Asignatura:

Tecnología aplicada a la educación

Presentado por:
David Hernández

Matricula:
14 – 2016

Facilitadora

Facilitador/a: Sofía Sánchez

 INTRODUCCION

La tecnología educativa constituye indudablemente, el antecedente más

importante del actual movimiento de uso de las tecnologías de la información y
la comunicación, desde que estas tecnologías hicieron su aparición, el mundo
se dividió en antes de y después de las nuevas tecnologías de la educación.
Nuestro mundo cambió desde ese entonces y ahora cada día vemos cómo
surgen más y mejores tecnologías para facilitarnos la vida en todos los
aspectos, teniendo como desafío personal el asimilar su aparición y hacer uso
óptimo de esta nueva tecnología de punta, analizando antecedentes de este
nuevo aprendizaje.
 1.1 Tecnología, educación y comunicación.
La tecnología educativa es el resultado de las prácticas de diferentes
concepciones y teorías educativas para la resolución de un amplio espectro de
problemas y situaciones referidos a la enseñanza y el aprendizaje, apoyadas
en las Tics (tecnologías de información y comunicación).
Se entiende por tecnología educativa el acercamiento científico basado en
la teoría de sistemas que proporciona al educador las herramientas de
planificación y desarrollo a través de recursos tecnológicos con el fin de
mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje maximizando el logro de
los objetivos educativos y buscando la efectividad del aprendizaje.

Tecnología: es el conjunto de conocimientos técnicos, científicamente

ordenados, que permiten diseñar, crear bienes, servicios que facilitan la
adaptación al medio ambiente y satisfacer tanto las necesidades esenciales
como los deseos de la humanidad.

Educación es el proceso de facilitar el aprendizaje en todas

partes.Conocimientos, habilidades, valores, creencias y hábito de un grupo de
personas las cuales también son transferidos a otras personas, a través de la
narración de cuentos, la discusión, la enseñanza, la formación o la
investigación.

Comunicación: es la actividad consciente en intercambiar información entre

dos o más participantes con el fin de transmitir o recibir significados a través de
un sistema compartido de signos y normas semántica.

1.2 Origen y evolución de la Tecnología Educativa

Tecnología Educativa: en un nuevo y más amplio sentido, como el modo
sistemático de concebir, aplicar y evaluar el conjunto de procesos de
enseñanza y aprendizaje, teniendo en cuenta a la vez los recursos técnicos y
humanos y las interacciones entre ellos, como forma de obtener una más
efectiva educación" (UNESCO, 1984, P.P. 43-44). Se hace referencia a los
dispositivos sociales que se utilizan para transmitir conocimientos y valores a
las nuevas generaciones.

Su conceptualización ha tenido cambios a lo largo del tiempo, consecuencia de

la evolución de nuestra sociedad. Esta inicio con la existencia de una voluntad
científico-positivista y dependencia de la psicología del aprendizaje. Señala que
la tecnología educativa tiene diversos términos como integrador, vivo,
polisémico (acoge diversos significados) y contradictorio.

Este surgió de la necesidad de tener que formar y convertir a muchos

ciudadanos en soldados y oficiales preparados para hacerse cargo de la tarea
y acciones en la organización.
 Le tecnología educativa después de sufrir una pérdida de horizontes
conceptuales y de peso e influencia en los ámbitos académicos de la
pedagogía, en estos últimos años; como en el plano nacional como
internacional ha vuelto convertirse en un centro de atención en el campo
educativo centrando interés en las aplicaciones educativas.

Evolución de la tecnología educativa como disciplina.

- Raíces: en los años cuarenta en la formación militar norteamericana.
- Los años 50 y 60: la fascinación por los audiovisuales y la influencia
conductista.
- Los 80 y 90: la crisis de la perspectiva tecnócrata sobre la enseñanza y el
surgimiento en el interés en las aplicaciones de las tecnologías digitales.
- El comienzo del siglo XXI: eclecticismo teórico e influencia de las tesis
postmodernas.

