Tarea 1 Psicomotricidad

INTRODUCCIÓN

La psicomotricidad o desarrollo psicomotriz, es una técnica o disciplina para ayudar a los

niños a desarrollar su movimiento corporal, la relación con los demás, a controlar sus
emociones y conocimiento integrando todo entre sí. El "desarrollo psicomotor" se refiere
a la evolución en los movimientos de los niños conforme crecen. El desarrollo psicomotor
constituye un aspecto evolutivo del ser humano, pues es la progresiva adquisición de
habilidades, conocimientos y experiencias en el niño, siendo la manifestación externa de
la maduración del sistema nervioso central.

En el presente reporte se analiza el tema de la Psicomotricidad, se presenta un glosario

con términos afines al tema y la definición del concepto, un cuadro comparativo con las
etapas del desarrollo psicomotor de los infantes, tomando en cuenta, las manifestaciones
por edades, se muestra una silueta de una niña donde coloques y enumere las
características que existen en: motricidad fina y motricidad gruesa.

PSICOMOTRICIDAD EN EL NIVEL INICIAL

A continuación deberás realizar las tareas indicadas:

1- Recopile informaciones acerca de la Psicomotricidad y elabore un glosario que

abarque:

1. Actividad: Es la vinculación del sujeto con el mundo real. La actividad es generadora

del reflejo psíquico el cual a su vez, mediatiza a la propia actividad.

2. Adaptación: Estado en el que el sujeto establece una relación de equilibrio y carente

de conflictos con su ambiente social.

3. Coordinación motora fina: Dominio que el niño debe llegar a adquirir de sus manos
y dedos, y habilidad para coordinar músculos finos tales como como los requeridos en
tareas donde se utilicen combinadamente el ojo y la mano.

4. Coordinación motora global: Capacidad que un ser humano tiene de mover el

cuerpo conscientemente, ese movimiento está ligado a la percepción. Problemas
motores pueden ocasionar una mal caligrafía, mala habilidad en la práctica de deporte
debido a una percepción defectuosa.
5. Coordinación motora gruesa: Desarrollo de los músculos grandes y permite
movimientos como rodar sobre sí mismo, agarrar una pelota, abrazar, correr, etc.

6. Coordinación motriz: Trabajo conjuntado de varios músculos para llevar a cabo un

movimiento complejo y voluntario por parte del sujeto.
7. Coordinación neuromuscular: Es el trabajo en equipo o eficiencia entre el impulso
nervioso y la contracción muscular.

8. Equilibrio: Es la estabilidad que se consigue al estar estático o en movimiento.

9. Fenómeno psicosomático: Es una lesión orgánica que se considera de origen

psicológico. Es un síntoma físico que se supone producto de un padecimiento mental.

10. Fuerza: Es la capacidad que tiene el músculo frente a una resistencia física dada
en trabajo estático (sin desplazamiento) o dinámico (con desplazamiento). Los tipos
de fuerza son:
a) Fuerza explosiva. Es la capacidad de ejecutar un movimiento rápido de una sola vez
(lanzamientos, partidas, saltos, etcétera).
b) Fuerza dinámica. Es la capacidad de ejecutar una serie de repeticiones (por ejemplo,
carreras rápidas y flexoextensiones).
c) Fuerza estática. Es la capacidad de ejercer fuerza muscular sin movimiento (mantener
una posición).

11. Psicomotricidad: Se podría definir como "una técnica educativa, reeducativa y

terapéutica que respeta la unidad psicosomática del ser, basada en la acción del
cuerpo en su totalidad (vivencia), y por medio de la cual el sujeto entra en relación con
el mundo que le rodea, es decir, favorece en el individuo un dominio corporal y una
apertura a la comunicación.

12. Sensopercepciones: A través de los sentidos se recibe la información del mundo

exterior, esas sensaciones viajan al sistema nervioso central donde se interpretan y
cobran significado generando así una percepción. A partir de esa percepción hay una
respuesta motriz.

a) Define de manera personal ¿Qué es la Psicomotricidad?, incluyendo las

palabras claves que la explican.

Es una técnica o disciplina educativa para ayudar al niño/a a desarrollar actividades

