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DIEB, M.; BAPTISTA, L. M. T. R.; ARAÚJO, J. (orgs.

) Discursos, Ideologias e
Representações Sociais. Curitiba: CRV, 2014, 132 p.

Ángel Cañete Gómez1

Entre los organizadores de este compendio de artículos, encontramos a Messias


Dieb, doctor en Educación por la Universidade Federal do Ceará (UFC), profesor del
Programa de Postgrado en Educación Brasileña, que participa del grupo de
investigación Ludicidade, discurso e identidade nas práticas educativas (Ludice). Otra
obra en la que participó como organizador es “Seminários linguísticos: discurso,
análise linguística, ensino e pesquisa”. Su último artículo publicado hasta la fecha es
“A experiência de mestrandos com a pesquisa educacional e os saberes em torno da
construção de seu objeto de estudo”,que puede ser de gran interés para los lectores.
Lívia Márcia Tiba Rádis Baptista, doctora por la Universidad Pompeu Fabra, de
Barcelona, y postdoctora en Lingüística por la Universidade de Campinas (UNICAMP),
es profesora del Departamento de Letras Románicas, sector de Español de la
Universidade Federal da Bahia (UFBA) y del Programa de Postgrado en Lengua y
Cultura de esta misma institución. Actualmente, coordina el Grupo de Investigación
Multilinguismo, plurilinguismo, translinguismo: uma compreensão das políticas de
ensino e políticas linguísticas como espaços de poder, ideologias e práticas
identitárias. Su último artículo para nuestro interés, publicado por la revista
ABEHACHE, fue “Minha pátria é minha língua: algumas questões sobre a
(de)colonização das línguas e dos sujeitos no ensino de espanhol”.
Júlio Araújo es postdoctor en Estudios Lingüísticos por la Universidade Federal
de Minas Gerais (UFMG), profesor del Programa de Postgrado en Lingüística, del
Departamento de Letras Vernáculas de la UFC. Obra que organizó y publicó aún en
2018 es “A escrita em espaços institucionais: da escola à universidade” en la cual
contribuye con el artículo titulado “Uma agenda para o ensino de escrita nos próximos
anos: da escola à universidade”.
Por parte de los integrantes encontramos, por orden de aparición, a Lucineudo
Machado Irineu, postdoctor por la UFC y profesor de la Universidade Estadual do
Ceará (UECE), a Cícero Anastácio Araújo de Miranda, doctor en Lingüística por la

1
Graduado en Filosofía por la Universidad Nacional de Enseñanza a Distancia (UNED), especialista en
Enseñanza de Español como Lengua Extranjera por la Universidad de Cantabria (UC) y estudiante de
Licenciatura Letras/Español en la Universidade Estadual do Ceará (UECE). Email:
angelcaneteidiomas@gmail.com
UFC y profesor en la misma institución, a Denny Leite Maia, doctor en Educación por
la UFC, a Marcilia Chagas Barreto, doctora en Educación Brasileña por la UFC y
profesora de la UECE, a Maria Valdênia Falcão do Nascimento, doctora en Lingüística
por la UFC y a Silvana da Silva Ribeiro, doctora en Lingüística por la UFC y profesora
de la Universidade Estadual do Piauí (UESPI). Especial mención se hace a Kanavillil
Rajagopalan, profesor de UNICAMP, especialista en el área de Lingüística Aplicada, el
cual contribuye con el prefacio de la obra a ser reseñada y que, con sus palabras, nos
hace ya, desde el comienzo, agudizar nuestro intelecto para la importancia del sentido
crítico que presenta Discursos, Ideologias e Representações Sociais:
Los trabajos reunidos en esta coletanea son una importante
contribución para el estudio de las representaciones sociales, que
continua en leve ascensión. […] Al adoptar una postura […] crítica
[…], cada uno se esfuerza para intervenir en la realidad […] con la
meta de mudarla. (RAJAGOPALAN, K., Prefacio)2

