PROYECTOS DE APRENDIZAJE 05

I. DATOS GENERALES:
 NOMBRE DEL PROYECTO :“Valoremos nuestra bandera del Perú ”
 PRODUCTO(S) : Elaboración de un cancionero al día de la bandera
 TIEMPO : De 30 de mayo al 9 de junio
 EDAD DE LOS NIÑOS : 3, 4 y 5 años.
II.- SITUACION DE CONTEXTO: En el anexo de kallapuma distrito de tarata como es de costumbre cada 7 de junio se
recuerda en todo el país el día de nuestra bandera para ello en todo los lugares del Perú se estila por recordarlo y
conmemorarlo es por ello que la institución educativa inicial N°43010 “kallapuma” los niños y niñas han propuesto realizar el
siguiente proyecto VALOREMOS NUESTRA BANDERA DEL PERÚ

III. PRE PLANIFICACION DE LA DOCENTE:

¿QUE HARÉ? ¿COMO LO HAREMOS? ¿QUÉ NECESITAMOS?

Elaborar:  Con ayuda de los padres. Para incentivar en los niños, niñas y población de
 Buscando información sobre toda la comunidad la importancia de la de bandera
 .Planificación y negociación con los niños. ambientación con recursos de del Perú
 Ambientamos el aula medio.
 Elaboramos afiches a la bandera  Clasificando materiales
 Decoramos pancartas alusivos al día de la  Con trabajos grupales e
bandera individuales.
 Identificamos la bandera del Perú
 Aprendemos la canción de bandera
 Decoramos afiches sobre el cuidado del
medio ambiente
 Evaluación del proyecto
V.-APRENDIZAJES ESPERADOS

FASCICULO COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

DESARROLLO ACTÚA Y PIENSA Comunica y Representa 3 años 4 años 5 años

DEL MATEMÁTICAMENTE EN ideas Matemáticas Expresa con sus propias palabras Expresa la comparación
PENSAMIENTO SITUACIONES DE cantidades de objetos mediante las de cantidades de objetos
MATEMÁTICO CANTIDAD expresiones: “muchos”, “pocos” mediante las expresiones:
“muchos”, “pocos”,

Elabora y su Estrategias Emplea estrategias Propone Propone acciones para

basadas en el acciones para contar hasta 10, comparar
ensayo y error, para contar hasta 5, u ordenar con cantidades
resolver problemas comparar u hasta 5 objetos
simples para contar ordenar con
hasta 3 apoyos con cantidades
apoyo de material hasta 3 objetos
concreto.

ACTÚA Y PIENSA Matematiza Situaciones Continua y menciona la secuencia con Continua y menciona la
MATEMÁTICAMENTE EN patrón de repetición de hasta 2 secuencia con patrón de
SITUACIONES DE elementos en diversos contextos repetición de hasta 3
REGULARIDAD, elementos en diversos
EQUIVALENCIA Y CAMBIO contextos

FASCICULO COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

3 años 4 años 5 años
ACTÚA Y PIENSA Comunica y Expresa el criterio para ordenar (seriación) Expresa el criterio
DESARROLLO MATEMÁTICAMENTE EN Representa ideas hasta 3 objetos de grande a pequeño, de para ordenar
DEL SITUACIONES DE Matemáticas largo a corto. (seriación) hasta 5
REGULARIDAD, objetos de grande
PENSAMIENTO
EQUIVALENCIA Y CAMBIO a pequeño, de
MATEMÁTICO largo a corto, de
grueso a delgado
 ACTÚA Y PIENSA Razona y Argumenta Explica con su Explica con su propio Explica con su
MATEMÁTICAMENTE EN generando ideas propio lenguaje el lenguaje el criterio propio lenguaje sus
SITUACIONES DE CANTIDAD Matemáticas criterio que usó que usó para ordenar procedimientos y
para ordenar y y agrupar objetos resultados
agrupar objetos

DESARROLLO SE EXPRESA ORALMENTE Interactúa Responde Responde preguntas en forma pertinente.

