários de expressões regionais considerando
seus elementos e recursos, a partir de pesquisas.
• Elaborar textos considerando seus elementos: questão polêmica,
posição do articulista frente ao assunto polêmico; diferentes tipos de
argumentos para sustentar a posição assumida; outras vezes com as
quais o autor dialoga, favoráveis ou contrárias à sua posição; palavras
ou expressões que articulam o texto (elementos articuladores);
conclusão.
• Preencher faturas e boletos, observando os elementos e características
desses gêneros textuais.
• Analisar e refletir sobre o emprego das figuras de linguagem (metáfora,
repetição, aliteração, etc) no texto poético.
• Reescrever individual e coletiva das produções do gêneros em estudo.
• Análise e reflexão sobre o emprego da ortografia, acentuação gráfica,
crase, concordância nominal e verbal.
• Analisar e refletir sobre o emprego de palavras ou expressões que
articulam o artigo de opinião (conjunções, pronomes relativos, advérbios,
e outras expressões que indicam tomada de posição, indicação de
certeza ou probabilidade, acréscimo de argumentos etc.)
• Refletir sobre a linguagem no artigo de opinião: o tom de convencimento
do artigo de opinião e a utilização de diferentes argumentos

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(fundamentados em dados de pesquisa, exemplos, opiniões de
autoridade, princípio ou crença pessoal) para defender uma posição.
• Estruturar de frases e períodos.
• Analisar e refletirr sobre o emprego de preposições, pronomes relativos
como elementos articuladores nos ensaios.
• Analisar e refletir sobre: o uso de numeral, substantivo etc., nas faturas e
boletos
• Reconhecer os recursos de linguagem: ironia, ritmo e cadência.

EIXOS TEMÁTICOS: Prática da Oralidade. Prática de Leitura. Prática de


Escrita. Prática de Análise e Reflexão sobre a Língua.
CONTEÚDOS:
✓ Poema
✓ Artigo de Opinião e Institucional.
✓ Faturas e boletos
✓ Ensaio, crônica.
✓ Fotografia
✓ Trecho de romance
✓ E-mail

2º BIMESTRE
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM
• Reconhecer o papel estilístico da linguagem figurada em textos literários.
• Apropriar-se, gradativamente, das regras de acentuação das palavras.
• Conhecer a estrutura e os objetivos da entrevista (oral e escrita),
identificando as marcas de oralidade nos textos desse gênero.
• Conhecer o papel sintático do sujeito e predicado, percebendo a
importância de seu grau de informatividade no momento de produzir textos
de autoria.
• Reconhecer as diferenças existentes entre um verbo de ligação e um
verbo significativo, percebendo seu uso e função nos textos.
• Conhecer a estrutura de um currículo para produzi-lo quando a ocasião
assim o exigir.
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• Fazer conexões entre os conceitos trabalhados e a experiência pessoal.
• Reconhecer nos textos lidos as características do gênero carta.
• Apropriar-se das principais características de um texto publicitário
levando em conta os interlocutores envolvidos no contexto de
comunicação.
• Apropriar-se dos conhecimentos que desenvolvem a respeito de
argumentação e produzir uma contrapropaganda.
• Reconhecer as relações sintáticas relacionadas à transitividade verbal,
percebendo suas funções nos textos lidos e também nos textos de
própria autoria.
• Reconhecer o papel da argumentação e da organização de ideias em
um artigo de opinião.
• Perceber os efeitos do uso da voz ativa e da voz passiva nos textos
lidos.
• Organizar as ideias principais de um texto, relacionando-as em um
esquema.
• Reconhecer o papel desempenhado pelas conjunções na construção da
coesão textual.
• Retomar habilidades de leitura e pesquisa desenvolvidas em sequências
didáticas anteriores.
• Produzir uma página de revista relacionada ao tema: “Novas tecnologias
e preservação ambiental”, considerando os conhecimentos dos quais já
se apropriaram no decorrer dos semestres anteriores.
• Fazer a conexão entre os conceitos trabalhados e a experiência pessoal.
• Dialogar e analisar críticamente sobre as ideologias presentes nos textos
de crônicas, reportagem de propagandas veiculadas pela mídia.
• Discutir sobre os elementos verbais (elocução, pausa, entonação, humor
etc.) e não-verbais (postura, gestos, símbolos, imagens, som, cores etc.)
empregados nos textos de propaganda.
• Reconhecer a linguagem utilizada no texto didático-científico.
• Dialogar e compreender sobre a importância do uso do gênero
eletrônico/digital – Blog – nas práticas interacionais e de acessibilidade
universal da sociedade contemporânea.
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• Ler textos de artigos de opinião, texto dramático, trecho de reportagem,
texto didático - cientifico, utilizando estratégias de leitura (antecipação e
inferência).
• Ler e interpretar de textos de propaganda observando os recursos da
linguagem apelativa empregados para atrais e chamar a atenção do
leitor / consumidor.
• Elaborar propaganda empregando a pontuação e os recursos da
linguagem apelativa e lingüísticos, gráficos e visuais (símbolos,
imagens).
• Produzir Contrapropaganda e texto dramático.
• Verificar e prduzir dos elementos que compõem o texto didático-
científico e produção de um texto síntese no gênero didático-científico
que costuma ser usado em almanaques e livros didáticos com base em
dois modelos de Você sabia?.
• Construir e alimentar Blog considerando seus elementos e a situação de
comunicação ( o leitor, a finalidade e os espaços de circulação),
observando a configuração e os elementos do Blog, postando textos de
propagandas, contrapropagandas, noticias, reportagens, editorias e
outros produzidos em sala, preferencialmente sobre o tema
Globalização e novas tecnologias.
• Analisar e refletir sobre o valor da forma imperativa empregada nos
textos de propaganda.
• Compreender e analisar sobre emprego dos elementos verbais e não-
verbais e sobre os recursos lingüísticos, gráficos e visuais (símbolos,
imagens) utilizados nas propagandas.
• Conhecer e aplicar os advérbios e locuções adverbiais (adjunto
adverbiais) e das diferentes possibilidades de estruturação de frases e
períodos nos textos de propaganda.
• Reconhecer os termos essenciais e acessórios da oração (estudo do
período simples).
• Compreender a transitividade verbal: objeto direto e objeto indireto e
Predicativo do sujeito.
• Conhecer e analisar o modo imperativo do verbo.
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• Identificar as varias variações linguísticas empregadas no Blog.
• Conhecer e analisar o uso e função da voz ativa e voz passiva e das
conjunções.
• .Desvendar a metáfora principal das crônicas em estudo, estabelecendo
relações comparativas e de oposição com base nas informações dos
textos em estudo.
• Reconhecer as relações sintáticas dos períodos compostos por
coordenação e subordinação percebendo a semântica e a função
desempenhada pelas conjunções nos textos lidos.
• Conhecer e aplicar algumas regras de concordância verbal.
• Estabelecer relações de sentido entre textos por meio de comparação.
• Organizar, em grupo, um sarau literário em todas as suas etapas.
• Conversar sobre a utilização dos formulários e cadastros numa situação
real de uso, dentro e fora do contexto escolar, e a importância de saber
preenchê-los.
• Dialogar sobre as características, a configuração/organização, a
finalidade e espaço de circulação do ofício.
• Ouvir crônica narrada em CD, canção, lenda e trechos de romances,
observando as informações e reconhecendo algumas possibilidades de
intertextualidade.
• Ler formulários e cadastros, identificando/localizando as orientações
contidas neles para auxiliar no preenchimento dos mesmos.
• Ler do ofício no contexto da escola e no meio comercial.
• Ler organizada e dirigida de crônica, trecho de romance, canção, lenda.
• Preencher cadastros e formulários numa situação real de uso,
observando as orientações contidas nos próprios textos.
• Redigir de ofícios empregando adequadamente a pontuação, a
acentuação gráfica e a crase, observando a configuração, a linguagem
técnica marcada pela concisão e objetividade.
• Produzir uma canção ou um poema tendo como base textos lidos,
reconhecendo algumas possibilidades de intertextualidade.
• Analisar e refletir sobre o emprego da ortografia, dos acentos gráficos e
da crase.
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• Analisar o valor expressivo da pontuação nos formulários e cadastros.
• Observar a linguagem utilizada nos formulários e cadastros – técnica,
marcada pela concisão, objetividade e clareza.
• Observar a linguagem utilizada no ofício- técnica, marcada pela concisão
e objetividade.
• Empregar corretamente os pronomes de tratamento e vocativos,
prposiiçoes, conjunções, pronomes relativos como elementoss
articuladores no gênero ofícios.
• Conhecer, analisar e aplicar o período composto por coordenação
(oração coordenada) e por período composto por subordinação (oração
subordinada).
• Observare papel da linguagem figurada empregada na construção de
canções e textos de predominância narrativa.
EIXOS TEMÁTICOS: Prática da Oralidade. Prática de Leitura. Prática de
Escrita. Prática de Análise e Reflexão sobre a Língua.
CONTEÚDOS :
✓ Artigo de Opinião
✓ Texto dramático e publicitário
✓ Trecho de Reportagem
✓ Propaganda
✓ Texto didático – científico
✓ Blog / Editoriais
✓ Ofícios
✓ Formulários Cadastros
✓ Crônica
✓ Trecho de romance
✓ Canção
✓ Lenda
✓ Currículo
✓ Carta de solicitação
✓ Carta pessoal
✓ Carta aberta
✓ Entrevista
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LÍNGUA INGLESA
1º SEMESTRE
1º BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
• Reconhecer o uso de verbo to be , no presente simples.
• Reconhecer o nome dos dias da semana.
• Reconhecer o nome dos meses do ano.
• Identificar e diferenciar as letras do alfabeto em inglês.
• Produzir e ouvir diálogos, conversas telefônicas e entrevistas
utilizando diferentes estratégias de leitura (palavras cognatas, levantamento de
hipóteses, skimming, scanning, uso do dicionário, etc).
• Ampliar o vocabulário a partir dos diferentes gêneros textuais.
• Participar de situações de uso da linguagem oral.
• Realizar ações escolares, considerando as instruções orais dadas
em inglês pelo professor.
• Utilizar palavras ou expressões orais, em inglês de uso cotidiano.
• Ler e compreender textos, utilizando –se de estratégias de
leitura,de palavras cognatas e das estruturas aprendidas.
• Escutar e compreender perguntas simples.
• Perceber e conceder em diferentes situações de interação
comunicativa como: beber água ,sair da sala, ir ao banheiro, etc.
• Ser capaz de escrever diálogos e conversas telefônicas
considerando as características e a função social do gênero.
• Ler e produzir oralmente diálogos e conversas telefônicas.
• Encenar diálogos e conversas telefônicas.
• Utilizar dicionários e enciclopédias.
• Localizar informações e ideias principais em textos.
• Apreciar um texto escrito em língua estrangeira.
• Relacionar imagem e texto.
• Identificar o tema do texto.
• Identificar no texto a presença de cognatos e falsos cognatos.

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• Manusear adequadamente o dicionário em busca dos significados
de palavras do texto.
• Ler , compreender,interpretar e analisar textos.
• Refletir sobre a função das palavras em geral( para que serve,
quais papéis exercem, como ocorrem suas variações semânticas...)
• Descrever a importância da aprendizagem da Língua Inglesa.
• Relacionar a influência da Língua Inglesa no nosso cotidiano.
• Perceber o uso de palavras estrangeiras no nosso cotidiano.
• Consultar outros materiais de leitura para elaboração do texto.
• Elaborar um texto para explicitar o que aprendeu.

EIXOS TEMÁTICOS: Prática de oralidade (fala/escuta).Prática da escrita.


CONTEÚDOS:
• Diálogos
• Conversas telefônicas
• Entrevistas
• Diálogo: What’s your name?
• Apresentações pessoais Países/ nacionalidades
• Números 1-70
• Vocabulário: família
• A importância da língua inglesa no nosso cotidiano.
• O alfabeto inglês.
• Pronome pessoal

2º BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
• Ler formulários e listas de compras utilizando diferentes
estratégias de leitura (cognatos, levantamento de hipóteses, skimming,
scanning, inferência, uso do dicionário, etc).
• Ouvir a leitura de uma listas de compras.
• Ampliar o vocabulário a partir dos diferentes gêneros textuais.
• Participar de situações de uso da linguagem oral.

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• Realizar ações escolares, considerando as instruções orais dadas
em inglês pelo professor.
• Utilizar palavras ou expressões orais, em inglês de uso cotidiano.
• Ler e compreender textos, utilizando –se de estratégias de
leitura,de palavras cognatas e das estruturas aprendidas.
• Escutar e compreender perguntas simples.
• Perceber e conceder em diferentes situações de interação
comunicativa como: beber água ,sair da sala, ir ao banheiro, etc.
• Nomear alimentos de diversos tipos em inglês.
• Reconhecer e nomear partes do corpo
• Reconhecer e nomear objetos escolares.
• Identificar cores.
• Cumprimentar e despedir-se.
• Preencher formulários para compra de produtos contendo
informações como nome, endereço, telefone, profissão, nacionalidade,
naturalidade, etc.
• Utilizar dicionários e enciclopédias.
• Localizar informações e ideias principais em textos.
• Apreciar um texto escrito em língua estrangeira.
• Relacionar imagem e texto.
• Identificar o tema do texto.
• Identificar no texto a presença de cognatos e falsos cognatos.
• Manusear adequadamente o dicionário em busca dos significados de
palavras do texto.
• Ler , compreender,interpretar e analisar textos.
• Refletir sobre a função das palavras em geral( para que serve, quais
papéis exercem, como ocorrem suas variações semânticas...)
• Descrever a importância da aprendizagem da Língua Inglesa.
• Relacionar a influência da Língua Inglesa no nosso cotidiano.
• Perceber o uso de palavras estrangeiras no nosso cotidiano.
• Consultar outros materiais de leitura para elaboração do texto.
• Elaborar um texto para explicitar o que aprendeu.

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EIXOS TEMÁTICOS: Prática de oralidade (fala/escuta).Prática da escrita.
CONTEÚDOS:
• Formulários para compra de produtos
• Comandos de sala de aula.
• Gramaticais:
• Números: 71-100
• Sinônimos
• Antônimos
• Artigo indefinido A / AN
• Dias da semana
• Meses do ano
• Objetos escolares
• Cores
• Comida
• Partes do corpo
• Números de 0 – 20
• Textos variados e dialogados para iniciantes.

2º SEMESTRE
1º BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
• Reconhecer o uso do passado simples do verbo to be.
• Avaliar ações de combinados, percebendo o uso de verbos para regra ,
pedido, obrigação e solicitação.
• Ler panfletos turísticos utilizando diferentes estratégias de leitura
(palavras cognatas, levantamento de hipóteses, skimming, scanning,
inferência, uso do dicionário, etc).
• Ampliar o vocabulário a partir dos diferentes gêneros textuais
• Participar de situações de uso da linguagem oral.
• Realizar ações escolares, considerando as instruções orais dadas em
inglês pelo professor.

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• Utilizar palavras ou expressões orais, em inglês de uso cotidiano.
• Ler e compreender textos, utilizando –se de estratégias de leitura,de
palavras cognatas e das estruturas aprendidas.
• Escutar e compreender perguntas simples.
• Perceber e conceder em diferentes situações de interação comunicativa
como: beber água ,sair da sala, ir ao banheiro, etc.
• Escrever sobre a cultura e a beleza de diferentes cidades brasileiras ou
internacionais, lugares turísticos e as riquezas naturais de cada lugar
além de suas curiosidades.
• Utilizar dicionários e enciclopédias.
• Localizar informações e ideias principais em textos.
• Apreciar um texto escrito em língua estrangeira.
• Relacionar imagem e texto.
• Identificar o tema do texto.
• Identificar no texto a presença de cognatos e falsos cognatos.
• Manusear adequadamente o dicionário em busca dos significados de
palavras do texto.
• Ler , compreender,interpretar e analisar textos.
• Refletir sobre a função das palavras em geral( para que serve, quais
papéis exercem, como ocorrem suas variações semânticas...)
• Descrever a importância da aprendizagem da Língua Inglesa.
• Relacionar a influência da Língua Inglesa no nosso cotidiano.
• Perceber o uso de palavras estrangeiras no nosso cotidiano.
• Consultar outros materiais de leitura para elaboração do texto.
• Elaborar um texto para explicitar o que aprendeu.

EIXOS TEMÁTICOS: Prática de oralidade (fala/escuta).Prática da escrita.


CONTEÚDOS :
• Panfletos turísticos
• Produção de frases em inglês
• Vocabulário:movies,teacher,frutas,cores;estabelecimentos - lugares na
cidade; Estações do ano.