Discursos, Ideologias e Representações Sociais se presenta como una colección


de recortes de tesis de doctorado y disertaciones de máster en forma de
capítulos/artículos, de alumnos de postgrado de la UFC, tanto de lingüística como de
educación, en que se nos presentan, a grandes rasgos, 6 investigaciones dentro del área
de las Representaciones Sociales (en adelante RS) cimentadas en el edificio teórico y
metodológico de los autores Serge Moscovici, Denise Jodelet, Jean-Claude Abric y
Willem Doise, dialogando estos con los postulados de los Estudios Críticos del Discurso
(en adelante ECD) de Teun van Dijk. Considerando el efectivo enlace de ambas
perspectivas teórico-metodológicas, los análisis que se vierten en esta obra están, como
dijimos, delineadas dentro de la Lingüística y de la Educación, trayéndonos
investigaciones que van desde la actuación de profesores de español en la universidad
hasta en el uso de la tecnología para la metodología en la representación social.
El primer capítulo, titulado Abordagem Linguístico-Discursiva das
Representações Sociais: Princípios de um Construto Teórico, escrito por Lucineudo
Machado Irineu, sirve como introducción y adelanto teórico a lo que nos encontramos a
lo largo de la obra, pues en este capítulo se hace una explicación de los conceptos
teóricos-metodológicos de la RS y de los ECD que nos guían a través de los análisis

2
Traducción propia de: “Os trabalhos reunidos nesta coletânea são uma importante contribuição para o
estudo das representações sociais, que continua em fraca ascensão. […] Ao adotar uma postura […]
crítica […], cada um se esforça para intervir na realidade […] com o intuito de mudá-la.”
(RAJAGOPALAN, K., Prefacio)
siguientes, pues estos también hacen una recuperación conceptual de la teoría, pero
significativamente pormenorizada.
El segundo capítulo, titulado Uma Proposta Metodológica para Abordagem
Ideológica da Representação Social, escrito por Cícero Anastácio Araújo de Miranda,
gira en torno a la metodología desarrollada para describir las representaciones sociales
sobre formadores de profesores y más específicamente alrededor de la formación inicial
de profesores de Español como Lengua Extranjera.
El tercer capítulo, titulado Abordagem Estrural das Representações Sociais:
Aspectos teórico-metodológicos para coleta e análise de dados, escrito por Denny Leite
Maia e Marcilia Chagas Barreto, presenta elementos teórico-metodológico en un
enfoque estructural para la colecta y el análisis de datos en investigaciones sobre
representaciones sociales, con soporte tecnológico, es decir, a través del uso de
softwares.
El cuarto capítulo, titulado Representações Sociais sobre a Avaliação da
Aprendizagem no Discurso de Professores do Curso de Letras/Espanhol da UFC,
firmado por Maria Valdênia Falcão do Nascimento, teje algunas consideraciones sobre
la evaluación del aprendizaje en el contexto de formación de profesores de lengua
española, discurriendo sobre los presupuesto de las TRS para después, presentar los
análisis generados a partir de entrevistas.
El quinto capítulo, titulado Discurso, Cognição e Sociedade, escrito por Lívia
Márcia Tiba Rádis Baptista e Silvana da Silva Ribeiro, examina el modo como se
configuran las representaciones sociales sobre la vejez con foco en el análisis de un
grupo de sujetos, mujeres de la tercera edad, en situación de asilo en la ciudad de
Fortaleza, Ceará.
El sexto capítulo, titulado As Representações Sociais e a Pesquisa em
Educação: Uma Relação Estreita com a Etnografia, firmado por Messias Dieb e Júlio
Araújo, discute la importancia que las TRS asumen para el estudio de los significados
socialmente construido, principalmente para aquellos que hacen parte del ámbito de la
investigación en educación. Proponiendo finalmente el método etnográfico como el que
mejor se adecua a las investigaciones anteriormente citadas.
En síntesis, destacamos que la mayoría de los capítulos se encuentran dentro del
ámbito educacional, a despensas, del primer capítulo que es estrictamente teórico y que
no se encuentran análisis y del quinto capítulo que se encuentra dentro del ámbito
social. Hacemos también especial mención a la descripción de los análisis de datos con
soporte tecnológico, en el capítulo 3, con el uso del software EVOC para identificar con
suceso el sistema central y los sistemas periféricos de la Teoria de Nucleo Central.
El trabajo de compilación de Messias Dieb, Lívia Márcia Tiba Rádis Baptista,
Júlio Araújo y de los otros autores se muestra fundamental dentro panorama de las RS y
la ADC en Fortaleza-CE, destacando la actualidad de la obra en dirección a los
enfoques críticos de la Lingüística Aplicada y de la Pedagogía abriendo las puertas a
nuevos investigadores de RS dado el abanico de posibilidades metodológicas que aquí
se exponen.