DE LA colaborativamente preguntas
COMUNICACIÓN manteniendo el hilo
temático.
PRODUCE TEXTOS ESCRITOS Textualiza sus ideas Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intención de
según las transmitir un mensaje
convenciones de la
escritura
Personal social AFIRMA SU IDENTIDAD Expresa sus Expresa sus Expresa las Expresa sus
emociones en las emociones en las emociones que emociones, dice si
diferentes situaciones diferentes siente en las está alegre, triste,
que viven. situaciones que diferentes con miedo o enojo,
viven. situaciones que vive frente a las
diferentes
situaciones que vive

V.- SECUENCIA DIDÁCTICA

Fecha Actividades Indicadores
3 años 4 años 5 años

MARTES 30 .Planificación y negociación con los niños. Responde preguntas.

Responde preguntas en forma pertinente
MIÉRCOLES Ambientamos el aula por el día de la bandera realizando Patrones de repetición
31 una seriación de patrones; largo, corto (cintas; blancas y Expresa el criterio para ordenar (seriación) hasta 3 objetos de grande a
rojas) pequeño, de largo a corto.
Expresa el criterio para ordenar (seriación) hasta 5 objetos de grande a
pequeño, de largo a corto, de grueso a delgado.
JUEVES 1 Elaboramos afiches a la bandera – realizando Expresa con sus propias palabras cantidades de objetos mediante las
cuantificadores muchos - pocos expresiones: “muchos”, “pocos”
Expresa la comparación de cantidades de objetos mediante las expresiones:
“muchos”, “pocos”,
VIERNES 2 Decoramos pancartas alusivos al día de la bandera Continua y menciona la secuencia con patrón de repetición de hasta 2
–realizando seriación por tamaño elementos en diversos contextos
Continua y menciona la secuencia con patrón de repetición de hasta 3
elementos en diversos contextos
LUNES 5 Creamos una poesía al día de la bandera Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intención de transmitir un
mensaje
Responde preguntas.
Responde preguntas en forma pertinente
MARTES 6 Realizamos agrupaciones con los colores de Explica con su propio lenguaje el criterio que usó para ordenar y agrupar
bandera(rojo-blanco ) objetos.
Explica con su propio lenguaje el criterio que usó para ordenar y agrupar objetos
Explica con su propio lenguaje sus procedimientos y resultados.
MIÉRCOLES Realizamos agrupaciones con la forma de la bandera del Explica con su propio lenguaje el criterio que usó para ordenar y agrupar
7 Perú(figuras geométricas – rectángulo ) objetos.
Explica con su propio lenguaje el criterio que usó para ordenar y agrupar
objetos.
Explica con su propio lenguaje sus procedimientos y resultados.
JUEVES 8 Evaluación del proyecto 7
Expresa sus emociones en las diferentes situaciones que viven.
Expresa las emociones que siente en las diferentes situaciones que vive
Expresa sus emociones, dice si está alegre, triste, con miedo o enojo, frente a
las diferentes situaciones que vive
Responde preguntas.
Responde preguntas en forma pertinente
 ACTIVIDADES DE LA JORNADA DIARIA
MOMENTO DE RUTINAS: DE INICIO
 Recepción, a todos los niños
 Entonan diversas canciones.9
 En el aula: Cotejan la asistencia.
 Oración
 ¿Cómo está el día hoy?
 Controlan el Calendario.
 Uso del cartel de responsabilidades.
 Revisan el cartel de normas de convivencia, palabras mágicas
 Sale a los servicios higiénicos Control de esfínteres
ACTIVIDADES DE RUTINA
 Aseo
 Refrigerio
 Recreo
 Aseo
UTLIZACION DE LOS SECTORES
Planificación: Dialoga de la actividad a realizar. Dar las indicaciones previas, recordar las normas de convivencia,
indicarles que se les avisará antes de terminar el juego, permanecer en el mismo sector hasta que termine el tiempo.
 Elige el sector en el que desea trabajar
 Organización: Los niños deciden con qué, a qué y con quién jugar.
 Ejecución: Los niños juegan en cada sector
 Orden: A través de una canción los niños guardarán los materiales y dejarán en orden el sector.
 Socialización: Los niños expresan a qué jugaron, con qué materiales
 Representación: Los niños en forma grupal o individual dibujan lo que hicieron durante su juego
VI. EVALUACION
La evaluación será permanente, integral y diferenciada, respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes. Se pondrá especial atención en la
evaluación de progreso o formativa. Se utilizará la heteroevaluación, autoevaluación y la cooevaluación. Serán evaluadas de acuerdo a la escala literal
tomando en cuenta los instrumentos:
VII. LOS RECURSOS:
 Rutas de aprendizaje
 Guía de cuaderno de trabajo
 SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO : Planificación y negociación con los niños

