ESCOLA ESTADUAL “GERVÁSIO LARA”

Avaliação Mensal– 3º Bimestre

Ensino Fundamental 5º ano
Língua Portuguesa
Aluno(a)
_____-_____-_____
Professor Conceito:
Euler de Oliveira

1) Leia o diálogo a seguir:

- Mãe, vovó falou que comer muita carne suína faz mal.
- Comer muito o quê, meu filho?
- Muita carne de porco, mãe!

Que palavras no texto foram usadas para caracterizar o substantivo carne?

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2) Relacione os adjetivos simples com as locuções adjetivas correspondentes:

(a) Canino ( ) de ilha

(b) Filatélico ( ) de rim
(c) Insular ( ) de cão
(d) Renal ( ) de rio
(e) Fluvial ( ) de selo

3) Circule os advérbios e escreva-os ao lado da classificação.

4) Leia a piada abaixo para responder à questão:
Juquinha foi visitar o Museu Histórico. Aí, cansou de andar e sentou-se numa cadeira
belíssima que estava no centro da sala. Veio o guarda:
- Meu filho, você não pode sentar aí. Esta cadeira é do Pedro I.
E o Juquinha:
- Não tem problema. Quando ele chegar eu me levanto!
Fonte: Lucas Samuel, Jaboatão/Pernambuco. Revista Ciência Hoje das crianças, nº 78 - março/1998. Ano 11, p.28 - Seção: cartas.

O Pedro I da piada era:

a) Amigo do Juquinha. c) Professor de história.
b) Guarda do museu. d) Imperador do Brasil.
5) Leia o texto e responda:
Jornal do Rio está fazendo 50 anos
Ousado e investigativo o “Correio do Povo” sempre mostrou numa linguagem muito clara,
tanto com os assuntos da cidade, do país e do mundo, como também dos municípios do bairro de
cada cidadão e leitor.
Fonte: Revista Veja 2001.

No trecho “Ousado e investigativo o Correio do Povo sempre mostrou numa linguagem muito
clara...” o que as palavras destacadas qualificam?

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6) Leia o texto abaixo:

DEBUSSY

Para cá, para lá...

Para cá, para lá...
Um novelozinho de linha...
Para cá, para lá...
Para cá, para lá...
Oscila no ar pela mão de uma criança
(Vem e vai...)
Que delicadamente e quase a adormecer o balanço
Psio...-
Para cá, para lá...
Para cá e ...
- O novelozinho caiu.
Manuel Bandeira
O autor repete várias vezes “Para cá, para lá...”. Esse recurso foi utilizado para:
a) Acompanhar o movimento do novelo e criar o ritmo do balanço.
b) Reproduzir exatamente os sons repetitivos do novelo.
c) Provocar a sensação de agitação da criança.
d) Sugerir que a rima é o único recurso utilizado na poesia.

Leia o texto a seguir e responda as questões 7, 8 e 9:

