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CURSO DE AMBIENTACIÓN A LA VIDA UNIVERSITARIA 2018

A 100 años de la Reforma Universitaria

Fundamentación

Es en la temática del ingreso se intersectan sin duda, el sentido más político de la

universidad, la expectativa de futuro de la ciudadanía, los campos disciplinares, y los
tránsitos pedagógicos y didácticos que se diseñan.
El Curso de ambientación constituye un dispositivo en el que se apuesta a posibilitar a la
incorporación a la vida universitaria a quienes ingresan. Es un espacio pedagógico que
posibilita tomar nota de lo que acontece en la universidad.
Para el estudiante es un momento fundante, ingresan a una cultura diferente, a un mundo
a habitar por lo que hay que producir espacios que ofrezcan condiciones de construcción
de la vida universitaria de los estudiantes que optan por estudiar en esta Facultad.
Los dispositivos fueron dialogando, a lo largo de estos años, instalando en medio de la
comunidad universitaria la necesidad de atender especificidades, las que al encontrarse
con las tradiciones universitarias no resultaban siempre compatibles. En cuanto rito de
iniciación asumimos que es más que eso, constituye el enfrentamiento a la posibilidad de
estudiar, integrarse a un campo disciplinar y de acuerdo a lo que explicitan “ser alguien”.
El derecho a la educación superior y los procesos .de inclusión y permanencia se juega en
este momento. Ser parte o la diferencia. Si la ambientación constituye el umbral, que éste
no se transforme en frontera que en muchas ocasiones es una divisoria de aguas no fácil
de percibir en prácticas institucionalizadas y reiteradas
La Universidad a veces se acerca al territorio y en otras circunstancias sigue estando muy
lejos. Es preciso advertir la persistencia de ciertos mecanismos de inclusión excluyente
(Ezcurra 2012) dado que los sectores sociales desfavorecidos que ingresan a la universidad
gracias a la masificación del derecho a la educación son los mismos que luego sufren un
mayor abandono estudiantil.
Las diferentes territorialidades parecieran dar cuenta no solo de historias sino de lógicas y
mecanismos que hacen posible o no advertir la democratización declamada.
¿Quiénes estudian hoy en la universidad pública? ¿Quiénes están y quienes aun no están
en la universidad? Interrogantes que reactualizan el debate en torno a la democratización
del conocimiento, las deudas pendientes respecto de las posibilidades reales de ingreso,

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permanencia y egreso de los miles de estudiantes que hoy se suman a la universidad a

partir del proceso de expansión de sistema y obligatoriedad de la escuela secundaria.
Los procesos que describimos complejos y densamente políticos, reconfiguran las prácticas
y los modos de habitar en la universidad. La inclusión interpela a la función social de la
universidad y las prácticas sociales y académicas como las relaciones sociales que se
establecen entre los sujetos y la disciplina. La inclusión incomoda y generalmente la
enfrentamos desde la falta y déficit,
La entrada en la vida universitaria como todo tránsito requiere una tarea de iniciación. El
alumno necesita entonces adaptarse a los códigos de la enseñanza superior, aprender a
utilizar sus instituciones y asimilar sus rutinas, iniciarse en las reglas del nuevo universo.
La universidad propicia dispositivos de incorporación a la vida universitaria que
posibiliten la transición y aprendizaje, para que la ruptura que el ingreso produce no
genere un factor de deserción o expulsión. En este sentido el desarrollo de herramientas
de trabajo intelectual favorecerá la participación en el juego académico que es donde el
derecho a la educación se encarna. Este proceso de democratización encontró diversos
tipos de limitaciones, no obstante, sigue delineando nuestro horizonte de trabajo.

Propósitos del Curso de ambientación

1- Propiciar una política de ingreso inclusiva que promueva la democratización de las
condiciones de acceso a la universidad pública.
2- Iniciar procesos de alfabetización académica con los ingresantes, orientados a la
construcción del oficio de estudiante universitario.
3- Socializar las culturas académicas y discursos disciplinares propios de las ciencias
sociales y políticas.
4- Contribuir a la integración de los estudiantes de primer año en el nuevo contexto
institucional y a su participación en la vida universitaria.