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• Singular/plural
• Preposições
• Verbos no imperativo
• Previsão do tempo/clima
• Estrangeirismos
• Pronome possessivo
• Verbo to be no passado
• Números de 20 - 60
• Diálogo: comandos de sala de aula
• Textos variados para iniciantes.

2º BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
• Identificar partes da casa
• Identificar nomes de mobília.
• Identificar as estações do ano em inglês
• Ler legendas de programação de TV e ouvir canções folclóricas e populares
utilizando diferentes estratégias de leitura e audição (palavras cognatas,
levantamento de hipóteses, skimming, scanning, inferência, uso do dicionário,
etc).
• Ampliar o vocabulário a partir dos diferentes gêneros textuais.
• Participar de situações de uso da linguagem oral.
• Realizar ações escolares, considerando as instruções orais dadas em
inglês pelo professor.
• Utilizar palavras ou expressões orais, em inglês de uso cotidiano.
• Ler e compreender textos, utilizando –se de estratégias de leitura,de
palavras cognatas e das estruturas aprendidas.
• Escutar e compreender perguntas simples.
• Perceber e conceder em diferentes situações de interação comunicativa
como: beber água ,sair da sala, ir ao banheiro, etc.
• Escrever as legendas de programação de TV levando em consideração
as características e a função social do gênero.

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• Reescrever as legendas programações de TV produzidas conforme os
tempos verbais.
• Utilizar dicionários e enciclopédias.
• Localizar informações e ideias principais em textos.
• Apreciar um texto escrito em língua estrangeira.
• Relacionar imagem e texto.
• Identificar o tema do texto.
• Identificar no texto a presença de cognatos e falsos cognatos.
• Manusear adequadamente o dicionário em busca dos significados de
palavras do texto.
• Ler , compreender,interpretar e analisar textos.
• Refletir sobre a função das palavras em geral( para que serve, quais
papéis exercem, como ocorrem suas variações semânticas...)
• Descrever a importância da aprendizagem da Língua Inglesa.
• Relacionar a influência da Língua Inglesa no nosso cotidiano.
• Perceber o uso de palavras estrangeiras no nosso cotidiano.
• Consultar outros materiais de leitura para elaboração do texto.
• Elaborar um texto para explicitar o que aprendeu.

EIXOS TEMÁTICOS: Prática de oralidade (fala/escuta).Prática da escrita.


CONTEÚDOS:
• Programação de TV
• Canções populares
• Frases em inglês
• Gramaticais:
• This – these.
• That – those.
• Frutas.
• Cores.
• Presente simples
• There is/are.
• Partes da casa e mobílias

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• Estações do ano
• Família
• Animais
• Lista de compra
• There to be no presente
• Textos variados para iniciantes.

3º SEMESTRE
1º BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
• Ler rótulos de embalagens de produtos e receitas culinárias utilizando
diferentes estratégias de leitura (palavras cognatas, levantamento de
hipóteses, skimming, scanning, inferência, uso do dicionário, etc)
• Ampliar o vocabulário a partir dos diferentes gêneros textuais.
• Participar de situações de uso da linguagem oral.
• Realizar ações escolares, considerando as instruções orais dadas em
inglês pelo professor.
• Utilizar palavras ou expressões orais, em inglês de uso cotidiano.
• Ler e compreender textos, utilizando –se de estratégias de leitura,de
palavras cognatas e das estruturas aprendidas.
• Escutar e compreender perguntas simples.
• Perceber e conceder em diferentes situações de interação comunicativa
como: beber água ,sair da sala, ir ao banheiro, etc.
• Ampliar o vocabulário a partir dos diferentes gêneros textuais.
• Participar de situações de uso da linguagem oral.
• Realizar ações escolares, considerando as instruções orais dadas em
inglês pelo professor.
• Utilizar palavras ou expressões orais, em inglês de uso cotidiano.
• Ler e compreender textos, utilizando –se de estratégias de leitura,de
palavras cognatas e das estruturas aprendidas.

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• Escutar e compreender perguntas simples.
• Perceber e conceder em diferentes situações de interação comunicativa
como: beber água ,sair da sala, ir ao banheiro, etc.
• Descrever receitas típicas das várias regiões.
• Escrever receitas culinárias levando em consideração as características
e a função social do gênero.
• Reescrever as receitas culinárias produzidas.
• Apresentar as receitas culinárias produzidas aos colegas.
• Utilizar dicionários e enciclopédias.
• Localizar informações e ideias principais em textos.
• Apreciar um texto escrito em língua estrangeira.
• Relacionar imagem e texto.
• Identificar o tema do texto.
• Identificar no texto a presença de cognatos e falsos cognatos.
• Manusear adequadamente o dicionário em busca dos significados de
palavras do texto.
• Ler , compreender,interpretar e analisar textos.
• Refletir sobre a função das palavras em geral( para que serve, quais
papéis exercem, como ocorrem suas variações semânticas...)
• Descrever a importância da aprendizagem da Língua Inglesa.
• Relacionar a influência da Língua Inglesa no nosso cotidiano.
• Perceber o uso de palavras estrangeiras no nosso cotidiano.
• Consultar outros materiais de leitura para elaboração do texto.
• Elaborar um texto para explicitar o que aprendeu.
• Escrever bilhetes levando em consideração as características e a função
social do gênero.
• Reescrever os bilhetes produzidos.
• Utilizar dicionários e enciclopédias.
• Localizar informações e ideias principais em textos.
• Apreciar um texto escrito em língua estrangeira.
• Relacionar imagem e texto.
• Identificar o tema do texto.

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• Identificar no texto a presença de cognatos e falsos cognatos.
• Manusear adequadamente o dicionário em busca dos significados de
palavras do texto.
• Ler , compreender,interpretar e analisar textos.
• Refletir sobre a função das palavras em geral( para que serve, quais
papéis exercem, como ocorrem suas variações semânticas...)
• Descrever a importância da aprendizagem da Língua Inglesa.
• Relacionar a influência da Língua Inglesa no nosso cotidiano.
• Perceber o uso de palavras estrangeiras no nosso cotidiano.
• Consultar outros materiais de leitura para elaboração do texto.
• Elaborar um texto para explicitar o que aprendeu.

EIXOS TEMÁTICOS: Prática de oralidade (fala/escuta).Prática da escrita.


CONTEÚDOS:
• Rótulos
• Embalagens de produto
• Receitas culinárias
• Bilhetes
• Verbos no presente.
• Advérbios de frequência
• Vocabulário: Alimentação, Dias da Semana, esportes.
• A língua inglesa no nosso dia a dia.
• Pronome adjetivo.
• Simple presente: afirmativo, negativo e interrogativo.
• Diálogo: comandos de sala de aula
• Vocabulário: roupas

2º BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
• Ampliar o vocabulário a partir dos diferentes gêneros textuais.
• Participar de situações de uso da linguagem oral.

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• Realizar ações escolares, considerando as instruções orais dadas em
inglês pelo professor.
• Utilizar palavras ou expressões orais, em inglês de uso cotidiano.
• Ler e compreender textos, utilizando –se de estratégias de leitura,de
palavras cognatas e das estruturas aprendidas.
• Escutar e compreender perguntas simples.
• Perceber e conceder em diferentes situações de interação
comunicativa como: beber água ,sair da sala, ir ao banheiro, etc.
• Escrever anúncios publicitários levando em consideração as
características e a função social do gênero.
• Reescrever os anúncios publicitários produzidos, apresentando-os aos
colegas.
• Utilizar dicionários e enciclopédias.
• Localizar informações e ideias principais em textos.
• Apreciar um texto escrito em língua estrangeira.
• Relacionar imagem e texto.
• Identificar o tema do texto.
• Identificar no texto a presença de cognatos e falsos cognatos.
• Manusear adequadamente o dicionário em busca dos significados de
palavras do texto.
• Ler , compreender,interpretar e analisar textos.
• Refletir sobre a função das palavras em geral( para que serve, quais
papéis exercem, como ocorrem suas variações semânticas...)
• Descrever a importância da aprendizagem da Língua Inglesa.
• Relacionar a influência da Língua Inglesa no nosso cotidiano.
• Perceber o uso de palavras estrangeiras no nosso cotidiano.
• Consultar outros materiais de leitura para elaboração do texto.
• Elaborar um texto para explicitar o que aprendeu.

EIXOS TEMÁTICOS: Prática de oralidade (fala/escuta).Prática da escrita.


CONTEÚDOS:
• Bilhete

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• Estações do ano.
• Verbos no presente simples
• Advérbios de freqüência : always, sometimes,never.
• Previsão de tempo/clima
• Cardápio simples
• Preposições: in , at, on.
• There to be no passado.
• Textos variados ( listening, reading and writing )
• Vocabulário diversos: corpo humano, animais, lugares, meses do ano.
• Should.
• Verbos no gerúndio.
• Verbos de ação.
• Verbos no imperativo/comandos
• Estrangeirismos
• Plural dos substantivos
• Preposições: in front of, between, among,under.
• Pronome reflexivo
• Adjetivos

4º SEMESTRE
1º BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
• Ampliar o vocabulário a partir dos diferentes gêneros textuais.
• Participar de situações de uso da linguagem oral.
• Realizar ações escolares, considerando as instruções orais dadas em
inglês pelo professor.
• Utilizar palavras ou expressões orais, em inglês de uso cotidiano.
• Ler e compreender textos, utilizando –se de estratégias de leitura,de
palavras cognatas e das estruturas aprendidas.
• Escutar e compreender perguntas simples.

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• Perceber e conceder em diferentes situações de interação comunicativa como:
beber água ,sair da sala, ir ao banheiro, etc.
• Ampliar o vocabulário a partir dos diferentes gêneros textuais.
• Participar de situações de uso da linguagem oral.
• Realizar ações escolares, considerando as instruções orais dadas em
inglês pelo professor.
• Utilizar palavras ou expressões orais, em inglês de uso cotidiano.
• Ler e compreender textos, utilizando –se de estratégias de leitura,de
palavras cognatas e das estruturas aprendidas.
• Escutar e compreender perguntas simples.
• Perceber e conceder em diferentes situações de interação comunicativa
como: beber água ,sair da sala, ir ao banheiro, etc.
• Utilizar dicionários e enciclopédias.
• Localizar informações e ideias principais em textos.
• Apreciar um texto escrito em língua estrangeira.
• Relacionar imagem e texto.
• Identificar o tema do texto.
• Identificar no texto a presença de cognatos e falsos cognatos.
• Manusear adequadamente o dicionário em busca dos significados de
palavras do texto.
• Ler , compreender,interpretar e analisar textos.
• Refletir sobre a função das palavras em geral( para que serve, quais
papéis exercem, como ocorrem suas variações semânticas...)
• Descrever a importância da aprendizagem da Língua Inglesa.
• Relacionar a influência da Língua Inglesa no nosso cotidiano.
• Perceber o uso de palavras estrangeiras no nosso cotidiano.
• Consultar outros materiais de leitura para elaboração do texto.
• Elaborar um texto para explicitar o que aprendeu.

EIXOS TEMÁTICOS: Prática de oralidade (fala/escuta).Prática da escrita.


CONTEÚDOS:
• Mapas

42
• Provérbios
• Piadas
• Anúncio
• Gramaticais:
• Presente perfeito(have/has) Verbos Regulares
• Caso genitivo (‘s)
• Passado simples(verbos regulares
• Vocabulário: corpo humano, doenças e tratamentos
• Presente contínuo – gerúndio
• Países e nacionalidades
• Profissões
• Horas exatas e inexatas ( americano )
• Wh- questions : what, when,where.
• Vocabulario diversos: Roupas,acessórios, profissões, filmes.
• Modal: Would.
• Futuro simples(going to/ will)
• Presente perfeito(have/has) – revisão
• Passado dos verbos regulares
• Revisão de todos os pronomes
• Preposições
• Textos variados

2º BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
• Ampliar o vocabulário a partir dos diferentes gêneros textuais.
• Participar de situações de uso da linguagem oral.
• Realizar ações escolares, considerando as instruções orais dadas em
inglês pelo professor.
• Utilizar palavras ou expressões orais, em inglês de uso cotidiano.
• Ler e compreender textos, utilizando –se de estratégias de leitura,de
palavras cognatas e das estruturas aprendidas.
• Escutar e compreender perguntas simples.

43
• Perceber e conceder em diferentes situações de interação comunicativa
como: beber água ,sair da sala, ir ao banheiro, etc.
• Utilizar dicionários e enciclopédias.
• Localizar informações e ideias principais em textos.
• Apreciar um texto escrito em língua estrangeira.
• Relacionar imagem e texto.
• Identificar o tema do texto.
• Identificar no texto a presença de cognatos e falsos cognatos.
• Manusear adequadamente o dicionário em busca dos significados de
palavras do texto.
• Ler , compreender,interpretar e analisar textos.
• Refletir sobre a função das palavras em geral( para que serve, quais
papéis exercem, como ocorrem suas variações semânticas...)
• Descrever a importância da aprendizagem da Língua Inglesa.
• Relacionar a influência da Língua Inglesa no nosso cotidiano.
• Perceber o uso de palavras estrangeiras no nosso cotidiano.
• Consultar outros materiais de leitura para elaboração do texto.
• Elaborar um texto para explicitar o que aprendeu.
• Leitura e fala de trava-línguas.
• Utilizar dicionários e enciclopédias.
• Localizar informações e ideias principais em textos.
• Apreciar um texto escrito em língua estrangeira.
• Relacionar imagem e texto.
• Identificar o tema do texto.
• Identificar no texto a presença de cognatos e falsos cognatos.
• Manusear adequadamente o dicionário em busca dos significados de
palavras do texto.
• Ler , compreender,interpretar e analisar textos.
• Refletir sobre a função das palavras em geral( para que serve, quais
papéis exercem, como ocorrem suas variações semânticas...)
• Descrever a importância da aprendizagem da Língua Inglesa.
• Relacionar a influência da Língua Inglesa no nosso cotidiano.

44
• Perceber o uso de palavras estrangeiras no nosso cotidiano.
• Consultar outros materiais de leitura para elaboração do texto.
• Elaborar um texto para explicitar o que aprendeu.

EIXOS TEMÁTICOS: Prática de oralidade (fala/escuta).Prática da escrita.


CONTEÚDOS:
• Reportagens
• Formulários para consulta médica.
• Formulários
• Possessives forms.
• Used to.
• Comparitivo
• Futuro imediato
• Preposições
• Revisão de classes gramaticais
• Trava-língua
• Used to.
• Pronomes/Adjetivos- revisão
• Pronomes interrogativos
• Textos variados

45
LÍNGUA ESPANHOLA

1º SEMESTRE
1º BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
• Reconhecer e utilizar, em emissões orais claras, palavras, expressões e
frases de uso corrente relativas a si próprio e aos contextos imediatos.
• Preencher formulários com informações pessoais básicas e formular
perguntas e respostas sobre essas informações.
• Ler e localizar no texto palavras e frases referentes à descrição de si
mesmo, de pessoas, de locais e/ou de objetos de uso pessoal e do
cotidiano.
• Fazer breves descrições de si mesmo, de pessoas, de locais e/ou de
objetos de uso pessoal e do cotidiano.
• Relatar atividades cotidianas (rotina diária).

EIXOS TEMÁTICOS: Prática da oralidade(fala/escuta) e Prática da escrita


CONTEÚDOS:
• O aluno e seu contexto imediato: família, casa, escola, bairro, cidade.
• Relações interpessoais: simetria, assimetria, cortesia, afetividade.
• Formas de tratamento, apresentações, fórmulas usadas ao telefone,
saudações.
• Informações pessoais básicas: dar e pedir informações.
• Descrição de si mesmo e dos outros.
• Descrição e identificação de objetos de uso pessoal e do cotidiano.
• Relato de atividades cotidianas.
• Emprego dos pronomes pessoais (do sujeito), demonstrativos e
interrogativos.
• Os determinantes.
• Verbos no presente do indicativo (de estado e/ou ação, reflexivos e
pronominais).
• Flexões dos substantivos e adjetivos.

46
• Numerais e horas.
• O alfabeto.
• Sinais de pontuação (funcionalidade da interrogação e exclamação
invertidas).
• Léxico relacionado aos conteúdos socioculturais e funcionais
trabalhados.

2º BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
• Responder, oralmente ou por escrito, a questões a respeito do
aparecimento do castelhano na história, a sua implantação na América,
as transformações em contato com outras línguas e a sua situação atual
no mundo.
• Identificar, em textos orais e pequenas transcrições, os aspectos mais
destacados das variedades de pronúncia do espanhol.
• Elaborar perguntas e respostas sobre naturalidade, nacionalidade e
localização geográfica.