FECHA : martes 30 de mayo
APRENDIZAJE ESPERADO:
SECUENCIA DIDÁCTICA:
Secuenc Actividades Indicador Recursos /
ia Materiales
didáctic
a
Inicio de la JUEGO LIBRE Recursos
Actividad humanos
(problematiza Planificación: Dialoga de la actividad a realizar. Dar las indicaciones previas, recordar las normas de
Niños –docente
ción, convivencia, indicarles que se les avisará antes de terminar el juego, permanecer en el mismo sector
propósito y
organización) hasta que termine el tiempo.
Elige el sector en el que desea trabajar
Organización: Los niños deciden con qué, a que y con quién jugar.
Ejecución: Los niños juegan en cada sector
Orden: A través de una canción los niños guardarán los materiales y dejarán en orden el sector.
Socialización: Los niños expresan a qué jugaron, con qué materiales
Representación: Los niños en forma grupal o individual dibujan lo que hicieron durante su juego
Motivación:
Los niños salen al patio y forman un circulo para escuchar las indicaciones de la profesora
La profesora esconderá diferentes materiales(goma, cinta, pintura, plumones, escarcha,
banderas etc.) por el patio y cuando toque el silbato los niños buscaran los objetos una vez
que los encuentren los niños formaran un circulo, dando a conocer el objeto que han
encontrado y todos hablaran a la misma vez
Recuperación de saberes previos:
¿Qué hicimos? ¿Qué encontramos?, ¿Hablamos todos a la vez?, ¿Qué podemos hacer? ¿
por qué no nos entendimos?¿ qué tenemos que hacer para poder entender lo que decimos
todos?, ¿Debemos hablar todos a la vez?, ¿Qué podemos hacer con estos materiales?
Responde Plumones
Figuras
Desarrollo Los niños aportan ideas respetando las normas de comunicación (levanto la mano para preguntas.
Pinturas tekno
(gestión y hablar) respondiendo a las preguntas.
acompaña
miento ) Nueva Información: Responde
Los niños colocaran los materiales en una caja luego cada uno se sentara y la profesora en preguntas en
forma ordenada ira entregando los materiales para que los niños den a conocer las forma pertinente
características de cada uno de ellos
El día de hoy vamos a aportar ideas dando a conocer cada uno lo que piensa y siente
acerca de algún tema.
La docente y los niños planifican lo que quieren realizar en el proyecto
Organización de la información:
Los niños a partir de las imágenes organizan la información

Verbalizan la información
Aplicación de la información:
Los niños dialogaran sobre lo que están realizando que es aportar ideas
Se les mostrara a los niños el planificador para que a porten ideas de lo que van a realizar

¿qué ¿cómo lo ¿qué

haremos? haremos? necesitaremos?

. Momento gráfico plástica

Intención: realiza la técnica de punzado
Asamblea: conversan sobre la actividad a realizar “punzado”
Exploración del material: se les entrega punzones y hojas de trabajo para que describan
sus características
Desarrollo: los niños punzan el borde del dibujo, luego sacan el dibujo y pegan un pal de
color.
Verbalización: comenta sobre la actividad que realizó.
Dialogamos con los niños y niñas sobre lo que aprendieron el día ¿Qué aprendimos con los Recursos
Cierre humanos
(evaluación
dos colores? ¿Cómo aprendimos? ¿Para que aprendimos?(autoevaluación) Niños –
) docente
 SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO : Ambientamos el aula por el día de la bandera realizando una seriación de patrones; largo, corto (cintas;
blancas y rojas)
FECHA : miércoles 31 de junio
APRENDIZAJE ESPERADO:
SECUENCIA DIDÁCTICA:
Secuenc Actividades Indicador Recursos /
ia Materiales
didáctic
a
Inicio de la JUEGO LIBRE Recursos
Actividad humanos
(problematiza Planificación: Dialoga de la actividad a realizar. Dar las indicaciones previas, recordar las Niños –docente
ción,
propósito y normas de convivencia, indicarles que se les avisará antes de terminar el juego, permanecer
organización)
en el mismo sector hasta que termine el tiempo.
Elige el sector en el que desea trabajar
Organización: Los niños deciden con qué, a que y con quién jugar.
Ejecución: Los niños juegan en cada sector
Orden: A través de una canción los niños guardarán los materiales y dejarán en orden el
sector.
Socialización: Los niños expresan a qué jugaron, con qué materiales
Representación: Los niños en forma grupal o individual dibujan lo que hicieron durante su
juego
Motivación:
La docente muestra la caja de sorpresa
Los niños deducen lo que hay dentro de la caja, Los niños encuentran dentro de caja la
bandera del Perú.
Recuperación de saberes previos:
Qué hicimos? ¿Qué encontramos? ¿Cuántos colores tiene? ¿Qué colores son? ¿Qué forma
tiene la bandera? ¿Qué color está en el medio? ¿Cómo podemos decorar nuestro salón?
¿Cuál es largo ? ¿Cuál es corto ?
Expresa el criterio Plumones
para ordenar Figuras
Desarrollo Los niños aportan ideas respetando las normas de comunicación (levanto la mano para Pinturas tekno
(gestión y hablar) respondiendo a las preguntas. (seriación) hasta 3
acompaña
miento ) Nueva Información: objetos de grande
La docente explicara a los niños como podemos decorar nuestro salón por el día de la a pequeño, de
bandera. Y porque. largo a corto.
La docente repartirá a los niños tiras de papel crepe de colores rojo-blancos.
La docente junto a los niños identifican las tiras largas y las tiras cortas Expresa el criterio
Los niños reconocen las tira largas y cortas. para ordenar
Los niños a partir de las imágenes organizan la información (seriación) hasta 5
objetos de grande
a pequeño, de
largo a corto, de
grueso a delgado