Sou contra a redução da maioridade penal
A brutalidade cometida contra os dois jovens em São Paulo reacendeu a fogueira da
redução da idade penal. A violência seria resultado das penas que temos previstas em lei ou do
sistema de aplicação das leis? É necessário também pensar nos porquês da violência já que não
há um único crime.
De qualquer forma, um sistema socioeconômico historicamente desigual e violento só pode
gerar mais violência. Então, medidas mais repressivas nos dão a falsa sensação de que algo está
sendo feito, mas o problema só piora. Por isso, temos que fazer as opções mais eficientes e mais
condizentes com os valores que defendemos. Defendo uma sociedade que cometa menos crimes
e não que puna mais. Em nenhum lugar do mundo houve experiência positiva de adolescentes e
adultos juntos no mesmo sistema penal. Fazer isso não diminuirá a violência e formará mais
quadros para o crime. Além disso, nosso sistema penal como está não melhora as pessoas, ao
contrário, aumenta sua violência.
O Brasil tem 400 mil trabalhadores na segurança pública e 1,5 milhão na segurança privada
para uma população que supera 171 milhões de pessoas. O problema não está só na lei, mas na
capacidade para aplicá-la. Sou contra a redução da idade penal porque tenho certeza que
ficaremos mais inseguros e mais violentos. Sou contra porque sei que a possibilidade de
sobrevivência e transformação destes adolescentes está na correta aplicação do ECA. Lá estão
previstas seis medidas diferentes para a responsabilização de adolescentes que violaram a lei.
Agora não podemos esperar que adolescentes sejam capturados pelo crime para, então, querer
fazer mau uso da lei. Para fazer o bom uso do ECA é necessário dinheiro, competência e vontade.
Sou contra toda e qualquer forma de impunidade. Quem fere a lei deve ser
responsabilizado. Mas reduzir a idade penal, além de ineficiente para atacar o problema,
desqualifica a discussão. Isso é muito comum quando acontecem crimes que chocam a opinião
pública, o que não respeita a dor das vítimas e não reflete o tema seriamente.
Problemas complexos não serão superados por abordagens simplórias e imediatistas.
Precisamos de inteligência, orçamento e, sobretudo, um projeto ético e político de sociedade que
valorize a vida em todas as suas formas. Nossos jovens não precisam ir para a cadeia. Precisam
sair do caminho que os leva lá. A decisão agora é nossa: se queremos construir um país com mais
prisões ou com mais parques e escolas.
Fonte: ROSENO, Renato. Coordenador do CEDECA - Ceará e da ANCED
- Associação Nacional dos Centros de Defesa da Criança e do Adolescente.
7). Identifique o tema central trabalhado no texto:
a) Desigualdade Social. b) Maioridade Penal. c) Preconceito. d) Violência.

8). Com base na leitura do texto, assinale a alternativa que expressa a opinião do
autor e não um fato narrado:
a) O Brasil tem 400 mil trabalhadores na segurança pública e 1,5 milhão na segurança
privada para uma população que supera 171 milhões de pessoas.
b) No [ECA] estão previstas seis medidas diferentes para a responsabilização
de adolescentes que violaram a lei.
c) Precisamos de inteligência, orçamento e, sobretudo, um projeto ético e político
de sociedade que valorize a vida em todas as suas formas.
d) A brutalidade cometida contra dois jovens em São Paulo reacendeu a fogueira
da redução da idade penal.

9). A que gênero pertence o texto lido:

a) Uma entrevista. b) Um artigo de opinião.
c) Um texto de divulgação científica. d) Um depoimento pessoal.

10). Leia o texto abaixo:

Cerca de 315 milhões de africanos vivem com menos de um dólar por dia – 84 milhões
deles estão desnutridos. Um terço da população não sabe o que é água encanada e mais da
metade não tem acesso a hospitais. Sem garantias básicas, o continente vira ninho de conflitos de
terra, ditaduras e terroristas que podem agir na Europa ou nos EUA. (...) Com tantos problemas,
nada melhor que receber ajuda do resto do mundo, certo? Pois é no meio dessa empolgação para
fazer a pobreza virar história que o economista queniano James Shikwati grita para o mundo: “Pelo
amor de Deus, parem de ajudar a África”.
Fonte: Revista Superinteressante, edição 240- junho;2007, p. 87.

A parte do texto que mostra opinião é:

a) 315 milhões de africanos vivem com menos de um dólar.

b) Um terço da população não sabe o que é água encanada.
c) 84 milhões deles estão desnutridos.
d) Pelo amor de Deus, parem de ajudar a África.
 ESCOLA ESTADUAL “GERVÁSIO LARA”
Avaliação Mensal– 3º Bimestre
Ensino Fundamental 5º ano
Ciências da natureza – Geografia - História
Aluno(a)
_____-_____-_____
Professor Conceito:
Euler de Oliveira

1). Na Região Norte, faz muito calor e chove o ano inteiro. É um território de grande vegetação.
Qual é o tipo de clima nessa região e a vegetação predominante?

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2). O Nordeste é região brasileira com maior número de estados; são nove. Todos banhados pelo
mar. Nessa região localiza-se quase metade do litoral brasileiro. Os nove estados são:

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3). Na região Norte, encontra-se a maior bacia hidrográfica das Américas e o maior rio do mundo,
o rio Amazonas. Outro rio importante da região é o Tocantins que abriga a maior usina hidrelétrica
da região, a Usina de Tucuruí. Escreva dois exemplos da importância dos rios para a população.

