SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 05 (Comunicación)

TITULO: “Leemos notas en nuestro aniversario” – 05 - 2018

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
Competencias Capacidades Desempeños
Lee diversos Obtiene  Identifica información explícita que es claramente distinguible de otra porque la relaciona con palabras conocidas o
tipos de texto información del porque conoce el contenido del texto y que se encuentra en lugares evidentes como el título, subtítulo, inicio, final, etc.,
texto escrito en notas.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de búsqueda de la Flexibilidad y apertura.
excelencia.  Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta para alcanzar determinados
objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones nuevas
MOM ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES
En grupo clase
 Dialogamos con los estudiantes acerca de las actividades que viene desarrollando por el aniversario de la escuela. Preguntamos: ¿qué
actividades ya se han realizado por el aniversario de la escuela? ¿Participaron en la caminata deportiva? ¿cómo lo hicieron? ¿Qué juego se
ACTIVIDADES
DE INICIO realizaron en la Ginkana? ¿ya ambientaron su aula y escuela? ¿cómo lo hicieron? ¿Con que ambientaron? ¿les fue fácil? ¿que emplearon
para ambientar? ¿cómo quedo su aula y escuela?
 Les comunicamos que por la ambientación realizada ha llegado para ellos una nota de la máxima autoridad de la escuela, Preguntamos:
¿quién es la máxima autoridad de la escuela? ¿por qué lo habrá enviado? ¿qué es una nota? ¿qué dirá? ¿la quieren leer?
10min
 Escuchamos con atención sus intervenciones y registramos en la pizarra las ideas.
 Comunicamos el propósito de la sesión: Hoy leerán un nota , para conocer la estructura
 Elegimos y organizamos con los niños y las niñas las normas de convivencia que tendremos en cuenta en el trabajo de hoy. Al final de la
sesión evaluaremos si las hemos cumplido o no.
ANTES DE LA LECTURA
En grupo clase
 Compartimos con los niños y las niñas el propósito de la lectura: “Vamos a leer una nota para conocer la estructura
 Entregamos a los niños y niñas la nota que ha enviado el director.
ACTIVIDADES  Invitamos a los niños y niñas a observar el texto Y preguntamos ¿Qué características tiene este texto? ¿Cómo es?, ¿Han visto un texto como
DE
DESARROLLO
este? ¿En dónde? ¿trae imágenes? ¿Qué elementos presenta? ¿De qué tratará el texto? ¿Para qué lo habrán escrito? ¿quién lo escribió?
¿Cómo lo saben? ¿Qué texto será? ¿tiene título?
 Registramos sus respuestas en la pizarra.
70min  Explicamos que después de la lectura descubrirán si sus hipótesis son verdadera o falsas.
DURANTE LA LECTURA
 Ppegamos el texto en la pizarra e invitamos a los niños y niñas a realizar una lectura silenciosa e individual. También invitamos a los alumnos
a leer por parejas el texto ya sea en su cuaderno o leyendo el papelote, luego por grupos.
 Para reforzar leemos la lectura en voz alta señalando en el texto cada una de las palabras y pronunciando claramente, con la entonación
adecuada; así los estudiantes oirán y comprenderán la lectura.
 invitamos a los niños (silábicos y silábicos alfabéticos) señalar palabras en el texto, por ejemplo ¿dónde crees que dice director, escuela,
guirnaldas, bonitas?
DESPUÉS DE LA LECTURA
En grupo clase
 Les pedimos a los niños y niñas que comenten libremente sobre el contenido del texto para ello preguntamos: ¿De qué trató el texto?
 Organizamos a los niños y a las niñas en pares y les pedimos que intercambien entre ellos sus comentarios sobre el texto que leyeron y
escucharon leer. A partir de esta actividad preguntamos: ¿El texto trataba de lo que respondieron inicialmente? Contrastamos lo que leyeron
con las hipótesis que hicieron y anotamos en la pizarra.
 Iniciamos el diálogo con los niños y las niñas acerca de lo leído, mediante estas interrogantes: ¿Les gustó? ¿Será un texto de
recomendaciones? ¿Será un cuento o una historieta? ¿Qué tipo de texto será? ¿Por qué?
 Preguntamos: ¿Quién escribió este texto? ¿Cuál es el mensaje? ¿Para quiénes está dirigido el mensaje?
 Analizamos su estructura mediante las siguientes preguntas: ¿Tiene título? ¿Tiene imagen? ¿Dice quien envía la información? ¿menciona
para quién es? ¿Cuál es el mensaje o información que se da? ¿¿Cómo será su estructura de una nota?