Verbalizan la información
Aplicación de la información:
Los niños arman la bandera del Perú rojo- blanco- rojo
Decoramos el salón con banderas
Recuento de lo aprendido:
¿Qué aprendimos hoy?
Momento de Psicomotricidad:
Intención:
Asamblea: comenta y escucha sobre la actividad a realizar “caminamos en ondas”
Desarrollo: Los niños observan el ejemplo de la docente sobre la actividad a realizar
“caminamos en ondas”
Los niños se ponen en el inicio de las líneas y empiezan a caminar uno por uno.
Relajación: realiza ejercicios de relajación antes de ir al salón.
Expresión grafico plástica: la docente reparte una pizarra a cada niño, donde dibujara lo que
más le gusto de la actividad que realizo.
Cierre: comenta sobre el dibujo que realizó de lo que más le gusto de la actividad realizada
Dialogamos con los niños y niñas sobre lo que aprendieron el día ¿Qué aprendimos con los Recursos
Cierre humanos
(evaluación
dos colores? ¿Cómo aprendimos? ¿Para que aprendimos?(autoevaluación) Niños –
) docente
 SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO : Elaboramos afiches a la bandera – realizando cuantificadores muchos - pocos

FECHA : jueves 1 de junio
APRENDIZAJE ESPERADO:
SECUENCIA DIDÁCTICA:
Secuenc Actividades Indicador Recursos /
ia Materiales
didáctic
a
Inicio de la JUEGO LIBRE Recursos
Actividad humanos
(problematiza Planificación: Dialoga de la actividad a realizar. Dar las indicaciones previas, recordar las Niños –docente
ción,
propósito y normas de convivencia, indicarles que se les avisará antes de terminar el juego, permanecer
organización)
en el mismo sector hasta que termine el tiempo.
Elige el sector en el que desea trabajar
Organización: Los niños deciden con qué, a que y con quién jugar.
Ejecución: Los niños juegan en cada sector
Orden: A través de una canción los niños guardarán los materiales y dejarán en orden el
sector.
Socialización: Los niños expresan a qué jugaron, con qué materiales
Representación: Los niños en forma grupal o individual dibujan lo que hicieron durante su
juego
Motivación:
La docente muestra a los niños la bolsa mágica
Los niños deducen lo que hay en la bolsa mágica. los niños encuentra la lámina de un niño
con la bandera del Perú
Recuperación de saberes previos: ¿Qué encontramos? ¿Cuántos colores tiene? ¿Qué colores
son? ¿Qué forma tiene la bandera? ¿Por qué el niño sostiene la bandera? ¿Qué
trabajaremos el día de hoy? ¿Cuántas banderas hay?
Los niños responden: Elaboramos afiches a la bandera
Los niños aportan ideas respetando las normas de comunicación (levanto la mano para Expresa con sus Plumones
Figuras
Desarrollo hablar) respondiendo a las preguntas. propias palabras
Pinturas tekno
(gestión y cantidades de
acompaña siluetas
miento ) Nueva Información: objetos mediante
La docente explicara a los niños sobre la elaboración de afiches de la bandera del Perú las expresiones:
La docente reparte los diferentes tipos de materiales que los niños que los niños deseen “muchos”, “pocos”
trabajar.
La docente y los niños agrupan las siluetas de la bandera muchos-pocos Expresa la
Organización de la información: comparación de
cantidades de
Los niños a partir de las imágenes organizan la información objetos mediante
las expresiones:
“muchos”, “pocos”,