Hoy en día el estudio de la tecnología educativa son las relaciones e

interacciones entre las tecnologías de la información y de la educación. Está en
un proceso constante de renovación en lo teórico y práctico a las nuevas
exigencias. Este es una ayuda didáctica para la enseñanza. Debemos de tomar
en cuenta que la tecnología va a depender directamente de los objetivos que
se pretenden alcanzar.
Servirá como herramienta que apoya el proceso activo de construcción del
aprendizaje y de desarrollo de habilidades y no como un proceso pasivo a la
adquisición de la información. Está a tomado ventajas como: menos tiempo de
trabajo, mayor aprovechamiento y retención de conocimiento, un nuevo papel
por parte del profesor, facilitan la investigación educativa y consulta
bibliográfica, se destaca la educación en línea con flexibilidad, reducción de
procesos didácticos y metodológicos para la información docente-estudiante.

1.1 Los retos de la educación ante la sociedad de la información

La llamada Sociedad de la Información se caracteriza por una mayor y más
directa comunicación entre las personas e instituciones y el acceso de las
mismas a mayores fuentes de información a través de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC).

Nuevos e importantes fenómenos son introducidos en la vida de las personas y

su convivencia en sociedad que deben ser tomados en cuenta en la
formulación de estrategias en la educación, entre ellos los siguientes:

 Necesidad de Acceso Universal

 Brecha Tecnológica entre Educadores y Educandos
 Expansión Continua y Rápida del Conocimiento y Carácter Perentorio de los
Contenidos y las Habilidades
 Necesidad de Habilidades Sociales y de Comunicación
 Necesidad de Acción para el Desarrollo
 Necesidad de Una Reformulación y Mejor Integración de las TIC en el Currículo
 Integración de Medios y Ampliación de Contenidos Educativos
 Ampliación, Mantenimiento y Operación de la Infraestructura Informática del
Sector Educativo

1.2 La brecha digital.

Se entiende por brecha digital la distancia en el acceso, uso y apropiación de

las tecnologías tanto a nivel geográfico, a nivel socio económico (entre quintiles
de ingreso) y también en las dimensiones de género, en articulación con otras
desigualdades culturales. Cabe destacar que la brecha digital está en relación
con la calidad de la infraestructura tecnológica, los dispositivos y conexiones,
pero sobre todo, con el capital cultural para transformar la información
circulante en conocimiento relevante.
Brecha digital es una expresión que hace referencia a la diferencia
socioeconómica entre aquellas comunidades que tienen acceso a los
beneficios de la Sociedad de la Información y aquellas que no, aunque tales
desigualdades también se pueden referir a todas las tecnologías de la
información y la comunicación (TIC), como el ordenador personal, la telefonía
móvil, la banda ancha y otros dispositivos. Como tal, la Brecha Digital se basa
en diferencias previas al acceso a las tecnologías.

Este término también hace referencia a las diferencias que hay entre grupos
según su capacidad para utilizar las TIC de forma eficaz, debido a los distintos
niveles de alfabetización y capacidad tecnológica. También se utiliza en
ocasiones para señalar las diferencias entre aquellos grupos que tienen acceso
a contenidos digitales de calidad y aquellos que no. El término opuesto que se
emplea con más frecuencia es el de inclusión digital.

Tecnología:
Se conoce a la tecnología como un producto de la ciencia y la ingeniería que
envuelve un conjunto de instrumentos, métodos, y técnicas que se encargan de
la resolución del conflicto.
También suele denominarse como tecnología la jerga de determinada ciencia o
campo de conocimiento.

En cuanto a su origen etimológico, la palaba tecnología significa, el estudio de

la técnica. Proviene del griego τεχνολογία(tejnología), que se compone
de τέχνη (téjne), que significa "técnica, arte, oficio", y OTRO (logos), "estudio,
tratado".
Se pueden emplear como sinónimos de la palabra tecnología los siguientes
términos: ciencias aplicadas, conocimiento, técnicas, entre otras.

Como tal, la tecnología es el conjunto de conocimientos de orden práctico y

científico que, articulados bajo una serie de procedimientos y métodos técnicos,
son aplicados para la obtención de bienes que satisfacen las necesidades de
los individuos.