EIXOS TEMÁTICOS: Prática da oralidade(fala/escuta) e prática da escrita


CONTEÚDOS:
• Denominação do idioma (castelhano/espanhol), surgimento e situação
geopolítica. Estudo crítico das situações de bilinguismo e diglossia no
mundo hispânico.
• Situação geográfica, aspectos históricos, políticos e sociais do mundo
hispânico.
• Variedades linguísticas de diferentes naturezas (geográficas, sociais
etc.). Funcionais.
• Situação de si mesmo, de fatos, lugares e pessoas no espaço e no
tempo. Linguísticos.
• Localização temporal: verbos basicamente no presente do indicativo e
os relacionados aos conteúdos socioculturais e funcionais trabalhados
(de estado e/ou ação, reflexivos e pronominais).
• Marcadores temporais.
47
• Localização espacial: preposições e advérbios de lugar.
• Fonemas e alofones em diferentes variedades do espanhol e em
contraste com a língua portuguesa: yeísmos, seseo.
• Léxico relacionado aos conteúdos socioculturais e funcionais
trabalhados: nomes de países, regiões, cidades e adjetivos pátrios.

2º SEMESTRE
1º BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
• Ler e compreender enunciados que contenham estruturas e vocabulário
do contexto imediato e do cotidiano relacionados aos conteúdos
socioculturais trabalhados.
• Redigir textos breves relacionados às atividades cotidianas, utilizando os
conteúdos linguísticos trabalhados.
• Intervir adequadamente em diálogos que exijam intercâmbio de
informação sobre as situações cotidianas trabalhadas.
• Ler texto breve de uso corrente, de modo a localizar informação
previsível, pontual, e específica e captar o sentido geral do texto.
• Redigir um breve currículo.
• Localizar e identificar em textos referências culturais relativas a
coincidências e divergências do cotidiano entre o Brasil e o mundo
hispânico.

EIXOS TEMÁTICOS: Prática da oralidade(fala/escuta) e prática da escrita


CONTEÚDOS:
• O aluno, seu contexto e o outro: rotinas e atividades cotidianas no Brasil
e no mundo hispânico.
• Hábitos alimentares, higiene e saúde;
• Atividades profissionais: hierarquias, funções etc.
• Descrição/narração de situações básicas e de episódios do cotidiano.
• Comparação de hábitos, costumes, regras de polidez e cortesia.
• Expressão de gostos e de preferências.
48
• Expressão de sentimentos, emoções, sensações e obrigações.
• Estabelecimento de relações temporais: anterioridade, posterioridade e
simultaneidade;
• Perspectiva temporal de quem fala e suas realizações na língua.
• Formulação de projetos e desejos.
• Planejamento de ações futuras. Linguísticos.
• Formas para expressar a posse.
• Pronomes complementos átonos e tônicos.
• Formas próprias para a comparação, quantificação e a intensificação.
• Cifras, quantidades e medidas.
• Estrutura frasal e valores do verbo gustar.
• Formas de emprego dos verbos regulares, relacionadas aos conteúdos
trabalhados (pretéritos do indicativo, futuro imperfeito e condicional).

2º BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
• Reconhecer, em textos orais e escritos, enunciados que contenham
estruturas e vocabulário do contexto imediato e cotidiano relacionados
aos conteúdos socioculturais trabalhados.
• Redigir textos breves relacionados às atividades cotidianas, utilizando os
conteúdos linguísticos trabalhados.
• Intervir adequadamente em diálogos que exijam intercâmbio de
informação sobre as situações cotidianas trabalhadas.
• Ler textos breves de uso corrente, de modo a localizar informação
previsível, pontual e específica e captar o sentido geral dos textos.
• Localizar e identificar em textos referências culturais relativas a
coincidências e divergências do cotidiano entre o Brasil e o mundo
hispânico.
• Demonstrar percepção crítica sobre a diversidade de espaços
geográficos e sociais, localizando em textos fontes explícitas que a
justifiquem.

EIXOS TEMÁTICOS: Prática da oralidade(fala/escuta) e prática da escrita


49
CONTEÚDOS:
• Lazer e diversão.
• Viagens e turismo.
• Espaços geográficos e sociais diversificados (do Brasil e do mundo
hispânico) e formas de mover-se e deslocar-se em cada um deles.
• Descrição/narração de situações básicas e de episódios do cotidiano.
• Comparação de hábitos, costumes, regras de polidez e cortesia.
• Expressão de gostos e de preferências.
• Expressão de sentimentos, emoções, sensações e obrigações.
• Estabelecimento de relações temporais: anterioridade, posterioridade e
simultaneidade; a perspectiva temporal de quem fala e suas realizações
na língua.
• Formulação de projetos e desejos.
• Planejamento de ações futuras. Linguísticos
• Verbos impessoais.
• Artigo neutro lo.
• Formas de emprego dos verbos irregulares, reflexivos e pronominais
relacionadas aos conteúdos trabalhados (pretéritos do indicativo, futuro
imperfeito e condicional).
• Léxico relacionado aos conteúdos socioculturais e funcionais
trabalhados (verbos de movimento, meios de transporte, condições
climáticas).

3º SEMESTRE
1º BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
• Identificar os pontos essenciais de uma emissão oral direta ou indireta
(com base em programas de rádio e televisão e outros meios de
comunicação) a respeito de temas atuais e/ou passados.
• Intervir adequadamente em diálogos sobre assuntos conhecidos e da
atualidade.
• Expressar, explicar e/ou justificar opiniões, oralmente ou por escrito.
50
• Identificar expressão de opiniões e de argumentos, em textos orais e
escritos, em que predomine uma linguagem corrente.
• Redigir pequenos textos expositivos, apresentando argumentos a favor
ou contra um determinado ponto de vista.

EIXOS TEMÁTICOS: Prática da oralidade(fala/escuta)e prática de escrita


CONTEÚDOS:
• Origens ibéricas.
• Situação do Brasil no contexto latino-americano.
• Organização da sociedade no Brasil e no mundo hispânico Funcionais.
• Expressão de opiniões e de argumentos elementares e isolados.
• Expressão de acordo e de divergência de opiniões.
• A posição de alguns elementos gramaticais (substantivos, adjetivos,
advérbios) nos sintagmas e nas orações (restrições e efeitos de
sentido).
• Quantificadores (muy, mucho, bastante, poco, demasiado).
• Apócope de adjetivos e advérbios.
• Conjunções coordenativas e subordinativas (usos e valores).
• Padrões de acentuação gráfica.
• Léxico relacionado aos conteúdos socioculturais e funcionais
trabalhados.

2º BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
• Coletar dados históricos e da atualidade, analisando as informações de
forma crítica.
• Contar histórias e/ou narrar fatos atuais e/ou passados.
• Expressar, explicar e/ou justificar opiniões.
• Identificar fatos e descrições de acontecimentos passados e presentes
em textos em que predomine uma linguagem corrente.
• Redigir textos narrativos e descritivos, com a finalidade de transmitir
informação sobre fatos passados ou atuais.

51
EIXOS TEMÁTICOS: Prática da oralidade(fala/escuta) e prática da escrita
CONTEÚDOS:
• Sentidos culturais e sociais de fatos atuais e/ou passados.
• Tradição e modernidade (local/global):folclore; festas e rituais; crenças e
valores.
• Transformações sociais.
• Referência a ações, aos fatos e costumes presentes e passados.
• Expressão da crença, da dúvida e da probabilidade.
• Indicativo versus subjuntivo.
• Períodos compostos: coordenação e subordinação.
• Expressões de constatação, de crença, de dúvida, de probabilidade, de
acordo e de divergência.
• Contrastes ortográficos: língua espanhola – língua portuguesa.
• Léxico relacionado aos conteúdos socioculturais e funcionais
trabalhados.

4º SEMESTRE
1º BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
• Identificar, em textos orais e escritos, referências culturais de modo a
captar o sentido geral, tendo em vista as nuances de intencionalidade
presentes neles.
• Intervir adequadamente em diálogos relativos aos conteúdos
socioculturais e funcionais tratados, de modo a expor, com clareza,
ideias pessoais, planos e argumentos simples, reformular enunciados
e/ou parafraseá-los.
• Citar ou fazer referência indireta à palavra do outro.
• Elaborar textos orais e/ou escritos (diálogo, narração, descrição)
relacionados aos temas abordados.
• Dar e solicitar permissão e autorização (oralmente e por escrito).
• Expressar, oralmente e por escrito, possibilidades e desejos.

52
EIXOS TEMÁTICOS: Prática da oralidade(fala/escuta) e prática da escrita
CONTEÚDOS:
• Sentidos culturais e sociais de fatos passados e atuais e suas possíveis
consequências nas relações sociais, formas de comportamento e na
linguagem.
• Modos de abordar questões de natureza histórica, social e de fazer
referência à palavra do outro. Funcionais
• Expressão da obrigatoriedade e da necessidade.
• Fórmulas próprias para solicitar e conceder permissão e autorização.
• Fórmulas para expressar possibilidades e desejos.
• A citação e o discurso referido. Linguísticos
• Complementos verbais (pronomes complementos átonos e
duplicações).
• Discurso direto e indireto.
• Contraste hablar/decir.
• Emprego das construções passivas e impessoais.
• Formas nominais do verbo: gerúndio, infinitivo e particípio.
• Orações exclamativas e desiderativas.
• Léxico relacionado aos conteúdos socioculturais e funcionais
trabalhados.

2º BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
• Interpretar textos, orais e escritos e de tipologia variada, mostrando
capacidade para captar a sequência de fatos, os argumentos principais e
as eventuais nuances de sentido.
• Intervir adequadamente em diálogos, de forma espontânea e ativa,
expondo juízos de valor, pontos de vista, opiniões e argumentos.
• Elaborar sínteses, ampliações e reformulações de enunciados e de
textos literários ou não e que versem sobre os temas trabalhados.
• Redigir textos com clareza e estruturação que permitam expressar, com
consistência, pontos de vista e argumentação.

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EIXOS TEMÁTICOS: Prática da oralidade(fala/escuta) e prática da escrita
CONTEÚDOS:
• Mostras de expressões literárias e artísticas no Brasil e no mundo
hispânico.
• Marcas das sociedades e culturas na linguagem: expressões
idiomáticas.
• Expressão de juízos de valor, pontos de vista e justificativas.
• Argumentação estruturada.
• Interpretação e formulação de enunciados em que haja oposição e
contraste. Linguísticos
• Modos de enunciar: emprego das construções oblíquas com o se de
involuntariedade: caérsele algo a alguien, rompérsele algo a alguien,
olvidársele algo a alguien etc.
• Ordem das palavras na oração: ordem direta, inversa, efeitos de sentido
(individuação, contraste e ênfase).
• Operadores argumentativos.
• Valores dos demonstrativos: anafórico e catafórico.
• Léxico relacionado aos conteúdos socioculturais e funcionais
trabalhados.

54
ARTE
1º SEMESTRE
1º BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
• Compreender a importância da Arte para a humanidade e para si próprio.
• Identificar expressões artísticas no dia a dia.
• Conceituar arte e identificar suas principais linguagens: artes visuais, teatro,
música e dança.
• Diferenciar as diferentes linguagens artísticas e seus autores.
• Estabelecer conexões entre as modalidades artísticas e entre as artes e
outras áreas de conhecimento humano, sabendo utilizar tais conexões nos
trabalhos individuais e coletivos.
• Reconhecer a utilização da arte enquanto terapia, fonte de prazer e renda.
• Exemplificar utilização do artesanato enquanto fonte de renda.
• Compreender que os objetos culturais fazem parte do patrimônio cultural da
humanidade, conhecer alguns de seus aspectos culturais e valorizar sua
preservação.
• Comunicar aos colegas sua apreciação explicando o sentido que atribuiu às
obras.
• Recriar (representar a seu modo) as obras apreciadas.
• Envolver-se prazerosamente com o trabalho artístico.
• Identificar os elementos básicos das artes visuais e sua integração para a
composição de uma obra.
• Identificar as diferentes técnicas utilizadas nas artes visuais.
• Utilizar diferentes técnicas artísticas em suas composições.
• Compreender os valores estéticos do grupo de artistas ou movimento
artístico de que fazem parte os autores das obras apreciadas.
• Valorizar os autores das obras apreciadas, conhecer aspectos de suas
biografias e suas principais obras.
• Criar obras de arte a partir da imaginação.
• Produzir obras de arte utilizando suportes, materiais e técnicas artísticas
variadas.

55
• Identificar e apreciar obras de arte urbana.
• Compreender a ação social realizada pelos artistas.
• Envolver-se prazerosamente com o trabalho artístico.
• Identificar as diversas fases das escolas e movimentos artísticos na história
da humanidade.
• Reconhecer o legado das culturas grega, romana e cristã para a arte
universal.
• Ampliar o conceito de arte a parte das fases históricas estudadas.
• Reconhecer as intertextualidades presentes nas obras apreciadas.

EIXOS TEMÁTICOS: Fundamentos da arte e Cultura.Corpo e Arte.


CONTEÚDOS:
• O que é arte.
• Importância da Arte na vida e na História.
• Arte no dia a dia das pessoas.
• Arte enquanto terapia, prazer e renda.
• Artesanato.
• Estilo artístico.
• As linguagens artísticas: teatro, dança, música e artes visuais.
• Artes visuais e seus fundamentos
• Introdução ao estudo da História da Arte: os conceitos de primitivo,
clássico, moderno e contemporâneo; popular e erudito.
• Arte Primitiva, Grega, Romana e Cristã.
• Arte Cristã: arte como expressão da religião.
• Elementos formais e intelectuais (ponto, linha, alternância, equilíbrio).
• As cores e suas dimensões na construção social e estética.
• Pintura, luz, sombra, figura e fundo.
• Técnica de sombreamento.
• Textura.
• Formas, linhas e pontos.
• Proporção e simetria.

56
2º BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
• Identificar os elementos básicos das artes visuais e sua integração para a
composição de uma obra.
• Comunicar aos colegas sua apreciação explicando o sentido que atribuiu às
obras.
• Identificar as diferentes técnicas utilizadas nas artes visuais.
• Utilizar diferentes técnicas artísticas em suas composições.
• Compreender os valores estéticos do grupo de artistas ou movimento
artístico de que fazem parte os autores das obras apreciadas.
• Valorizar os autores das obras apreciadas, conhecer aspectos de suas
biografias e suas principais obras.
• Criar obras de arte a partir da imaginação.
• Produzir obras de arte utilizando suportes, materiais e técnicas artísticas
variadas.
• Identificar e apreciar obras de arte urbana.
• Compreender a ação social realizada pelos artistas.
• Recriar (representar a seu modo) as obras apreciadas.
• Envolver-se prazerosamente com o trabalho artístico.
• Apreciar músicas e canções.
• Reconhecer diferentes tipos de ritmo musical.
• Descrever aquilo que ouve e sente em relação às músicas e canções
apreciadas.
• Comunicar aos colegas sua apreciação explicando o sentido que atribuiu às
músicas apreciadas.
• Valorizar os compositores e intérpretes das músicas e canções apreciadas,
conhecer aspectos de sua biografia e suas principais obras.
• Interpretar composições utilizando a voz, materiais sonoros e/ou
instrumentos musicais.
• Contextualizar a era de ouro do Rádio no Brasil.
• Relacionar ritmo com imagem, música e dança.

57
• Perceber a possibilidade de criar diversos sons a partir de diferentes gestos
produzidos pelo corpo humano e objetos.
• Construir instrumentos musicais com materiais inusitados.
• Organizar apresentações de música com a ajuda dos colegas, dividindo
tarefas e participando ativamente da organização.
• Envolver-se prazerosamente com o trabalho artístico.

EIXOS TEMÁTICOS: Fundamentos da arte e Cultura.Corpo e Arte.


CONTEÚDOS:
• Músicas: conceito, elementos
• Importância da música nas diversas culturas
• Música popular e música erudita
• Músicas das nações e músicas ancestrais
• Apreciação musical
• A era de ouro do Rádio no Brasil
• Música Popular Brasileira (MPB).
• Ritmo e imagem
• Ritmo e música
• Ritmo e dança.

2º SEMESTRE
1º BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
• Identificar os elementos básicos das artes visuais e sua integração para a
composição de uma obra.
• Comunicar aos colegas sua apreciação explicando o sentido que atribuiu às
obras.
• Identificar as diferentes técnicas utilizadas nas artes visuais.
• Utilizar diferentes técnicas artísticas em suas composições.
• Compreender os valores estéticos do grupo de artistas ou movimento
artístico de que fazem parte os autores das obras apreciadas.