Alumnos de segundo grado : Receptor
Quiero felicitarlos por las guirnaldas que han hecho para
ambientar su escuela. Están muy bonitas. Mensaje
Sigan esforzándose así.
Director Juvencio
Emisor
 Motivamos la reflexión sobre el propósito del texto, preguntamos: ¿para qué o por qué se escribió este aviso? ¿Qué será una nota?
 Explicamos con la participación de los niños y niñas que una nota es un mensaje corto que le escribimos a una persona que no está presente
para decirle algo (pedir algo, felicitarlo, agradecerle, etc.) La nota debe ser corta y debe entenderse.
 Invitamos a desarrollar una ficha de comprensión lectora.
 Presentamos otra nota que ha llegado al aula y pedimos que subrayen los datos como quien escribe la nota, para quien está escrita , cuál es
el mensaje, se quiere comunicar para luego responder preguntas.
 Felicitamos a todos los niños y niñas por su participación.
En grupo clase
ACTIVIDA  Realizamos con los estudiantes el recuento de lo que trabajaron en la sesión de hoy a través de preguntas: ¿qué aprendimos hoy?, ¿cómo realizamos la lectura?, ¿Cómo identificamos la estructura de
DES DE una nota? ¿Que hicimos primero? ¿qué dificultades tuvimos al leer el texto?, ¿cuál es el propósito de la lectura? ¿Nos fue fácil descubrir su propósito? ¿reconocimos fácilmente el mensaje?
CIERRE  Evaluamos si cumplieron con las normas de convivencia que seleccionaron en conjunto.
10min
3.- RECURSOS Y MATERIALES: Plumones nota Ficha de comprensión Papelotes. Cinta maskenting. Papelotes.
4- TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN* Lista de cotejo.

________________________ ___________________
Prof. Lisbelh Aldana Atoche Dirección
2º “C”
 LISTA DE COTEJO
Competencias:
Lee diversos tipos de texto

Obtiene información del texto escrito Comprensión general

• Identifica información explícita Reconoce las
que es claramente distinguible de características de
Nombre y apellidos de los otra porque la relaciona con una nota

N° estudiantes palabras conocidas o porque

conoce el contenido del texto y 1 2 3 4 5 6
que se encuentra en lugares
evidentes como el título, subtítulo,
inicio, final, etc., en notas.

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 Logrado x No logrado
Alumnos de segundo grado: Profesora Jessica:
Quiero felicitarlos por las guirnaldas
Le comunico que debe presentar un
que han hecho para ambientar su
número artístico de sus alumnos para la
escuela. Están muy bonitas.
Sigan esforzándose así. actuación central que se realizará el 11 de
mayo en el patio de la escuela
Director Juvencio Comisión de aniversario

1. ¿Quién felicito a los alumnos de 2º CB? 1. ¿Quién escribió la nota?

d) La profesora. a) La profesora Lisbelh.
e) El director Juvencio b) El director Juvencio
c) La comisión de aniversario
f) Los alumnos de 2º C

2.- ¿Para quién se escribió la nota?

2.- ¿Para quién se escribió la nota?
a) Para la comisión de aniversario.
a) Para los alumnos de la escuela. b) Para la profesora Jessica.
b) Para el director Juvencio. c) Para los alumnos de la profesora Lisbelh.

c) Para los alumnos de segundo grado.

3.- ¿Qué debe hacer la profesora Lisbelh?

3.- ¿Qué escribió el director?
a) Presentar una canción.
a) Una carta.
b) Presentar un número artístico de sus alumnos
b) Una felicitación.
c) Participar en la actuación central.
c) Una nota.

5.- ¿Para qué día debe presentar el número

4.- ¿Por qué el director felicito a los alumnos de artístico?
segundo?
a) Para el aniversario
a) Por las cometas que realizaron. b) Para la actuación central
b) Por la ambientación de la escuela que c) Para el 11 de mayo.

realizaron.
c) Por las guirnaldas que realizaron de 6.- Celebramos el aniversario de la escuela
para…
cometas a) Compartir y celebrar un año más
5.- ¿Para qué se escribió esta nota
b) Reunirnos con toda la familia
a) Para premiar a los alumnos c) Comer torta y golosinas
b) Para felicitar a los alumnos
c) Para invitar a los alumnos. 6.- ¿Cuándo se realizará la actuación
Central?
6.- Según el texto ¿Cómo crees que se
sintieron los alumnos? a) A las 11 de la mañana
b) En el patio de la escuela
a) Muy tristes c) Todos alumnos del aula
b) Muy contentos
d) Muy ofendidos