UNIDAD 5

NÚMERO DE SESIÓN
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 08 8/10

GRADO Segundo “A”, “B”

DURACIÓN 2 horas pedagógicas.
FECHA 07 de setiembre de 2018.
DOCENTE José Luis Prado Naquiche.

I. TÍTULO DE LA SESIÓN
CREAMOS NUESTRO VIDEO SOBRE UN PROBLEMA SOCIAL.

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

Comprensión y aplicación Genera videos capturando pantallas  Produce video promoviendo el NO a
de tecnologías. de zonas definidas. la trata de personas.
 Graba imágenes seleccionadas para
la elaboración del video.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio: (15 minutos)
 Inicio la sesión saludando amablemente a los estudiantes.
 Se motiva a los estudiantes a que observen un video en el cual se aprecia imágenes, textos de reflexión
con relación a sí mismos, contiene diferentes situaciones. Estas ideas impartidas en el video permiten al
estudiante diferenciar actitudes positivas que se deben tener en cuenta ante un problema que va en
aumento, como es: La trata de personas. Video: ¡Que la trata no te atrape!(Recurso 1):

 Luego de ver este video, los estudiantes responden a:

 ¿Qué les pareció el video?
 ¿Qué ideas obtuviste de este video?
 ¿Cuál es el mensaje, la moraleja, el análisis o la reflexión?

 Los estudiantes responden a las interrogantes mediante la técnica de lluvia de ideas. Organizo las ideas y
en función a ellas el propósito de la sesión: Seleccionar e Importar imágenes adecuadas para producir
nuestro video.

Desarrollo: (60 minutos)

 Explico las herramientas avanzadas que presenta el software editor de videos.

 Los estudiantes de manera individual o grupal, usan la laptop para ingresar y utilizar Filmora, siguiendo las
indicaciones que se les da.
Creación de un video en Filmora:
 Pido a los estudiantes que sigan los pasos para editar un video, en el cual vivencien temas de reflexión,
que le inspiren a ser un mejor estudiante, hijo y tomar conciencia sobre los peligros que existen en el
mundo además lo que significa la trata de personas. Se adjunta (GUIA 1).

 Recomiendo que antes de editar el video, se deben ordenar las ideas a plantear en el diseño, señalando:
 Escribir la reflexión y la moraleja, con bastante creatividad.
 Escribir el guion o la secuencia que tendrá el video.
 Descargar u organizar imágenes adecuadas para su edición.
 Monitoreo y verifico el avance de los estudiantes retroalimentando los procesos y apoyando a los
estudiantes que presenten dificultades en el proceso de editar un video.
 Los estudiantes siguen las indicaciones que les doy para guardar el archivo creado.

Cierre: (15 minutos)

 Finalizo la sesión planteando las siguientes interrogantes:
 ¿Qué utilidad tiene la herramienta utilizada?
 ¿En qué situaciones podemos utilizar lo que aprendimos?
 ¿Qué dificultades han tenido y cómo las han superado?

 Recalco la importancia del software Filmora en distintas situaciones que requieran editar videos.

 La evaluación se realiza en todo momento mediante la Ficha de Observación, para determinar el avance
personal de lo diseñado.

IV. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 Programa Filmora.
 Plumones.
 Laptops, proyector multimedia.
 Video (Recurso 1),
 Imágenes digitales (Recurso 2).
 Diapositivas (Recurso 3).
 Guía de trabajo (GUIA 1).
 Ficha de Observación (Ficha de Observación).
Emplea correctamente la interfaz del editor de videos Filmora
Importa imágenes, aplica transición al editor de videos
Edita videos guiándose de un ejemplo haciendo uso del editor de videos Filmora
Trabaja en equipo respetando a sus compañeros y compañeras
Plasma su pensamiento critico, reflexivo