58
• Valorizar os autores das obras apreciadas, conhecer aspectos de suas
biografias e suas principais obras.
• Criar obras de arte a partir da imaginação.
• Produzir obras de arte utilizando suportes, materiais e técnicas artísticas
variadas.
• Identificar e apreciar obras de arte urbana.
• Compreender a ação social realizada pelos artistas.
• Recriar (representar a seu modo) as obras apreciadas.
• Envolver-se prazerosamente com o trabalho artístico.
• Compreender que os objetos culturais fazem parte do patrimônio cultural da
humanidade, conhecer alguns de seus aspectos culturais e valorizar sua
preservação.
• Comunicar aos colegas sua apreciação explicando o sentido que atribuiu às
obras.
• Identificar as diversas fases das escolas e movimentos artísticos na história
da humanidade.
• Reconhecer o legado das culturas grega, romana e cristã para a arte
universal.
• Ampliar o conceito de arte a parte das fases históricas estudadas.
• Compreender os valores estéticos do grupo de artistas ou movimento
artístico de que fazem parte os autores das obras apreciadas.
• Valorizar os autores das obras apreciadas, conhecer aspectos de suas
biografias e suas principais obras.
• Reconhecer as intertextualidades presentes nas obras apreciadas.
• Recriar (representar a seu modo) as obras apreciadas.
• Envolver-se prazerosamente com o trabalho artístico.

EIXOS TEMÁTICOS: Arte, cultura e Liberdade


CONTEÚDOS:
• Expressões e técnicas artísticas II:
• Círculo cromático (harmonia por monocromia e policromia);
• Colagem e dobradura;

59
• Imagem: bidimensional e tridimensional;
• Técnicas de pintura e colagem;
• O grafite como expressão artística contemporânea de rua;
• Logomarca e caricatura.

2º BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
• Compreender que os objetos culturais fazem parte do patrimônio cultural da
humanidade, conhecer alguns de seus aspectos culturais e valorizar sua
preservação.
• Comunicar aos colegas sua apreciação explicando o sentido que atribuiu às
obras.
• Identificar as diversas fases das escolas e movimentos artísticos na história
da humanidade.
• Compreender os valores estéticos do grupo de artistas ou movimento
artístico de que fazem parte os autores das obras apreciadas.
• Valorizar os autores das obras apreciadas, conhecer aspectos de suas
biografias e suas principais obras.
• Reconhecer as intertextualidades presentes nas obras apreciadas.
• Recriar (representar a seu modo) as obras apreciadas.
• Envolver-se prazerosamente com o trabalho artístico.
• Apreciar a arte indígena e africana..
• Identificar elementos estéticos característicos da arte indígena brasileira.
• Conceituar elementos estéticos característicos da arte africana e indígena.
• Identificar influências africanas e indígenas na arte brasileira.
• Relatar a importância da dança na história da humanidade.
• Reconhecer e estabelecer relações entre os diversos elementos que
envolvem a produção de uma dança (o cenário, a iluminação, o figurino, a
sonoplastia e dançarinos).
• Diferenciar a dança clássica e contemporânea.
• Conhecer a biografia dos principais expoentes da dança no Brasil.
• Reconhecer a dança como possibilidade de expressão de sentimentos
pessoais e coletivos.
60
• Valorizar coreógrafos e intérpretes das danças apreciadas, conhecer
aspectos de sua biografia e as principais obras.

EIXOS TEMÁTICOS: Arte,cultura e Liberdade


CONTEÚDOS:
• O Impressionismo e o Expressionismo.
• Barroco e Rococó.
• O Barroco no Brasil;
• A arte barroca de mestre Aleijadinho.
• Arte indígena brasileira.
• Arte africana: cores, formas e movimentos.
• Conceito, elementos e história da dança.
• Dança clássica, dança contemporânea;
• Expoentes da dança brasileira.
• Corpos e objetos que cantam, encenam e dançam.

3º SEMESTRE
1º BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
• Compreender que os objetos culturais fazem parte do patrimônio cultural da
humanidade, conhecer alguns de seus aspectos culturais e valorizar sua
preservação.
• Valorizar os autores das obras apreciadas, conhecer aspectos de suas
biografias e suas principais obras.
• Reconhecer as intertextualidades presentes nas obras apreciadas.
• Recriar e compreender que os objetos culturais fazem parte do patrimônio
cultural da humanidade, conhecer alguns de seus aspectos culturais e
valorizar sua preservação.
• Identificar as diversas fases das escolas e movimentos artísticos na história
da humanidade.
• Identificar e diferenciar as maravilhas do mundo antigo e do mundo
moderno.
61
• Apreciar a arte Africana e indígena.
• Conceituar elementos estéticos característicos da arte africana e indígena.
• Identificar influências africanas na arte brasileira.
• Relatar a importância da dança na história da humanidade.
• Reconhecer e estabelecer relações entre os diversos elementos que
envolvem a produção de uma dança (o cenário, a iluminação, o figurino, a
sonoplastia e dançarinos).
• Diferenciar a dança clássica e contemporânea.
• Conhecer a biografia dos principais expoentes da dança no Brasil.
• Reconhecer a dança como possibilidade de expressão de sentimentos
pessoais e coletivos.
• Valorizar coreógrafos e intérpretes das danças apreciadas, conhecer
aspectos de sua biografia e as principais obras.
• Identificar as características dos movimentos artísticos em Goiás.
• Caracterizar os principais eventos artísticos e culturais em Goiás.
• Compreender os valores estéticos do grupo de artistas ou movimento
artístico de que fazem parte os autores das obras apreciadas.
• Valorizar o estilo de Art Déco como patrimônio histórico-cultural de Goiás.
• Reconhecer as intertextualidades presentes nas obras apreciadas.
• Recriar (representar a seu modo) as obras apreciadas.

EIXOS TEMÁTICOS: Arte, Arte Goiana, Cultura e Tecnologia


CONTEÚDOS:
• Arte indígena brasileira
• Arte africana: cores, formas e movimentos.
• Conceitos, elementos e história da dança africana;
• Dança clássica, dança contemporânea;
• Expoentes da dança brasileira.
• Corpos e objetos que cantam, encenam e dançam.
• Principais eventos artístico-culturais em Goiás: TENPO (Porangatu); Canto
da Primavera e Cavalhadas (Pirenópolis); Congadas (Catalão); Folias de
Reis; Procissão do Fogaréu e FICA (Cidade de Goiás).

62
• A música no cenário goiano: expoentes, ritmos e características da música
caipira, sertaneja, folclórica e popular cantada em Goiás.
• Art Déco: inspiração francesa na construção de Goiânia.
• Artes visuais em Goiás: Antônio Poteiro, Goiandira do Couto, Siron Franco,
Maria Guilhermina, DJ Oliveira e outros.
• A dramaturgia de Hugo Zorzetti em Goiás, Miguel Jorge e Marieta Teles
Machado.
• Expressões e expoentes artísticos locais.

2º BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
• Compreender que os objetos culturais fazem parte do patrimônio cultural da
humanidade, conhecer alguns de seus aspectos culturais e valorizar sua
preservação.
• Explicar a importância do Modernismo e da Semana de Arte Moderna de
1922 para a produção artística brasileira
• Identificar as diversas fases das escolas e movimentos artísticos na história
da humanidade.
• Compreender os valores estéticos do grupo de artistas ou movimento
artístico de que fazem parte os autores das obras apreciadas.
• Valorizar os autores das obras apreciadas, conhecer aspectos de suas
biografias e suas principais obras.
• Reconhecer as intertextualidades presentes nas obras apreciadas.
• Recriar (representar a seu modo) as obras apreciadas.
• Compreender que os objetos culturais fazem parte do patrimônio cultural da
humanidade, conhecer alguns de seus aspectos culturais e valorizar sua
preservação.
• Identificar as diversas fases das escolas e movimentos artísticos na história
da humanidade.
• Compreender os valores estéticos do grupo de artistas ou movimento
artístico de que fazem parte os autores das obras apreciadas.
• Valorizar os autores das obras apreciadas, conhecer aspectos de suas
biografias e suas principais obras.
63
• Identificar e diferenciar as maravilhas do mundo antigo e do mundo
moderno.
• Envolver-se prazerosamente com o trabalho artístico.
• Descrever a história do teatro na trajetória da humanidade.
• Identificar os elementos do teatro: autor, elenco, ator, cenário, sonoplastia,
iluminação, figurino.
• Valorizar os autores e intérpretes das peças teatrais apreciadas, conhecer
aspectos de suas biografias e as principais obras.
• Reconhecer e estabelecer relações entre os diversos elementos que
envolvem a produção de uma cena (o cenário, a iluminação, o figurino e a
sonoplastia).
• Criar e construir cenas que contenham: enredo, história, conflito dramático,
personagens/diálogos, local e ação dramática definidos.
• Envolver-se prazerosamente com o trabalho artístico.
• Compreender que o desenvolvimento da humanidade, em seus diferentes
aspectos, está ligado à criação de tecnologias.
• Perceber a aproximação entre as linguagens artísticas e o uso de recursos
tecnológicos.
• Perceber-se capaz de utilizar recursos tecnológicos diversos como meio de
expressão.
• Tornar-se agente de transformação da sociedade em que vive.
• Aprimorar as habilidades de interação, concentração, coordenação,
sensibilidade, interação, atenção e improvisação corporal e de ação.
• Desenvolver valores, conceitos e habilidades que possibilite a
compreensão critica da realidade em que vive, inserindo-se de forma mais
consciente e participativa em seu meio, contribuindo assim, para a melhoria
da qualidade de vida planetária.
• Conhecer, reconhecer, respeitar e valorizar a pluralidade cultural(etnias,
credos, costumes, regionalismos, valores), contribuindo ativamente para
sua conservação.

EIXOS TEMÁTICOS: Conhecendo a cultura e a arte. Arte e Liberdade de


expressão.
64
CONTEÚDOS:
• O Modernismo
• A Semana de Arte Moderna de 1922
• O Pontilhismo
• Cubismo
• A arte de Pablo Picasso.
• Abstracionismo
• Surrealismo.
• Pop Art.
• As cidades do século XX: arquitetura moderna e artes plásticas nas
metrópoles.
• Vida e obra de Oscar Niemayer.
• As sete maravilhas do mundo antigo e as maravilhas do mundo moderno.
• Conceito, história e elementos.
• O teatro contemporâneo brasileiro.
• Teatro de sombras e de bonecos.
• Encenação e apreciação de peças teatrais.
• Expressões e expoentes artísticos locais
• Instrumentos musicais – passado e presente.
• História em quadrinhos como forma de reflexão da atualidade.
• A arte em relação ao período da ditadura militar no Brasil.
• Arte como meio de construção ideológicas.
• Metáfora na obra de arte literária.
• Produção de trabalho plastico.

65
EDUCAÇÃO FISICA
1º SEMESTRE

1º BIMESTRE
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM
• Vivenciar, compreender e explicar a importância da Educcaçãoo Física.
• Vivenciar os benefícios da atividade física na promoção da saúde e
qualidade de vida (hipertensão, diabetes, lesões físicas, sedentarismo,
dentre outros).
• Conhecer as possibilidades e limitações do corpo em movimento através
dos exercícios de alongamento, flexibilidade, contração e relaxamento
do tônus muscular, respiração e deslocamentos.
• Praticar atividades físicas corporais ao ar livre e junto à natureza
aproveitando praças e parques.
• Compreender a importância das práticas corporais na prevenção e no
tratamento da obesidade.
• Vivenciar a relação entre alimentação e hábitos saudáveis de vida.
• Adiquirir os princípios éticos, tais como: respeito, diálogo, disciplina,
autonomia, solidariedade, amizade, cooperação, honestidade, dentre
outros.
• Registrar os conhecimentos aprendidos através de textos escritos e
apresentações.

EIXOS TEMÁTICOS: Corpo, movimento e saúde.


CONTEÚDOS:
• Efeitos da atividade física.
• Conceito de saúde e qualidade de vida.
• Estilo de vida: atividade física, estresse, hábitos alimentares, tabagismo,
álcool e outras drogas.
• A importância da atividade física nos dias atuais.
• O corpo ideal e avaliação física – Aptidão física relacionada à Saúde
(composição corporal, resistência cardiorrespiratória, força/RML e
flexibilidade).
66
• A importância do aquecimento, especialmente em dias frios (discussão e
vivências).
• Políticas públicas destinadas ao Lazer (Espaços destinados ao Lazer
em noossa cidade).
• Nutrição x Desnutrição.
• Distúrbios alimentares (anorexia, bulimia, etc).
• Estilo de vida Sedentário x Ativo.
• Suplemento Alimentar.
• Obesidade: Causas e Tipos.
• Benefícios da atividade física.

2º BIMESTRE
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM
• Identificar , compreender e vivenciar jogos e brincadeiras tradicionais.
• Vivenciar jogos de tabuleiro (dama, xadrex, ludo e outros).
• Conhecer, praticar e organizar jogos cooperativos.
• Conhecer e praticar jogos e brincadeiras da família, das diferentes
regiões brasileiras e de outros países.
• Conhecer e identificar as transformações histórico-culturais dos jogos.
• Conheccer e adquirir princípios éticos, tais como: respeito, diálogo,
disciplina, autonomia, solidariedade, amizade, cooperação, honestidade,
dentre outros.
• Estabelecer regras e limites aos diversos jogos,brincadeiras, esporte.
• Registrar os conhecimentos aprendidos (através de desenhos, textos
escritos, painéis).
• Entender a diversidade cultural da sociedade.
• Participar de festivais de jogos com ênfase na ludicidade e na
cooperação.
• Recriar jogos e brincadeiras.
• Participar na organização de eventos e regras escolares relacionados
aos jogos.
• Refletir sobre os jogos eletrônicos e as práticas corporais.

67
• Registrar os conhecimentos aprendidos (através de desenhos, textos
escritos, painéis).

EIXOS TEMÁTICOS: Jogos e brincadeiras da cultura popular


CONTEÚDOS:
• Conceitos e classificação.
• Jogo x Esporte.
• Conceito de lazer.
• O jogo e a luta enquanto atividade física e de lazer.
• Valores sociais na atividade física(Ética,Competição, Cooperação).
• Discriminação ( Racismo, Gênero, Homossexualidade).
• Respeito a: regras, regulamentos e arbitragem.
• O jogo e a luta enquanto atividade física e de lazer.
• Lutas: violência ou defesa pessoal.
• A origem da capoeira.
• Capoeira x Dança.
• Movimentos básicos da capoeira.
• Jogos eletrônicos e as práticas corporais.
• Educação física e capacidades físicas: Força.Flexibilidade.Resistência
aeróbia. Velocidade.

2º SEMESTRE
1º BIMESTRE
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM
• Identificar , compreender e vivenciar diferentes tipos de ginásticas:
laboral, circense, dentre outras.
• Compor e apresentaar de frases por meio de gestos e coreografias.
• Compreender a origem e as transformações históricas das ginásticas
que foram introduzidas no Brasil e suas manifestações atuais nas
academias, praças públicas, no lazer, nas competições olímpicas.
• Elaborar frases gestuais e coreografias.

68
• Compreender, identificar e utilizar os princípios éticos, tais como:
respeito, disciplina, autonomia, solidariedade, amizade, cooperação,
honestidade, dentre outros.
• Refletir sobre a relação da ginástica com os padrões estéticos da beleza
corporal, com o consumismo, o lazer e a saúde.
• Criar e experimentar novas formas de ginástica.
• Experimentar exercícios de alongamento e relaxamento.
• Registrar os conhecimentos aprendidos (através de textos escritos).
• Identificar e vivenciar os diferentes tipos de danças: clássica, moderna,
contemporânea,criativa, de rua e da cultura popular brasileira (bumba-
meu-boi, quadrilha, catira, frevo, baião, samba, maracatu, etc.
• Criar coreografias individualmente e coletivamente.
• Valorizar o respeito gestual do estudante e a ressignificação de
movimentos.

EIXOS TEMÁTICOS: Cidadania. Dança. Cultura popular e criação


CONTEÚDOS:
• A importância da educação física.
• Apontamentos históricos da educação física.
• O movimento humano.
• Atividade física nos dias atuais.
• Ginástica – Conceito / Tipos de ginástica.
• Classificação da ginástica informal (aeróbica, localizada, etc).
• Políticas públicas no esporte, dança, lutas, jogos e ginástica.
• Lazer – conceito e ambientes de lazer.
• Esporte x Saúde (doping, anabolizantes, etc).
• Esporte x Violência.
• A origem da dança.
• Tipos de dança.
• Dança enquanto atividade física e de lazer.
• Lazer e qualidade de vida.

