Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
CONDICIONAMIENTO OPERANTE
ECONOMIA DE FICHAS
PRESENTADO POR:
FACULTAD DE PSICOLOGÍA
MEDELLÍN
2016
Introducción
La economía de fichas es una estrategia eficaz para modificar la conducta de un sujeto, pues
se utiliza reforzamientos positivos y costo de respuestas.
En este caso en particular se busca fomentar, entrenar e instaurar una conducta deseable
(hacer tareas, portarse bien sin saltar las normas establecidas por la madre), también se
fomentará la motivación y el interés hacia actividades que no le resultan atractivas y corregir
conductas desadaptativas como, por ejemplo, peleas con compañeros y desobediencia. Se
debe tener en cuenta la previa explicación del procedimiento, los estímulos para conseguir un
refuerzo y el premio a ganar.
En este caso se aplicará la técnica de economía de fichas a una niña de 7 años, Sofía Calderón,
se buscará mejorar su rendimiento escolar y la atención que presta al indicar una tarea
específica, para esto se utilizaran fichas de diferentes colores que valdrán puntos distintos para
adquirir premios como poder ir a patinar el fin de semana, un helado, dulces dependiendo de la
cantidad de puntos que gane en una semana.
La técnica consiste en entregar un estímulo en este caso serán fichas que actuarán como un
reforzador simbólico, que se le entregara a la menor después de realizar las tareas académicas
o tareas domésticas como tender la cama, comer adecuadamente, estos estímulos ganados
serán cambiados por reforzadores positivos como salir a patinar, o comer helado.
Fase de implantación:
Seleccionar los reforzadores- objetivo: ir a patinar, jugar con amigos, comer helado
Conducta – objetivo: hacer tareas, arreglar su habitación, seguir ordenes que la madre
le diga, comer adecuadamente.
Tipo de fichas: fichas circulares de diferentes colores.
Condiciones de canje:
o Hacer tareas juiciosamente – 4 puntos.
o Arreglar su habitación – 3 puntos.
o Seguir ordenes de la madre –2 puntos
o Comer adecuadamente 1 punto.
Cuadro donde se colocarán los puntos por día para por ultimo hacer el canje semanal.
Fase de desvanecimiento:
Aumentar el tiempo entre la entrega de una ficha, por ejemplo, se entregan las fichas al
final del día y ya no se hace de manera instantánea.
Incrementa el criterio para obtener las fichas como por ejemplo combinar dos conductas
objetivo:
o Hacer tareas juiciosamente y tender la cama 4 puntos.
o Seguir órdenes y comer adecuadamente 2 puntos.
Conductas inapropiadas
Premiación
A Sofía se entregará 4 puntos cada vez que haga sus tareas juiciosamente, 3 puntos si organiza
su cuarto, 2 puntos si sigue las ordenes de la madre, 1 punto si come correctamente. Por lo
tanto, ella podrá ganar hasta 10 puntos por día y un total semanal de 50 puntos.
Para las conductas inapropiadas se le castigara no dándole ningún tipo de puntuación por la
tarea no realizada.
Premios
Los premios serán dados semanalmente, y refuerzos pequeños en los días sin restarle puntos
Premios diarios
Ver televisión 1 hora 10 puntos
Jugar durante 30 minutos 7 puntos
Chocolate 4 puntos
Premios semanales
Patinar por dos horas 30 puntos
Salir a jugar con amigos 20 puntos
1 hamburguesa más gaseosa 10 puntos
1 helado 5 puntos
2 paquetes de galletas 3 puntos
El primer día se le explica a Sofía y a la madre las tareas a desarrolla, así como el sistema de
puntos y premios, una vez comprendida las especificaciones se da inicio a la actividad.
Durante la primera semana de aplicación de la técnica se va reforzando con palabras de apoyo
y de motivación para que la niña aprenda a realizar todas sus tareas adecuadamente. Al finalizar
es a semana y hacer el conteo el día domingo 11 de septiembre de 2016 se procede a hacer el
canje de premios semanales, donde la menor cambiara sus puntos por la sesión de patinaje (30
puntos), 1 hamburguesa más gaseosa (10 puntos), 1 helado (5 puntos), y se acuerda que el
punto faltante se le acumulara para la otra semana.
Registro
Primera semana:
TABLA 1.
CONDUCTA NORMAL LUNES MARTES MIERCOLES JUEVE VIERNES SABADO DOMINGO TOTAL
HACER TAREAS 4 4 4 4 16
COMER CORRECTAMENTE 1 1 1 1 1 5
ORGANIZA LA HABITACION 3 3 3 3 3 15
TOTAL 4 3 7 10 7 9 6 46
GRAFICA 1.
PRIMERA SEMANA
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
TABLA 2.
CONDUCTA NORMAL LUNES MARTES MIERCOLES JUEVE VIERNES SABADO DOMINGO TOTAL
COMER CORRECTAMENTE Y
SEGUIR ORDENES DE LA MADRE 2 2 2 2 2 2 12
TOTAL 6 6 4 6 2 2 6 32
GRAFICA 2.
Chart Title
25
20
15
10
5
0
Análisis de resultados
En el transcurso de esa semana se pudo ver que los reforzadores tanto primarios como
secundarios hacían que ella quisiera mejorar, el día jueves no pudimos evidenciar la conducta
que ella tuvo al comer, pues ese día estuvo con el padre, al cual también se le explico de la
actividad, pero no entrego evidencia de esta conducta, afirmando después que a él no le
interesaba, por lo tanto, no se le dio ningún puntaje a la menor. Al finalizar la semana se canjeo
los puntos y la niña pudo ir a patinar (su hobbie), cuando estuvo de regreso se le pregunto cómo
se había sentido en la semana, a lo que contesto anímicamente, “ojalá mi mama hiciera esto
siempre, así si me comporto bien”. Lo que nos da a entender que ella a veces no hace las cosas
por llamar la atención de la madre.
Conclusiones
En los ejercicios propuestos para esas semanas se pudo observar que las conductas
inapropiadas fueron corregidas y estimuladas por conductas apropiadas, también nos mostró
que después de haber realizado las tareas de la primera semana, el tiempo que se gastaba
entre tareas era menor, consideramos que la aplicación de la técnica de economía de fichas
tiene una garantía de éxito, siempre y cuando el sujeto entienda las reglas de la técnica y se le
haga retroalimentaciones de sus comportamiento día a día.
ANEXOS