Por otro lado, la tecnología también se refiere a la disciplina científica enfocada

en el estudio, la investigación, el desarrollo y la innovación de las técnicas y
procedimientos, aparatos y herramientas que son empleados para la
transformación de materias primas en objetos o bienes de utilidad práctica.

Tecnología educativa

La tecnología educativa comprende el conjunto de conocimientos científicos y

pedagógicos, asociados a métodos, técnicas, medios y herramientas, que es
aplicado con fines instructivos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

De este modo, la tecnología educativa proporciona al docente un variado

abanico de instrumentos de orden didáctico, ya sea a nivel teórico o material,
para favorecer y hacer más eficiente la dinámica de la enseñanza.

Por ello, se hace un importante énfasis en el apoyo que presta un recurso

material como la tecnología audiovisual en el proceso educativo, así como la
tecnología digital.

Por ejemplo, se han hecho laboratorios de idiomas, proyectores y filmes,

también se ha incluido el uso computadoras y telefonía móvil, que son recursos
aprovechados en el proceso de enseñanza para optimizar sus resultados.

Tecnologías de la información y la comunicación

Las tecnologías de la información y la comunicación, también denominadas TIC

por sus siglas, son un concepto que hace referencia a una amplia variedad de
recursos tecnológicos, desarrollados a partir de la informática, que son
empleados en las telecomunicaciones.

Vea también Informática.

La posibilidad de interactuar a través de redes o en Internet de equipos como la
computadora, el teléfono móvil o cualquier otro dispositivo electrónico con
capacidad de almacenar, procesar y transmitir información, ha causado una
profunda revolución en la manera en que las personas accedemos, generamos
y difundimos información.

Importancia de la tecnología en la educación

La tecnología tiene mucha importancia en los procesos de educación de edad

temprana. Hoy en día todos los niños se adaptan muy fácilmente al uso de las
nuevas tecnologías y es a los adultos quienes les cuestan adaptarse más.

Se ha visto en estudios de educación que los iconos, fotos y otros símbolos

visuales son importantes para el desarrollo temprano de la lectura y el
aprendizaje, ya que facilitan el desarrollo del habla, la escritura y lectura. Ya
que las computadoras/iPod son compuestas por iconos; muchos niños sienten
que estos aparatos electrónicos les ayudan y son muy accesibles para ellos.

Sin embargo, siempre se deben respetar las áreas críticas en el círculo de

aprendizaje temprano en los preescolares. La música, danza, artes visuales,
actividades físicas, la exposición a la naturaleza y la construcción de
habilidades sociales son áreas que no se deben comprometer.

Los Retos de la Educación ante la Sociedad de la

Información

Reto: hace referencia a un desafío o una actividad (física o intelectual) que una
persona debe realizar sobreponiéndose a diferentes tipo de dificultades, porque
precisamente está revestida de dificultades y complejidades.

La educación es el proceso de facilitar el aprendizaje en todas

partes. Conocimientos, habilidades, valores, creencias y hábitos de un grupo
de personas que los transfieren a otras personas, a través de la narración de
cuentos, la discusión, la enseñanza, la formación o la investigación.

La sociedad de la información es aquella en la cual las tecnologías que

facilitan la creación, distribución y manipulación de la información, juegan un
papel esencial en las actividades sociales, culturales y económicas.

Se caracteriza por ser un espacio en el cual la adquisición,

procesamiento, organización, almacenamiento, recuperación, utilización,
monitoreo, distribución y venta de información, conforman actividades
prioritarias para la economía de los países que las fomentan, debido a su alto
índice de generación de valor agregado.

Es de esperarse que ante un nuevo tipo de sociedad con retos cada vez
distintos y mayores, el ciudadano deba educarse con la finalidad de estar
preparado para esos cambios constantes que acarrea la permanente
actualización.

Sociedad De La Información Y Educación

La educación no puede obviar el avance científico y técnico, que plantea un
reto permanente de continuada y actualización el cual justifica los ensayos y
estudios sobre educación, que traten de definir las consecuencias de las
acciones y de las decisiones de hoy para la escuela del futuro.
La sociedad del futuro será una sociedad del conocimiento y que en dicha
sociedad, “la educación y la formación serán, más que nunca, los principales
vectores de identificación, pertenencia y promoción social”.
El profesorado debe conocer y dominar la tecnología para usarlas
provechosamente con fines pedagógicos. Por eso las escuelas no deben
quedarse rezagadas respecto a los vertiginosos cambios que se están
produciendo en el seno de nuestras sociedades.