69
2º BIMESTRE
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM
• Discutir sobre questões relacionadas à dança na sociedade brasileira,
tais como: o preconceito com as danças e os dançarinos, desmistificar os
papéis sexuais e a utilização do corpo nas danças.
• Experimentar atividades que valorizem o repertório gestual do estudante
e os movimentos aprendidos.
• Explicar a dança como uma das formas de manifestação de
sentimentos, da religiosidade, como possibilidades de lazer e trabalho
• Registrar os aspectos conceituais e práticos aprendidos (escrita e
apresentações coreográficas).
• Identificar, compreender a origem e o significado das mudanças
históricas do esporte e suas características atuais (regras, técnicas,
sistemas táticos, aspectos sociais, políticos e econômicos, em cada
modalidade).
• Criar e compreender os limites e possibilidades de movimentos na
prática do esporte e suas influências na saúde, no lazer e na educação.
• Compreender e identificar os riscos e benefícios para a saúde na prática
das diversas modalidades esportivas.
• Entender as relações entre o esporte e os problemas sociais, tais como:
violência, consumismo, uso de substâncias químicas prejudiciais à
saúde, competição, corpolatria, discriminação e meio ambiente.
• Registrar os conhecimentos aprendidos (através da oralidade, textos
escritos, painéis, etc).

EIXOS TEMÁTICOS: Danças, Esportes e a Construção da Cidadania


CONTEÚDOS:
• Danças folclóricas de Goiás.
• Danças regionais e locais.
• A influência da mídia na dança.
• Possibilidades de criação em dança (coreografia, dentre outros).
• Esporte individual (atletismo) – Origem, regras, aspectos sociais e
políticos.
70
• Esportes coletivos e suas derivações (voleibol, handebol, futebol/futsal,
basquetebol) – Origem, regras, aspectos sociais e políticos.
• Esporte x Saúde x Lazer.
• A influência da mídia no esporte.
• Respeito a: regras, regulamentos e arbitragem.
• Esporte x problemas sociais (violência, consumismo, uso de substâncias
químicas prejudiciais à saúde, competição, corpolatria, discriminação e
meio ambiente).
• Torcidas organizadas.

3º SEMESTRE
1º BIMESTRE
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM
• Identificar, compreender os princípios éticos, tais como: respeito,
disciplina, autonomia, solidariedade, amizade e cooperação.
• Compreender o esporte como opção de lazer e trabalho.
• Refletir sobre o potencial do esporte no desenvolvimento de atitudes e
valores democráticos (solidariedade, respeito, autonomia, confiança,
liderança).
• Refletir sobre as normas e valores das grandes competições esportivas
como olimpíadas e paraolimpíadas.
• Participar de eventos esportivos fundamentados em princípios éticos,
bem como auxiliar na construção de suas regras.
• Registrar os conhecimentos aprendidos (através da oralidade, textos
escritos, painéis, etc).
• Discutir sobre os efeitos fisiológicos e psicológicos da atividade física.
• Refletir sobre os objetivos de um programa de atividade física.
• Conhecer a importância e os procedimentos dos socorros de urgência
• Registrar os conhecimentos aprendidos (através da oralidade, textos
escritos, painéis, etc).

EIXOS TEMÁTICOS: Esportes, lutas e suas manifestações culturais


71
CONTEÚDOS:
• Princípios éticos no esporte (respeito, disciplina, autonomia,
solidariedade, amizade, cooperação).
• Políticas públicas no esporte, dança, lutas, jogos e ginástica.
• O esporte enquanto atividade física, lazer, trabalho,rendimento.
• Princípios do esporte de rendimento.
• Record: o limite do ser humano.
• Sobrecarga.
• Educação física e socorros de urgência.
• A importância dos socorros de urgência.
• Procedimentos em socorros de urgência.
• Primeiros socorros no esporte.
• Desvios posturais.

2º BIMESTRE
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM
• Compreender a importância dos movimentos naturais (andar, saltar,
trepar, correr, balançar, equilibrar) através de atividades lúdicas.
• Identificar e corrigir os hábitos relacionados à postura corporal saudável.
• Compreender e analisar as possibilidades e limitações do corpo em
movimento relacionado à capacidade cardiorrespiratória, resistência
muscular, frequência cardíarca.
• Identificar e analisar os benefícios da atividade física na prevenção e no
combate de doenças na 3ª Idade.
• Registrar os conhecimentos aprendidos (através da oralidade, textos
escritos, painéis, etc).

EIXOS TEMÁTICOS: O corpo e os movimentos físicos


CONTEÚDOS:
• Programas de atividade física – tipo, intensidade, duração e freqüência.
• Objetivos de um programa de atividade física.
• Princípio de um programa de atividade física.

72
• Como participar de um programa de atividade física.
• Atividade Física na 3ª Idade (Benefícios e prevenção de doenças
comuns a essa faixa etária, como: Artrite, Artrose, Osteoporose,
Hipertensão arterial; Diabetes; Obesidade: indicadores de obesidade
(índice de massa corporal - IMC, relação cintura/quadril, etc).

73
MATEMÁTICA E SUAS
TECNOLOGIAS

74
MATEMÁTICA
1º SEMESTRE

1º BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM:
✓ Reconhecer a aplicação dos números naturais e suas diferentes formas
de utilização no cotidiano
✓ Criar e resolver situações problemas que envolvam números naturais
ampliando e consolidando os significados das operações adição, subtração,
multiplicação, divisão potência e radiciação.
✓ Identificar o conjunto N dos números naturais.
✓ Comparar dois números naturais usando os símbolos =, ≠, <, >.
✓ Traduzir os agrupamentos em base decimal, por meio de uma
representação escrita, utilizando os algarismos.
✓ Escrever corretamente um número usando algarismos.
✓ Reconhecer, relacionar e utilizar as diversas unidades de medidas,
como: comprimento, área, volume, massa, temperatura, velocidade, tempo
etc. na resolução de situações problema variadas
✓ Reconhecer os múltiplos e submúltiplos do metro. Transformar as
unidades métricas de comprimento.
✓ Conceituar área como medida de superfície. Identificar as unidades de
medida de área mais usuais: o centímetro quadrado, o metro quadrado e o
quilômetro quadrado. Calcular a área de retângulos e quadrados.
✓ Representar e nomear os elementos básicos (ponto, reta e plano) da
geometria em situações práticas vivenciadas pelo estudante no seu
cotidiano
✓ Identificar, nomear, reconhecer e caracterizar polígonos regulares e seus
elementos
✓ Identificar e representar triângulos.
✓ Reconhecer e representar os vértices, os lados e os ângulos de um
triângulo.
✓ Classificar e representar triângulos considerando as medidas dos seus
lados.

75
✓ Classificar e representar triângulos considerando as medidas dos seus
ângulos.
✓ Reconhecer que a soma das medidas dos ângulos internos de um
triângulo é igual a 180°.

EIXOS TEMÁTICOS: Números e operações. Grandezas e medidas. Espaço


e Forma.
CONTEÚDOS:
• Números naturais.

• Sistema de numeração decimal.

• Unidades de Medidas.

• Comprimento.

• Área.

• Formas planas e não planas – espaciais.

• Polígonos: triângulos e seus elementos.

2º BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM:
✓ Compreender o conceito de fração em diferentes situações.
✓ Ler as frações e identificar seus elementos.
✓ Compreender o conceito de frações equivalentes.
✓ Simplificar frações.
✓ Efetuar adição, subtração e multiplicação de frações.
✓ Relacionar as frações e as porcentagens.
✓ Reconhecer, analisar, interpretar, relacionar, formular e resolver
situações problemas do cotidiano (mentalmente ou por escrito),
compreendendo diferentes significados das operações e evolvendo
números naturais (exatos ou aproximados).
✓ Conceituar volume como medida de espaço.
✓ Identificar o centímetro cúbico como unidade de medida de volume.
76
✓ Calcular o volume de paralelepípedos retangulares.
✓ Reconhecer o litro como unidade de capacidade.
✓ Comparar o litro com o decímetro cúbico.
✓ Aplicar o cálculo de volume em situações práticas.
✓ Conceituar massa como medida de matéria.
✓ Estabelecer as unidades de medida de massa.
✓ Nomear quadriláteros a partir das suas propriedades
✓ Analisar, interpretar, formular e resolver situações problemas,
envolvendo os diferentes elementos da geometria plana e não plana
(espaciais).
✓ Identificar e representar quadriláteros.
✓ Reconhecer e representar os vértices, os lados e os ângulos de um
quadrilátero.
✓ Identificar e representar paralelogramos.
✓ Reconhecer paralelogramos especiais: retângulos, losango e quadrado.
✓ Identificar e representar trapézios.
✓ Reconhecer base de um trapézio.

EIXOS TEMÁTICOS: Números e operações. Grandezas e medidas. Espaço


e forma.
CONTEÚDOS:
• Frações.
• Operações com números naturais.
• Expressões numéricas.
• Volume.
• Capacidade.
• Massa de um corpo.
• Polígonos.
• Quadriláteros e seus elementos.

77
2º SEMESTRE
1º BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM:
✓ Reconhecer os números inteiros em diferentes contextos cotidianos e
sua necessidade em situações problema do dia a dia.
✓ Localizar e representar os números inteiros na reta numérica.
✓ Analisar, interpretar e resolver operações com números inteiros na
resolução de situações problemas proporcionais, por meio de estratégias
variadas.
✓ Escrever o conjunto Z.
✓ Mostrar que o conjunto N está contido em Z.
✓ Usando a reta numérica, comparar dois números inteiros por meio dos
sinais >, < ou =.
✓ Adicionar dois números inteiros quaisquer de mesmo sinal ou de sinais
contrários.
✓ Determinar a diferença entre dois números inteiros quaisquer usando a
regra prática.
✓ Efetuar a multiplicação de inteiros.
✓ Efetuar a divisão de inteiros.
✓ Utilizar a regra prática dos sinais para efetuar as operações com
números inteiros.
✓ Associar a potência de números naturais à multiplicação de fatores
iguais.
✓ Reconhecer e aplicar as propriedades da potenciação em Z
✓ Reconhecer equações do 1° grau.
✓ Traduzir problemas em linguagem corrente para a forma de equações,
identificando incógnitas e variáveis.
✓ Utilizar equações na resolução de problemas.
✓ Eliminar parênteses, precedidos dos sinais + ou -, presentes em uma
equação.
✓ Conceituar ângulo.
✓ Utilizar o esquadro na construção particulares, como: 30°, 45°, 60°, 75°,
90°, 105°, etc.
78
✓ Medir ângulos com transferidor.
✓ Reconhecer retas perpendiculares.
✓ Classificar triângulos quanto aos ângulos.
✓ Construir polígonos regulares usando instrumentos de desenho e
noções sobre ângulos.
✓ Reconhecer eixos de simetria.
✓ Reconhecer formas geométricas espaciais.
✓ Identificar poliedros e corpos redondos.
✓ Compreender e utilizar o princípio multiplicativo da contagem em
situações problemas que envolvam grandes quantidades.
✓ Calcular médias aritméticas e ponderada.
✓ Resolver problemas sobre médias aritméticas.
✓ Interpretar, calcular e resolver situações problemas utilizando médias
aritméticas: simples ou ponderada de uma amostra de dados e/ou tabelas e
gráficos.

EIXOS TEMÁTICOS: Números e operações. Grandezas e medidas. Espaço


e forma. Tratamento da Informação.
CONTEÚDOS:
• Números inteiros.
• Potenciação.
• Equação do 1º grau.
• Ângulos.
• Média aritmética e ponderada.
• Noções de técnicas de contagem.

2º BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM:
✓ Resolver situações problemas que envolvam porcentagem.
✓ Compreender e utilizar a linguagem matemática como instrumento de
representação para auxiliar na resolução de problemas orais e escritos.
✓ Reconhecer e representar as frações mais comuns: meios, terços e
quartas partes.
79
✓ Generalizar o conceito de fração. Praticar a leitura e a escrita de frações.
✓ Identificar a forma mista de uma fração.
✓ Resolver problemas envolvendo frações.
✓ Identificar números racionais naturais e racionais fracionários.
✓ Efetuar adição e subtração de frações. Reconhecer problemas
relacionados a essas operações.
✓ Efetuar multiplicação de frações.
✓ Obter frações inversas.
✓ Efetuar divisão de frações.
✓ Identificar, resolver e analisar situações problemas do contexto social
e/ou cultural que envolvam perímetro.
✓ Obter o perímetro de um polígono.
✓ Revisar a ideia de medir, o uso de unidades informais e padronizadas.
✓ Transformar unidades e resolver problemas envolvendo essas unidades.
✓ Identificar figuras com eixo de simetria.
✓ Reconhecer o eixo de simetria em figuras.
✓ Identificar o ponto simétrico de um ponto dado.
✓ Identificar figuras com simetria de rotação.
✓ Identificar figuras com simetria central (simetria com rotação de 180°).
✓ Identificar as coordenadas cartesianas de um ponto dado.
✓ Representar pontos no plano, dadas suas coordenadas cartesianas.
✓ Gráficos de segmentos e gráficos de setores.
✓ Construir gráficos de setores, com base em tabelas, efetuando cálculos
para determinação dos ângulos centrais.

EIXOS TEMÁTICOS: Números e operações. Grandezas e medidas. Espaço e


forma. Tratamento da Informação.

CONTEÚDOS:
• Números racionais.
• Representação geométrica e decimal.
• Medidas.
• Perímetro.
• Simetria axial.
80
• Simetria de rotação.
• Localizando-se no plano.
• Gráficos de segmentos.
• Gráficos de barras.
• Gráficos de setores.

3º SEMESTRE
1º BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM:
✓ Reconhecer os números racionais e irracionais.
✓ Criar e resolver situações problemas que envolvam números racionais e
irracionais, com base no contexto social local e juvenil, ampliando e
consolidando, assim, os significados da adição, subtração, multiplicação,
divisão, potenciação e radiciação.
✓ Reconhecer uma expressão algébrica.
✓ Calcular o valor das expressões algébricas.
✓ Associar as equações à ideia de uma balança em equilíbrio.
✓ Reconhecer os polinômios.
✓ Identificar monômios e monômios semelhantes.
✓ Efetuar adição e subtração de monômios semelhantes.
✓ Efetuar multiplicações, divisões e potenciações de monômios.
✓ Conceituar os polígonos - trapézios, paralelogramos, retângulos,
losangos e quadrados.
✓ Conceituar bissetriz, altura e mediana em triângulos.
✓ Compreender as propriedades de bissetrizes, alturas e medianas em
triângulos isósceles.
✓ Reconhecer casos de congruência de triângulos.

EIXOS TEMÁTICOS: Números e operações.Grandezas e medidas.Espaço


e forma.
CONTEÚDOS:
• Conjuntos racionais e irracionais.
81
• Expressões algébricas.
• Polinômios: Monômios.
• Polígonos.
• Quadriláteros: definições e classificações.
• Algumas construções geométricas no plano.
• Altura.
• Bissetriz e mediana em triângulos.
• Triângulos congruentes.

2º BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM:
✓ Resolver problemas que envolvam ângulos internos e externos do
triangulo.
✓ Resolver problemas que envolvam grandezas e medidas, usando
conhecimento de proporcionalidade, leitura e interpretação de gráficos e
tabelas.
✓ Analisar as variações do perímetro e da área de um quadrado em
relação à variação do lado.
✓ Resolver problemas que envolvem regra de três;
✓ Resolver situações problemas usando regra de três;
✓ Perceber a porcentagem como uma fração de denominador 100.
✓ Resolver problemas de juros simples.
✓ Resolver problemas de juros compostos.
✓ Identificar e calcular as possibilidades de ocorrências de um
determinado evento.
✓ Utilizar a probabilidade de ocorrência de um determinado evento para
estimar situações estatísticas na análise e interpretação de tendências
existentes em nosso cotidiano como na política, nos esportes, etc.
✓ Utilizar a probabilidade de ocorrência de um determinado evento para
estimar situações estatísticas na análise e interpretação de tendências
existentes em nosso cotidiano, como na política, nos esportes, etc.
✓ Formular hipóteses, planejar ações, coletar dados, organizá-los em
tabelas e gráficos e avaliar os resultados exatos ou aproximados obtidos.
82
✓ Calcular e interpretar a mediana e a moda em uma amostra de dados.

EIXOS TEMÁTICOS: Números e operações.Grandezas e medidas.Espaço


e forma.Tratamento da Informação.
CONTEÚDOS:
• Ângulos internos e externos do triângulo.
• Sistemas de medida.
• Medidas e tratamento da informação – gráficos.
• Regra de três: simples e composta..
• Porcentagem.
• Juros Simples.
• Probabilidade e Estatística.

