Investigación documental

Textos tomados con fines académicos

Módulo 1. Objeto de Estudio la Investigación Documental
1.1 Investigación científica
Se aborda un tipo particular de investigación: la científica.
Se revisaran algunos conceptos relacionados con la
1. Investigación científica,
2. Ciencia,
3. Proceso de la investigación científica,
4. Fundamentos,
5. Técnicas y procedimientos.
Para Hernández Sampieri y otros (2006), la investigación científica es relativamente sencilla, sumamente
útil y se encuentra muy vinculada a lo cotidiano. Nos dice que puede ser divertida y significativa. Para el
autor además, aprender investigación es más fácil de lo que pudiera pensarse o creerse y lo compara con
la sencillez de aprender a utilizar la computadora y navegar en Internet, con sólo conocer y manejar
ciertas cuestiones.
Es inapreciable la importancia que tiene la investigación en la vida social y biológica del hombre. Por ello,
es fundamental aplicar la investigación científica para estudiar, aprender y desarrollar la vida social,
biológica y cultural de hombre. Así, en toda profesión, la investigación científica tiene un enfoque
eminentemente social. Como tal, requiere acrecentar los conocimientos teóricos, metodológicos y
técnicos que le den validez a su práctica social. Para definir su marco teórico, es indudable la necesidad
de aplicar la metodología de investigación.
Para Mario Bunge (2014) la “ciencia”, que puede caracterizarse como conocimiento racional,
sistemático, exacto, verificable y por consiguiente falible. Por medio de la investigación científica, el
hombre ha alcanzado una reconstrucción conceptual del mundo que es cada vez más amplia, profunda y
exacta.
Edgar Morin nos dice que “La ciencia es un cuadrúpedo que camina sobre las siguientes cuatro patas: la
pata del empirismo hecho de datos, experimentación u observación; la pata de la racionalidad, hecha de
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teorías construidas lógicamente; la pata de la verificación, siempre necesiaria; y la pata de la
imaginación, porque las grandes teorías son producto de una imaginación creativa y potente. En
consecuencia, la ciencia es compleja, y la produce un movimiento cuadrúpedo que la previene de
solidificarse”
Vídeo Qué es la ciencia (Pensamiento científico)
Así pues, la metodología de la investigación científica constituye un área de diferentes posibilidades de
desarrollo para todo profesionista. Por tal motivo, es conveniente introducirse en el estudio del método
de la ciencia para hacer una aplicación de su metodología, que permita alcanzar las metas trazadas como
personas y profesionistas del siglo XXI.
La investigación científica conlleva una intención que da origen a un tipo de acciones que forma parte de
la esencia del ser humano, que busca resolver situaciones y entender su alrededor. Un buen
conocimiento de la investigación científica y las metodologías que aplica, nos guía por la teoría, sin la
cual no tendrías sustento ni punto de partida para su quehacer. Es desde ese marco, que se plantean las
hipótesis sobre las presuntas relaciones entre los fenómenos que estudiamos.
Según Fred N. Kerlinger, la investigación científica es sistemática, controlada, empírica y crítica, de
proposiciones hipotéticas sobre las relaciones supuestas entre fenómenos naturales (que podemos
extender a los fenómenos sociales): sistemática y controlada para tener confianza crítica en los
resultados y que es de naturaleza empírica, al depositar su confianza en una prueba ajena a él, o que en
el caso de la investigación cualitativa, se puede hacer extensiva a través de generalizaciones y estudios
de caso.
Por su parte, Rojas Soriano considera a la investigación como una búsqueda de conocimientos ordenada,
coherente, de reflexión analítica y confrontación continua de los datos empíricos y el pensamiento
abstracto, a fin de explicar los fenómenos de la naturaleza. El mismo autor nos "explica: Para descubrir
las relaciones e interconexiones básicas a que están sujetos los procesos y los objetos, es necesario el
pensamiento abstracto, cuyo producto (conceptos, hipótesis, leyes, teorías) debe ser dado por la
experiencia y la realidad concreta..."
Investigar supone, aplicar la inteligencia a la exacta comprensión de la realidad objetiva, a fin de
dominarla sólo al captar la esencia de las cosas, al confrontarla con la realidad, se cumple la labor del
investigador. La consecuencia de tal proceso incrementará los conocimientos científicos. Por ello, para
obtener el conocimiento se parte de una etapa sensorial; es decir, captar por medio de los sentidos los

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fenómenos, procesos y objetos de la naturaleza. Otra etapa supone las conceptualizaciones, el
conocimiento racional del mundo exterior. Por último, para calificar como verdaderos los juicios teóricos,
éstos deben comprobarse en la práctica.
El enfrentamiento con la realidad se realiza con base en métodos e instrumentos debidamente
seleccionados. La investigación es esencial en el proceso del conocimiento, porque no basta con percibir.
Es necesario comprender y explicar, para poder predecir. Al investigar se parte del supuesto de que no
puede haber conocimiento al margen de la práctica. Este constituye el único criterio de verdad en cuanto
al conocimiento del mundo exterior.
Vídeo ¿Qué es la verdad? (Pensamiento científico)
Vídeo Verdad y contexto (Pensamiento científico)
Las leyes que rigen la realidad deben concordar con las ideas del hombre. El conocimiento se obtiene de
la vinculación que se establece entre el sujeto cognoscente y el objeto de conocimiento. En el producto
del proceso de investigación, se manifiesta la concepción del mundo que el investigador tiene. Por eso
algunas investigaciones son más científicas que otras.
Desde el momento de la elección del problema de estudio, en el análisis de la información y en la
selección de técnicas para la investigación, se verá reflejada la postura ideológica del sujeto. En las
ciencias sociales, la investigación debe guardar una autonomía tal que los resultados lleven a la
obtención del conocimiento verdadero, sin deformar la realidad, y sí, en cambio, ofrezcan bases para
transformarla.
El método para la obtención del conocimiento científico es un procedimiento riguroso, de orden lógico,
cuyo propósito es demostrar el valor de verdad de ciertos enunciados. El vocablo método, proviene de
las raíces: meth, que significa meta, y odos, que significa vía. Por tanto, el método es la vía para llegar a la
meta. Método y metodología son dos conceptos diferentes. El método es el procedimiento para lograr
los objetivos. Metodología es el estudio del método.
Vídeo Conceptos (Pensamiento científico)
Existen muy diversos tratados sobre las tipologías de la investigación. Las controversias para aceptar las
diferentes tipologías sugieren situaciones confusas en estilos, formas, enfoques y modalidades. En rigor,
y desde un punto de vista semántico, los tipos son sistemas definidos para obtener el conocimiento. Se
presenta a continuación, un cuadro a manera de síntesis de los tipos mostrados por diferentes autores,
con la intención de sistematizar lo escrito sobre el tema.

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En las ciencias naturales, como también en las sociales, y en general en cualquier tipo de problemática
que trates de abordar, es importante saber determinar el tipo de investigación que se debes utilizar. Los
especialistas en el tema refieren esencialmente dos tipos de investigación: la cuantitativa y la cualitativa
(algunos agregan en esta clasificación la investigación sociocrítica, que otros llaman emergente y
nuestros autores a revisar le denominan mixta).
Las metodologías de la investigación y sus herramientas y/o aplicaciones que aprenderás a aplicar a tu
contexto profesional, no se verán limitadas a organizaciones grandes sino a todo tipo de empresas,
campos profesionales y áreas ocupacionales.

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1.2 Diferentes tipos de investigación

Según la fuente de Según las técnicas de obtención Según el nivel de medición y

información: de datos: análisis de la información:
1. Investigación  Investigación de alta y baja  Investigación cuantitativa
documental estructuración  Investigación cualitativa
2. Investigación de  Investigación de alta o baja  Investigación cuali-
campo interferencia cuantitativa
3. Investigación  Investigación participante  Investigación descriptiva
experimental  Investigación participativa  Investigación explicativa
según la extensión del  Investigación proyectiva  Investigación inferencial
estudio: Según su ubicación temporal:  Investigación predictiva
 Investigación censal  Investigación histórica Según el objeto de estudio:
 Investigación de caso  Investigación long./transv.  Investigación inferencial
 Investigación de  Investigación dinámica o  Investigación predictiva
encuesta estática  Investigación causal
Según las variables:  Investigación expostfacto  Investigación especulativa
 Pre-experimental  Investigación prospectiva
 Experimental
 Cuasi-experimental
 Simple y compleja

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1.3 Fundamentos de Investigación documental

Hacer una investigación requiere, como ya se ha mencionado, de una selección adecuada del tema
objeto del estudio, de un buen planteamiento de la problemática a solucionar y de la definición del
método científico que se utilizará para llevar a cabo dicha investigación. Aunado a esto se requiere
de técnicas y herramientas que auxilien al alumno a la realización de su investigación, en este caso
al desarrollo de su tesis. Entre los tipos más utilizadas y conocidas se encuentran:

1.4 La investigación documental.

La investigación de campo.

Investigación documental

La investigación de carácter documental se apoya en la recopilación de antecedentes a través de

documentos gráficos formales e informales, cualquiera que éstos sean, donde el investigador
fundamenta y complementa su investigación con lo aportado por diferentes autores. Los
materiales de consulta suelen ser las fuentes bibliográficas, iconográficas, fonográficas y algunos
medios magnéticos, tal y como se muestra en la figura siguiente:

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Vídeo Investigación documental

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Investigación de campo
La investigación de campo es la que se realiza directamente en el medio donde se presenta el
fenómeno de estudio. Entre las herramientas de apoyo para este tipo de investigación se
encuentran:
El cuestionario.
La entrevista.
La encuesta.
La observación.
La experimentación.
El cuestionario.
Es el documento en el cual se recopila la información por medio de preguntas concretas
(abiertas o cerradas) aplicadas a un universo o muestra establecidos, con el propósito de
conocer una opinión. Tiene la gran ventaja que de poder recopilar información en gran escala
debido a que se aplica por medio de preguntas sencillas que no deben implicar dificultad para
emitir la respuesta; además su aplicación es impersonal y está libre de influencias como en
otros métodos.

La entrevista.
Es una recopilación verbal sobre algún tópico de interés para el entrevistador. A diferencia
del cuestionario, requiere de una capacitación amplia y de experiencia por parte del
entrevistador, así como un juicio sereno y libre de influencias para captar las opiniones del
entrevistado sin agregar ni quitar nada en la información proporcionada.

La encuesta.
Es una recopilación de opiniones por medio de cuestionarios o entrevistas en un universo o
muestras específicos, con el propósito de aclarar un asunto de interés para el encuestador. Se
recomienda buscar siempre agilidad y sencillez en las preguntas para que las respuestas sean
concretas y centradas sobre el tópico en cuestión.

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 La observación.
Es el examen atento de los diferentes aspectos de un fenómeno a fin de estudiar sus
características y comportamiento dentro del medio en donde se desenvuelve éste.
La observación directa de un fenómeno ayuda a realizar el planteamiento adecuado de la
problemática a estudiar. Adicionalmente, entre muchas otras ventajas, permite hacer una
formulación global de la investigación, incluyendo sus planes, programas, técnicas y
herramientas a utilizar. Entre los diferentes tipos de investigación se pueden mencionar las
siguientes:

La observación directa, es la inspección que se hace directamente a un fenómeno dentro del

medio en que se presenta, a fin de contemplar todos los aspectos inherentes a su
comportamiento y características dentro de ese campo.
La observación indirecta, es la inspección de un fenómeno sin entrar en contacto con él, sino
tratándolo a través de métodos específicos que permitan hacer las observaciones pertinentes de
sus características y comportamientos.
La observación oculta, se realiza sin que sea notada la presencia del observador, con el fin de
que su presencia no influya ni haga variar la conducta y características propias del objeto en
estudio.
La observación participativa, es cuando el observador forma parte del fenómeno
estudiado y le permite conocer más de cerca las características, conducta y
desenvolvimiento del fenómeno en su medio ambiente.
La observación no participativa, es aquella en que el observador evita participar en el
fenómeno a fin de no impactar su conducta, características y desenvolvimiento.
La observación histórica, se basa en hechos pasados para analizarlos y prioyectarlos al futuro.
La observación dinámica, se va adaptando a las propias necesidades del fenómeno en
estudio.
La observación controlada, donde se manipulan las variables para inspeccionar los
cambios de conducta en el fenómeno observado.
La observación natural, se realiza dentro del medio del fenómeno sin que se altere
ninguna parte o componente de éste.

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La experimentación.
Otra de las herramientas utilizadas en el método científico de investigación es la
experimentación, la cual se puede entender como la observación dedicada y constante que se
hace a un fenómeno objeto de estudio, al que se le van adaptando o modificando sus variables
conforme a un plan predeterminado, con el propósito de analizar sus posibles cambios de
conducta, dentro de su propio ambiente o en otro ajeno, e inferir un conocimiento.
En la experimentación, el investigador participa activamente y, conforme a un plan preconcebido,
introduce cambios que modifican sistemáticamente el comportamiento del fenómeno. Las
modificaciones surgidas se valoran cuantitativa y cualitativamente para analizar las
repercusiones de esos cambios en el fenómeno observado y ampliar así su conocimiento.

Entre los principales métodos de experimentación encontramos los siguientes:

Experimentos exploratorios
Son investigaciones cuyo objetivo fundamental no es demostrar una hipótesis sino estudiar las
técnicas, métodos y procedimientos que permiten identificar los elementos que intervienen en
el planteamiento general de la problemática a solucionar, así como los instrumentos,
técnicas y herramientas con los cuales se puede llevar a cabo la investigación.
Los experimentos exploratorios se refieren propiamente al análisis y experimentación inicial
que se hace antes del estudio formal de una problemática, su propósito es descubrir y
determinar los requerimientos de la investigación, la factibilidad de llevarla a cabo y todos los
factores que de alguna forma intervendrán en el desarrollo de la misma.
Para el caso de investigaciones de tesis, esta experimentación exploratoria será de gran utilidad
pues con ella pueden establecerse las posibles variaciones y requerimientos de su tema.
Un ejemplo concreto de este tipo de trabajo es el diseño de un sistema de información, en
el que se experimenta previamente su comportamiento al plantear la tesis.