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Estructura y organización del Curso

El curso de ambientación 2018 recupera la tradición en la Facultad de Trabajo Social de lo
que implica el ingreso universitario. Llevamos una tradición de 25 años en la que
superamos aquel dispositivo de la década del 90 de los tres días en que habitualmente se
desarrollaba la ambientación, para ir desarrollando una propuesta que nos contuviera
reflexiva y críticamente y apostara a que lxs estudiantes que nos eligieran permanezcan.
En este sentido la propuesta está geohistóricamente situada, es decir la Reforma del 18
atraviesa con sus 100 años la vida universitaria del continente por lo que la ambientación
de la Facultad no puede estar al margen. En conocer, reflexionar y apropiarse de los
principios históricos y su actualidad en clave de derechos, democracia e integración social.
Siguiendo los lineamientos de la Secretaría Académica de la Universidad se estructuran
los siguientes módulos. Esto es:

Módulo Estudiar en la Uner

Se trabaja lo que atiende al ingreso a la institución Universidad pública y a la Facultad de
Trabajo Social. Las funciones sociales en cuanto a docencia, investigación y extensión, lxs
sujetos que la habitan, problemáticas específicas y los recorridos institucionales que
posibilitan la construcción del oficio de estudiante universitarix.
Se incluyen actividades culturales, en cuanto a ofrecer diferentes lenguajes y escenarios
artísticos que aportan a la formación integral de lxs ingresantes que se incorporan a
habitar esta facultad, con el fin de democratizar el acceso a la cultura. Se apuesta al
enriquecimiento de las subjetividades, a partir de propuestas político-culturales que
apuntalen el ingreso universitario, apostando a su inclusión social y educativa y a la
construcción de ciudadanía universitaria.

Módulo Métodos y Técnicas del Trabajo Intelectual.

En este Módulo se busca recuperar ejercicios cotidianos que apuntan a visibilizar y
valorar las herramientas que los estudiantes ya poseen en términos de Lectura y Escritura.
En este sentido, las primeras semanas resultan indispensables para socializar encontrarse
y tejer los lazos que después los sostiene en el cursado del primer año, y esto también es
un objetivo de este espacio.

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Módulo Introducción a las Ciencias Sociales y Humanas

En este Módulo se aborda la ciencia como producción histórica y social. Ciencia y sociedad
en debate. Sistema científico Argentino. La ciencia en la UNER. Los campos disciplinares
de la Ciencia Política y el Trabajo Social: Trayectorias y núcleos de problemas.

Módulo Introducción al Conocimiento de la Sociedad Argentina

Se propone problematizar la historia y realizar una aproximación a la historia argentina
reciente (1976/1982). Una introducción a la historia argentina reciente (1983/2001).
Estado y Estado de Derecho. Terrorismo de Estado.

El acercamiento a los objetos de estudio que atiende al campo disciplinar específico

en cuanto al:

Módulo Trabajo Social

Se propone habilitar un espacio donde se revalorice el encuentro con el conocimiento del
campo del trabajo social. Desde allí potenciar en lxs estudiantes, la tarea de construir una
comprensión social compleja en el marco de la Universidad Pública. Se trata de evitar
orientarse hacia la reducción de lo social con mirada simple o fragmentada.

Módulo Introducción a la Ciencia Política

En este Módulo el objeto de estudio de la política. El orden normativo y simbólico de lo
político. La ubicación de la ciencia política en el campo de las ciencias sociales y las
disciplinas. Especificidades epistemológicas y metodológicas. El campo profesional.
Elementos constitutivos de la especificidad. Debates y consolidación actuales.

Espacio Tutoría de Pares

La Tutoría de Pares es una apuesta en la que se trabaja el reconocimiento mutuo y el

cobijamiento de las diferentes trayectorias educativas de quienes desean aventurarse en la
formación de un campo disciplinar específico. Todo esto sin perder de vista los objetivos de
la política educativa que atraviesa el ingreso a la universidad.

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Dinámica de trabajo

En cuanto a la dinámica, es intención de esta propuesta pensar situaciones pedagógicas y

didácticas que se articulen horizontalmente y permitir el diálogo entre los espacios que
configuran la propuesta del Curso de Ambientación.

Los propósitos que la sostienen se focalizan, por un lado, en generar una mayor
articulación, siendo ésta una demanda que tanto docentes como estudiantes han planteado
al Equipo de Ingreso y, por otro, habilitar a lxs ingresantes instancias de producciones
reflexivas sobre el proceso que llevan adelante.
La duración es de cuatro semanas, desde el 19 de febrero al 16 de marzo, con instancias
presenciales de lunes a viernes de 17:00 a 21:00.

La evaluación

Se prevé la realización de dos trabajos prácticos integradores de determinadas temáticas

abordadas por los diferentes módulos, como por ejemplo sobre los siguientes temas:

1- La Reforma del ’18, principios y funciones en la universidad pública 2018.

2- Democracia, Derechos y Dictadura, derechos.
Se prevé una instancia evaluativa por parejas de estudiantes.