4º SEMESTRE

1º BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM:
✓ Reconhecer as propriedades de potencias.
✓ Operar expressões que envolvam potencias.
✓ Reconhecer as propriedades de radiciação.
✓ Utilizar a radiciação e resolver situações-problemas.
✓ Produzir e interpretar diferentes escritas algébricas – expressões de
igualdade e desigualdade– identificando as equações e as inequações.
✓ Perceber que determinadas situações problemas podem ser resolvidas
por meio de equações, sistemas ou inequações.
✓ Analisar uma situação que recai em uma equação do 2º grau.
✓ Reconhecer uma equação do 2º grau e seus coeficientes.
✓ Verificar se um número é solução de uma equação do 2º grau.
✓ Formular, analisar, resolver e verificar a validade de soluções de
situações problemas que podem envolver equações do 2º grau.

83
✓ Operar com expressões algébricas e fazer uso dessas operações na
resolução de equações.
✓ Reconhecer e resolver equações do 2º grau do tipo (ax + b)2 = c.
✓ Analisar, compreender, formular e resolver situações-problemas
envolvendo polígonos.
✓ Utilizar a linguagem algébrica para expressar perímetros e áreas de
figuras planas.
✓ Conhecer e aplicar a fórmula da área do círculo.
✓ Conceituar volume. Representar a fórmula de volume para
paralelepípedos retângulos.
✓ Conhecer e aplicar as fórmulas da área do retângulo e da área do
quadrado.
✓ Deduzir e aplicar as fórmulas da área do paralelogramo e área do
triângulo.
✓ Deduzir e aplicar as fórmulas das áreas do trapézio, do losango e dos
polígonos regulares.

EIXOS TEMÁTICOS: Números e operações.


CONTEÚDOS:
• Potencia e radiciação.
• Equações do 2º grau.
• Áreas e volumes.

2º BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM:
✓ Demonstrar o teorema de Pitágoras.
✓ Aplicar o teorema de Pitágoras nas resoluções de problemas.
✓ Identificar os principais elementos de um triângulo retângulo: hipotenusa,
catetos, altura e projeções.
✓ Conhecer e aplicar a propriedade que relaciona as três medidas: da
hipotenusa, do cateto e da projeção do cateto sobre a hipotenusa.
✓ Conceituar o seno de um ângulo num triângulo retângulo.
✓ Construir uma tabela de valores aproximados de senos.
84
✓ Calcular lados de um triângulo usando ângulos.
✓ Reconhecer a propriedade fundamental de uma reta tangentes a uma
circunferência.
✓ Analisar e resolver as diferentes situações problemas que envolvam o
conceito e as propriedades de semelhança.
✓ Enunciar, provar e aplicar o teorema de Tales e/ou de Pitágoras em
situações problema.
✓ Reconhecer intuitamente duas figuras semelhantes.
✓ Conceituar a semelhança de polígonos e a razão de semelhança.
✓ Conceituar as medidas de tendência central.
✓ Obter médias, medianas e moda.
✓ Aplicar conhecimentos de juros e porcentagens, para avaliar e resolver
situações de práticas sociais
✓ Criar, definir e resolver situações problemas que envolvam pesquisas
relacionadas a acontecimentos globais. Locais e juvenis
✓ Resolver problemas envolvendo lucros e prejuízos, usando
conhecimentos de aritmética e de porcentagens.

EIXOS TEMÁTICOS: Grandezas e Medidas. Tratamento da informação.


CONTEÚDOS:
• Teorema de Pitágoras.
• Introdução à trigonometria no triângulo retângulo.
• Relações métricas no triângulo retângulo.
• Semelhança.
• Triângulos.
• Teorema de Tales.
• Média aritmética, mediana e moda.
• Introdução a Matemática Financeira.
• Lucro e prejuízo.

85
CIÊNCIAS DA NATUREZA E
SUAS TECNOLOGIAS

86
CIÊNCIAS
1º SEMESTRE
1º BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
• Identificar biosfera como o conjunto de todos os ecossistemas do planeta,
como faixa do planeta em que há vida.
• Identificar vegetais a produtores e animais a consumidores.
• Identificar a produção de alimento pelos vegetais como transformação de
substâncias retiradas do meio (água, gás carbônico e sais minerais) em
outras substâncias como açúcares, proteínas, gorduras, vitaminas, com as
quais os vegetais constroem seus corpos.
• Identificar componentes bióticos e componentes abióticos do ecossistema
elementos não vivos, tais como água, solo, luz, calor.
• Identificar a produção de alimento pelos vegetais como transformação de
substâncias retiradas do meio (água, gás carbônico e sais minerais) em
outras substâncias.
• Entender a estrutura e composição do solo.
• Conhecer os minerais, rochas e ações do intemperismo físico químico.
• Relacionar a formação do solo com o fenômeno da erosão produzida pela
ação do intemperismo e dos seres vivos.
• Identificar solo como sistema composto por partículas de materiais de
rochas, seres vivos, água, ar.
• Relacionar tipos de solo a presença de diferentes quantidades de
elementos que os constituem.
• Identificar os principais tipos de erosão e a ação do homem neste processo.
• Comparar diferentes tipos de solo (argiloso, arenoso e humífero)
identificando seus elementos constituintes (areia, argila, húmus, água, ar,
seres vivos).
• Relacionar atividade de microrganismos do solo à formação do húmus e as
suas condições de fertilidade.

87
• Identificar a importância de cuidar do solo e prevenir de doenças causadas
pelo contato com o solo contaminado.
• Conhecer cuidados que devemos tomar para evitar um solo poluído.
• Relacionar a importância de cuidar do solo para nossas vidas.
• Utilizar das novas tecnologias para ampliar e enriquecer os conhecimentos
através de pesquisas, blogs, canais, páginas na internet, etc.

EIXOS TEMÁTICOS: Vida, ambiente e diversidade


CONTEÚDOS:
• Ecologia, ciência que estuda o ambiente:
• Ecossistema: onde a vida acontece;
• Cadeias alimentares;
• As relações entre os seres vivos
• O solo
• Aproveitamento do solo na agricultura.
• O solo pode ser melhorado;
• Como combater o desgaste do solo;
• Poluição do solo;
• O solo e a saúde;
• Principais doenças provenientes do solo contaminado.

2º BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
• Identificar hidrosfera como conjunto das águas do planeta.
• Elaborar hipóteses sobre a relação entre a água dos rios, dos mares, das
nuvens, do solo e do corpo dos seres vivos.
• Elaborar e apresentar justificativas para suas hipóteses, acolhendo
sugestões para seu aperfeiçoamento e refutando com respeito as
sugestões que prefere não acolher, justificando sua decisão.
• Pesquisar informações por meio de experimentos, da leitura de textos
expositivos e esquemas sobre o caminho da água na natureza e sua
natureza cíclica.

88
• Relacionar ganho e perda de calor às mudanças de estados físicos da
água.
• Identificar a importância da água para os seres vivos, relacionando seus
usos a suas propriedades.
• Identificar e caracterizar diferentes modos de captação de água: poços,
represas, redes de encanamento e cisterna.
• Descrever e analisar as etapas de tratamento da água.
• Identificar principais causas de poluição/contaminação de fontes de água na
região em que vivem.
• Pesquisar informações junto a órgãos responsáveis pelo tratamento de
água e esgotos obre modos de resolver os problemas acima identificados.
• Relacionar os cuidados que devemos ter com o ar.
• Identificar a composição do ar.
• Pesquisar as propriedades do ar.
• Elaborar cuidados que devemos tomar com a poluição do ar.
• Identificar a importância de conhecer o ar e a combustão.
• Relacionar os tipos de doenças causadas pelo ar.

EIXOS TEMÁTICOS: Vida, ambiente e diversidade


CONTEÚDOS:
• A água:
• Estados físicos da água;
• O ciclo da água na natureza;
• A água e a vida;
• Tratamento da água insalubre;
• Poluição da água;
• Principais doenças provenientes da água contaminada
• O ar:
• Composição do ar;
• O ar e a combustão;
• Propriedades do ar;
• Poluição do ar;

89
• Principais doenças provenientes do solo contaminado.

2º SEMESTRE
1º BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
• Elaborar hipóteses sobre as funções que são consideradas vitais.
• Identificar a relação dos conhecimentos à diversidade de vida na terra.
• Conhecer o valor da origem da vida.
• Apresentar sua(s) hipótese(s) na forma de esquemas explicativos.
• Elaborar e apresentar justificativas para suas hipóteses, acolhendo
sugestões para seu aperfeiçoamento e refutando, com argumentos, as
sugestões que prefere não acolher.
• Identificar formas de atuação do ser humano capazes de interferir no
equilíbrio das condições ambientais de modo a estimular a
extinção/perpetuação de espécies animais e vegetais.
• Utilizar critérios universalmente aceitos para agrupar a diversidade de seres
vivos em grandes reinos: Monera, Protista, Fungi.
• Identificar os vírus como seres que não podem ser compreendidos em
nenhum desses reinos.
• Caracterizar autotrofismo como modo de produção de alimentos dos
vegetais, das algas e das cianobactérias.
• Caracterizar heterotrofismo como modo de obtenção de alimento em que
um ser se alimenta de outro.
• Identificar modos de obtenção de alimento, relacionando-os com os
ambientes em que vivem os seres.
• Conhecer a importância do reino protista.
• Relacionar sua característica do reino Monera.
• Relacionar digestão com reações químicas que reduzem as substâncias
alimentares a partículas capazes de serem transportadas aos seres vivos;
• Destacar as diferenças dos seres invertebrados com os vertebrados.
• Identificar os conhecimentos dos anfíbios.

90
• Identificar a importância dos repteis.
• Relacionar a importância e cuidados com os mamíferos.
• Elaborar esquemas representativos dessas reações.
• Relacionar a vida dos grandes grupos dos vegetais.
• Relacionar os modos de sobrevivência das algas pluricelulares: vegetais.
• Identificar fermentação como modo de obtenção de energia sem a
participação do oxigênio das plantas.
• Identificar respiração como modo de obtenção de energia com a
participação do oxigênio.
• Identificar as mitocôndrias como organelas responsáveis pela produção de
energia em células.
• vegetais.
• Relacionar os cuidados que devemos ter com os tipos de plantas.
• Identificar os cloroplastos como estruturas responsáveis pela fotossíntese.
• Relacionar as diferenças das Briófitas e pteriodófitas.
• Identificar a importância das Angiospermas e Gimnospermas.

EIXOS TEMÁTICOS: Vida, ambiente e diversidade


CONTEÚDOS:
• Conhecendo a diversidade de vida na terra;
• A origem da vida;
• A evolução dos seres vivos;
• A biodiversidade da Terra.
• Os vírus.
• Reino Monera.
• Reino Protista.
• Reino Fungi
• Reino Animal:
• Os invertebrados;
• Os vertebrados: peixes, anfíbios, répteis e mamíferos.
• Reino Plantae:
• Os grandes grupos vegetais;

91
• Algas pluricelulares: vegetais sem órgãos especializados;
• Briófitas e pteridófitas
• Angiospermas e Gimnospermas.

2º BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
• Identificar adaptação como capacidade de um organismo viver em
determinado ambiente, em função das características de seu corpo.
• Identificar adaptação como capacidade da espécie humana.
• Caracterizar a respiração celular como um conjunto de reações químicas
que partem dos reagentes, oxigênio e nutrientes das células.
• Identificar os órgãos dos sistemas através de desenhos do corpo humano
através dos tecidos.
• Identificar as células como as que possuem capacidade de originar células
de tecidos diferentes.
• Identificar em imagens algumas células do corpo humano.
• Compreender informações sobre os tecidos do corpo humano
• Identificar a importância do aparelho locomotor.
• Valorizar a alimentação variada e adequada para a manutenção da saúde;
• Identificar os cuidados corretos da alimentação para não ter problemas com
o sistema digestório.
• Concordar com a necessidade de exames médicos periódicos como
importante modo de manutenção do sistema nervoso central.
• Valorizar o meio de locomoção.
• Identificar os tipos de nervos existentes em nosso corpo.
• Valorizar todos os tipos de cuidados que devemos ter com o sistema
locomotor.
• Valorizar o repouso e o lazer como fundamentais para a manutenção do
sistema nervoso central.
• Valorizar o cuidado com a própria saúde através dos estudos do sistema
excretor.

92
• Respeitar as diferenças das funções de cada órgão que forma cada
sistema.
• Respeitar a capacidade dos sistemas funcionar de maneira adequada.
• Relacionar sua importância do sistema digestor.
• Identificar o sistema excretor e suas funções.
• Identificar a importância do transplante renal e a necessidade de doadores.
• Conhecer hábitos que preservam a saúde do sistema excretor
• Identificar problemas e doenças no sistema excretor, formas de tratamento
e prevenção.
• Relacionar a importância e funções de cada glândula sudorípara (função de
defesa).

EIXOS TEMÁTICOS: Corpo humano e saúde


CONTEÚDOS:
• A espécie humana.
• Como é o ser humano.
• Citologia: estudo das células.
• Histologia: estudo dos tecidos do corpo humano.
• O aparelho locomotor.
• O sistema nervoso central.
• O sistema digestório.
• O sistema excretor.
• Glândulas sudoríparas (função de defesa).

3º SEMESTRE
1º BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
• Valorizar a importância dos cuidados com o sistema respiratório variados e
adequados para a manutenção da saúde;
• Identificar os cuidados que devemos tomar em relação ao vício do
tabagismo.

93
• Identificar os componentes que formam um cigarro.
• Relacionar cuidados com o sistema circulatório.
• Identificar cada parte do sistema Circulatório e dos problemas relacionado
pouca circulação.
• Identificar a importância e suas funções do sistema endócrino.
• Perceber, criticar, repudiar as diferentes formas de desperdício de cuidados
com a saúde sobre nosso sistema reprodutor masculino e feminino.
• Respeitar os cuidados que devemos tomar com os sistemas reprodutor
masculino e feminino contra várias doenças.
• Identificar o valor do sistema reprodutor através da reprodução humana.
• Concordar com a necessidade de exames médicos periódicos como
importante modo de manutenção da saúde e dos sistemas respiratório por
causa das poluições no planeta.
• Valorizar os progressos da ciência e suas aplicações médicas como
agentes do bem-estar humano e cuidados com cada sistema do corpo
humano.
• Compreender os cuidados com a reprodução humana.
• Ser consciente da importância dos exercícios físicos para a saúde,
adequada e com acompanhamento médico periódico;
• Relacionar os cuidado e diferença sobre Sexualidade e gênero.
• Identificar os cuidados que devemos tomar contra os tipos de DSTs.
• Relacionar os tipos das doenças sexualmente e prevenções para cada
uma.
• Citar exemplos e medidas para prevenir contra as doenças.
• Valorizar o repouso e o lazer como fundamentais para a manutenção da
saúde;
• Valorizar o cuidado com a própria saúde;
• Respeitar as diferenças individuais das Noções de Genética.
• Identificar seus valores que a genética trás para vida de um ser.
• Valorizar o meio ambiente juntamente com a saúde dos seres vivos.
• Relacionar partes saudáveis do meio ambiente para a saúde humana.

94
EIXOS TEMÁTICOS: Corpo humano e saúde
CONTEÚDOS:
• O sistema respiratório.
• Tabagismo.
• O sistema circulatório.
• O sistema endócrino.
• O sistema reprodutor masculino e o sistema reprodutor feminino
• Gravidez precoce
• Sexualidade e gênero.
• As doenças sexualmente transmissíveis (DSTs) e HIV/AIDS.
• Noções de Genética.
• Meio ambiente e saúde.

2º BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
• Interessar-se pelas ideias científicas e pela ciência como maneira de
entender melhor o mundo que o cerca.
• Conhecer o valor que a Química tem com a natureza.
• Prestar atenção aos rótulos de produtos industrializados verificando suas
composições químicas.
• Interessar-se pelas ideias científicas sobre a matéria.
• Identificar os cuidados as substâncias e misturas.
• Conhecer os valores da matéria.
• Relacionar a importância da matéria no meio.
• Diferenciar misturas de reações químicas.
• Identificar as diferenças das Substâncias e Misturas.
• Pesquisar a importância dos Átomos.
• Identificar os tipos de átomos existentes no planeta.
• Perceber que muito do conforto da vida moderna se deve à utilização de
processos da Química com a classificação dos elementos nos alimentos.
• Prestar atenção aos rótulos de produtos de produtos industrializados
através dos tipos de elementos químicos.