Experimentos confirmatorios
Mediante la experimentación de carácter confirmatorio se pretende comprobar o en su caso
desaprobar, la tesis originalmente planteada, mediante la prueba de la hipótesis establecida
y siguiendo los métodos y procedimientos deterininados en la experimentación.

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 Un ejemplo concreto de esta experimentación son los resultados que comprueban un
comportamiento formulado previamente en una hipótesis.

Experimentaciones cruciales
Este tipo de experimentación pone a prueba las hipótesis planteadas mediante el concurso de
los conocimientos, teorías y métodos de investigación que se requieren para llegar a una
certeza nueva.
En el diseño de esta experimentación se tienen que establecer detalladamente todos los
procedimientos, técnicas, métodos e instrumentos que serán de utilidad para comprobar la
hipótesis establecida; más aún si ésta es producto de una hipótesis contraria con la cual se
obtendrán nuevos conocimientos como resultado de la hipótesis original.
Es fundamental recalcar que las experimentaciones en estas circunstancias buscan establecer
nuevos conocimientos que se comprueban o desaprueban con la experimentación, de ahí su
importancia crucial, su profundidad y la responsabilidad de las técnicas, instrumentos y
procedimientos que se emplearán para llegar a los conocimientos establecidos.
En los enfoques investigativos existen múltiplesvisiones, por lo que hay una diversidad y
respecto al proceso de investigación, no existen verdades únicas, unívocas, ponemos el caso de
la investigación documental, unos autores la llaman investigación documental, diseño
documental o modalidad documental.
Una aproximación conceptual de investigación documental puede ser un proceso sistemático de
indagación con datos extraídos de fuentes documentales con el propósito de dar respuesta a las
interrogantes en un proceso de búsqueda, selección, lectura, registro, organización, descripción,
análisis e interpretación.
Para Finol, T y Nava, H. (1996) la investigación documental es observación y registro de
información, valoración rigurosa y pensar relfexivo, comparación y generalización, análisis e
interpretación, producción de nuevos conocimientos, honestidad intelectual y aporte personal,
1.5 Por lo anterior, una investigación documental NO ES según Finol, T y Nava, H (1996) una
búsqueda para copiar, resumir y parafrasear documentos, acumular y organizar el conocimiento
existente, ensamblajes de ideas aportadas por otros, excesivo uso de referencias bibliográficas.

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Una técnica puede ser:
 Recopilación del material
 Almacenamiento de las unidades informativas
 Categorización de las fichas
 Elaboración del esquema conceptual
 Enlace de las unidades informativas
 Redacción
1.6 Etapas de la investigación documental
¿Qué se tiene que revisar?
Primarias: Libros, ensayos, artículos, periódicos
Secundarias: Compilaciones, abstracss, resúmenes
Terciarias: Compedio, catálogo de abstracts, índices,

Almacenamiento de información:
Puede ser textual, paráfrasis o comentario de un autor o autores.
Es una extracción de una idea, independiente del texto consultado, relativoa a un aspecto
particular del tema estudiado luego del proceso de lectura análitica.
Los beneficios pueden ser recoger diferentes aspectos de la temática, organizar diferentes ideas,
comparar ideas de diferentes autores, independizarse del libro o del documento, fácil manejo y
transporte, fácil proceso de integración y redacción
Dentro del proceso de almacenamiento debe existir la categorización de las unidades de
información,
Se recomienda hacer un esquema conceptual de las categorías y subcategorias de la información
recoplilada, para lo cual se debe listar las categorias, ordenarlas jerarquicamente creando
grupos y subgrupos, categorias o subcategorias, comparar con la idea principal del trabajo,
incorporar aspectos faltantes y descartar las unidades no resaltantes.
Para después redactar el texto como un proceso de elaboración y soporte comunicacional de
manera clara organizaca y precisa, para lo cual se requiere claridad, organización, coherencia,
ortografía, acentuación correcta y signos de puntuación.
Si nuestro objetivo de investigación documental es analítica se debe criticar y juzgar acerca de la
pertienncia de los conceptos e informaciones, valoración de alcance y la capacidad explicativa
de lo encontrado.
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Si es comparativa se debe constatar la información obtenida e identificar relaciones, semejanzas
y diferencias entre los planteamintoes de los autores.
Y si es explicativa, se debe configurar la creación propia del producto de la información recabada
en un esquema teórico propio del investigador, para que se convierta en el soporte de estudio.

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Módulo II Planteamiento del problema de investigación educativa
2.1 Tema general de investigación
2.2 Conceptualización
2.3 Preguntas
2.4 Objetivos
2.5 Referentes teórico-empírico
El investigador:
• Debe ver su tarea de forma diferente.
• Intentará responder preguntas, plantear y resolver un problema que cree que
otros también debieran reconocer que vale la pena resolver.
• Preguntas de investigación que surgen:
• ¿Cómo transformar un interés en un tema de investigación?
• ¿Cómo encontrar preguntas que puedan guiar su investigación?
• ¿Cómo decidir si esas preguntas y respuestas merecen atención?
• Pasos para la formulación de preguntas de investigación
1. Busque un interés en un área temática amplia.
2. Reduzca la búsqueda a un tema plausible.
3. Haga preguntas sobre ese tema desde varios puntos de vista.
4. Defina una justificación racional para su proyecto.
Tema
Es un interés específico para sustentar investigaciones en las cuales se podría informar en un
libro o artículo que ayude a hacer progresar su pensamiento y comprensión
Las preguntas son el punto de partida de una buena investigación,
¿Quién? ¿Qué? ¿Cuándo? ¿Dónde?
Realice preguntas sobre el tema de una manera que:
• Analice en sus diversas partes y evalúe las relaciones existentes entre ellas.
• Identifique como un componente funcional de un sistema mayor
• Trate como una entidad dinámica que cambia con el tiempo, como con su propia historia.
• Identifique con un episodio de una historia mayor.
• Defina su rango de variación, en qué se parecen y en qué se diferencian sus instancias.
• Coloque en una categoría mayor de cosas similares.

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Determine su valor:
Realice preguntas sobre el tema en relación con:
• El valor de sus utilizaciones.
• El valor relativo de sus partes y sus características.
Pase revista y reorganice sus respuestas
Cuando se le acaben las preguntas, agrúpelas de diferentes maneras.
Estas listas pueden proporcionar diversos temas de investigación.
De una pregunta a su significado
1. Dele un nombre a su tema:
Intente describir su trabajo en una oración similar a esta:
Estoy aprendiendo acerca de/trabajando sobre/ estudiando
2. Sugiera una pregunta:
Estoy estudiando (cierto tema) porque quiero descubrir quién/qué/ cuándo/ dónde/si/
porqué/cómo
3. Motive la pregunta:
Si puede darlo, transformará su proyecto a:
• un trabajo que busque interesar a los demás
• un proyecto con una justificación racional que explica por qué es importante formular
una pregunta
ENCONTRAR TEMAS:
Examinando artículos recientes y ensayos de revisión
Tesis resientes
Sugerencias de investigaciones
Para temas centrados en un área de estudio particular:
1. Libro de texto
2. Asista a una conferencia
3. Títulos temáticos en las bibliografías
4. Enciclopedias
5. Temas de debate

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Módulo III. Metodología de la investigación documental
3.1 Bases de la investigación documental
3.2 Técnicas e instrumentos
3.3 Aplicación de técnicas de investigación documental

Bases de la investigación documental

1.- Elegir el tema que pretendemos investigar
2.- Hipótesis o idea que manejamos
3.- Justificación de él porque pretendemos llevar a cabo este trabajo y que pretendemos con él.
4.- Marco teórico, teorías que manejan los diferentes autores en relación al tema., tanto a favor
de nuestra teoría, como en contra.
5.- Metodología que vamos a utilizar, para realizar nuestra investigación.
6.- Bibliografía
7.- Cita de fuentes, que no es otra cosa que utilizar las mismas palabras del autor,
presentándolas entre comillas tipográficas (“ “) y son útiles cuando las palabras elegidas por el
autor son insustituibles o muy precisas.

Técnicas e instrumentos
Se basa en la utilización de diferentes técnicas de:
 Localización y fijación de datos
 Análisis de documentos y de contenidos.
 En un sentido restringido, entendemos a la investigación documental como un
proceso de búsqueda que se realiza en fuentes impresas (documentos escritos). Es
decir, se realiza una investigación bibliográfica especializada para producir nuevos
asientos bibliográficos sobre el particular.
Una confusión muy generalizada, coloca como iguales, a la investigación bibliográfica y a la
investigación documental, Asumimos la bibliografía como un tipo específico de documento, pero
no como el Documento.

Bibliografía: un escritor u autor se refiere a la bibliografía para referirse a algún documento que
utilizó como fuente de redacción o para citar contenidos que complementan y enriquezcan sus
escritos.
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Hemerografía: Rama de las ciencias de la comunicación que tiene por fin recolectar las
características más resaltantes de una publicación hallada en un periódico o revista
Fotografía: Imágenes que se citan y argumentan un escrito
Videografía: Conjunto de videos que se utilizan para argumentan un escrito
Cibergrafía: Término no oficial para describir búsquedas de textos en Internet

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Módulo IV La Planeación de la Investigación
4.1 Elaboración del plan de trabajo
4.2 Esquema general del modelo formal de la investigación (elementos de ubicación,
elementos de contenido, elementos preliminares)

Planeación de la investigación
Primera etapa: elección del tema  ¿Qué quiero investigar? ¿Qué es lo que me interesa saber
de ese tema?
Segunda etapa: búsqueda y selección de las fuentes  Buscar material (libros, revistas,
periódicos, etc. Bibliotecas, archivos, filmotecas, hemerotecas, pinacotecas, mapotecas,
videotecas, fonotecas)
Tercera etapa: elaboración de fichas bibliográficas y hemerográficas  Recoger los datos de la
información (Autor, títulos, editorial, año de publicación, lugar de publicación (Formas de citar
APA)
Cuarta etapa: esquema o bosquejo del trabajo  una vez delilmitado el tema, se puede tener
una visión más general de la estructura del trabajo, el esquema organiza el tema, número de
capítulos que el investigador considere necesarios y den una visión completa del mismo
Quinta etapa: cómo obtener información que será útil para nuestro trabajo en esta etapa se
requiere hacer una lectura cuidadosa que lleve a la comprensión y reflexión del tema de
investigación
Sexta etapa  elaboración de fichas de trabajo (control de lectura), referencia, cita textual,
resumen y análisis (con datos de autor, fuente, etc)
Séptima etapa: redacción del trabajo y uso de notas  para iniciar la redacción se revisa el
esquema (cuarta etapa) y se agrupan las fichas de trabajo (control de lectura)

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Módulo V. El Acopio de las Fuentes de Información
5.1 Endnote
Con EndNote puede
 Crear su propia base de datos de referencias bibliográficas
 Realizar búsquedas, actualizar referencias en línea, organizar grupos y eleiminar
automáticamente registros duplicados
 Visualizar y realizar anotaciones en PDF
 Integrar sus referencias con un software parra análisis cualitativo como NVivo o Atlas.ti
 Compartir de forma organizada sus referencias con otros colaboradores

1. Crear una librería

 Permite gestionar nuestra referencias bilbiográficas. Así es como se
sistematizará para aprovecharla de manera óptima en la redacción de un
documento
2. Importar archivos

 FileImportFileChoose

19
  Escribir las referencias (características) del artículo (Autor, año, título…) o
exportar desde la base de datos la ficha bibliográfica y luego adjuntar el
archivo
3. Manejo de estilos de citas
 Al redactar un documento e introducir citas bibliográficas, requerimos
establecer determinados formatos a las mismas dependiendo del
requerimiento
4. Búsqueda en línea
 Tiene acceso en línea a base de datos de diversos organismos de
investigaciones y universidades, mediante esta herramienta se pueden
encontrar referencias bibliográficas y textos completos.
5. Cómo citar Endnote en Microsoft Word

 Exportar citación

20
5.2. Proceso y estrategias de búsqueda de información.
¿De dónde viene la información?
¿Quién la escribió?
¿Cuándo?
¿Cuál es el punto de vista?
¿Qué propone?

5.3 Los recursos académicos de Internet.

Google académico (Google scholar)
Proporciona una forma sencilla de buscar bibliografía académica. Puedes buscar a través de
muchas disciplinas y fuentes: artículos, tesis, libros, resúmenes y opiniones… de las editoriales
académicas, sociedades profesionales, depósitos en línea, las universidades y otros sitios web.
Google Scholar te ayuda a encontrar trabajos relevantes dentro del mundo de la investigación
académica.

SciELO – Scientific Electronic Library Online (Biblioteca Científica Electrónica en Línea) es un

modelo para la publicación electrónica cooperativa de revistas científicas en Internet.
Dialnet

World Wide Science Es una puerta a la ciencia global compuesta de bases de datos y portales
científicos nacionales e internacionales. WorldWideScience.org acelera el descubrimiento
científico y el progreso al proporcionar una ventanilla de búsqueda de bases de datos de todo el
mundo. Es multilingüe y proporciona en tiempo real la búsqueda y la traducción de la literatura
científica globalmente dispersa.

Scholarpedia es una enciclopedia de acceso libre de textos revisados y mantenidos por expertos
académicos de todo el mundo.

Academia.edu es una plataforma para que los académicos puedan compartir sus trabajos de
investigación. La misión de la compañía es acelerar la investigación del mundo. Los académicos
utilizan a Academia.edu para compartir sus investigaciones, supervisar los profundos análisis de

21
todo el impacto de sus investigaciones, y realizar un seguimiento de las investigaciones que los
académicos siguen.

Springer Link proporciona a los investigadores acceso a millones de documentos científicos de

revistas, libros, series, protocolos y obras de referencia.

