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PRESENTADO POR:

NOMBRE Y APELLIDOS:

Roselyn Medina Calcaño

MATRÍCULA:

16-3638

ASIGNATURA:

Psicología Educativa I

Tema:

Desarrollo cognoscitivo y lenguaje


Consultar el texto básico de la asignatura, recursos colgados
en plataforma y otras fuentes el tema “El desarrollo de los
procesos cognoscitivo y el lenguaje”. Luego realiza las
actividades siguientes:
1. Sintetice por medio de un mapa mental los siguientes puntos:
a. Concepto de desarrollo de los procesos cognoscitivos.
b. Principios generales del desarrollo del lenguaje.
c. Localización de los procesos cognoscitivos en el cerebro.
d. Teorías que explican su desarrollo.

Desarrollo de los procesos cognoscitivo y el lenguaje

Principios
generales del
desarrollo del Localización de Teorías del desarrollo de los procesos
lenguaje. los procesos cognoscitivos según Piaget.
cognoscitivos en
Las personase el cerebro. La etapa sensoria motriz 0 a 2 años:
Procesos
desarrollan a
cognoscitivos Empieza a utilizar la imitación, la memoria y
diferente ritmo. El cerebelo: integra
. (Concepto) el pensamiento.Empieza a reconocer que
vías sensitivas y
El desarrollo los objetos no dejan de existir cuando están
Cambios motoras.
ocurre de forma ocultos. Pasa de los actos reflejos a las
ordenados acciones dirigidas hacia metas.
relativamente El hipocampo:
graduales
ordenada. Los procesos mentales.
mediante los La etapa pre operacional 2 a 7 años:
seres humanos
cuales los El tálamo: Desarrolla gradualmente el uso del lenguaje
desarrollan sus
procesos información y la capacidad de pensar de forma simbólica
habilidades en un
mentales se sensorial. .Es capaz de pensar en operaciones de
orden lógico.
vuelven más manera lógica en una dirección. Tiene
complejos. El desarrollo La formación dificultades para considerar el punto de vista
sucede de manera reticular: estado de de otra persona.
gradual. En muy conciencia.
La etapa de operaciones concretas 7 a 11
pocas ocasiones
años:Es capaz de resolver problemas concr
los cambios
etos (prácticos) de forma lógica.Entiende las
aparecen de forma
leyes de la conservación y es capaz de
súbita.
clasificar y completar series.Comprende la
reversibilidad.

Teorías del desarrollo de los procesos cognoscitivos La etapa de operaciones formales 11


años a edad adulta:Es capaz de resolver
según vigotsky.
problemas abstractos de forma lógica.Su
Teoría sociocultural:Destaca el papel de diálogos pensamiento se vuelve más
científico.Desarrolla preocupaciones acerca
cooperativos en el desarrollo, entre niños y
de temas sociales y su identidad.
miembros más conocedores de la sociedad. Los niños
aprenden la cultura (formas de pensar y de
3- Elabora un mapa mental de las teorías de Piaget y Vigotsky
destacando;
-Las ideas principales de ambos autores con relación al
desarrollo del lenguaje y sus implicaciones cognoscitiva.

Las teorías de Piaget y Vigotskycon relación al desarrollo del lenguaje y sus implicaciones cognoscitiva.

Piaget, sostiene que el desarrollo se basa Vigotsky destacó la función del lenguaje en el
esencialmente en el proceso de desarrollo cognitivo, ya que consideraba que
adquisición del conocimiento. Por ello, a bajo la forma de habla privada (hablarse a
esta teoría, también, se le conoce como uno mismo) el lenguaje orienta el desarrollo
Epistemología Genética que significa el cognoscitivo.Se puede decir además que,
desarrollo de diversos modos de conocer dentro del lenguaje se encuentra el habla
el mundo exterior. Derivo sus teorías a privada, que es un esfuerzo del niño por
partir de observaciones extensas y guiarse, "...el habla privada, como la
detalladas sobre la conducta espontánea denomina, no es egocéntrica y que, por el
de los niños: así como las respuestas de contrario, ocurre cuando los niños pequeños
estos a preguntas y problemas que el encuentran obstáculos o dificultades y
investigador les presentaba para él, los representan su esfuerzo por guiarse."
niños: tratan de entender su mundo al
actuar de forma activa con objetos y Además es posible encontrar relación entre el
personas, y, los cambios del desarrollo se pensamiento lógico y la capacidad lingüística,
consideran como producto de la actividad puesto que el desarrollo lingüístico no está al
del niño; curiosidad, búsqueda, resolución margen de, por ejemplo; representaciones
abstractas. Esta relación servirá para la
de problemas, y una estructura y
significado impuestos al medio ambiente. internalización de operaciones lógicas, lo que
Según Piaget, los niños utilizan los permitirá entender y manipular otras
procesos de la construcción y la invención. relaciones de carácter abstracto.
Es decir, intentan activamente Vygotsky sostiene que el habla no depende
comprender sus experiencias y entender lo necesariamente del sonido; como sucede en
que sucede y al hacerlo construye e los lenguajes de sordomudos o en la lectura
inventan ideas y conductas que nunca han de los labios. Vygotsky, de forma
visto. Pìaget explica que la conducta y experimental, reconoce que el desarrollo
pensamientos de todos los individuos tanto del pensamiento como del lenguaje se
pasapor etapas definidas en las cuales su da en el niño a partir de los dos años, además
secuencia no varía ni se omite ninguna de de que el lenguaje no puede ser descubierto
ellas; pero al momento de presentación de sin el pensamiento.Vygotsky propone que
cada etapa varia de una a otra haciendo además de disponer el entorno de forma que
que la demarcación por la edad sea solo sus alumnos puedan descubrir por sí mismos,
una aproximación. Cada etapa se basa en los profesores deben guiarlos con
la etapa anterior y a su vez, constituye la explicaciones, demostraciones y el trabajo
base para la etapa posterior cada una de con otros estudiantes que haga posible el
estas tiene muchas facetas. aprendizaje cooperativo.