95
• Ponderar que os avanços técnicos são quase sempre, conseqüência da
utilização das Ligações químicas.
• Identificar todas as ligações químicas.
• Valorizar a ciência como meio de integração entre os fenômenos que
ocorrem na natureza que não modificam a matéria através das funções
químicas.
• Citar os tipos de elementos químicos.
• Identificar os valores das ligações químicas.
• Relacionar as ações químicas no dia a dia.
• Identificar á física com o meio importante para a vida humana.
• Valorizar sua importância da física em nossas vidas.

EIXOS TEMÁTICOS: Terra e Universo: introdução à Química


CONTEÚDOS:
• Introdução à Química.
• Matéria.
• Substâncias e Misturas.
• O Átomo.
• Classificação periódica dos elementos químicos.
• Ligações químicas.
• Funções químicas.
• Introdução à Física e ações químicas.

4º SEMESTRE
1º BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
• Perceber que muito do conforto da vida moderna se deve à utilização de
processos da Física;
• Valorizar a importância da Física;
• Identificar os conhecimentos em Cinemática;
• Comparar a importância de estudar dinâmica;

96
• Relacionar os princípios da dinâmica;
• Conhecer o trabalho e potência;
• Elaborar hipóteses sobre as funções que são consideradas vitais através da
potência.
• Identificar o valor do termo trabalho.
• Compartilhar experiência e trabalho;
• Identificar suas utilidades sobre o Trabalho e Potência.

EIXOS TEMÁTICOS: Terra e Universo: introdução à Física


CONTEÚDOS:
• Introdução à Física.
• Cinemática.
• Dinâmica.
• Princípios da Dinâmica.
• Trabalho e Potência.

2º BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
• Construir a valorização da Energia.
• Identificar os tipos de energia e máquinas.
• Citar os valores dos tipos de energia.
• Pesquisar os valores de todas as fontes de energia.
• Relacionar o desenvolvimento dos tipos de energias e maquinas.
• Identificar adaptação da energia sonora.
• Relacionar o valor da Energia Térmica.
• Associar as fontes da Energia Sonora.
• Identificar a importância da Energia Luminosa.
• Distinguir as diferenças entre a eletricidade e magnetismo.
• Utilizar formas para mostrar as diferenças da eletricidade.
• Conhecer suas utilidades e fonte de eletricidades.
• Citar as funções de eletricidade e magnetismo.
• Conhecer os valores do magnetismo.

97
EIXOS TEMÁTICOS: Terra e Universo: introdução à Física
CONTEÚDOS:
• Energia e máquinas.
• Energia térmica.
• Energia sonora.
• Energia luminosa.
• Eletricidade e magnetismo

98
CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS
TECNOLOGIAS

99
HISTÓRIA
1º SEMESTRE
1º BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
• Relacionar a história individual, familiar com a historia do grupo.
• Reconhecer diferentes fontes históricas; escritas, orais, iconográficas,
imagéticas, matériais e eletrônicas.
• Identificar e investigar a origem, evolução e diversidade da espécie
humana.
• Compreender as diversas formas de temporalidades e de periodizações
como as noções de processo, de continuidade, de ruptura e de
simultaneidade.
• Entender como os lugares de memória - museus, arquivos,
monumentos, documentos, igrejas, praças, iconografias, vídeos,
manifestações dos saberes populares, entre outros - são construídos
historicamente.
• Compreendeer os conceitos de história e memória.
• Analisar o processo de construção da memória local e a sua articulação
com a memória da humanidade.
• Compreender a definição de fontes históricas, suas tipologias e
possibilidades de interpretação.
• Entender o processo de construção do conhecimento histórico por meio
das influências do tempo presente vivido pelo historiador.
• Compreender que o tempo presente influencia a maneira como os
sujeitos percebem os fatos e processos históricos.
• Compreender a ideia de que todos são sujeitos construtores da história.
• Compreender os sujeitos e suas relações sociais no tempo e espaço.
• Compreender a noção de sujeitos e suas relações com o outro no
tempo.
• Compreender a simultaneidade dos acontecimentos históricos em
diferentes espaços, por meio do estudo de sociedade.

100
• Identificar a diversidade cultural da comunidade por meio da analise do
movimento migratório.
• Conceituar arquiologia e antropologia.
• Reconhecer o processo histórico de expansão territorial goiano por meio
da exploração das atividades econômicas.
• Identificar a sociedade mineradora e suas influências na diversificação
de atividades econômicas no estado de Goiás.
• Identificar a sociedade mineradora destacando o desenvolvimento e o
crescimento de núcleos urbanos, a diversificação de atividades
econômicas e a definição de novos papéis sociais.
• Reconhecer a importância do legado cultural dos imigrantes na cultura
brasileira.

EIXOS TEMÁTICOS:Terra Propriedade:Poder e Resistência. Mundo dos


cidadãos: lutas sociais e conquistas.
CONTEÚDOS:
• História Geral e Local
• Fases e Periodos da História
• As Origens do Humanidade
• A Evolução Humana
• A História de Minha Vida (Migração).
• Arqueologia e Antropologia
• Introdução a História de Goiás

2º BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
• Conceituar cultura.
• Elencar as caracteristicas do patrimonio cultural local.
• Valorizar o processo de formação de uma cultura nacional por meio da
construção de uma narrativa histórica.
• Demonstrar a importância da temporaneidade na história.

101
• Entender a contribuição do comércio marítimo para formação da
civilização Ocidental.
• Identificar a influência da cultura grega na formação do Mundo
Ocidental.
• Comparar as narrativas míticas e o pensamento filosófico grego.
• Elencar os diversos movimentos de expansão imperial na antiguidade
com vistas a entender a questão da terra.
• Compreender a relação de gênero no tempo e no espaço: entendendo e
distinguindo a ação dos sujeitos históricos, homens, mulheres e
crianças, ao longo da história da humanidade.
• Analisar as grandes navegações sob a perspectiva da expansão
europeia.
• Correlacionar a Expansão Marítima à conquista de diversos povos e a
apropriação de novos territórios.
• Avaliar o confronto entre europeus e ameríndios.
• Identificar a ação da igreja Católica na defesa dos valores do colonizador
e sua atuação no que diz respeito à sua posição em relação aos índios e
os negros escravizados.
• Compreender as relações de trabalho na Idade Média.
• Analisar as relações de poder na sociedade estamental.
• Entender o papel da Igreja na concepção de mundo da sociedade
medieval.
• Desenvolver atitudes contrárias ao racismo, ao preconceito e qualquer
forma de discriminação.
• Relacionar as diferentes formas de escravismo (antigo e moderno)
evidenciando as semelhanças e as diferenças.
• Compreender o processo de concentração dos poderes nas mãos do rei.
• Discutir o conceito de Estado Moderno.
• Analisar as práticas mercantilistas.
• Identificar as principais ideias protestantes.
• Compreender a dimensão política das Reformas Religiosas.

102
• Promover o desenvolvimento de atitudes de respeito e tolerância à
diversidade religiosa.
• Conhecer algumas manifestações populares do Brasil e de Goiás.
• Identificar os elementos das manifestações populares na cultura
brasileira.
• Identificar elementos da cultura brasileira atual relacionando-os ao
processo histórico de formação da nossa sociedade.

EIXOS TEMÁTICOS: Diversidade Cultural:encontros e desafios.Mundo


dos cidadãos: lutas sociais e conquistas
CONTEÚDOS:
• Conceitos de Cultura
• Etnias/ Ocidentais e Orientais
• Tempo Histórico
• Expansão Marítima Comercial
• A Civilização Indígena na América
• Cultura Medieval
• Expansão Ultramarina
• Mundo Moderno
• Período Colonial e a Cidadania
• Escravismo e Escravidão no Mundo Moderno
• Igreja Católica e a Intervenção Cultural
• Folclore e Festas Populares

2º SEMESTRE
1º BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
• Identificar o sertão como categoria definidora do espaço alheio ao
domínio colonial, em contraste com arraias, vilas e cidades que
delineavam a expansão da colonização.
• Analisar a cultura sertaneja e as identidades do sertão.

103
• Conhecer o modo de vida do sertão a partir da leitura de documentos
(relatos dos viajantes).
• Localizar no mapa as antigas vilas que surgiram com a extração do
ouro, com a atuação das atuais mineradoras e os novos minérios
extraídos.
• Relacionar a atividade das mineradoras à degradação do meio
ambiente.
• Localizar as cidades que atualmente exploram minérios, identificando
esses produtos.
• Aprender a reconhecer semelhanças e diferenças no olhar dos viajantes
em Goiás.
• Compreender as mudanças econômicas, sociais e ambientais.
• Identificar as novas relações de trabalho.
• Relacionar a luta operária de ontem e de hoje.
• Relacionar os questionamentos do sistema colonial, com os movimentos
políticos liberais nos EUA e na França.
• Compreender as relações político-administrativas no período colonial.
• Entender o processo de ocupação do território colonial.
• Compreender as possíveis razões que levaram o processo de
colonização na América portuguesa.
• Compreender o favorecimento da produção da cana-de- açúcar nesta
parte da América.
• Caracterizar o processo de produção do açúcar e demais derivados da
cana-de-açúcar.
• Compreender as relações político-administrativas no período colonial.
• Entender o processo de ocupação do território colonial.
• Elencar as características do patrimônio cultural local.
• Identificar o patrimônio cultural das comunidades indígenas e negras do
Estado de Goiás com vistas à sua valorização.
• Descrever os elementos que compõem o patrimônio imaterial do Estado
(festas, cantigas, culinária, entre outros).

104
• Identificar no seu município os elementos que constituem o patrimônio
material (arquitetura, obras de arte, monumentos, entre outros).

EIXOS TEMÁTICOS: Terra propriedade: poder e resistência.Diversidade


cultural: encontros e desafios
CONTEÚDOS:
• Sertão/ Cerrado
• Expansão Colonial
• Viajante, Migrantes e Imigrantes.
• Aspectos do Colonialismo Urbano
• Patrimônio Cultural

2º BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
• Compreender a relação de gênero no tempo e no espaço: entendendo e
distinguindo a ação dos sujeitos históricos, homens, mulheres e
crianças, ao longo da história da humanidade.
• Identificar a ausência da mulher nas narrativas históricas tradicionais.
• Desenvolver atitudes contrárias ao racismo, ao preconceito e qualquer
forma de discriminação.
• Utilizar a leitura, a compreensão e a interpretação de textos diversos
para tornar-se um leitor competente e possibilitar o letramento
linguístico, literário, social, científico.
• Valorizar a luta pela igualdade de direitos de negros, índios e mulheres.
• Identificar a diversidade de interesses econômicos, políticos e culturais
envolvidos no questionamento do sistema colonial.
• Avaliar e discutir a caracterização dos movimentos nativistas e as
inconfidências como movimentos nacionalistas.
• Caracterizar as mudanças políticas e econômicas decorrentes da
transferência da Família Real Portuguesa para o Brasil.
• Comparar os processos políticos do 1º Reinado, Regências e 2º
Reinado.

105
• Contextualizar o projeto de construção do Estado na formulação da
Constituição de 1824, da Lei de Terras de 1850 e das leis abolicionistas.
• Analisar os conceitos de cidadania e de povo brasileiro, em seus
debates e contradições, e suas implicações para a construção da
Nação.
• Discutir trabalho escravo e mão-de-obra livre.
• Compreender a dinâmica das relações econômicas no processo de
transformação da realidade histórica.
• Valorizar a ação dos movimentos sociais em prol da democracia e da
igualdade de direitos.

EIXOS TEMÁTICOS: Mundo dos cidadãos: lutas sociais e conquistas


CONTEÚDOS:
• Questionamento do Sistema Colonial
• Movimentos Nativistas
• Transferência da Família Real Portuguesa para o Brasil.
• Independência Política do Brasil.
• A Experiência Monarquista no Brasil.

3º SEMESTRE
1º BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
• Compreender a relação de gênero no tempo e no espaço: entendendo e
distinguindo a ação dos sujeitos históricos, homens, mulheres e
crianças, ao longo da história da humanidade.
• Identificar a ausência da mulher nas narrativas históricas tradicionais.
• Desenvolver atitudes contrárias ao racismo, ao preconceito e qualquer
forma de discriminação.
• Utilizar a leitura, a compreensão e a interpretação de textos diversos
para tornar-se um leitor competente e possibilitar o letramento
linguístico, literário, social, científico.
• Valorizar a luta pela igualdade de direitos de negros, índios e mulheres.
106
• Discutir as representações sociais dos sujeitos históricos, brancos,
negros índios e mulheres, ao longo da história.
• Entender os conceitos de revolução, nacionalismo e nação no século
XIX.
• Entender os movimentos revolucionários.
• Valorizar a ação dos movimentos sociais em prol da democracia e da
igualdade de direitos.
• Caracterizar as formas de governo e comparar o uso dos conceitos de
democracia do mundo antigo e moderno.
• Caracterizar as formas de governo monárquico, parlamentarista e
republicano.
• Explicar o conceito de oligarquias.
• Avaliar as influências do coronelismo na formação politica no Brasil.

EIXOS TEMÁTICOS: Terra propriedade: poder e resistência.Mundo dos


cidadãos: lutas sociais e conquistas
CONTEÚDOS:
• Representação Política
• República
• Parlamentarismo
• Oligarquias
• Coronelismo

2º BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
• Compreender a relação de gênero no tempo e no espaço: entendendo e
distinguindo a ação dos sujeitos históricos, homens, mulheres e
crianças, ao longo da história da humanidade.
• Identificar a ausência da mulher nas narrativas históricas tradicionais.
• Desenvolver atitudes contrárias ao racismo, ao preconceito e qualquer
forma de discriminação.

107
• Utilizar a leitura, a compreensão e a interpretação de textos diversos
para tornar-se um leitor competente e possibilitar o letramento
linguístico, literário, social, científico.
• Reconhecer a dinâmica da organização dos movimentos sociais e a
importância da participação da coletividade na transformação da
realidade histórico-geográfica.
• Identificar diferentes processos de produção ou circulação de riquezas.
• Compreender o significado histórico das relações de poder entre as
nações.
• Analisar a situação socioeconômica brasileira após a estabilização
financeira.
• Discutir o conceito de globalização e de exclusão social.
• Identificar permanências e rupturas entre o projeto liberal e neoliberal.
• Valorizar a ação dos movimentos sociais em prol da democracia e da
igualdade de direitos.

EIXOS TEMÁTICOS: Terra propriedade: poder e resistência Mundo dos


cidadãos: lutas sociais e conquistas.
CONTEÚDOS:
• Democracia
• Os Projetos Sociais no Brasil
• Sociedade Solidária - FHC
• Fome Zero – Lula
• Brasil Sem Miséria - Dilma
• Federalismo
• O Brasil no Contexto Atual
• A Economia Brasileira

4º SEMESTRE
1º BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
• Compreender as revoltas nos períodos imperial e regencial como parte
do processo de construção do Estado Nacional.
108
• Analisar a Revolução Federalista como um movimento de oposição à
centralização do poder federal no início da República brasileira.
• Compreender o processo de protestos e de reivindicação de mudanças
na arena política e social da Primeira República, como o Tenentismo.
• Entender os movimentos messiânicos como uma reação às relações
capitalistas que estavam provocando a desintegração das relações
tradicionais no campo.
• Entender o movimento estudantil da década de 1960 como uma forma
de resistência à Ditadura Militar.
• Compreender os movimentos de contracultura, o movimento feminista e
negro, entre outros.

EIXOS TEMÁTICOS: Mundo dos cidadãos: lutas sociais e conquistas


CONTEÚDOS:
• Tenentismo
• Reforma do Estado
• Centralismo

2º BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
• Compreender a relação de gênero no tempo e no espaço: entendendo e
distinguindo a ação dos sujeitos históricos, homens, mulheres e
crianças, ao longo da história da humanidade.
• Identificar a ausência da mulher nas narrativas históricas tradicionais.
• Desenvolver atitudes contrárias ao racismo, ao preconceito e qualquer
forma de discriminação.
• Utilizar a leitura, a compreensão e a interpretação de textos diversos
para tornar-se um leitor competente e possibilitar o letramento
linguístico, literário, social, científico.
• Identificar os agentes que favoreceram a ascensão de Getúlio Vargas ao
poder.
• Compreender as transformações políticas e socioeconômicas do período
Vargas.
109
• Discutir os conceitos: revolução, populismo e ditadura.
• Relacionar a construção de uma nova capital em Goiás com o declínio
das oligarquias tradicionais.
• Identificar o processo de ocupação do centro-oeste brasileiro: “Marcha
para o Oeste” e a construção de Goiânia.