Verbalizan la información
Aplicación de la información:
Elabora de manera creativa su afiche
Agrupa con el color amarillo donde hay muchas banderas y de color verde donde hay pocas
banderas.
Recuento de lo aprendido:
¿Qué aprendimos hoy?

Momento Musical:
Intención: Acompaña eventos musicales
La maestra les muestra un papelote con la letra de la canción “banderita del peu”
La docente lee la letra de la canción.
Los niños repiten la letra con la ayuda de la docente
La docente da la entonación a la canción
Los niños entonan la canción varias veces con ayuda dela docente
Dialogamos con los niños y niñas sobre lo que aprendieron el día ¿Qué aprendimos? Recursos
Cierre humanos
(evaluación
¿Cómo aprendimos? ¿Para que aprendimos?(autoevaluación) Niños –
) docente
 SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO : realizamos seriación por tamaño con la bandera del Perú

FECHA : lunes 5 de junio
APRENDIZAJE ESPERADO:
SECUENCIA DIDÁCTICA:
Secuenci Actividades Indicador Recursos /
a Materiales
didáctica
Inicio de la JUEGO LIBRE Recursos
Actividad humanos
(problematiza Planificación: Dialoga de la actividad a realizar. Dar las indicaciones previas, recordar las Niños –docente
ción,
propósito y normas de convivencia, indicarles que se les avisará antes de terminar el juego,
organización)
permanecer en el mismo sector hasta que termine el tiempo.
Elige el sector en el que desea trabajar
Organización: Los niños deciden con qué, a que y con quién jugar.
Ejecución: Los niños juegan en cada sector
Orden: A través de una canción los niños guardarán los materiales y dejarán en orden el
sector.
Socialización: Los niños expresan a qué jugaron, con qué materiales
Representación: Los niños en forma grupal o individual dibujan lo que hicieron durante su
juego
Motivación:
La docente muestra el sobre mágico ,en el habrá diversos banderas de diversos
tamaños .
Recuperación de saberes previos: ¿Qué encontramos? ¿Qué materiales son? ¿Qué
podemos realizar con estas banderas? ¿Qué colores son? ¿serán iguales todos?¿serán
del mismo tamaño ? ¿están en desorden? Como podemos ordenarlos?¿qué
haremos?¡entonces niños que haremos?¿Qué trabajaremos el día de hoy? ¿De qué
tamaño es la bandera?
Los niños responden: ordenar la bandera según su tamaño. Una seriaciones de tamaños.
Los niños aportan ideas respetando las normas de comunicación (levanto la mano para Plumones
Desarrollo hablar) respondiendo a las preguntas. Continua y Figuras
(gestión y menciona la Pinturas
acompaña secuencia con tekno
miento ) Nueva Información:
patrón de repetición siluetas
La docente explicara a los niños como ellos pueden decorar su pancarta por el día de la
de hasta 3
bandera utilizando diferentes materiales que hay en el salón elementos en
La docente y los niños realizan con la siluetas de la bandera seriación de tamaños diversos contextos
grande mediano -pequeño
Organización de la información:
Los niños a partir de las imágenes organizan la información

Verbalizan la información
Aplicación de la información:
Decoran su pancarta
Dibuja la bandera del Perú grande –mediano-pequeño
Recuento de lo aprendido:
¿Qué aprendimos hoy?