Las NTIC y sus potencialidades nos retan a la creación de espacios educativos,

sean presenciales o virtuales, que promuevan la interacción personal, el debate
plural, la reciprocidad inmediata y completa de los intercambios, la pluralidad
de los puntos de vista, las relaciones directas entre maestros y alumnos. Lo
más frecuente es proponer los medios tecnológicos como posibles
instrumentos didácticos poniendo el énfasis en las habilidades necesarias para
su eficiente utilización.

Las escuelas que deseen afrontar con éxito los cambios necesarios para la
innovación que supone adecuarse a la sociedad de la información, deben
hacerlo en grupo, formando conjuntos de escuelas que apuesten por un futuro
común, compartiendo recursos. Los sistemas de videoconferencia, Internet y
otras tecnologías ponen por primera vez al alcance de cualquier grupo de
centros la posibilidad de compartir, de intercambiar materiales y de diseñar
actividades conjuntamente de trabajo.

Retos De La Educación Ante La Tecnología De La Información Y

Comunicación (TIC)
1. Hay que formar al ciudadano del siglo XXI: la sociedad del siglo XXI
requiere individuos creativos, emprendedores, críticos, competentes con
el mundo digital, con altos dotes sociales y que se adapten a ambientes
laborales diversos.
2. La inclusión social como eje: es trascendental el establecimiento de
políticas públicas regionales para el desarrollo sostenible en el que uno de
los pilares sea la inclusión social.
3. Se requiere liderazgo institucional: la cultura digital lleva años
instaurada en la sociedad. Las instituciones educativas no pueden
permanecer ajenas, por lo que se torna fundamental un liderazgo
institucional basado en la construcción de un sentimiento de comunidad
sólido, unido a un uso de las TIC desde y para la pedagogía y el currículo
del centro.

4. Extraer la inteligencia colectiva: en una sociedad cada vez más

compleja sobrevivir en ella depende cada vez más de una inteligencia
colectiva. El ser humano es social por naturaleza, por lo que ha de
aprovechar las posibilidades abiertas de la sociedad digital.

5. Contenidos + Pedagogía + Tecnología: la intersección entre tres

factores fundamentales son claves para la introducción de las TIC en los
procesos educativos: sólidos conocimientos de los contenidos, dominio de
competencias pedagógicas y manejo de herramientas tecnológicas y sus
posibles aplicaciones. La tecnología no reinventa a la pedagogía, sólo
amplía sus posibilidades.
 CONCLUSION

Las nuevas tecnologías de la información están transformando la sociedad

y a los procesos educativos, es cuestión de cada quien, el hacer que esas
tecnologías cambien dichos procesos para bien, y por qué digo esto, bien,
las tecnologías actuales nos brindas herramientas sensacionales con las
cuales se pueden realizar actividades que uno probablemente no se
imaginaba, sin embargo el no emplear las tecnologías de una manera
provechosa puede actuar como un factor negativo el cual afectaría en el
proceso de enseñanza- aprendizaje, ya que en lugar de convertirse en un
facilitador se convertiría en un distractor.

Para que las tecnologías educativas actúen de manera correcta deben

estar bajo cierta fundamentación congruente, tal como lo menciona
Vázquez (1987), cuya mención se enfocó en pedir que las tecnologías
educativas estuvieran fundamentadas bajo modelos antropológicos,
culturales y educativos que favorezcan una
intervención didáctica apropiada, además una adecuada preparación en la
formación del docente.
REFERENCIAS

Cabero, J. (2006). Tecnología educativa: su evolución histórica y su conceptualización.

Recuperado de http://mc142.uib.es:8080/rid%3D1JGRDVCYP-22JJ5G2
V10/Capitulo_Muestra_Cabero_8448156137.pdf

http://cristina-informaticaeducativa.blogspot.com