JURN es una herramienta de búsqueda única para encontrar artículos académicos y libros
gratuitos. Ofrece una amplia cobertura de revistas electrónicas de las artes y las humanidades, y
del mundo natural y la ecología.

BASE (Bielefeld Academia Search Engine) es uno de los motores de búsqueda más voluminosos
del mundo, especialmente para los recursos web académico de acceso abierto, desarrollado por
la Biblioteca de la Universidad de Bielefeld.

ScienceResearch.com es un motor que pone disposición del público su tecnología para buscar
por la web profunda y devolver así resultados de calidad (en tiempo real) mediante la
presentación de resultados de otros motores de búsqueda.

ERIC pone fácilmente a disposición recursos relacionados con la educación actual y la vanguardia
para la investigación y la práctica.

iSEEK Education es un motor de búsqueda específico que recopila cientos de miles de recursos
de autoridad de la universidad, el gobierno y los proveedores no comerciales establecidos.
Proporciona búsqueda inteligente y una biblioteca personal basada en web para ayudar a
localizar los resultados más relevantes de inmediato y ahorrar así tiempo encontrando
rápidamente la información.
HighBeam Research cuenta con una base de datos especializada para profesionales y estudiantes
de diversos sectores; un sistema en el que integra artículos, citas de libros, investigaciones
publicadas, revistas especializadas y académicas, textos y demás. De hecho, entre sus fuentes
encontramos, incluso, al Washington Post, The Independent y hasta a Mirror.
Una biblioteca a través de la que podremos explorar mediante varios parámetros de búsqueda,
entre los que figuran el nombre del autor, el tema en cuestión, eventos, etcétera. Asimismo, su
22
página resulta intuitiva y está estructurada en diversas pestañas. El cuadro de búsquedas figura
en la parte superior, anuque te recomendamos que entres en una sección concreta para mejores
resultados. Perfecto para estudiantes que están cursando el doctorado y deben escoger su tesis,
pues Teseo les dirá cuáles son los temas que ya han investigado a fondo. Evidentemente pueden
usarse sus resultados para toda clase de trabajos científicos que requieran de un rigor mínimo.
El buscador (del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte) asimismo, genera mapas
interactivos en función de los términos que ha encontrado en distintas bases de datos como
Scielo, Lareferencia, Redalyc, Csic, y Openair, entre otras. Puede dar problemas con nuestra
conexión (al menos es lo que le ha ocurrido a una servidora).

Redalyc Respondiendo a las siglas de Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe,
España y Portugal, se trata de una hemeroteca científica a la que cualquiera tiene la opción de
acceder. Incluye herramientas específicas que ponen a nuestra disposición la posibilidad de
analizar la producción , difusión y consumo de la literatura científica. Recientemente ha añadido
un apartado pensado para los investigadores y autores, una sección en la que resulta es posible
crear un perfil e identificar ciertos trabajos.

5.4 Bibliotecas virtuales

1. Biblioteca Digital UNAM (México)
2. Biblioteca Virtual UNITEC (México)
3. Biblioteca de Recursos Electrónicos UP (México)
4. Biblioteca Virtual UNL (Argentina)
5. Biblioteca Digital UCA (Argentina)
6. Biblioteca Digital UChile (Chile)
7. Biblioteca UC (Chile)
8. Biblioteca Virtual UDP (Chile)
9. Biblioteca Virtual UNMSM (Perú)
10. Biblioteca Central UNI (Perú)

Conricyt
Revistas (Factor de impacto)

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 Factor de impacto de revistas científicas
¿Cómo obtener el Factor de impacto de una revista utilizando InCites Journal Citation Reports?
¿Qué es?
Es un instrumento para comparar revistas científicas y evaluar la importancia relativa de cada
una según las citas recibidas por los artículos que publica.
El factor de impacto de una revista es la media del número de veces que se cita un artículo
publicado en ella.
¿Cómo se calcula?
Para medir el factor de impacto se consideran los artículos publicados los 2 años anteriores y se
calcula dividiendo el total de citas recibidas por dichos artículos, por el total de artículos
publicados. Cabe señalar que se ha incluido también el cálculo de factor de impacto
considerando 5 años.
Por ejemplo:
FI 2012 = Suma de citas recibidas por artículos publicados 2010 y 2011
Suma de artículos publicados el año 2010 y 2011
¿Dónde se obtiene?
 InCites Journal Citation Reports (JCR)
Para calcular el factor de impacto de una revista se utiliza la base de datos InCites Journal
Citation Reports de ISI Web of Science, editada en dos ediciones cada año: JCR Sciences y JCR
Social Sciences.
¿Cómo obtener el factor de impacto para una revista en particular?
 Ingresar a InCites Journal Citation Reports JCR

Lista de revistas con alto factor de impacto reconocidas por CONACYT

http://www.revistascytconacyt.mx/

24
Módulo VI El Análisis de la Información.
6.1 El plagio y los derechos de autor, ¿Qué es y cómo evitarlo? La obligación de citar
6.2. Elaboración de las fichas de trabajo: citas textuales, de resumen, analítica, síntesis y
comentario.
6.3 Registro y procesamiento de información
Manual de publicaciones APA de la American Psychological Association
1.10 Plagio y autoplagio P. 15
Plagio: Los investigadores no afirman que las palabras e ideas de otros sean suyas; dan crédito
cuando es debido (Estándar 8.11 del Código de Ética de la APA, Plagio). Se deben usar comillas
para indicar las palabras exactas de otro. Cada vez que parafrasee a otro autor (resuma un pasaje
o reacomode el orden de una oración y cambie algunas palabras), necesita darle crédito a la
fuente en el texto. El siguiente párrafo es un ejemplo de la manera adecuada de parafrasear una
parte del material anterior en esta sección.
Como se dijo en la sexta edición del Manual de publicaciones de la American Psychological
Association (APA, 2010), los principios éticos de la publicación científica están diseñados
para asegurar la integridad del conocimiento científico y proteger los derechos de
propiedad intelectual de terceros. Como explica el Manual de publicaciones, se espera que
los autores corrijan el archivo si descubren errores en sus publicaciones; también se espera
que den crédito a otros por su trabajo anterior cuando se cite o parafrasee
El elemento clave de este principio es que los autores no presentan el trabajo de otro como si
fuera suyo. Esto puede aplicar tanto a ideas como palabras escribas Si los autores diseñan un
estudio basado en otro que alguien más llevó a cabo, se le debe dar crédito al autor creador. Ei el
fundamento de un estudio se sugirió en la sección de Comentarios del artículo de alguien más, se
le debe dar crédito a esa persona. Dado el libre intercambio de ideas, que es tan importante para
la salud del discurso intelectual, los autores tal vez no sepan dónde se originó la idea para un
estudio. Sin embargo, si los autores lo saben, deben dar crédito a la fuente. Esto incluye las
comunicaciones personales.
Autoplagio: Así como los investigadores no deben presentar los trabajos de otros como suyos
(plagio), tampoco pueden presentar sus propios trabajos ya publicados como una investigación
nueva (autoplagio). Sin embargo, existen circunstancias limitadas (como describir los detalles de
un instrumento o de una aproximación analítica) en las cuales es posible que los autores quieran
duplicar información, sin citar textualmente las palabras que emplearon antes, considerando que
25
una extensa autorreferencia es poco deseable e inadecuada. Cuando la extensión de las palabras
duplicadas es limitada, esta aproximación es aceptable. Pero cuando la duplicación de las propias
palabras es mayor, es necesario citar las palabras duplicadas. Es difícil definir lo que constituye el
tamaño máximo aceptable del material duplicado, pero debe ajustarse a los principios legales de
uso justo. La opinión general es que la parte esencial de un documento nuevo debe ser una
contribución original al conocimiento y sólo debe incluir la cantidad necesaria de material ya
publicado para entender mejor esa contribución, en especial cuando se aborde la teoría y la
metodología. Si es factible, todas las palabras del autor que se citen deben localizarse en un solo
párrafo o es unos cuantos párrafos, con una cita al final de cada uno. Comenzar dichos párrafos
con una frase como “Como ya lo he afirmado previamente” también advertirá a los lectores del
estatus del material que sigue.

26
 BIBLIOTECA CENTRAL UCES

La Cita
y Referencia
Bibliográfica
Guía basada en las normas APA

Lic. Silvia Torres

Lic. Adina González Bonorino
Irina Vavilova

3ª edición, rev. y ampl., Ciudad de Buenos Aires, 2015

Colaboración:
Daniela P. Rodríguez y Silvia Vitorgan
Biblioteca UCES
Paraguay 1401 (C1061ABA), Ciudad de Buenos Aires Tel.:
4815-3290 int. 408 y 409 biblioteca@uces.edu.ar

27
 AUTORIDADES UCES
Rector
Dr. Gastón A. O’Donnell
Vicerrectora General
Lic. María Laura Pérsico
Vicerrector de Evaluación Universitaria
Lic. José Fliguer
Secretaria General Académica
Lic. Viviana Dopchiz
Secretario General de Administración
Lic. Julio Eduardo Ruarte
Prosecretarios de Administración
Arq. Alfredo André
Cdor. Claudio Mastbaum
Prosecretarias Académicas
Lic. Teresa Gontá
Prof. Alejandra Iscoff
Lic. Verónica Peloso

SUPERIOR CONSEJO ACADÉMICO

Presidente
Prof. Dr. Luis N. Ferreira

CONSEJO DE ADMINISTRACIÓN
Presidente
Dr. Juan Carlos Gómez Barinaga

28
ÍNDICE

1. INTRODUCCIÓN 7
Abreviaturas 9
2. CITAS BIBLIOGRÁFICAS 10
2.1. Citas textuales 10
2.2 Cita parafraseada 12
2.3. Citas de segunda mano 12
2.4. Citas en otro idioma 13
2.5. Citas textuales de material en línea sin paginación 13
2.6. Precisión de las citas 14
2.7. Citas de comunicaciones personales 14
2.8. Citas de páginas web 15
2.9. Tablas y Figuras 15
3. NOTAS 17
4. REFERENCIAS DE LIBROS 18
4.1. Autor 18
4.2. Fecha 21
4.3. Título 22
4.4. Subtítulo 23
4.5. Número de edición 23
4.6. Lugar de edición 23
4.7. Editorial 24
4.8. Paginación 25
5. REFERENCIAS DE PARTES DE LIBROS 28
5.1. Autor y título de la parte 28
5.2. Autor del documento principal 28
5.3. Título del documento principal 29
5.4. Número de edición, lugar de edición, editor, fecha 29
5.5. Paginación 29
6. REFERENCIAS DE ARTÍCULOS DE REVISTAS 32
6.1. Autor del artículo 32
6.2. Año de publicación 32
6.3. Título del artículo 32
6.4. Título de la revista 32
6.5. Volumen, año interno o tomo, y número 33
6.6. Paginación 33

29
7. REFERENCIAS DE TESIS 35
8. REFERENCIAS DE PONENCIAS, CONFERENCIAS 36
8.1. Ponencia recuperada on-line 36
8.2. Ponencia publicada 36
9. REFERENCIAS DE MEDIOS AUDIOVISUALES 38
9.1. Película 38
9.2. Grabación de música 38
9.3. Episodio de una serie de televisión o radio 38
10. REFERENCIAS DE RECURSOS ELECTRÓNICOS E INTERNET 40
10.1. Publicaciones periódicas electrónicas 40
10.2. Artículo de publicación periódica en línea 40
10.3. Artículos de revistas académicas recuperados de
una Base de Datos. 40
10.4. Abstract de un artículo de revista académica
recuperada de una Base de Datos 41
10.5. Documento obtenido de un sitio web 41
10.6. Contribuciones en blog, foros de discusión, listas de
correo electrónico, videos publicados en la web 42
10.7. Contribuciones en Redes sociales: Facebook, Twitter
y Google+ 43
11. LISTA DE REFERENCIAS 49
Ejemplo de Lista de Referencias 51

30
1. INTRODUCCIÓN

El propósito de este manual es compilar las directrices de la

American Psychological Association (APA) Style, de manera
abreviada. Dicha normativa intenta servir de apoyo a los alum-
nos, en la elaboración de monografías y trabajos finales, y a
docentes e investigadores en la confección de programas de
estudios y publicación de artículos científicos.

Su objetivo es lograr la claridad y uniformidad en las citas y

referencias bibliográficas de monografías, tesis, publicacio-
nes periódicas, y partes de un texto, tanto en soporte impreso
como electrónico.

Hemos incorporado en la 3ª edición revisada y ampliada, ejem-

plos de citas correspondientes a contribuciones y comentarios
en blogs, foros de discusión, listas de correo electrónico y vi-
deos publicados en YouTube.

En la presente revisión, completamos esta guía con la normati-

va para citas y referencias de contribuciones en redes sociales,
como Facebook, Twitter y Google +.

Definiremos a continuación algunos conceptos que desarrolla-

remos a lo largo de esta guía:

CITA BIBLIOGRÁFICA: transcripción parcial de un texto con

la referencia precisa de su origen, es decir, de la fuente, de-
biendo consignarse ésta en el texto mismo del trabajo. En este
manual denominaremos “cita bibliográfica” a la transcripción
parcial de un texto, acompañada de la mención de la fuente
consultada y “referencia”, al índice de autores citados al final
de la obra.

7
31
NOTAS: texto aclaratorio que amplía la información sobre algún
concepto. Se inserta en el texto utilizando un número correla-
tivo que le adjudica automáticamente el procesador de textos.

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA: “Es un conjunto de datos pre-

cisos y detallados con los que un autor facilita la remisión a
fuentes documentales, o a sus partes, y a sus características
editoriales”. En este manual serán consignadas al final del do-
cumento ordenadas alfabéticamente.

PROCEDENCIA DE DATOS: los datos para redactar una cita bi-

bliográfica deben extraerse en primer lugar de la portada del
documento que se necesita citar. Si los datos de ésta resultaran
insuficientes se recurrirá a otras partes de la obra (cubierta,
anteportada, colofón).