Momento de Psicomotricidad:
Intención:
Asamblea: comenta y escucha sobre la actividad a realizar “caminamos en ondas”
Desarrollo: Los niños observan el ejemplo de la docente sobre la actividad a realizar
“rebote de pelotas”
Los niños se ponen en el inicio de las líneas y empiezan a caminar uno por uno haciendo
rebotar a la pelota.
Relajación: realiza ejercicios de relajación antes de ir al salón.
Expresión grafico plástica: la docente reparte una pizarra a cada niño, donde dibujara lo
que más le gusto de la actividad que realizo.
Cierre: comenta sobre el dibujo que realizó de lo que más le gusto de la actividad
realizada
Dialogamos con los niños y niñas sobre lo que aprendieron el día ¿Qué aprendimos? Recursos
Cierre humanos
(evaluación
¿Cómo aprendimos? ¿Para que aprendimos?(autoevaluación) Niños –
) docente
 LISTA DE COTEJO DEL PROYECTO

 Docente : Elizabeth choqueapaza salamanca

 Fecha :lunes 5 de junio
 Denominación del proyecto; Valoremos nuestra bandera del Perú
 Actividad Significativa:. realizamos seriación por tamaño con la bandera del Perú
 Sección: Conejitos
 Edad :,5. Años

AREA Matemática

Continua y menciona la secuencia con patrón de repetición de hasta 3

elementos en diversos contextos
INDICADOR

NOMBRE Y APELLIDO 5 años

AMARU

EDWAR

DAYIRO

JOSEPH

JAMIR

ANALI

DENIS

GIAN FRANCO

XIMENA
 SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO : Decoramos afiches sobre el cuidado del medio ambiente a través del numeral 4
FECHA : jueves 4 de junio
APRENDIZAJE ESPERADO:

fascículo Competencia capacidad Indicadores

4 años 5 años
NÚMERO Y Utiliza expresiones simbólicas y técnicas Explora situaciones cotidianas Explora situaciones cotidianas que
OPERACIONES y formales de los números y las de conteo, usando colecciones impliquen el uso de los números ordinales
Desarrollo del
pensamiento
matemático

operaciones en la resolución de de 5 objetos, en relación a la posición de objetos

problemas personas considerado un referente hasta el
quinto lugar.
SECUENCIA DIDÁCTICA:
Secuencia Actividades Indicador Recursos /
didáctica Materiales
Inicio de la Actividad JUEGO LIBRE Recursos
(problematización, Planificación: Dialoga de la actividad a realizar. Dar las indicaciones previas, recordar humanos
propósito y las normas de convivencia, indicarles que se les avisará antes de terminar el juego, Niños –
organización) docente
permanecer en el mismo sector hasta que termine el tiempo.
Elige el sector en el que desea trabajar
Organización: Los niños deciden con qué, a que y con quién jugar.
Ejecución: Los niños juegan en cada sector
Orden: A través de una canción los niños guardarán los materiales y dejarán en orden
el sector.
 Socialización: Los niños expresan a qué jugaron, con qué materiales
Representación: Los niños en forma grupal o individual dibujan lo que hicieron
durante su juego
 Las docente muestra a los niños un afiche sobre el cuidado del medio
ambiente
 Los deducen el contenido del afiche
 La docente realiza preguntas: ¿niños que observamos en el afiche? ¿qué forma
tienes el afiche?¿qué le falta? ¿qué están haciendo realizando estos niños?
 Los niños responden : le falta decorar ,hay árboles y muchas plantas ,tiene forma
rectangular, los niños están cuidado las plantas
 La docente realiza preguntas: ¿buenos niños y hay que cuidar las plantas¿ y
CUANTOS ARBOLES HAY?
 Los niños responden : vamos a contar 1-2-3-4
 Y entonces el día hoy que aprenderemos
 Los niños responden el numero 4
Explora situaciones cotidianas Plumones
 Los niños aportan ideas respetando las normas de comunicación (levanto la de conteo, usando colecciones Figuras
Desarrollo (gestión mano para hablar) respondiendo a las preguntas. d Explora situaciones Pinturas
y acompañamiento )  Los niños con materiales de la zona realizan agrupaciones de conteo hasta el 4 tekno
cotidianas que impliquen el
 Luego utilizan materiales del aula y realizan el conteo hasta 4 uso de los números ordinales
 Verbalizan su trabajo
en relación a la posición de
 En la pizarra realizan su organizador sobre el tema
objetos personas
 Realizan su trabajo
 Expone su trabajo considerado un referente
hasta el quinto lugar.e 5
objetos,

Dialogamos con los niños y niñas sobre lo que aprendieron el día ¿Qué aprendimos Recursos
Cierre (evaluación) con los dos colores? ¿Cómo aprendimos? ¿Para que aprendimos?(autoevaluación) humanos
Niños –
docente