PROIECT DIDACTIC

UNITATEA DE INVĂȚĂMÂNT : Școala Gimnazială Specială, Baia Mare

DATA: 03.05.2018
CLASA: a IV-a A
PROPUNĂTOR: Prof.psihopedagog Cseterki Claudia
ARIA CURRICULARĂ: Tehnologii
DISCIPLINA: Arte vizuale și abilități practice
SUBIECTUL : Tablou de poveste (lucrare colectivă)
TIPUL LECȚIEI: formare de priceperi şi deprinderi
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată

SCOPUL:

 dezvoltarea priceperilor şi deprinderilor de a realiza o lucrare colectivă, folosind tehnici de lucru cu diverse materiale şi
ustensile;
 formarea gustului estetic şi a creativităţii artistice;
COMPETENȚE SPECIFICE:

 sesizarea elementelor de detaliu ale unui mesaj vizual simplu, exprimat printr-o varietate de forme artistice;
 manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual;
 realizarea de obiecte/construcţii/folosind materiale uşor de prelucrat şi tehnici accesibile;
 participarea la activități în care se asociază elemente de exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică;

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

 să enumere materialele folosite pentru realizarea lucrării;

 să descrie schimbările anotimpului primăvara;
 să decupeze corect elementele componente ale lucrării după şabloane;
 să combine în mod creativ materialele pentru realizarea unui produs original;
 să mânuiască instrumentele de lucru cu uşurinţă, în vederea obţinerii unor lucrări corecte;
 să participe cu plăcere şi interes în realizarea compoziţiei

STRATEGIA DIDACTICĂ:

 Resurse procedurale: conversaţia, explicaţia , demonstraţia, observația, audiția muzicală, Turul galeriei,exerciţiul;
 Resurse materiale: hârtie colorată, lipici, foarfece, polistiren,laptop;
 Forme de organizare: - activitate frontală, individuală, pe grupe;

RESURSE:

 UMANE: 12 elevi
 TEMPORALE: 45 minute
  SPAŢIALE: sala de clasă

 BIBLIOGRAFICE:
o Programa şcolară pentru clasa clasa a II-a –Arte vizuale şi abilităţi practice, Bucureşti, 2013;
o Auxiliar- Arte vizuale și abilități practice pentru clasa a II-a, Editura Litera, București,2014

DESFĂȘURAREA LECȚIEI

Nr.c Etapele lecţiei Conţinuturi / Activităţi integrate Strategia didactică Forme de

rt. evaluare
1. Moment  Se asigură condiţiile optime pentru buna a.metode: conversaţia, Observarea
organizatoric desfăşurare a lecţiei: aerisirea sălii de instructajul verbal sistematică
clasă, pregătirea materialului didactic şi
b.mijloace didactice:
stabilirea liniştii.
c.forme de organizare frontal,

individual

2. Captarea  Captarea atenției se realizează cu ajutorul a.metode: conversaţia, expunerea Evaluare orală
atenţiei unor imagini din povestea „Cei trei b.mijloace didactice: ppt
Aprecieri verbale
purceluși”. ghicitori, calculator
 Se va face o scurtă trecere în revistă a
c.forme de organizare frontal,
subiectului poveștii.
individual
3. Anunţarea  Astăzi, pentru că am vorbit despre a.metode: conversaţia
temei şi a povestea „Cei trei purceluși” și voi lucrați c.forme de organizare: frontal
obiectivelor așa de frumos, la ora de abilități vom
lecţiei realiza un colaj cu titlul „Tablou de
poveste” (lucrare colectivă).
 Obiectivele se comunică într-o manieră
accesibilă elevilor.
4. Dirijarea  Ce materiale ați primit pe băncuțe? a.metode: explicația, exercițiul
 Cu ajutorul acestor materiale vom realiza
învăţării
lucrarea de astăzi. problematizarea, conversaţia,
a) Intuirea  Se prezintă elevilor materialele de lucru. b.mijloace didactice: fișă cu
materialului Le vor recunoaşte şi vor numi imagini, foarfece, lipici, creioane
 caracteristici ale acestora. colorate, carioci,

b)Prezentarea
 Se prezintă modelul și li se cere elevilor
modelului
să intuiască materialele necesare pentru c.forme de organizare: frontal,
realizarea lucrării. individual,

 Elevii sunt împărțiți pe trei grupe,

c)Explicarea şi fiecare grupă are de realizat materiale
demonstrarea diferite care la final, împreună, vor
tehnicilor de compune tabloul cu personaje și căsuța
lucru purcelușilor.
Grupa purcelușilor- vor realiza purceluși
și un soare (ANEXA 1).
Grupa puilor de lup- vor realiza un lup și
copăcei (ANEXA 2).
Grupa constructorilor- vor realiza o
căsuță și flori (ANEXA 3).
 Se vor repeta etapele de lucru, apoi se vor
face exerciţii de încălzire a muşchilor
mâinii
Mainile eu le rotesc.
Ploaia bate neîncetat,
Vârful degetelor bat.
Iar apoi le răsfirăm,
 Și la un pian căntăm!
 Elevii vor parcurge etapele necesare
realizării lucrării.

1. Colorarea și decuparea elementelor

d) Executarea 2. Lipirea elementelor , decorarea
lucrării 3. Compoziția finală și analiza modului de
realizare a sarcinii
 Elevii vor fi supravegheați și ajutați,
primind indicațiile corespunzătoare acolo
unde este cazul.
 Se va interveni atunci când elevii au
nevoie de sprijin / ajutor.
 Le recomand copiilor să coopereze în
cadrul grupei, astfel încât produsele finale
să fie cât mai reuşite.
Se lucrează pe fond muzical.
5. Obţinerea  Se reamintesc titlul lucrării şi etapele de a.metode: conversaţia, expunerea Analiza produselor
performanţelor lucru parcurse. b.mijloace didactice: macheta activității practice
Se analizează lucrarea colectivă realizată. Vor obținută
fi apreciate calităţi precum: c.forme de organizare frontal,
 corectitudine individual Autoevaluare
 acuratețe

6. Încheierea  Se face evaluarea prin metoda „Turul a.metode:conversaţia, explicaţia, Observarea

activității galeriei”. Turul galeriei sistematică
 Aprecieri generale și individuale cu
b.mijloace didactice:
privire la modul de participare al elevilor
lucrarea rezultată
la lecţie
c.forme de organizare: Aprecieri verbale
 Vor primi recompense.
individual, frontal