PUNTUACIÓN: Los signos de puntuación que se utilizarán en

la redacción de una cita bibliográfica son: el punto (.), la coma
(,), el punto y coma (;), el guion (-), los dos puntos (:), los pa-
réntesis (( )) y los corchetes ([ ]), éstos últimos se utilizan para
insertar información que no es tomada de la fuente.

ESCRITURA Y LENGUAJE DE LA CITA: Nunca debe traducirse un

elemento de la cita bibliográfica, se transcribirá en la misma
lengua en que fue escrito (por ejemplo: si el título está escrito
en inglés, debe transcribirse tal cual).

USO DE MAYÚSCULAS: La cita debe redactarse en letra minús-

cula, con excepción de:

• la primera letra de los nombres propios

• la primera letra de la primera palabra de cada área
• la primera letra de los sustantivos en el idioma ale-
mán

8
32
Abreviaturas

De las aceptadas universalmente, las más utilizadas son:

Palabra Español Inglés

edición ed. ed.

edición revisada ed. rev. Rev. ed.
segunda edición 2a ed. 2nd ed.
Editor (es) ed. (eds.) Ed. (Eds.)
traductor trad. Trans.
sin fecha s.f. n.d.
página/s p. (pp.) p. (pp.)
volumen (como en Vol.4) Vol. Vol.
volúmenes (vols. 1-4) vols. Vols.
número núm. No.
parte Pt. Pt.
Informe técnico Inf. téc. Tech. Rep.
Suplemento Supl. Suppl.

9
33
2. CITAS BIBLIOGRÁFICAS

2.1 Citas textuales

Todo investigador deberá documentar las opiniones de otros
autores mencionados en su trabajo, haciendo referencia a la
fuente original.

Cualquier cita de 40 palabras o menos debe entrecomillarse.

Se reemplazan por puntos suspensivos (...) las palabras o frases
omitidas. APA fija un máximo de 400 palabras para una única
cita y 800 para citas sucesivas.

La cita textual, se compondrá del apellido del autor, año de la

publicación y página/s de donde se tomó la cita.

El formato de la cita bibliográfica variará según dónde se co-

loque el énfasis.

Énfasis de la cita puesto en el texto: El formato de la cita in-

cluirá el texto y al final, entre paréntesis, el apellido del autor,
el año de la publicación y la página.

• Ejemplo:
“Las dos directrices constitucionales que integran el
patrimonio cultural son su conservación y difusión, mi-
siones esenciales de los memorizadores sociales, como
denominó Le Goof a los archiveros y bibliotecarios”
(Ramos Simón, 2003, p. 27).

• Y en la lista de referencias:
Ramos Simón, L. F. (coord.). (2003). Impacto de las pu-
blicaciones periódicas en las unidades de infor-
mación. Madrid: Complutense.

Énfasis de la cita puesto en el autor: El formato de la cita inclui-

rá el apellido del autor, entre paréntesis el año, el contenido
del texto y entre paréntesis la página de la cual fue tomado.

10
34
• Ejemplo:
Ramos Simón (2003) afirma: “Las bases de datos se con-
figuran como las herramientas más adecuadas y adap-
tables para la recuperación de información y de cono-
cimiento” (p. 69).

Las citas de más de 40 palabras deben estar separadas del tex-

to comenzando en línea aparte, con una sangría de 5 espacios
desde el margen izquierdo y sin comillas, se disminuirá el in-
terlineado.

• Ejemplo:
Keynes (1994) afirma:
El antiguo Egipto era doblemente afortunado, y,
sin duda, debió a esto su fabulosa riqueza, por-
que poseía dos actividades: la de construir pirámi-
des y la de buscar metales preciosos cuyos frutos
desde el momento que no podían ser útiles para
las necesidades humanas, consumiéndose, no per-
dían utilidad por ser abundantes. La edad media
construyó catedrales y cantó endechas. Dos pirá-
mides, dos misas de réquiem, son dos veces me-
jores que una; pero no sucede lo mismo con dos
ferrocarriles de Londres a York. (p. 122).

• Y en la lista de referencias:
Keynes, J. M. (1994). Teoría general de la ocupación, el
interés y el dinero. Madrid: Planeta.

Énfasis de la cita puesto en el año de publicación: se colocará

en primer lugar el año, luego el apellido del autor y la página.

• Ejemplo:
En 1934, Paul Otlet sostiene “… necesitamos ahora no
solamente de bibliografía, descripción de libros, sino de

11
35
 Bibliología, es decir, una ciencia y un técnica generales
del documento” (p. 9).

• Y en la lista de referencias:
Otlet, P. (1934). Traité de documentation. Le livre sur
le livre: théorie et practique. [Tratado de docu-
mentación. El libro sobre el libro: teoría y prácti-
ca] Brusselles: Editions Mundaneum.

2.2 Cita parafraseada

Se denomina cita parafraseada o contextual, cuando se toma
la idea de un texto, o se resume, sin utilizar las palabras tex-
tuales del autor. En este caso se aconseja indicar, además del
año, entre paréntesis, un número de página o párrafo, consi-
derando que ayudaría al lector a ubicar los conceptos en un
texto extenso.

• Ejemplo:
Ramos Simón (2003) sostiene que uno de los cambios
generados por las TIC afecta directamente al tiempo, el
cual deja de estar cimentado simplemente en el decur-
so de los días... (p. 18).

• Y en la lista de referencias:
Ramos Simón, L. F. (coord.). (2003). Impacto de las pu-
blicaciones periódicas en las unidades de infor-
mación. Madrid: Complutense.

2.3 Citas de segunda mano o cita de cita

Cuando en la cita que se toma hay otra cita, se copia tal cual
está y luego se indican los datos de autor y título de la obra
consultada.

• Ejemplo:
“... del entierro disputado refleje una específica si-
tuación histórica y un conflicto del momento (Steiner,
1991)” (Czernikowski y otros, 2003, p. 112).

12
36
 • Y en la lista de referencias
Czernikowski, E., Gaspari, R., Matus, S. y Moscona, S.
(comps.). (2003). Entre hermanos. Buenos Aires:
Lugar.

Aclaración: no se incluirán los datos de Steiner pues la obra

consultada fue la de Czernikowski.

2.4 Citas en otro idioma

Cuando se incorpore en el trabajo el párrafo de un texto en
otro idioma, éste debe traducirse al idioma del investigador.
Esta traducción no se considera una cita textual, sino una pa-
ráfrasis, razón por la cual no debe entrecomillarse.

En la lista de referencias al final del trabajo se incluirá la cita

completa, el título del texto en el idioma original y nuevamen-
te el título del texto entre corchetes traducido al idioma del
investigador.

• Ejemplo:
El pensamiento moderno ha realizado un progreso con-
siderable al reducir el existente a la serie de apariciones
que lo manifiestan. (Sartre, 1943, p. 11).

• Y en la lista de referencias
Sartre, J. P. (1943). L’etre et le neant [El ser y la nada].
París: Gallimard.

2.5 Citas textuales de material en línea sin paginación

En las fuentes electrónicas cite indicando el autor, año y número
de página entre paréntesis. Si la fuente no contara con las páginas,
mencione el número del párrafo utilizando la abreviatura (párr.).

• Ejemplo:
Basu y Jones (2007) llegaron al extremo de sugerir la ne-
cesidad de un nuevo “marco intelectual para considerar
l naturaleza y forma de la regulación en el ciberespacio”
(párr. 4).

13
37
Si la fuente incluye encabezados o subtítulos y no incluye las
páginas, indique la ubicación del texto citado utilizando como
referencia a alguno de ellos. En caso de que éstos sean muy
extensos puede acotarlos.

• Ejemplo:
“Los estudios empíricos han encontrado resultados va-
riados en la eficacia de las etiquetas al educar a los con-
sumidores y cambiar el comportamiento ante el con-
sumo” (Golan, Kuchler & Krissof, 2007, “El etiquetado
obligatorio se concentra,” párr. 4).

Aclaración: El encabezado era: “El etiquetado obligatorio se

concentra en lagunas informativas y objetivos sociales”.

2.6 Precisión de las citas

La cita debe reproducir las palabras, la ortografía y la pun-
tuación interior de la fuente original, aun si ésta presenta in-
correcciones. En este caso, inserte la palabra [sic] en cursiva y
entre corchetes, inmediatamente después del error.

2.7 Citas de comunicaciones personales

Se consideran comunicaciones personales a las cartas privadas,
memorandos, mensajes electrónicos (correos electrónicos, dis-
cusiones en grupo), conversaciones telefónicas y otras.

Dado que no se puede remitir al lector a la consulta de esta

fuente, no se incluyen en la lista de referencias. Confeccione
la cita con las iniciales y luego el apellido del emisor, y la fecha
tan exacta como sea posible.

• Ejemplo:
J. P. Domínguez (comunicación personal, 26 marzo de
2011).

14
38
2.8 Citas de páginas web
Cuando es necesario remitir a una fuente de información que es
una página web completa, y no un documento dentro de ella,
es suficiente con la mención de la URL en el cuerpo del trabajo.
Las páginas web no se incluyen en la lista de referencias.

• Ejemplo:
Dale Vida! asociación auspiciada por el Hospital de Niños
R. Gutiérrez, tiene como fin, informar y alentar a las per-
sonas para incrementar el número de donantes volunta-
rios (http://www.dalevida.org.ar)

2.9 Tablas y Figuras

Las tablas y figuras no se listan en el apartado “Referencias” al
final del trabajo.

Las Tablas: Se enumeran con la palabra “Tabla” y luego el nú-

mero secuencial que le corresponde en el trabajo.

Tabla X

El título debe ser breve y en cursiva

Categoría 1 Categoría 2 Categoría 3
Valor 1 xx xx
Valor 2 xx xx
Valor 3 xx xx
Valor 4 xx xx
Nota: Siempre va una nota después de la línea inferior de una tabla. Incluye las defini-
ciones de las abreviaturas. Asegúrese de que el contenido pueda ser comprendido sin
necesidad de remitirse al texto. La tipografía de la nota debe ser dos puntos menor
que la utilizada en la obra.

Si la tabla fue extraída de otra publicación, en la nota se deben

agregar los datos de la publicación original.

15
39
• Ejemplo:
Nota: Adaptado de El dibujo de la figura humana en los
niños, (p. 226), por E. Koppitz, 2007, Buenos Aires: Guada-
lupe. Copyright 2007 por Editorial Guadalupe.

Las Figuras: Una figura puede ser un cuadro, un gráfico, una

fotografía, un dibujo, un mapa u otra forma de representa-
ción que no sea tabla.

Se enumera con la palabra “Figura” y luego el número secuen-

cial que le corresponde en el trabajo. Siempre se coloca debajo
de la misma. A continuación de la numeración coloque una
descripción de la figura. La tipografía de la leyenda debe ser
dos puntos menor que la utilizada en la obra.

Si la figura es adaptada o reproducida, cite la fuente a conti-

nuación.

Ejemplo:

Figura 3.1. Los mensajes no han cambiado desde la introducción de la Pirámide en

1992. Los alimentos se presentan de forma más real. Los alimentos son los que co-
men los niños de 2 a 6 años de edad. Se ha simplificado el nombre de los grupos de
alimentos. El número de porciones de los alimentos se expresa con un único número
y no como un rango. Adaptado de “Nutrición en pediatría”, p. 230, por Bueno M.,
Sarra A., Pérez-González J. M. 2003, Madrid: Ediciones Ergon, S.A. Copyright 2003 por
Ediciones Ergon, S.A.

16
40
3. NOTAS

Las frases o párrafos aclaratorios que amplían la información

proporcionada en el texto se citan mediante notas. Según APA
éstas se deben colocar a continuación de las Referencias Biblio-
gráficas, en orden secuencial. Debe utilizarse la numeración
automática del procesador de textos.

17
41
4. REFERENCIAS DE LIBROS

Constan de los siguientes elementos y se desarrolla en el si-

guiente orden:

Autor, A. A., y Autor, B. B. (Año). Título del Libro. Lugar: Editorial.

Desarrollo de las áreas en el orden que debe respetarse.

4.1 Autor
Se considera autor al responsable primario del contenido inte-
lectual del documento. Este dato deberá extraerse en primer
lugar de la portada del libro, de lo contrario es probable en-
contrarlo en la cubierta (tapa), colofón, prefacio o en la intro-
ducción.

Si no figura en ninguna parte pero se conoce quién es el autor

del mismo se escribirá entre corchetes ([ ]). Esto indica que es
un agregado del que redacta la referencia.

Si no hay forma de encontrar la autoría, entonces el documen-

to se considerará de autor desconocido.

Si el autor es una persona: Se escribe primero el apellido se-

guido por el o los nombres separados de aquél por una coma.
Los nombres se abrevian escribiendo sólo las iniciales.

En el caso de un (1) autor:

• Ejemplo:
Weston, J. F. (2003).

En el caso de 2 a 7 autores: se coloca el signo “&” si la obra está

en inglés o “y” entre los dos últimos, si la obra está en español
y se citan a todos los autores:

18
42
• Ejemplo:
Brealey, R., y Meyers, S. (2004).
Bidart Campos, G., Acevedo, E Q., y Castro de Cabani-
llas, A. (2006).

• Cita en el texto:
1ª cita: (Bidart Campos, Acevedo, y Castro de Cabani-
llas, 2006, p. 100).
2º y demás citas (Bidart Campos y otros, 2006, p. 132).

En el caso de 8 o más autores: a continuación del sexto se colo-

ca tres puntos suspensivos y el último autor.

Autor 1., Autor 2., Autor 3., Autor 4., Autor 5., Autor 6.,… Autor 8.
(Año). Título del Libro. Lugar: Editorial.

• Ejemplo:
Gogna, M., Adaszko, A., Alonso, V., Binstock, G., Fernández,
S., Pantelides, E.,… Zamberlin, N. (2005). Embarazo
y maternidad en la adolescencia. Estereotipos,
evidencias y propuestas para políticas públicas.
Buenos Aires: Centro de Estudios de Estado y
Sociedad.