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4). Leia o texto a seguir.

MUDANÇAS QUE ESTÃO NO MAPA

Entenda como a divisão do território brasileiro evoluiu ao longo dos tempos!

[...] O Brasil é o maior país da América do Sul. [...]. Dividir o Brasil em regiões facilita o
ensino de Geografia, a pesquisa, a coleta e a organização de dados sobre o País, o seu número
de habitantes e a idade média da população. A razão é simples: os estados que formam uma
grande região não são escolhidos ao acaso. Eles têm características semelhantes. [...]
Pequenos 'brasis'
A primeira divisão do território do Brasil em grandes regiões foi proposta em 1913, para
ser usada no ensino de Geografia. Os critérios empregados para fazê-la foram físicos: levaram-se
em consideração o relevo, o clima e a vegetação, por exemplo. Não foi à toa! Na época, a natureza
era considerada duradoura, e as atividades humanas, mutáveis. Considerava-se que a divisão
regional deveria ser baseada em critérios que resistissem por bastante tempo. [...]
A divisão do território brasileiro proposta em 1913 não era oficial. Mas, em 1936, foi
criado o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). E iniciou-se uma campanha para
adotar uma divisão regional oficial para o Brasil. [...]
O IBGE instituiu mudanças nas regiões em 1942 e em 1970. [...] Atualmente, continua
em vigor essa proposta de 1970. Apenas algumas alterações foram feitas. Em 1975, o estado da
Guanabara foi transformado em município do Rio de Janeiro. Em 1979, Mato Grosso foi dividido,
dando origem ao estado do Mato Grosso do Sul. A Constituição Federal de 1988 dividiu o estado
de Goiás e criou o estado de Tocantins, que foi incluído na região Norte. Com o fim dos territórios
federais, Rondônia, Roraima e Amapá tornaram-se estados, e Fernando de Noronha foi anexado
ao estado de Pernambuco. No futuro, devem ocorrer novas mudanças na divisão regional do Brasil.
Afinal, por influência do ser humano, o País está em constante transformação!
http://www.geografiaparatodos.com.br/index.php?pag=sl26

a) Qual é a importância de se dividir o Brasil em regiões?

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b) Em que ano foi feita a divisão regional que há hoje?

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c) A partir da atual divisão, pequenas alterações foram propostas. Quais são os dois estados
que foram divididos?
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d) A que regiões eles pertencem respectivamente?

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5). Em 22 de agosto, o Brasil comemora o Dia do Folclore. A data foi criada em 1965 através de
um decreto federal. No Estado de São Paulo, um decreto estadual instituiu agosto como o mês do
folclore. Folclore é o conjunto de crenças, superstições, lendas, festas e costumes de um povo
passado de geração em geração. A palavra Folclore vem do inglês pela junção das palavras folk
(povo) e lore (sabedoria popular) significando sabedoria do povo. É o conjunto de Tradições.
É correto afirmar que Folclore é:
a) O conjunto de pessoas sábias e idosas.

b) O conjunto de sinais de trânsito.

c) O conjunto de raças, religiões e atividades relacionadas a agricultura de um povo.

d) O conjunto das tradições de um país

6). Em 7 de setembro de 1822 foi declarada a Independência do Brasil, com o Grito do Ipiranga
proclamado por Dom Pedro às margens do riacho Ipiranga. Neste dia, D. Pedro, em resposta aos
pedidos do povo, decidiu não obedecer às ordens portuguesas e disse a famosa frase: “Se é para
o bem de todos e felicidade geral da Nação, estou pronto. Diga ao povo que fico!”. Em 12 de outubro
de 1822, D. Pedro recebeu o título de Imperador D. Pedro I, sendo coroado em dezembro.
Causas:
- Vontade de grande parte da elite política brasileira em conquistar a autonomia política;
- Desgaste do sistema de controle econômico, com restrições e altos impostos, exercido pela Coroa
Portuguesa no Brasil;
Por que ocorreu a Independência do Brasil?

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7). Quando D. Pedro I recebeu o título de Imperador?

