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RESUMEN ANALÍTICO EN EDUCACIÓN - RAE

Código: FOR020GIB Versión: 01
Fecha de Aprobación: 10-10-2012 Página 1 de 3

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1. Información General
Ensayo
Universidad Pedagógica Nacional. Biblioteca Central
Alfabetización y educación popular
Alfonso Torres Carrillo
La piragua
CEAAL
Alfabetización, analfabetismo, pedagogía critica, adultos

2. Descripción
El ensayo empieza haciendo referencia a quizás el trabajo mas importante de
alfabetización para adultos en el marco de la educación popular en Latinoamérica, el
cual es realizado por Paulo Freire y el cual lleva por nombre el método psicosocial. El
cual lo considera como un método central en gran parte de las iniciativas de
alfabetización, sin embargo, es claro también que no se trata de una especie de
trabajo unidimensional, sino que por el contrario, lo presenta como un trabajo dese el
cual se han podido verter una series de iniciativas importantes e innovadoras en
cuanto a la alfabetización de adultos primordialmente, Para Torres el CEAAL ha jugado
un papel fundamental en lo que se refiere a la divulgación y síntesis de los trabajos
propuestos.

Para el autor es de vital importancia el trabajo hecho por esta organización en tanto
busca legitimar a la alfabetización en el marco de una pedagogía critica y un
movimiento emancipador, y sobre todo ubicarlo en la agenda internacional de
organismos internacionales, entendiendo el logro desde una perspectiva renovada y
alejada en cierta medida de las nociones que hasta entonces se podrían considerar
como dominantes. Dentro de los aspectos mas sobresalientes del ensayo esta el no
concebir la alfabetización como causa de la marginalidad sino como consecuencia de
esta ultima, pensamiento que claramente trasgrede lo que institucionalmente se daba
por hecho. Otro aspecto importante tiene que ver con las nociones de analfabetismo y
la alfabetización en tanto para el autor deben ser consideradas como realidades
históricas y contextuales, es decir, no se pueden considerar fuera de los contextos
económico, político, social, cultural y ecológico.

Finalmente, el texto es claro en hacer un llamado de atención sobre el poco interés de

los gobiernos para abordar el problema del analfabetismo en adultos y buscar
estrategias para implementar la alfabetización de una manera certera y significativa.

3. Fuentes

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Carrillo, A. T. (2011). Alfabetización y educación popular. La Piragua. Colombia

Rodríguez.
Soares Magda(1992. Em busca da qualidade na alfabetização. Em: ANPED. Escola
Básica, Campinas/Papirus/CEDES/ANDEp/ANDES
SOUZA João Francisco (2007). Brasil: Alfabetización, arranque de la educación. En: La
Piragua # 25, CEAAL, Panamá
Torres Rosa María (2000). Alfabetización para todos. Década de las Naciones Unidas
para la alfabetización (2003 – 2012). Documento base preparado para UNESCO
_______________ (2006). “Alfabetización y aprendizaje a lo largo de toda la vida”.
www.fronesis.org
_______________ (2007). Educación para todos y Plan Iberoamericano (www.fronesis.org)
TORRES C. Alfonso (2007). “El método Freire medio siglo después: vigencia y
desafíos”. En: La Piragua # 26. CEAAL, Panamá
UNESCO (2004). La educación de jóvenes y adultos en América latina y El Caribe,
hacia un estado del arte. Santiago de Chile

4. Contenidos
El ensayo empieza por hacer un reconocimiento breve de la importancia del trabajo de
Paulo Freire en cuanto la alfabetización para adultos, principalmente desde su método
psicosocial, y como este ha influido en otro tipo de propuestas de este mismo corte.
En un segundo momento el autor se encarga de situar la labor del CEAAL como difusor
y sistematizador de experiencias en el marco de la educación popular como un
referente en Latinoamérica, y al cual se le otorga una gran responsabilidad alrededor
del buen ejercicio de la socialización de pedagogías criticas y emancipadoras. En un
tercer momento, Torres comparte de manera puntual 20 planteamientos que a la luz
del texto debe servir como insumo en los diferentes programas que quieran hacer de
la alfabetización en adultos un programa realmente significativo.

5. Metodología
A partir de una serie iniciativas en el marco de la educación popular y puntualmente
desde unas pedagogías criticas y emancipadoras, el autor propone una serie de
discusiones que permitan sentar las bases para entrar a poner en practica todos los
trabajos que alimentan la propuesta de una alfabetización para adultos significativa.
Es decir, desde una perspectiva documental, en un primer momento, y finalmente
desde un contraste de diferentes puntos de vista, para lograr una implementación
importante.

6. Conclusiones
El ensayo propone desde una perspectiva clara que la alfabetización deje de ser un
problema al cual se le atribuyan una serie de razones aisladas de carácter socio
económico y se empiece a trabajar de manera mas sistemática, esto con el propósito

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que tenga un alcance mucho mas determinante en los planes de cada gobierno y
sobretodo regional, en otras palabra que se logre un avance mancomunado frente una
problemática en gran parte de Latinoamérica se ha invisibilizado.

Elaborado por: Angie Bernal

Revisado por:

Fecha de elaboración del

01 09 2018
Resumen:

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