Si el autor es una entidad: Si el responsable del contenido de

un documento es una organización corporativa, se escribe el
nombre oficial desarrollado de dicha entidad, seguido opcio-
nalmente por el nombre de la localidad donde tiene su sede.

• En la lista de referencias:
Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales. (2001).
Academia Nacional de Bellas Artes (Buenos Aires).

Si el autor es una entidad corporativa, muy conocida por su si-

gla, en la primera cita se coloca su nombre desarrollado, en las
citas subsiguientes sólo se coloca su sigla, omita o incluya los

19
43
puntos y otros signos de puntuación según la forma en que ella
lo use predominantemente. En caso de duda, omita los puntos.
No deje un espacio entre un punto y la siguiente inicial.

• Cita en el texto:
1ª cita: (Universidad de Ciencias Empresariales y Socia-
les [UCES], 2006, p. 19).
2ª y demás citas (UCES, 2007, p. 230).

Si el autor es un organismo oficial del Estado: Se escribe pri-

mero el nombre del país en el idioma del que redacta, seguido
del nombre del organismo de Estado, en la lengua original (o
tal cual como está en el documento).

• Ejemplo:
Argentina. Ministerio de Salud Pública.

De la misma forma se procede si se trata de un organismo ofi-

cial de una provincia, estado, ciudad, etc. Se cita en su idioma
original.

• Ejemplo:
Rosario. Concejo Deliberante.

Si el nombre de la ciudad y provincia coinciden, se indica entre

paréntesis su diferenciación.

• Ejemplo:
Mendoza (provincia). Ministerio de Bienestar Social.

Si los organismos poseen dependencias administrativas y estas

tienen la responsabilidad autoral de un texto se escribirá en
primer lugar el nombre del organismo mayor del cual depen-
den y seguido el nombre de dicha dependencia.

• Ejemplo:
Argentina. Ministerio de Economía Obras y Servicios
Públicos. Departamento Control de Gestión.

20
44
Si no existe mención de autor: En caso de “autor desconocido”
se comienza la cita directamente por el título.

• Ejemplo:
Poema del Mio Cid. (1983). Buenos Aires: Colihue.

Libro con editor, o compilador: A continuación del nombre del

responsable se puede consignar su grado de responsabilidad, en
el caso de que sea un editor, se colocará (ed.), compilador (comp.),
director (dir.) colaborador (colab.), organizador (org.), etc.

• Ejemplo:
Stevenson, C. (ed.). (1998).

4.2 Fecha
La misma consta solamente del año, expresado en números
arábigos, cualquiera sea la forma en que aparezca en la fuente
prescrita y se coloca entre paréntesis inmediatamente después
de los autores y va seguida de punto. La fecha puede tomarse
de la portada, otros preliminares o del colofón (breve texto
al final del libro que generalmente comienza con las palabras
“Este libro se terminó de imprimir el...”).

• Ejemplo:
Borges, J. L. (1985).

Si la obra consta de más de un volumen, puede ocurrir que en-

tre la publicación del primero y del último hayan transcurrido
algunos años. En este caso se escribirá la fecha de publicación
del primer volumen y la del último, separadas por guion. Re-
cuerde: si algún dato es extraído fuera de la obra, se consigna
entre corchetes.

• Ejemplo:
[1990-1997].

Si el material no tiene fecha de publicación, colocar la abrevia-

tura (s.f.).

21
45
• Ejemplo:
Benítez, L. J. (s. f.).

Si está pronto a publicarse, colocar entre paréntesis, el siguien-

te texto (en prensa).

4.3 Título
Es una palabra o frase por la que se nombra un documento,
por la cual se lo puede identificar. Generalmente se refiere a
su contenido. A los efectos de la referencia bibliográfica el tí-
tulo nunca debe ser abreviado, eliminado o sufrir algún tipo
de mutación, no obstante en medicina se permite abreviar el
título de las revistas.

El título se indicará en forma completa y en letra cursiva (lla-

mada también bastardilla o itálica) a continuación de la fecha
de publicación.

• Ejemplo:
Manual del exportador.

Información aclaratoria en los títulos: si esta información es

importante para efectos de identificación y recuperación, se
coloca entre corchetes inmediatamente después del título y de
cualquier información entre paréntesis.

• Ejemplo:
[Carta del editor]
[Edición especial]
[Resumen]
[Podcast de audio]
[Archivo de datos]
[Folleto]
[Película]
[Apuntes]
[CD]

22
46
 [DVD]
[Video]
[Programa computacional]
[Material complementario]
[Recurso electrónico]

• Ejemplo:
Mujeres y poder: a través del techo de cristal [DVD].

4.4 Subtítulo
Es una palabra o frase que completa el título propiamente di-
cho de un documento. Puede aparecer en la portada a con-
tinuación de aquél o en la cubierta. Se escribe únicamente
cuando es imprescindible para aclarar el significado del título.
Comienza con minúscula, salvo en las publicaciones en inglés
en que se inicia con mayúscula.

• Ejemplo:
Nuevas modalidades de contratación internacional:
aplicación en el ámbito nacional y Mercosur.

4.5 Número de edición

Coloque el número de edición a continuación del título, sin
colocar un punto entre ambos. El dato de edición debe ence-
rrarse entre paréntesis ( ), asentando en primer lugar el núme-
ro arábigo que le corresponde y a continuación y sin espacio
intermedio la letra a en minúscula, o su equivalente en otros
idiomas, luego y separada por un espacio coloque la abrevia-
tura ed. seguida de un punto. No debe hacerse constar la edi-
ción cuando se trata de la primera.

• Ejemplo:
(4a ed.).
(ed. rev.).

4.6 Lugar de edición

Se entiende por lugar de edición, la localidad donde reside el
editor, y no necesariamente coincide con el lugar de impre-
sión del documento. Generalmente figura al pie de la portada,

23
47
pero también suele encontrarse al dorso de la misma. Se escri-
be a continuación del título o subtítulo separado por punto (.)
y seguido de los dos puntos (:).

• Ejemplo:
Buenos Aires:
Córdoba, Argentina:

Si no se encuentra en ningún lado el lugar de la edición, pero

se lo conoce, se escribirá entre corchetes.

• Ejemplo:
[Ontario, Canadá]:

Si no se lo puede determinar de ninguna manera, se escribirá

la abreviatura latina s.l. (sine loco = sin lugar) entre paréntesis.

• Ejemplo:
(s.l.):

Si los lugares fueran más de dos, se coloca el primer lugar men-

cionado, y, si entre los lugares aparece una localidad de Argen-
tina, se la incluye separada de la anterior por una coma y un
espacio.

4.7 Editorial
Editor es la persona responsable de la producción y disemina-
ción de un documento. Un editor no necesariamente debe ser
una casa editora comercial, puede serlo un centro de investi-
gación, un banco, una fundación, etc. Se escribe separado de
lo anterior por dos puntos (:), seguidos de espacio. Tanto los
términos Editorial y Librería se omiten, así como todos los tér-
minos que tengan que ver con la razón social de la firma (S.A;
S.R.L.; Soc. en Com. por Acc., y Hnos., etc). No se cita el nom-
bre del editor, sino la inicial correspondiente al mismo, seguida
por el apellido.

24
48
• Ejemplo:
Luis Lasserre y Cía. Soc. de Resp. Ltda., se consignará: L.
Lasserre.

Si fuera una publicación editada por una entidad, institución,

corporación, etc., se mencionarán los nombres de ésta en for-
ma completa.

• Ejemplo:
Organización Panamericana de la Salud.

Si falta la mención de editor y tampoco hay una institución

que edite el documento, se indicará la imprenta donde se im-
primió.

• Ejemplo:
Imprenta oficial.

• Ejemplo:
Tall. grafs. Cervantes.

Si la obra fue publicada por el propio autor, luego del lugar se

coloca Autor.

• Ejemplo:
Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales. (2001).
El poder de la sociedad posmoderna. Buenos Aires: Autor.

En caso de no conocerse siquiera la imprenta, se usará la abre-

viatura latina s.n. (sine nomine = sin nombre) entre paréntesis.

• Ejemplo:
(s.n.).

4.8 Paginación
No se consignarán las páginas totales de una obra monográfi-
ca completa, sí se consignarán las que corresponden a partes

25
49
de una obra monográfica o seriada. Si el documento consta de
dos o más volúmenes con paginación independiente o conti-
nuada en cada tomo, se escribirá el primero, luego un guion y
el número del último tomo, encerrados ambos entre parénte-
sis y antecedido por la abreviatura vols. Se colocarán a conti-
nuación del título y sin punto entre ambos.

• Ejemplo:
(vols. 1-7)

Excepción: Obra que entra por título, la indicación de vols. se

coloca después del año de edición y va precedida de un punto.

• Ejemplo:
Historia universal del arte. (1996). (vols. 1-12). Madrid:
Espasa Calpe. Cita en el texto: (Historia universal
del arte, 1996, Vol. 12, p. 105)

• Ejemplos de referencias bibliográficas para libros completos:

Se ha resaltado en negrita la parte que se quiere destacar
dentro del ejemplo:

Borda, G. A. (1998). Manual de contratos (18a ed.). Bue-

nos Aires: Perrot. Cita en el texto: (Borda, 1998,
p. 105).

Historia universal del arte. (1996). (vols. 1-12). Madrid:

Espasa Calpe. Cita en el texto: (Historia universal
del arte, 1996, Vol. 12, p. 105).

Nueva enciclopedia del mundo. (1994-2000). (vols.

1-42). Bilbao: Instituto Lexicográfico Durvan.
Cita en el texto: (Nueva enciclopedia del mundo,
1996, Vol. 29, p. 9166).

Colombo, C. J., Alvarez Juliá, L., Neuss, Germán R. J.,

y Porcel, R. J. (1992). Curso de derecho procesal

26
50
 y civil (vols. 1-7). Buenos Aires: Abeledo-Perrot.
Cita en el texto: (Colombo, y otros, 1992, Vol. 1,
p. 120).

Bordieu, P. (2001). Las estructuras sociales de la econo-

mía (trad. H. Pons). Buenos Aires: Manantial.
Cita en el texto: (Bordieu, 2001, p. 120).

Administración Federal de Ingresos Públicos (Buenos

Aires). (1998). Estadísticas tributarias año 1997.
Buenos Aires: Autor. Cita en el texto: (Adminis-
tración Federal de Ingresos Públicos, 1997, p. 65).

Santa Fe (provincia). Municipalidad de Esperanza. De-

partamento Ejecutivo. (1995). Estudio cuantita-
tivo de los residuos domiciliarios de la Ciudad de
Esperanza. La Esperanza: Autor. Cita en el texto:
(Santa Fe [provincia]), 1995, p.120).

Ronco, E. (2000). Aprender a gestionar el cambio. Barcelo-

na: Paidós. Cita en el texto: (Ronco, 2000, p. 260).

Pujol Bengoechea, B. (1999). Diccionario de Marketing.

Madrid: Cultural. Cita en el texto: (Pujol Ben-
goechea, 1999, p. 120).

Real Academia Española. (1992). Diccionario de la lengua

española (21a ed.). Madrid: Espasa Calpe. Cita en
el texto: (Real Academia Española, 1992, p. 230).

27
51
5. REFERENCIAS DE PARTES DE LIBROS

En este ítem nos referimos a partes de un libro, ya sea un ca-

pítulo, o sección, escritos por el mismo autor, o por autores
diferentes. La cita bibliográfica contendrá los elementos men-
cionados a continuación, y el orden deberá ser el siguiente:

Autor, A. A., y Autor, B. B. (Año). Título del capítulo del libro. En

A. Editor, B. Editor, y C. Editor (eds.), Título del Libro (pp. xxx-xxx).
Lugar: Editorial.

5.1 Autor y título de la parte

Se cita al autor de la parte o capítulo al que hacemos refe-
rencia. Se procede de la misma manera que para autores de
libros. El título se escribe a continuación de la fecha de edición.
Nunca debe escribirse en cursiva o subrayado, ni entre comillas
dobles (“). Seguido del título de la parte va punto, espacio y la
palabra En (para trabajos en nuestro idioma) o In (para el caso
de publicaciones que se envían al extranjero).

• Ejemplo:
Sains de Vicuña Ancin, J. M. (2004). El plan de Marke-
ting en la práctica. En...

5.2 Autor del documento principal

A continuación del En se colocará el nombre del autor de la
obra principal donde la sección o capítulo se haya compren-
dido, procediendo de acuerdo a la normalización correspon-
diente según se trate de una persona o entidad. Debe citarse
primero la inicial y luego el apellido del/los autores de la obra
fuente. Si el autor de la parte coincide con el de la obra mayor,
se escribirá la palabra En omitiéndose su apellido y nombre.

• Ejemplo:
Giménez, C. M. (2001). El tiempo como elemen-
to competitivo y el ciclo de vida. En Gestión y

28
52
 costos (pp. 351-364). Buenos Aires: Macchi.
Cita en el texto: (Giménez, 2001, p. 359).

Font, E., y Macrini, D. (2001). Teoría de las restricciones:

un enfoque estratégico. En C. M. Giménez. Ges-
tión y costos (pp. 371-386). Buenos Aires: Macchi.
Cita en el texto: (Font, y Macrini, 2001, p. 380).

Menser, M., y Aronowitz, S. (1998). Sobre los estudios cul-

turales, la ciencia y la tecnología. En S. Aronowitz,
B. Martinsons, y M. Menser (comps.). Tecnocien-
cia y cibercultura (pp. 21-44). Barcelona: Paidós.
Cita en el texto: (Menser, y Aronowitz, 1998, p. 35).

Si no se conoce al autor del documento mayor, directamente

se escribe En o In, seguido del título de la publicación.

5.3 Título del documento principal

Se escribe en letra cursiva (itálica o bastardilla) o subrayado,
del mismo modo que en la cita de libros.