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8). Depois da Proclamação da Independência o que Portugal exigiu do Brasil?

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9). Denomina-se Monarquia um tipo de governo em que a pessoa que governa é:

a) O monarca, governa por ter sido eleito pelo povo de forma direta

b) O monarca, este indicado por alguém que possui muitas propriedades de terra

c) O monarca, pessoa que governa de forma vitalícia e é transmitida de pai para filho.
d) O presidente, é eleito pelo povo pelo voto secreto e governa até as próximas eleições.
e) O primeiro ministro, é escolhido pelo parlamento e fica no mandato durante determinado tempo.
10). O que são neurônios?
a) é a unidade funcional do sistema nervoso
b) é a unidade funcional do sistema imunológico
c) é a unidade funcional do sistema respiratório
d) é a unidade funcional do sistema circulatório
11). Na imagem abaixo as os numerais marcados representam:

a) 1 Cérebro; 2 Cerebelo ;3- Bulbo; 4 Medula espinhal

b) 1- Medula espinhal; 2 Cerebelo ;3- Bulbo; 4- Cérebro

c) 1- Cerebelo; 2- Cérebro ;3- Bulbo; 4 Medula espinhal

d) 1 Cérebro; 2- Bulbo ;3- Cerebelo; 4 Medula espinhal

12). O cerebelo é responsável pelo:

a) Controle digestivo b) Controle motor c) Controle reprodutor d) Controle respiratório

13). O cérebro é quem comanda tudo através de milhões de células nervosas, chamadas:
a) Células nervosas b) Neurônios c) Células tronco d) Células mãe

14). Qual a função do coração no sistema circulatório?

_____________________________________________________________________________

15). Como é formado o sistema circulatório?

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16). Quem é o personagem da charge, representado na forca?

a) Dom Pedro I

b) Dom Pedro II

c) Duque de Caxias

d) Frei Caneca

e) Tiradentes
 ESCOLA ESTADUAL “GERVÁSIO LARA”
Avaliação Mensal– 3º Bimestre
Ensino Fundamental 5º ano
Matemática
Aluno(a)
_____-_____-_____
Professor Conceito:
Euler de Oliveira

1). Joaquim pegou na granja de sua fazenda, para vender para o mercado, 16 caixas com 20
dúzias de ovos. Quantos ovos ele pegou na granja?

2) Adelmo retirou na seara 320 laranjas na segunda, na terça retirou o triplo dessa quantidade, e
na sexta foi o quíntuplo. Quantas laranjas foram retiradas na semana toda?

3). Minha tia encomendou 15 doces para cada convidado, e foram 186 convidados. Quantos doces
minha tia encomendou?

4). Numa operação de multiplicação o multiplicador é 538 e o multiplicando é 47 e o

produto é?
5). Adália ganhou 25 sacos de pirulito com 50 pirulitos cada saco, e distribuiu 634 entre os colegas
da rua, e guardou o restante. Quantos pirulitos ela ganhou e quantos restaram?

6) Dentre os números: 60 – 531 – 120 – 36 – 540 – 27

Quais são divisíveis:
Por 2? ______________________________________________
Por 3? ______________________________________________
Por 5? ______________________________________________
Por 6? ______________________________________________
Por 10? ______________________________________________
7). Escreva os divisores dos números abaixo:

25______________________________ 30______________________________

90______________________________ 12______________________________

24______________________________ 54______________________________

8). Marque a alternativa que contém somente números primos:

a) 19,29,36 b) 17,97,29 c) 2, 24, 36 d) 101, 33,54

9). Complete frases, usando as palavras do quadro:

EXATA – FINITO – UM – ELE PRÓPRIO

a). Um número natural é divisor de outro quando a divisão for ___________________________.

b) O número ________________ é divisor de qualquer número natural.

c) O conjunto dos divisores de um número natural é um conjunto _________________________.

d) O maior divisor de um número natural é __________________________________________.

10). Calcule e responda:

O MDC (máximo divisor comum) de 30 e 60 é: a) 60 b)30 c) 15 d) 2

O MMC (mínimo múltiplo comum) de 5 e 6 é: a)30 b) 6 c)5 d) 1