psíquicas de la mente coordinadas con su capacidad de movimiento o función motriz del
cuerpo. Este término también es asociado con “un conjunto de ejercicios utilizados para
corregir alguna debilidad, dificultad o discapacidad en las personas”.
b) Realice un cuadro comparativo con las etapas del desarrollo psicomotor de los infantes, tomando en cuenta, las
manifestaciones por edades
Lactancia, de 0 a 12
meses
Los tres primeros meses,
son el momento de más
pasividad, el bebé pasa
mucho tiempo dormido,
aunque se van dando
cambios que serán básicos
para su desarrollo posterior.
El bebé de un mes
responde con una sonrisa a
diversos estímulos: tocarle,
acariciarle, hablarle. Los
bebés de 7 meses pueden
mantenerse sentados sin
apoyo y, desde esta
postura, coger y soltar
objetos voluntariamente. A
los 9 meses de edad, los
bebés comienzan a gatear.
Esta capacidad de
desplazamiento les
posibilita explorar mucho
más y les dota de más
autonomía.
Etapa de los 12 a los 14 Primera infancia, de Segunda infancia, Niñez, de los 6 a los
meses 2 a 4 años de 4 a 6 años 12 años
Etapa egocéntrica por Comienza el control El crecimiento será Tienen mayor
antonomasia; Recorren la de las posturas casi constante hasta precisión en sus
casa gateando y algunos tumbado, de pie, los siete años, la movimientos, pueden
ya lo hacen de pie sentado y es nutrición, influirá en saltar, lanzar con
apoyándose en los apropiado: empieza a el crecimiento óseo, avance y
muebles. Incluso hay conseguir habilidad grosor, forma y desplazamiento
quienes ya pueden estando en cuclillas y número de huesos apropiado del peso.
caminar solos, aunque lo no pierde el equilibrio del cuerpo, además Pueden hacer
normal es que lo hagan de durante la marcha. del desarrollo equilibrio en un pie sin
la mano de papá o mamá caminan dental. El inicio de la mirar, saltar y brincar
o empujando un juguete perfectamente, corren escolarización, el sobre cuadros
con ruedas. Además, ya y dan patadas a un desarrollo del pequeños, tienen
pueden introducir objetos balón sin perder el lenguaje y el mucha presión de
pequeños dentro de otros equilibrio. Bailan al desarrollo agarre, pueden
grandes, abrir los cajones ritmo de la música. psicomotor participar en infinidad
y sacar cosas, e incluso Pueden girar el pomo potencian el de juegos.
intentar comer por sí de una puerta, abrir desarrollo cognitivo
mismos (con la mano o un bote o pasar las en esta etapa. Hace
utilizando la cuchara, páginas de un libro. trazos verticales,
aunque con muy poca Empiezan a vestirse o horizontales o
destreza). calzarse con un poco circulares cada vez
de ayuda. más pequeños y
precisos. Esto
marca el inicio del
aprendizaje de la
escritura.
c) Dibuje un niño o niña donde coloques y enumere las características que existen
en: motricidad fina y motricidad gruesa. En ella identifica que partes del cuerpo
abarcan los dos tipos de psicomotricidad, además representa en la misma
competencia específicas que un niño o niña debe lograr en cada una.

Motricidad fina Motricidad gruesa

Cara Cabeza

Ojos Espalda
Lengua
Boca Brazo
Pulmones

Pies y dedos Piernas

Actividades para desarrollar la motricidad fina

 Formar torres con cubos grandes. Presionar o estrujar juguetes sonoros. Pasar las
páginas de un libro de hojas gruesas.

 Apretar pelotas anti estrés. Abrir y cerrar envases a presión. Hacer rodar objetos,
empujar, trasladar objetos.
  Trasvasar semillas de diferentes tamaños para estimular función de “pinza” con dedos.
Abrir y cerrar envases de tapa rosca.

 Adherir plastilina por caminos marcados o sobreponerlos a presión. Colocar ganchos

a presión alrededor de un plato de cartón.

 Utilizar lápices y acuarelas. Presionar goteros para trasvasar líquidos gota a gota.

 Coger un vaso para beber con ambas manos.

 Desvestirse solo o con poca ayuda. Comer solo.

 Desvestirse solo y ponerse polo, pantalón y zapatos.

 Abotonar y desabotonar. Desvestirse solo y ponerse polo, pantalón y zapatos.

 Hacer nudos. Desvestirse y vestirse solo completamente. Atarse los cordones.

Actividades para desarrollar la motricidad gruesa

Dar palmadas
Sienta al niño en tu regazo mirándote. Da palmadas con tus manos lentamente, mientras
cantas una melodía sencilla y di llevando el ritmo “palmas, palmitas que viene”… y el nombre
del niño. Entonces le haces cosquillas suavemente para que se divierta. Ahora le coges sus
manos y repites la canción, mientras le ayudas a dar palmaditas con sus manos. Repite las
cosquillas. Mientras se acostumbra al juego, se cambia gradualmente la ayuda desde las
manos a las muñecas, luego a sujetar suavemente el antebrazo y finalmente a tocarle
solamente las manos para indicarle que debería empezar a tocar las palmas.

Utilizar escaleras
Cuando el niño tiene 3 años, sus habilidades motoras gruesas se han fortalecido lo suficiente
para que suba las escaleras alternando los pies y puede bajar las escaleras al colocar ambos
pies en cada escalón, pero normalmente alternará los pies al bajar cuando tenga 4 años.

Escalar
Las habilidades para escalar se ven en niños desde los dos años, y los niños entre 2 y 4 años
normalmente no tienen problemas para escalar en juguetes, muebles, mamá y papá, o
cualquier cosa que puedan escalar.
Equilibrio
Cuando tiene 3 años, puede mantener el equilibrio en un pie durante periodos cortos. A la
edad de 4 años puede tener el equilibrio con un pie durante 15 segundos, saltar en un pie, y
comienza a utilizar una barra de equilibrio sin caerse.

Caminar, correr y trotar

Un niño de 3 años puede girar en las esquinas cuando corre. A la edad de 4 años, puede
caminar hacia adelante y atrás con tranquilidad, correr sin problemas y aprender a realizar
actividades como trotar y saltar la cuerda.

OPINIÓN PERSONAL

Con esta investigación pude comprender que el tema de la Psicomotricidad es muy

importante para los docentes del Nivel Inicial porque esta permite saber como debe ser el
desarrollo adecuado de los niños/as en cada edad.

La psicomotricidad es una técnica que ayuda a niños y bebés a dominar de una forma sana
su movimiento corporal, mejorando su relación y comunicación con los demás. Tiene como
principal ventaja que favorece la salud física y psíquica del niño. Existen multitud de talleres
donde tratan de estimular la coordinación motriz y psicomotriz con técnicas particulares para
cada niño.

Puede entender que los ejercicios de psicomotricidad le permiten al niño/a explorar e

investigar, superar y transformar situaciones de conflicto, enfrentarse a las limitaciones,
relacionarse con los demás, conocer y oponerse a sus miedos, proyectar sus fantasías, vivir
sus sueños, desarrollar la iniciativa propia, asumir roles, disfrutar del juego en grupo y
expresarse con libertad.