5.4 Número de edición, lugar de edición, editor, fecha

Se siguen los mismos lineamientos que en la referencia de li-
bros.

5.5 Paginación
Se colocará a continuación del título escribiéndose el núme-
ro de páginas que comprende la parte citada, separadas por
guión y precedidas por la abreviatura p. o pp. y encerradas
entre paréntesis.

• Ejemplo:
(pp. 75-120).
(Vol. 3, pp. 250-155).
(cap. 2, pp. 25-73).

29
53
• Ejemplos en referencias de partes de libros:
• Artículo de una enciclopedia:
Angulo, E. (2000). Clonación ¿se admiten apuestas?
En Nueva enciclopedia del mundo: apéndice si-
glo XX (Vol. 41, pp. 620-622). Bilbao: Instituto
Lexicográfico Durvan. Cita en el texto: (Angulo,
2000, p. 621).

• Introducción, prefacio o prólogo de un libro:

McLuhan, M. (1998). Prólogo. En La Galaxia Gutenberg:
génesis del homo typographicus (pp. 7-19). Bar-
celona: Galaxia Gutenberg. Cita en el texto:
(McLuhan, 1998, p. 15).

• Partes de libros con autor y coordinador:

Portnoy, F. (2005). El embarazo en la adolescencia y los
riesgos perinatales. En M. Gogna (coord.). Em-
barazo y maternidad en la adolescencia. Este-
reotipos, evidencias y propuestas para políticas
públicas (pp. 127-150). Buenos Aires: Centro de
Estudios de Estado y Sociedad. Cita en el texto:
(Portnoy, 2005, p. 138).

Ferrera, I. M. (2003). Un nuevo desafío territorial: la po-

blación originaria del corredor comercial Bahía
Blanca-Puerto Montt. En F. Manero, y L. Pastor
(coords.). El espacio latinoamericano: cambio
económico y gestión urbana en la era de la glo-
balización (pp. 377-386). Valladolid: Universidad
de Valladolid. Cita en el texto: (Ferrera, I. M,
2003, p. 380).

Fayt, C. S. (1995). Estado de necesidad. Revolución. Go-

biernos de facto. En Derecho político (Vol. 2, pp.
117-151). Buenos Aires: Depalma. Cita en el tex-
to: (Fayt, 1995, p. 147).

30
54
Freud, S. (2005). El malestar en la cultura. En J. L. Et-
cheverry (trad.), Obras Completas: Sigmund
Freud (Vol. 21, pp. 57-140). Buenos Aires:
Amorrortu (Trabajo original publicado 1930).
Cita en el texto: (Freud, 1930/2005, p. 57).

31
55
6. REFERENCIAS DE ARTÍCULOS DE REVISTAS

La referencia de un artículo de una revista consta de los si-

guientes elementos:
Autor, A. A., Autor, B. B., y Autor, C. C. (Año). Título del artículo.
Título de la Revista, xx(x), pp.-pp.

6.1 Autor del artículo

Proceder igual que en los casos de referencia bibliográfica de
libros.

6.2 Año de publicación

Indica el año en que se publicó el volumen. Se escribe a con-
tinuación del autor separado por un punto y espacio, entre
paréntesis.

• Ejemplo:
(octubre, 2008)
(octubre/diciembre, 2009)

Si el volumen abarca más de un año se escriben las fechas que

lo abarcan entre paréntesis y separadas por un guion.

• Ejemplo:
(1990-1998)

6.3 Título del artículo

Se escribirá con letra común y nunca con cursiva, separado
del año de edición mediante punto. Si tiene un subtítulo, se
separa del título mediante dos puntos.

6.4 Título de la revista

Siempre se escribe en letra cursiva o bien, subrayada. Se separa
del título del artículo mediante punto y espacio y va seguido
de coma.

32
56
6.5 Volumen, año interno o tomo, y número
Se denomina volumen, tomo o año interno a la forma en que
el editor de una revista ha dividido esa publicación, puede no
coincidir con el año calendario. Cada volumen, a su vez, pue-
de separarse en números: divisiones de aparición regular fija
(mensual, bimestral, etc.).

• Ejemplo:
Año 19 no. 4 se consignará
19(4)

Aclaración: El volumen se coloca en cursiva y, sin dejar espacio

entre ambos, se coloca el número entre paréntesis y sin cur-
siva. Si la Revista no tiene volumen, se escribe el número sin
utilizar paréntesis y en cursiva.

6.6 Paginación
Se escriben los números de las páginas abarcadas por el artí-
culo, si se trata de una sola página sólo se coloca un número,
si abarca varias páginas se separan éstas mediante un guion,
las páginas van precedidas por una coma y a continuación va
punto final.

• Ejemplo:
12(6), 70-75.

• Ejemplos de citas y referencias de artículos de publicacio-

nes periódicas:
Troncoso, G. (1998). Costos en entidades de salud. Cos-
tos y Gestión, 30, 93-128. Cita en el texto: (Tron-
coso, 1998, p. 95).

Gratis es mejor que barato: el CEO de Google y el fu-

turo del negocio. (enero, 2009). Mercado, 1090,
12-14. Cita en el texto: (“Gratis”, 2009, p. 12).

33
57
 Brailovsky, D. (primavera, 2008). Estética, identidad
y enseñanza de la escritura académica. Revista
Científica de UCES, 12(2), 26-36. Cita en el texto:
(Brailovsky, 2008, p. 29).

Malinowski, M. (2008). Acerca de la vida onírica en pa-

cientes con patología orgánica. Subjetividad y
Procesos Cognitivos, 11, 99-113. Cita en el texto:
(Malinowski, 2008, p. 102).

Cortázar, R. (2002). Reformas laborales en el Chile de-

mocrático. Contribuciones, 19(4), 85-107. Cita en
el texto: (Cortázar, 2002, p. 95).

San Martín, R. (13 de febrero de 2004). Cancelaron la

deuda universitaria. La Nación, p. 11. Cita en el
texto: (San Martín, 2004, p. 11).

Preceda los números de página de los artículos de periódicos

con p. o pp.

34
58
7. REFERENCIAS DE TESIS

Muchos trabajos de investigación no son publicados quedando

fuera del circuito comercial. Éstos conforman un valioso mate-
rial que se denomina literatura gris. Damos algunos ejemplos
acerca de cómo citarlos.

Apellido, A. A. (Año). Título. (Tesis de Maestría o Doctorado).

Nombre de la Institución, Lugar.

Gardetti, M. A. (1999). El olor: teoría, contaminación y

aspectos regulatorios (Tesis de Maestría). Univer-
sidad de Ciencias Empresariales y Sociales, Bue-
nos Aires.

Urbina, P. A. (2009). El acceso a la medicina prepaga

en Argentina y el MERCOSUR, perspectivas
del derecho privado ante las exigencias so-
ciales y económicas del nuevo milenio (Tesis
de Doctorado). Recuperada de http://dspace.
uces.edu.ar:8180/dspace/handle/123456789/61
Cita en el texto: (Urbina, 2009, p. 45).

35
59
8. REFERENCIAS DE PONENCIAS, CONFERENCIAS

Las actas de congresos y simposios pueden publicarse en li-

bros o publicaciones periódicas. Cite las actas publicadas en
un libro utilizando el mismo formato para citar libros o capí-
tulos de libros. Para citar actas que se publican de una mane-
ra habitual emplee el mismo formato que utilizaría con una
publicación periódica.

Colaborador, A. A., Colaborador, B. B. Colaborador, C. C. y

Colaborador, D. D. (mes, año). Título de la colaboración. En E. E.
Presidente (Presidencia), Título del simposio. Simposio llevado a
cabo en la conferencia de Nombre de la Organización, Lugar.

8.1 Ponencia recuperada on-line

• Ejemplo:
Fudin, M. (octubre, 2009). La graduación, el día antes del
día después: reflexiones sobre las prácticas de es-
tudiantes en hospital. Trabajo presentado en la
VII Jornada Anual de la Licenciatura en Psicolo-
gía, Buenos Aires. Recuperado de http://dspace.
uces.edu.ar:8180/dspace/handle/123456789/676

Paiva, V. (octubre, 2008). Cartoneros, cooperativas de

recuperadores y empresas privadas en el contex-
to del Pliego 6/03 de recolección de residuos de
la ciudad de Buenos Aires. Ponencia presenta-
da en V Jornadas Nacionales “Espacio, Memoria
e Identidad”, Rosario, Argentina. Recuperado
de http://dspace.uces.edu.ar:8180/dspace/hand-
le/123456789/625

8.2 Ponencia publicada

Peláez, E. A. (2007). Responsabilidad del director suplen-
te. En 10º Congreso Iberoamericano de Derecho

36
60
Societario (pp. 29-38). Córdoba, Argentina: Fun-
dación para el Estudio de la Empresa. Cita en el
texto: (Peláez, 2007, p. 35).

37
61
9. REFERENCIAS DE MEDIOS AUDIOVISUALES

Incluimos en este apartado películas, emisiones de audio o te-

levisión (incluyendo podcasts), mapas, material gráfico o foto-
grafías.

9.1 Película
Apellido, A. A. (Productor), & Apellido, B. B. (Director). (Año). Título
de la película [Película]. País de origen: Estudio.

9.2 Grabación de música

Escritor, A. (Año de Copyright). Título de la canción [Grabada por B.

B. Artista si es distinto del escritor]. En Título del álbum [Medio de
grabación: CD, disco, casete, etc.] Lugar: Sello discográfico. (Fecha
de grabación si es distinta de la fecha de copyright de la canción).

En las citas del texto, incluya lado y banda o número de can-

ción.

• Ejemplo:
Shadow and the Frame” (Nang, 2008, canción 10).

• Cita en el texto:
En las citas del texto, incluya lado y banda o número de
canción.

9.3 Episodio de una serie de televisión o radio

Utilice el mismo formato que el que emplearía con un capítulo
de libro, pero liste al guionista y al director en el lugar del au-
tor y al productor en el lugar del editor.

• Ejemplos de referencias de medios audiovisuales:

Trapero, P. (Director). (2012). El elefante blanco [Pelícu-
la]. Argentina: Buena Vista Internacional.

38
62
Egan, D. (Escritor), & Alexander, J. (Director). (2005). Failure to
comunicate [Episodio de serie de televisión]. En D. Shore (Pro-
ductor ejecutivo), House. Nueva York: Fox Broadcasting.

Serrano, I. (2002). Pájaros en la cabeza. En La traición de Wendy

[CD]. Madrid: Trak.

Naiman, R. (Productor). (27 de febrero de 2011). Mindful sleep,

mindful drems [Podcast de audio]. Recuperado de http://www.
shrinkrapradio.com

Vincekboons, J. (Cartógrafo). (1639 d. C.). Mapa de toda la isla

de Cuba [Mapa antiguo]. Recuperado de http://www.wdl.org/
media/4394.png

39
63
10. REFERENCIAS DE RECURSOS ELECTRÓNICOS E INTERNET

10.1 Publicaciones periódicas electrónicas

Se aplica a aquellas publicaciones electrónicas que se designan
numérica y/o cronológicamente, que se publican en partes su-
cesivas y que están pensadas para editarse por tiempo indefi-
nido, tanto si son accesibles en línea -Internet u otras redes-,
como en soporte informático (CD, DVD, etc.).

Autor, A. (Año). Título del Artículo. Título de la revista, xx(x), pp-

pp. Recuperado de http://xxxxxx.xxx

10.2 Artículo de publicación periódica en línea

Choo, C. (2008). Information culture and information use: an
exploratory study of three organizations. InterScience Journal
of the American Society for Information Science and Technolo-
gy, 59(5), 792-804. Recuperado de http://choo.fis.utoronto.ca/

Rodríguez Biglieri, R., y Vetere, G. (2008). Adaptación argenti-

na del Cuestionario de Creencias Obsesivas. Interdisciplinaria,
25(1), 53-76. Recuperado de http://www.scielo.org.ar/scielo.
php?script=sci_arttext&pid=S166870272008000100003&lng=e
s&nrm=iso

10.3 Artículos de revistas académicas recuperados de una

Base de Datos
Featherstone, C. (1996). Whole-cell vaccines in phase I trial
for cancer therapy. The Lancet, 348(9021), 186-
184. Recuperado de la base de datos Expanded
Academic ASAP International. Gale Group.

Nunn, S. (2004, septiembre). Public and private built

investment in the new economy: exploring
regional differences, 1990-2000. Journal of

40
64
 Urban Planning & Developoment, 130(3), 125-
132. Recuperado de la base de datos Academic
Search Premier. EBSCO Host.

Desigualdades en el logro académico y reproducción

cultural en Argentina: un modelo de tres niveles.
(2002). Revista Mexicana de Investigación Educa-
tiva, 7(16), 445-500. Recuperado de Fuente Aca-
démica Database.

10.4 Abstract de un artículo de revista académica recuperada

de una Base de Datos
Comin, D., & Gertler, M. (2006, june). Medium-term business
cycles. The American Economic Association, 96(3),
715-726. Abstract recuperado de la base de datos
JSTOR.