EIXOS TEMÁTICOS: Mundo dos cidadãos: lutas sociais e conquistas


CONTEÚDOS:
• Autoritarismo
• Estado Novo
• Populismo
• Mudancismo (Goiânia)

110
GEOGRAFIA
1º SEMESTRE
1° BIMESTRE
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM
• Compreender que a ciência geográfica, dispõem de recursos para
colaborar , no meio da formação integral , social e das relações homem-
natureza.
• Perceber as relações estabelecidas entre sociedade e natureza na
transformação do espaço geográfico.
• Localizar o espaço de vivência (a escola, o bairro, os locais de lazer)
com base em reflexões sobre a subjetividade do lugar.
• Perceber o lugar como porção do espaço vivido (no passado e no
presente) onde se cria identidade e estabelece relações cotidianas com
a família e amigos.
• Comparar os espaços urbanos dos rurais na leitura/interpretação de
paisagens.
• Entender as transformações nos espaços urbanos e rurais, a
diferença de ritmos e de tempo nesses espaços.
• Compreender que a Geografia auxilia no entendimento das relações
humanas locais e universais.
• Reconhecer os lugares da cidade/bairro e do campo/rural por meio da
leitura de mapas.
• Desenvolver noções sobre divisas, limites e fronteiras entre os
municípios de Goiás.
• Perceber que o espaço geográfico é produto de uma construção
histórica realizada pelos indivíduos com base nas relações
socioeconômicas, políticas e culturais.
• Entender as relações entre as tecnologias e a natureza e suas
consequencias para as sociedades.
• Compreender a organização produtiva da economia.
• Identificar as atividades rurais e urbanas que caracterizam os setores
da economia.
• Reconhecer a sua origem com base na realidade histórico-
111
geográfica das miscegenações , bem como na formação do
território nacional e do povo brasileiro.
• Perceber, com base nos mapas, as diferentes construções em
relação ao espaço geográfico, paisagem, lugar e território.

EIXOS TEMÁTICOS: Cartografia. Físico –Territorial - Social


CONTEÚDOS:
• Noções básica de geografia.
• Espaço geográfico.
• Transformação do espaço.
• Paisagem natural e modificada.
• Cidade e Campo.
• Territorio brasileiro.
• Territórios e regiões brasileiras.
• O conceito de nação na sua concepção antropológica e política

2º BIMESTRE
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM
• Refletir sobre a degradação ambiental decorrente da utilização
capitalista dos recursos naturais no Brasil, sentindo-se como agente de
transformação dessa realidade.
• Identificar os impactos ambientais causados pela poluição.
• Reconhecer que esses impactos alteram as condições do ar e do solo,
degradando o meio ambiente e ameaçando a vida no planeta.
• Reconhecer-se como agente transformador da realidade local e global,
na medida em que age na busca de soluções para os problemas
ambientais.
• Localizar e interpretar nos mapas os principais agentes das mudanças
climáticas.
• Refletir sobre a degradação ambiental decorrente da utilização
capitalista dos recursos naturais no Brasil, sentindo-se como agente de
transformação dessa realidade.

112
• Identificar os impactos ambientais causados pela poluição,
reconhecendo que eles alteram as condições do ar e do solo,
degradando o meio ambiente e ameaçando a vida no planeta.
• Reconhecer-se como agente transformador da realidade local e global,
na medida em que age na busca de soluções para os problemas
ambientais do lugar onde vive.
• Reconhecer os seus hábitos diários de consumo de água.
• Compreender os impactos ambientais provocados pela sociedade.

EIXOS TEMÁTICOS: Cartografia. Físico. Social


CONTEÚDOS:
• Natureza
• Poluição
• Radiação Solar
• Efeito Estufa
• Camada de Ozônio
• Mudanças Climáticas/Clima.
• O relevo da Terra
• Planícies
• Degradação do Solo
• Hidrografia: Distribuição de água no Planeta
• Tipos de Vegetação
• Evolução do consumo Tecnológico
• Reciclagem (lixos)
• Desenvolvimento sustentável

2º SEMESTRE
1° BIMESTRE
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM
• Inferir sobre o conceito dos termos: território, fronteira e limite.
• Localizar e reconhecer as regiões e os Estados brasileiros.

113
• Identificar os aspectos sociais econômicos ,culturais e políticos e
religiosos.
• Reconhecer sua origem com base na realidade histórico-geográfica
dos movimentos populacionais, bem como na formação do território
nacional e do povo brasileiro.
• Perceber o lugar como porção do espaço vivido (no passado e no
presente) onde se cria identidade e estabelece relações cotidianas
com a comunidade local.
• Pensar que a questão das identidades pressupõe as diferenças,
desigualdades e a heterogeneidade das populações.
• Entender as relações entre as tecnologias e a natureza e suas
conseqüências para as sociedades.
• Compreender a organização produtiva da economia e identificar
as atividades rurais e urbanas que caracterizam os setores da
economia.
• Inferir sobre influência da propaganda para o consumismo.
• Reconhecer as implicações socioeconômicas e ambientais do
consumismo.
• Localizar a distribuição geográfica das indústrias no território
brasileiro e suas diversas implicações sociais, econômicas e
ambientais para o local.

EIXOS TEMÁTICOS: Social. Cartográfico. Físico territorial.Cidadania e


Cultura.
CONTEÚDOS:
• Estado de Goiás
• Leitura cartográfica.
• Localização
• Mosaico Cultural Brasileiro
• As Regiões Brasileiras
• Diversidade Cultural.
• Relações de poder.

114
• Trabalho e sociedade.
• Consumo e sociedade.

2° BIMESTRE
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM
• Entender as relações entre as tecnologias e a natureza e suas
conseqüência para as sociedades.
• Compreender a organização produtiva da economia e identificar as
atividades rurais e urbanas que caracterizam os setores da economia.
• Entender as relações de poder existentes no mundo com base nas
disputas econômicas, étnicas, religiosas, políticas e territoriais atuais.
• Buscar um mundo melhor por meio das relações entre os povos.
• Compreender as estruturas do capitalismo.
• Perceber as desigualdades sociais no mundo e no Brasil.
• Compreender a constituição da sociedade brasileira.
• Distinguir diferentes formas de recursos naturais e de fontes energéticas
(locais e globais; poluentes e não- poluentes).
• Identificar recursos naturais renováveis e não-renováveis no Brasil e no
mundo.
• Compreender a questão dos recursos hídricos no planeta, suas
diferentes formas de apropriação e distribuição.
• Analisar a atuação dos órgãos governamentais responsáveis pela
distribuição e consumo dos recursos hídricos no país e no Estado de
Goiás.
• Analisar a produção e o consumo brasileiro de energia e as questões de
dependência e independência em relação às fontes energéticas.
• Identificar a questão da produção e uso de energia em Goiás e em seus
municípios.
• Distinguir diferentes formas de recursos naturais e de fontes energéticas
(locais e globais; poluentes e não- poluentes).
• Identificar recursos naturais renováveis e não-renováveis no Brasil e no
mundo.

115
• Compreender a questão dos recursos hídricos no planeta, suas
diferentes formas de apropriação e distribuição.
• Analisar a atuação dos órgãos governamentais responsáveis pela
distribuição e consumo dos recursos hídricos no país e no Estado de
Goiás.
• Analisar a produção e o consumo brasileiro de energia e as questões de
dependência e independência em relação às fontes energéticas.
• Identificar a questão da produção e uso de energia em Goiás e em seus
municípios.
• Compreender a organização produtiva da economia mediante as
conteúdos propostos.
• Identificar as atividades rurais e urbanas que caracterizam os setores da
economia e utilizam dos váriios recursos disponíveis.
• Entender as relações de poder existentes no mundo com base nas
disputas econômicas, étnicas, religiosas, políticas e territoriais atuais.
• Buscar um mundo melhor por meio das relações entre os povos.

EIXOS TEMÁTICOS: Cartográfico. Físico. Territorial


CONTEÚDOS:
• Estrutura do sistema capitalista.
• A desigualdade: surgimento e principais características.
• A sociedade brasileira.
• Recursos Naturais
• Energia
• Fontes de Energia.

3º SEMESTRE
1° BIMESTRE
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM
• Identificar as causas e conseqüências do desemprego, conhecendo
seus impactos na ampliação das desigualdades sociais em todo o
mundo.
116
• Compreender a necessidade de qualificação e requalificação profissional
para o desempenho das atividades profissionais existentes atualmente.
• Reconhecer trabalho, criatividade e lazer como elementos de
empregabilidade no atual mundo do trabalho.
• Refletir sobre o impacto dos meios de comunicação no avanço do
consumismo mundial.
• Compreender os amparos legais para os trabalhadores no País.

EIXOS TEMÁTICOS: Trabalho e Consumo


CONTEÚDOS:
• Desemprego e ampliação das desigualdades sociais no mundo.
• Desemprego conjuntural
• Direitos do trabalhador no Brasil

2° BIMESTRE
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM
• Identificar as causas e conseqüências do desemprego, conhecendo
seus impactos na ampliação das desigualdades sociais em todo o
mundo.
• Identificar os vários setores da terceirização no País e no Estado.
• Compreender o sentido e o significado deste processo de terceirização.
• Compreender a necessidade de qualificação e requalificação profissional
para o desempenho das atividades profissionais existentes atualmente.
• Reconhecer trabalho, criatividade e lazer como elementos de
empregabilidade no atual mundo do trabalho.
• Refletir sobre o impacto dos meios de comunicação no avanço do
consumismo mundial.
• Analisar os impactos advindos das transformações do uso do
patrimônio histórico-cultural.
• Contextualizar e avaliar o comportamento do homem diante da
necessidade de se utilizar do Desenvolvimento Sustentável.
• Analisar e explicar as causas e conseqüências das mudanças
climáticas.
117
• Analisar os reflexos da tecnologia no meio ambiente e a degradação
ambiental.
• Entender a importância das regiões polares para o planeta localizando
as mesmas.
• Diferenciar e compreender as alterações climáticas dos fenômenos
naturais das provocadas pelo homem.
• Identificar e avaliar a situação ambiental da sua localidade.

EIXOS TEMÁTICOS: Trabalho e Consumo


CONTEÚDOS:
• Terceirização e cooperativas de trabalho
• Qualificação e requalificação profissional como base da
empregabilidade.
• Terceiro setor e geração de empregos.
• Meio Ambiente e Impactos Ambientais

4º SEMESTRE
1° BIMESTRE
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM
• Compreender os conceitos de globalização, multinacional e
transnacional.
• Compreender as influências das empresas estrangeiras que se instalam
no território de países subdesenvolvidos.
• Analisar criticamente a atuação dos organismos internacionais nos
países subdesenvolvidos.
• Compreender a dinâmica dos blocos econômicos e a posição do Brasil
no projeto da Alca.
• Compreender as mudanças na organização do espaço industrial.

EIXOS TEMÁTICOS: Globalização e as Novas Tecnologias


CONTEÚDOS:
• O mundo global
118
• A globalização e as organizações internacionais
• Formação dos Blocos econômicos
• A posição do Brasil no projeto da Alca.

2° BIMESTRE
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM
• Compreender os conceitos de globalização, multinacional e
transnacional.
• Compreender as influências das empresas estrangeiras que se instalam
no território de países subdesenvolvidos.
• Analisar criticamente a atuação dos organismos internacionais nos
países subdesenvolvidos.
• Compreender a dinâmica dos blocos econômicos e a posição do Brasil
no projeto da Alca.
• Compreender as formas de regionalizar o mundo.
• Compreender a nova ordem mundial.
• Analisar os principais critérios de classificação das regionalizações.
• Caracterizar os aspectos regionais dos países do Norte e do Sul.
• Identificar e localizar os diferentes blocos econômicos.
• Compreender as diferenças regionais dentro dos seus aspectos físicos
e socioeconômicos.

EIXOS TEMÁTICOS: Globalização e as Novas Tecnologias


CONTEÚDOS:
• A dívida externa brasileira.
• Novas potências no século XXI: China e Índia
• O papel dos organismos internacionais no Pós-Segunda Guerra Mundial.
• Regionalização

119
ENSINO RELIGIOSO

1º SEMESTRE
1º BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
• Entender a ideia do Transcendente na vida pessoal, familiar e na
sociedade.
• Identificar a ideia do Transcendente na própria na vida.
• Entender que cada religião constrói a sua história.
• Conhecer as manifestações artísticas, culturais, folclóricas e populares
da cultura regional e local.
• Entender como as estruturas religiosas influenciam as relações
humanas.
• Relacionar os valores sociais, as atitudes e as crenças religiosas.
• Respeitar a cultura religiosa do outro, visando o crescimento como
cidadão.
• Ressignificar elementos da cultura a partir da dimensão do
Transcendente.
• Diferenciar as concepções do Transcendente no Ocidente e no Oriente

EIXOS TEMÁTICOS: Cultura e Tradição Religiosa


CONTÉUDOS:
✓ Filosofia da tradição religiosa: a ideia do Transcendente na visão tradicional
e atual.
✓ A paz é fruto da justiça.
✓ Linhas gerais dos caminhos da paz.
✓ O ser humano e suas escolhas.
✓ Os meus, os seus e os nossos valores.
✓ Um jeito de olhar e ser na vida.
✓ Vida... e possibilidades de transformação.
✓ História e tradição religiosa: a evolução da estrutura religiosa nas
organizações humanas no decorrer do tempo.
✓ Sociologia e tradição religiosa: a função política das ideologias religiosas.
120
✓ Datas comemorativas que envolvem a cultura local.
✓ Filosofia da tradição religiosa: a ideia do Transcendente na visão tradicional
e atual.
✓ Onde há vida, existe possibilidade de transformação.
✓ Ética.
✓ Identidade grupal e sócio-política.
✓ Pluralismo cultural.
✓ Saúde Mental.

2º BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
• Entender que as expressões da cultura religiosa nas diversas tradições
estão representadas por símbolos, rituais, objetos, locais sagrados,
festas e outros elementos que revelam a existência da diversidade na
forma de se relacionar com o Transcedente.
• Conhecer narrativas sagradas orais e escritas das tradições religiosas.
• Relacionar a cultura religiosa com a busca de sentido maior para a vida.
• Conhecer as diversas manifestações culturais e religiosas do município
e do Estado em que vive: afro-brasileira, indígenas e outras.
• Relacionar as diversas manifestações culturais e religiosas do município
e do Estado em que vive: afro-brasileira, indígenas e outras.
• Analisar o poder do discurso da autoridade religiosa na transmissão da
verdade do Transcendente.
• Reconhecer a evolução da estrutura religiosa nas organizações
humanas no decorrer do tempo.
• Reconhecer a função política das ideologias religiosas.
• Observar as temáticas adotadas pela Campanha da Fraternidade.
• Compreender as datas comemorativas que envolvem a Cultura local.

EIXOS TEMÁTICOS: Cultura e Tradição Religiosa


CONTÉUDOS:
✓ História da tradição religiosa.
✓ Sociologia da tradição religiosa.
121
2º SEMESTRE
1º BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
• Reconhecer a espiritualidade como um dos elementos fundamentais das
tradições religiosas.
• Compreender que há diversas crenças.
• Analisar o estudo dos métodos utilizados pelas diferentes tradições
religiosas no relacionamento com o Transcendente, consigo mesmo,
com os outros e com o mundo.
• Reconhecer o vasto universo religioso.
• Conhecer as várias manifestações religiosas do Brasil.
• Compreender a Partilha e a convivência inter religiosa: celebrando o
que nos une.
• Conhecer personagens que ajudaram a construir um mundo melhor.
• Entender o legado em defesa da vida deixado por Jesus Cristo.

EIXO TEMÁTICO: RITOS


CONTÉUDOS:
✓ Conceitos de espiritualidade.
✓ Crenças diferenciadas.

2º BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
• Vivenciar os valores que promovem a coexistência pacífica.
• Empregar e valorizar o diálogo como forma de esclarecer conflitos e
tomar decisões coletivas.
• Conhecer as fundamentações dos limites éticos propostos pelas
tradições religiosas.
• Demonstrar atitudes de combate ao preconceito contra: etnias, gênero,
idade,religião e outros.
• Conhecer o conjunto de normas de cada tradição religiosa.
• Compreender a fundamentação dos limites éticos propostos pelas várias
tradições religiosas.
122
• Compreender os valores contidos na: solidariedade, fraternidade,
lealdade, disciplina/limites, responsabilidade, auto-estima, justiça,
perseverança, honestidade, paz.
• Cultivar o respeito pela escola religiosa do cidadão.

EIXO TEMÁTICO: ETHOS


CONTÉUDOS:
• Valores éticos e morais.
• Limites.
• Laicidade de religião.

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