10.5 Documento obtenido de un sitio web

Osorio, C. (2003). Aproximaciones a la tecnología desde los
enfoques en CTS. Recuperado de http://www.campus-oei-org/
salactsi/osorio5.htm#1

Corporación Andina de Fomento. (s. f.). Desarrollo So-

cial. Recuperado de http://www.caf.com/view/index.
asp?pageMS=34370&ms=17

Martínez Bouquet, C. M. (2007). Avances en la inves-

tigación dramática. Revista Científica de UCES,
11(1), 128-144. Recuperado de http://dspace.
uces.edu.ar:8180/dspace/handle/123456789/200

Bruckman, A. (1997). MOOSE Crossing: Construction, commu-

nity, and learning in a networked virtual world for kids (Tesis
de Doctorado). Recuperado de http://www-static.cc.gatech.
edu/-asb/thesis/

41
65
 Freud, S. (1953). The method of interpreting dreams: An
analysis of a specimen dream. In J. Strachey (Ed.
& Trans.), The standard edition of the complete
psychological works of Sigmund Freud (Vol. 4,
pp. 96-121). Recuperado de http://books.google.
com/books (Trabajo original publicado 1900)

10.6 Contribuciones en blog, foros de discusión, listas de co-

rreo electrónico, videos publicados en la web
Consta de los siguientes elementos y se desarrolla en el si-
guiente orden:

Autor, A. A. (día, mes, año). Título del mensaje [Descripción de la

forma]. Recuperado de http:// www. xxx.xxx

Aclaración: Si el nombre completo del autor está disponible,

escriba el primer apellido seguido de las iniciales. Si sólo un
nombre de usuario está disponible, utilice el nombre de panta-
lla (nickname). Proporcione la fecha exacta de la publicación.
No use letra cursiva en citas de Blogs, Foros y listas de correo
electrónico.

• Ejemplos de blog:
Sbdar, M. (15 de junio de 2011). No creo en la generación Y
[Mensaje de Blog]. Recuperado de http://weblogs.
clarin.com/management-ynegocios/2011/06/15/
no_creo_en_la_generacion_y/

Cherry. (22 de junio de 2011). Re: No creo en la generación Y

[Mensaje de Blog]. Recuperado de http://weblogs.
clarin.com/management-ynegocios/2011/06/15/
no_creo_en_la_generacion_y/
(La autora ha adoptado un apodo (nickname) o
nombre de pantalla)

42
66
• Ejemplo de comentario de Foro en línea:
Rampersad, T. (8 de junio de 2005). Re: Traditional knowled-
ge and traditional cultural expressions [Comen-
tario en un foro en línea]. Recuperado de http://
www.wipo.int/roller/comments/pisforum/Weblog/
theme_eight_how_can_ cultural#comments

• Ejemplo de mensaje en una lista de correos electrónicos:

Smith, S. (5 de enero de 2006). Re: Disputed estimates
of IQ [Mensaje en una lista de correos electró-
nicos]. Recuperado de http://tech.groups.yahoo.
com/group/ForensicNetwork/message/670

• Ejemplo de video de YouTube:

Serbia, X. (20 de octubre de 2011). Libia y la pobreza
[Archivo de video]. Recuperado de http://www.
youtube.com/watch?v=9cLdndx0Soo&feature=r
elmfu

10.7 Contribuciones en Redes sociales: Facebook, Twitter y

Google+
Si usted parafrasea o cita información recuperada de redes so-
ciales, proporcione una cita en el texto (con el autor y la fecha)
y una entrada en la lista de referencia (con el autor, fecha, tí-
tulo y URL de origen). Las siguientes pautas explican cómo dar
formato a cada uno de estos elementos para cualquier citación
de redes sociales, y aportan ejemplos.

Autor: En primer lugar, proporcione el apellido y las iniciales

del autor, en formato invertido (Autor, A. A.) o el nombre com-
pleto de un grupo en lugar de un autor individual. Esto permi-
te que la referencia se asocie en orden alfabético junto con las
otras obras de ese autor.

En segundo lugar, proporcione información de identidad del

autor en las redes sociales:

43
67
• En Twitter, proporcione el nombre de pantalla [nickname]
del autor entre corchetes.

• En Facebook y Google+, cuando el autor es un individuo,

escriba el nombre entre corchetes.

El autor refleja que publicó el contenido, pero no necesaria-

mente que lo creó. Acredite la autoría si es necesario.

Fecha: Proporcione el día, mes y año de los artículos que tie-

nen una fecha específica asociada con ellos, tales como actua-
lizaciones de estado, tuits, fotos y videos; de lo contrario, pro-
porcione sólo el año.

• Si la fecha es desconocida, use “s.f.” (sin fecha) en su lugar.

• Si la fecha es desconocida, pero puede aproximarse razo-

nablemente, utilice “ca.” (circa) seguido del año aproxima-
do, entre corchetes.

En el caso de utilizar “s.f.” o “ca.” en la referencia, antes de la

URL, coloque la fecha en que recuperó la información.

Para múltiples citas del mismo autor en el mismo año (inde-

pendientemente del día o mes), ordene alfabéticamente las
entradas por título y añada una letra minúscula después del
año.

• Ejemplo:
2013a, 2013b
s.f.-a, s.f.-b
[ca. 2013a], [ca. 2013b]

Ignore caracteres que no sean letras, como la arroba (@) y el

signo de número (#) cuando alfabetice.

44
68
Título: En primer lugar diferencie el título de un Post o infor-
mación de Página de Facebook.

Para referenciar un post mencione su título. En caso de no po-

seer un título coloque el contenido del post hasta las primeras
40 palabras, como título.

Para la Página de Facebook utilice como título la sección don-

de se encuentre la información.

• Ejemplo: Biografía
Información
Ubicación, etc.

No ponga en cursiva los títulos de las actualizaciones de esta-

do, tuits, páginas o fotografías; ni los títulos de los artículos
que están solos, como videos y álbumes de fotos.

Si el artículo no contiene ninguna palabra (por ejemplo, una

fotografía sin título), proporcione una descripción del elemen-
to entre corchetes.

Describa la forma de contenido después del título entre cor-

chetes.

• Ejemplo:
[Tuit]
[Página de Facebook]
[Actualización de Facebook]
[Publicación de Google+]
[Fotografía]
[Archivo de vídeo]

Fuente: Proporcione una URL, como la forma más directa y fia-

ble de recuperar el contenido citado.

45

69
• Ejemplos de Tuits:
• Tuit de autor personal:
Gates, B. [BillGates]. (26 de febrero de 2013). #Polio is 99%
eradicated. Join me & @FCBarcelona as we work to
finish the job and #EndPolio. VIDEO: http://b-gat.
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com/BillGates/status/306195345845665792
Cita en el texto: (Gates, 2013).

• Tuit de una entidad:

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2012). Animal study shows sleeping brain
behaves as if it’s remembering: http:// stan.
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S U Me d i c in e/ st at us/ 25 5 64 46 8 86 30 04 6 72 0
Cita en el texto: (Stanford Medicine, 2012).

• Ejemplos de Facebook:
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Horacio González, en el auditorio de Guadalajara
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=10152557074882379&set=a.101501792655
37379.308123.742372378&type=1&theate r
Cita en el texto: (Repiso, 2014).

Biblioteca UCES. (27 de noviembre de 2013). ¿Tenés

alguna duda con respecto al funcionamiento y
los servicios de la biblioteca? Consultá nuestro
sitio de preguntas frecuentes [Actualización de
Facebook].Recuperadodehttps://www.facebook.
com/BibliotecaUCES/posts/661225563900348
Cita en el texto: (Biblioteca UCES, 2013).

• Ejemplos de Google +:
• Página de autor personal y de entidad:
Alberti, C. [Charly]. (s.f.). Publicaciones [Página de
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plus.google.com/u/0/+museofridakahlo/about
Cita en el texto: (Museo Frida Kahlo, s.f.)

47
71
 • Publicación de autor personal y de entidad
Pigna, F. [Felipe]. (5 de noviembre de 2014). Comparto con
ustedes este artículo sobre la esclavitud en el Río
de la Plata en tiempos de la colonia [Publicación
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com/u/0/+FelipePignaHistoria/posts/RQgu21kZr7x
Cita en el texto: (Pigna, 2014)

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través de la historia de Turquía [Publicación
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google.com/100510601865883295454/posts
Cita en el texto: (Universidad de Salamanca,
2015)

Para acceder a más información sobre cómo citar redes so-

ciales consulte el blog de APA http://blog.apastyle.org/apas-
tyle/2013/10/how-to-cite-social-media-in-apa-style.html

48
72
11. LISTA DE REFERENCIAS

El listado de referencias al final del texto consiste en una lista

completa de los documentos a los que remiten las citas biblio-
gráficas contenidas en el texto del trabajo. No se debe omitir
ninguna obra consultada. Se deberán ordenar alfabéticamen-
te por apellido de autor, o primera palabra si es autor corpo-
rativo o por título si la publicación no tiene autor. La lista se
iniciará en una nueva página, a doble espacio y se continúa
con una sangría si la referencia ocupa más de una línea. Las
referencias con el mismo autor se ordenan por el año de publi-
cación, colocando la más antigua en primer lugar.

• Ejemplo:
Hughes, T. (1989).
Hughes, T. (1994).

Las referencias con el mismo autor y la misma fecha de publi-

cación se ordenan alfabéticamente por el título, excluyendo
los artículos (El, la, un, una y sus plurales) y agregándoles una
letra minúscula inmediatamente después del año, dentro del
paréntesis.

• Ejemplo:
Maldavsky, D. (1997a). Cuerpos marcados...
Maldavsky, D. (1997b). Sobre las ciencias...

Ejemplo de Lista de Referencias

Aclaración:
• Los elementos en letra cursiva deben ir en cursiva o subra-
yados

• Letra Times New Roman, 12 pt

• Texto a doble espacio y alineado a la izquierda

• Los elementos entre [corchetes] deben anotarse con esta

puntuación

49
73
• Uso de sangría (Francesa 1,4 cm. o 5-7 caracteres)

Para la citación de casos no contemplados en esta breve guía,

le recomendamos consultar el Manual de Publicaciones de la
American Psychological Association, versión en español, dispo-
nible en nuestra Biblioteca (Ubicación: REF 808/MAN).

50
74
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59

83
84
Módulo VII Modelo Formal de la Investigación Documental
7.1. Documentos Académicos: ensayo académico, artículo científico y monografía.
7.2 Comunicación escrita: reporte final.
7.3. Comunicación verbal: presentación de la investigación
Ensayo
Consiste en la defensa de un punto de vista personal y subjetivo sobre un tema extenso y de
forma libre; no posee apartados o secciones específicas y con voluntad de estilo. La finalidad del
ensayo es que a través de ideas y criterios, desde tu punto de vista acerca de cualquier tema, la
persona que lea tu ensayo entienda, reflexione y obtenga ideas nuevas.
¿Cómo elaborar un ensayo?
1. Elige el tema de acuerdo a lo solicitado en la actividad.
2. Redacta una hipótesis.
3. Sustenta la validez de tu opinión confrontando tu texto con otros textos sobre el mismo tema.
4. Aporta un análisis que requiere de la fundamentación de una hipótesis central.
5. Aplica las estrategias del pensamiento crítico. Toma en cuenta que el proceso de pensar no es
lineal, a veces podrás sentirte confundido, pero hazte preguntas que te guíen para elaborar
correctamente un trabajo escrito, aunque este proceso no se evidencie en el producto final.
6. Redacta una conclusión respondiendo la o las hipótesis que planteaste.

Resumen
Documento escrito que refleja las ideas principales del autor de forma condensada, precisa y
objetiva sin interpretación crítica.
¿Cómo elaborar un resumen?
1. Identifica el objetivo de la actividad.
2. Lee con atención el material indicado para realizar el resumen.
3. Identifica el tema central de cada párrafo.
4. Identifica aquellas frases y el material redundante que ayuden a comprender el tema principal,
pero que se podría prescindir de ellos y elimínalos. Cuando encuentras expresiones como “en
otras palabras” o “es decir” muy probablemente encontrarás después una frase redundante.
5. Agrupa información similar o ideas comunes que puedas representar con menos palabras y
sustitúyelas.

85
 6.Redacta tu resumen, el cual debe conservar la idea original del texto, conteniendo las ideas
esenciales y siendo aun así claro.

Monografía
Pasos para la elaboración de una monografía:
1. Selección y delimitación del tema.
2. Elaboración de una estructura tentativa del trabajo.
3. Búsqueda y recolección de información.
4. Depuración de información de acuerdo a la estructura tentativa.
5. Reorganización de la estructura si se adquirió un nuevo enfoque en el paso anterior.
6. Elaboración de un borrador parcial o total.
7. Corrección de la monografía de acuerdo a las partes que debe llevar.
8. Revisión del trabajo poniendo especial atención en las citas bibliográficas.
9. Edición de la revisión preliminar para presentación al asesor.
10. Elaboración de la versión final.
Definición Por sus raíces griegas (“mono”, uno, y “graphos”, estudio), se refiere al estudio de un
tema específico. En una extensión regular de 30 a 50 cuartillas, aborda un asunto que ha sido
investigado con cierta sistematicidad; por lo general, es producto de un trabajo de investigación
documental que únicamente da cuenta de la información recabada. Se puede presentar como un
trabajo argumentativo, expositivo, explicativo o descriptivo.
Función en el medio académico
Una monografía es la mejor opción para desarrollar la capacidad de buscar información de calidad,
saber analizarla y organizarla con el fin de lograr la comprensión de un tema delimitado de forma
precisa. Supone un ejercicio mental ya que implica un recuento de conocimientos propios, a partir de
los cuales comienza la compilación de información.
Estructura
Las partes de una monografía son las siguientes: portada, dedicatoria o agradecimientos
(opcionales), índice general, prólogo (si se requiere), introducción, cuerpo del trabajo, conclusiones,
apéndices o anexos y bibliografía. Ahora mencionamos de qué consta cada parte.
 Portada: en ella se enuncian de manera ordenada el título de la monografía, el cual debe “reflejar
el objetivo de la investigación, el nombre del autor, el nombre del asesor, la materia, la institución,
el lugar y la fecha.
 Dedicatoria o agradecimientos: si se desea, se puede agregar una hoja que funcione para
dedicar el trabajo a alguien especial o para agradecer a una persona o a varias por su colaboración
en la realización de la monografía.

86
 Índice general: en él se enlistan los subtítulos presentes en el trabajo y se asigna a cada uno la
página en la que se encuentra. También se pueden agregar índices específicos de los recursos
empleados como tablas, ilustraciones, gráficas, apéndices, etc.
 Prólogo: en una hoja aparte, la escribe el autor o alguien más. No es indispensable, pero en éste
el alumno tiene la posibilidad de presentar los motivos que lo llevaron a elegir el tema, los
problemas que tuvo mientras llevaba a cabo la investigación y algunas cuestiones personales
relacionadas con su trabajo (Ander-Egg y Valle, 105).
 Introducción: en una extensión de 2 ó 3 páginas se plantea el tema, la problemática a exponer y
su relevancia, el objetivo específico del trabajo y los objetivos particulares (si es que hay). También
se pueden mencionar, a manera de síntesis, las secciones del trabajo como una guía para el lector
y se pueden destacar algunos autores citados continuamente en el texto. Cabe destacar dentro de
este apartado el alcance de la investigación para que se conozcan desde un principio los límites de
la monografía. Como último paso dentro de la introducción, es importante describir los métodos
utilizados para llevar a cabo la indagación del problema.
 Cuerpo del trabajo: se organiza en capítulos o secciones que deben llevar un orden preciso. Se
pasa de lo general a lo particular de forma progresiva en la exposición de la evaluación y
presentación de los datos. Es de gran importancia relacionar lógicamente cada subtema de la
monografía con el fin de unificar la investigación. Hay que tener en cuenta que los aspectos
fundamentales de cada capítulo son “los hechos, su análisis y su interpretación, presentándolos en
forma de texto, cuadros, gráficos, ilustraciones, etc.” (Ander-Egg y Valle, 108).
 Conclusiones: se realiza un recuento de las ideas principales tratadas en el trabajo y se expresan
algunas opiniones derivadas de la reflexión y análisis del tema, las cuales pueden ser útiles para
demostrar que se lograron los objetivos planteados en el inicio: “Las conclusiones constituyen las
respuestas encontradas al problema planteado en la introducción” (Temporetti, citado en Fabris, 3).
 Apéndices o anexos: no siempre se deben considerar en una monografía, sin embargo, son
materiales de apoyo para profundizar en el tema. Los apéndices tienen la función de conceptualizar
temas relacionados indirectamente con la investigación central de tal manera que la pueden
complementar, mientras que los anexos son tablas, gráficas, cuadros, etc. Que respaldan algunas
afirmaciones hechas en el cuerpo del trabajo (Espino Vargas y Jurado Fernández, 4).
 Notas al pie: se pueden utilizar cuando es necesario añadir algún comentario, definición o dato
relevante que no embona dentro del texto pero que puede servir de apoyo para el lector.
 Bibliografía: se enlistan todas las fuentes de información empleadas. Es primordial poner la
información completa de cada fuente de acuerdo al estilo que se esté utilizando (APA, MLA, etc.).
Se recomienda organizarlas alfabéticamente.
Cabe destacar que en algunos casos se pide una hoja de aprobación de la monografía y un abstract
o resumen al inicio del trabajo.

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Artículo científico: aspectos a tomar en cuenta

EL ARTÍCULO CIENTÍFICO: PUNTUALIZACIONES ACERCA DE SU ESTRUCTURA Y REDACCIÓN

Pilar Blanco Altozano, Catedrática de Dibujo de la Universidad de La Laguna. Facultad de Bellas

Artes, Camino del Hierro 4, 38009, Santa Cruz de Tenerife

pblancal@ull.es
La experiencia de varios años en la dirección de esta revista me ha permitido observar que la mayoría de
los originales que llegan a la Secretaría de Redacción y son rechazados por el Consejo o por los referees,
habitualmente lo son, porque carecen de la estructura exigida a un de un artículo investigación, porque
se expresan torpemente o con dificultad o porque no presentan suficiente coordinación y equilibrio
entre sus partes.
De esta manera hemos podido constatar como muchos esfuerzos permanecen inútiles y como se abortan
lo que, en otras circunstancias, podrían haber sido interesantes aportaciones a nuestros campos de
investigación. Hemos podido ver, igualmente, el desaliento y la desmotivación que ello provoca y es
por este motivo, por lo que, aun conscientes de que existe una gran información y bibliografía en
este terreno, nos hemos atrevido a realizar un pequeño trabajo de síntesis1 con la esperanza de que
pueda servir de orientación y ser de utilidad a todos aquellos jóvenes investigadores que desean dar a
conocer los resultados de sus trabajos a través de nuestra revista.
1.- Qué es un artículo de investigación y para que se escribe
Para un gran número de autores, un artículo científico es un informe escrito que describe los resultados
originales de una investigación ya realizada.
La característica principal de un artículo de investigación es que siempre debe producir avances en
el conocimiento, por lo que resulta obvio que sólo puede cumplir su cometido cuando ha sido publicado
y puesto a disposición de la comunidad científica para que pueda ser leído, entendido e incorporado por
sus pares. Sólo así es como puede tener impacto.2
Tener impacto entre los colegas del cuerpo de conocimientos en el que se realiza la investigación es una
aspiración al tiempo que una parte ineludible del trabajo del investigador, pero publicar los resultados es
el medio, no el objetivo.
¿Qué hacer para que un trabajo –nuestro trabajo- pueda tener impacto?
Gustavo A. Slafer3 sugiere lo siguiente:

 Intentar que el artículo que escribimos sea el mejor posible.

 Tratar de publicarlo en las mejores revistas posibles.

1
En este pequeño trabajo resumimos la disertación del profesor Gustavo Slafer, titulada “Como escribir un artículo
científico”, pronunciada dentro de la sección de Sesiones Aplicadas del IX Foro internacional sobre evaluación de la
calidad de la investigación y de la educación superior [FECIES], celebrado en Santiago de Compostela del 12 al 15
de junio de 2012. Para información adicional se puede consultar también su artículo del mismo nombre publicado
en la Revista de Investigación en Educación, nº 6,2009, pp. 124-132
2
Tener impacto es ser visible, es decir, ser publicado por revistas de alta visibilidad.
3
Slafer Gustavo A.: ”¿Cómo escribir un artículo científico?”. En Revista de Investigación en Educación, nº6, pp. 124-
132. http://webs.uvigo.es/reined

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 Hacer una buena investigación.
 Escribirlo bien.
Con respecto a este último punto, escribir mal es, para Slafer, una forma de tirar a la basura la
investigación realizada.
Aunque un artículo de investigación no sea una obra literaria, debe estar bien escrito, presentar
un discurso ordenado, claro, directo, sencillo, preciso. No dar vueltas, ir al grano, quitar circunloquios y
adornos.
2.- Estructura y redacción
Un artículo científico es un conjunto organizado que debe ofrecer la suficiente información para que
los usuarios puedan conocer el modo como se realizó el trabajo, el interés del mismo, evaluar las
observaciones, repetir, en su caso, los experimentos o experiencias y validar los procesos intelectuales.
Por consiguiente, debe presentar una estructura que revele la existencia de partes destacadas y
claramente distintas, entre ellas, al menos: (I)ntroducción, (M)étodos, (R)esultados y (D)iscusión:
(IMRyD).
Gustavo Slafer recoge las siguientes:
Título: factor determinante para que alguien se acerque al trabajo.
Autor/autores: persona o personas en quienes recae la responsabilidad intelectual y el mérito.
Resumen (Abstract): determina que los usuarios decidan si vale la pena leer lo que se ha hecho.
Introducción: explica cual es el problema, el propósito de la investigación y su justificación.
Materiales y métodos: señala la forma como se estudió el problema.
Resultados: fruto de la investigación.
Discusión: crítica o análisis de los resultados.
Reconocimientos.
Referencias.

2.1.- El título
Es el primer factor determinante de captación de la atención. Requiere por ello un cuidado especial
ya que es importante para las búsquedas bibliográficas y permite que quien nos encuentre, tal vez,
se anime a leer nuestro trabajo o, por lo menos, el abstract.
Escribir el título no es fácil, tiene su técnica. Según el autor, un buen título es aquel que describe
de modo inequívoco y con el menor número de palabras posibles el contenido del trabajo. Debe ser
breve, conciso y claro. Es interesante poner énfasis en las tres primeras palabras; nombrar primero lo
importante, evitar palabras obvias, inespecíficas e innecesarias. Cuidar la sintaxis. Evitar términos como:
“investigación sobre”, “estudio sobre”, “efectos de”, “acción de”, ”influencias de”, etc. Debe ser
específico, describir lo más relevante del trabajo y dejar claros los aspectos del tema que fueron
estudiados. Debe evitar términos no comunes, abreviaturas y el uso de fórmulas no universales.
Al escribir el título debemos hacerlo con la misma intensidad y rigor con la que escribimos otras
partes del trabajo y debemos someterlo a crítica; es aconsejable iniciarlo con las palabras más
significativas y tratar de eliminar en todo lo posible las palabras huecas.

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2.2.- Los autores
La autoría de un trabajo es parte importante de nuestra idoneidad como científicos. Para ser
autor de un artículo es necesario haber realizado una contribución sustancial en la generación
de ese trabajo y asumir la responsabilidad de lo que muestra y de lo que concluye. Se
considera contribución esencial:
 Tener una hipótesis original (idea)
 Diseñar, conducir y tomar datos de los experimentos
 Ordenar y sistematizar los datos
 Analizar e interpretar la información
 Sacar conclusiones (elaborar una teoría).
No debe figurar como autor alguien que no haya participado activamente al menos en dos de los
apartados anteriores.
El orden en el que aparecen los autores refleja la contribución individual que hicieron al trabajo.
En este sentido, el primero y el último son los más importantes, los del centro, se consideran
colaboradores.
Además de los nombres de los autores es necesario indicar su afiliación, es decir, el centro u organismo
al que pertenecen. Esta información debe ser escrita con tanto cuidado como los nombres de los autores.

2.3.- El resumen o abstract

Es lo primero consistente que leen nuestros referees para decidir si aceptan o no el trabajo, es también
lo primero que leen nuestros colegas para decidir si utilizarán o no nuestro trabajo para su propia
investigación. Por ello, el abstact, que debe ser lo más corto posible (no más de
150 palabras), debe permitir identificar de manera rápida e inteligible el contenido del artículo. Para ello
debe incluir los datos más destacados de cada una de las secciones del trabajo completo (IMRyD),
establecer el objetivo e interés del estudio e introducir y describir sin detalle los materiales y la
metodología utilizada. No debe contener citas bibliográficas ni hacer referencia a imágenes o figuras
internas así como no dar más información que la que está recogida en el texto principal.

2.4.- La introducción
Realiza la presentación del trabajo, nos informa sobre la naturaleza del problema y por qué queremos
resolverlo, así como del alcance de la investigación.
La introducción debe partir de lo general e ir hacia lo particular y basarse en evidencias de la bibliografía
consultada para establecer su originalidad e interés. Ha de dejar claro que es lo que se conoce del
tema y que es lo que no e indicar que el objetivo de la investigación es precisamente conocerlo. A
continuación debe explicar que es lo que se ha hecho para ello y cuáles son los objetivos e hipótesis
que lleva implícitos el problema a ser investigado.
La introducción es muy importante porque centra el carácter de la investigación. Debe, por ello,
redactarse con cuidado y estimular el interés del lector, incluido el de los referees.
2.5.- Materiales y métodos
Este apartado es crucial. En él hay que relatar lo que se ha hecho para estudiar y resolver el problema; es
decir, para verificar positiva o negativamente las hipótesis y para alcanzar los objetivos.
2.6.- Resultados
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Son el centro y la razón del trabajo. En este apartado lo primero que tenemos que hacer es decir los
datos se van a presentar y a continuación exponer los datos que tenemos, evitando los que no estén
directamente relacionados con el objetivo del trabajo.
Esta sección aunque es la más importante, lo más seguro es que sea la más corta. Hay que tener
cuidado de no contaminarla y de no hacer aquí interpretación de resultados, sino mostrarlos tal como
son.
Cuando los datos que acompañan a los resultados son relevantes para el objeto del trabajo requieren
ser expuestos con claridad. Puede, en este caso, hacerse uso de diagramas, figuras, tablas, cuadros …,
pero conviene tener cuidado para evitar redundancias entre el texto y las figuras.

2.7.- La discusión final

Aparece después de los resultados y supone una valoración general de la investigación realizada y
de sus aportaciones. No se trata de reiterar los resultados anteriormente expuestos, sino de
interpretarlos generalizándolos y extrapolándolos a un contexto más amplio.
En este apartado los elementos centrales son: 1) indicar lo que, a juicio del autor significan los hallazgos a
los que se alude en la sección de resultados y 2) de qué manera inciden o como se relacionan con lo que
se conocía hasta entonces.
El comentario de la discusión final incluye, sin duda, un importante componente de interpretación
subjetiva que, no obstante, hay que apoyar en los datos bibliográficos recogidos y en los aportados por la
parte experimental de la investigación.
En este apartado, Slafer recomienda: 1) mostrar los principios, las relaciones y las extrapolaciones que
podrían derivarse de los resultados de la investigación, destacando, si este es el caso, las
excepciones que pudieran producirse; 2) identificar como los resultados y las interpretaciones de los
mismos están de acuerdo o, por el contrario, en conflicto con los resultados de otras investigaciones
ya publicadas; presentar las implicaciones teóricas y prácticas que los resultados de la investigación
pudieran tener y 4) si es el caso, las implicaciones con otros campos.
Finalmente, si en el trabajo no se ha incluido un apartado destinado a las conclusiones, redactarlas sin
ambigüedades ni contaminaciones especulativas.

2.8.- Reconocimientos
Esta sección está destinada a agradecer la ayuda recibida por las personas o las instituciones. Se debe
hacer referencia, de manera clara y concisa, al contenido y la contribución de cada una de las
colaboraciones usando palabras que satisfagan a quienes se quieren reconocer.
2.9.- Referencias
En este apartado se recogen las citas. Debe incluir trabajos científicos publicados evitando incorporar el
material no disponible abiertamente como tesis doctorales no publicadas y actas de congresos o
similares. En cuanto al procedimiento, hay que atenerse a las normas de publicación especificadas en
cada revista.
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Manual de Publicaciones de la American Psychological Association
Capitulo V.

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