2017 Progracion Educacion Fisica

PROGRAMACIÓN CURRICULAR
BASICA PRIMARIA Y SECUNDARIA

JORNADA DIURNA
FARITH ARELLANO
NORMA YOLANDA CUENCA
GILBERTO FERREIRA
ALVARO CHÁVARRO
CARMEN JULIA MONJE
JAMER MOSQUERA
OSCAR ALBERTO FORERO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MISAEL PASTRANA BORRERO

AREA DE EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTE
RIVERA – HUILA
2017
INTRODUCCIÓN
La Educación Física, la recreación y el deporte, son importantes en el desarrollo

de los seres humanos, las Instituciones educativas requieren del desarrollo de
planes operativos que permitan orientar los procesos formativos y conduzcan el
devenir de los Proyectos Educativos Institucionales hacia la consolidación de una
sociedad prospectiva y de una juventud encaminada al diálogo, el análisis, la
reflexión, la criticidad y la construcción de nuevos paradigmas sociales y
académicos que nos permitan vislumbrar la nueva región, el nuevo país y una
nueva sociedad comprometida en los valores, en la identificación con su país y en
la reconstrucción del tejido social. Es crear nuevos seres creativos e integrales con
unas condiciones mentales y físicas para la nueva reingeniería humana, y esto se
logra a través de la interdisciplinariedad de los distintos saberes que se imparten
en las comunidades educativas.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL.
Desarrollar un proceso pedagógico en la Educación Física, que permita integrar

los distintos saberes, y proporcionar una cultura física de calidad, científica y
productiva, en el campo humanístico de la juventud estudiantil de la Institución
Educativa Misael Pastrana Borrero del Municipio de Rivera-Huila.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
Realizar un programa de Educación Física enfocado al mejoramiento de la

condición humana en el lugar de estudio.
Mejorar la calidad académica de los jóvenes estudiantes, mediante la
planeación, ejecución y práctica de actividades del área de estudio.
Contribuir al desarrollo pleno del estudiante en su formación humana,
bioorgánica y socio-cultural del medio.
JUSTIFICACIÓN
Para trascender en la concepción tecnocrática de la Educación Física imperante,

debemos comenzar a revisar lo que entendemos por Educación y Pedagogía, para
poder conceptuar sobre una de las áreas importantes en el desarrollo psíquico,
cognitivo, físico y social del individuo. Para abordar el tema de Educación la
doctora María Adela Tames plantea que esta es un accidente porque el hombre
está antes que la educación y éste puede vivir sin ella, realizarse sin tenerla en
cuenta, pero la Educación requiere del hombre, como ser racional y transformador
de los contextos, de igual forma en uno de sus apartes determina que la
Educación es: “un quehacer cuya importancia se minimiza cuando desaparece el
concepto integral de persona humana, cuando se discurre por las fronteras de la
cosificación humana, cuando se ronda el materialismo”1, porque un arquitecto, un
ingeniero, un abogado hacen cosas, en cambio un Educador forma personas, y su
trascendencia en la vida de cada uno y de la sociedad hace que, definitivamente,
la Educación sea la tarea humana más trascendental y plena de dignidad. Cuando
esta tarea se desdibuja, se desprecia, algo grave amenaza a la sociedad.
Hoy tenemos que reflexionar a través de nuestra labor y ver que los programas de
ecuación deben ir mucho más allá de nuestros intereses y de nuestra concepción,
que el devenir de los mismos debe ser orientados hacia la construcción del nuevo
hombre que marque la diferencia en el ámbito de los contextos sociales.
Con relación a la Pedagogía Skinner hace un planteamiento importante al

respecto: “La palabra Pedagogía no goza de mucho prestigio. Lo bajo de la
condición en que está hoy lo que ese término representa se debe, en parte, al
hecho de que los psicólogos de la Educación, encalabrinados por los métodos
1
TAMES, María Adela. El desarrollo humano. Revista
estadísticos, que prometían el logro de una nueva exactitud, se pasaron medio
siglo midiendo los resultados de la enseñanza, mientras descuidaban el enseñar”2
Tomada la enseñanza como ese conjunto de mediaciones dadas por diferentes

agentes orientados a estimular los actos del aprendizaje. De igual manera se
entiende como una comunicación de ida y regreso en un continuo entre el
educador y el educando, y otros agentes que intervienen en el proceso educativo,
es la posibilidad de negociación, es un diálogo abierto y permanente, siempre con
la posibilidad del replanteamiento.
Enseñar es permitir aprender, es dejar que el otro aprenda, es no convertirse en

obstáculo para el aprendizaje. Es facilitar el proceso de recorrido del objeto.
Enseñar implicar ocupar diversas posiciones según los momentos del proceso
formativo, unas veces en orientar, otras veces en guiar, otras veces es canalizar el
aprendizaje, otras veces es transmitir, informar, iniciar un proceso, seguir el
proceso, interactuar, acompañar. De lo que no se trata el proceso de enseñanza
es el de amoblar la mente.
En la enseñanza, todos nos enseñamos: los educandos a los educadores, los

educadores a los educandos; los educandos entre sí, y estos a los educadores. En
este sentido la acción educativa siempre culmina en el educando. Por lo tanto
todos los planteamientos e innovaciones que hagamos para mejorar la condición
humana desde la perspectiva pedagógica y en su esencia desde los aportes de la
Educación Física que toma como referente el ser desde las esferas de lo
Cognitivo, Motriz, Valorativo y Social, como un individuo integral.
“En este sentido se define a la Educación Física como una Disciplina Pedagógica
cuya misión central es la de contribuir a la formación plena del hombre, desde su
campo específico (Objeto de estudio) la motricidad humana. Motricidad que debe
2
ABBAGNANO, y otro. Pensamiento hábil y creativo. Pág. 42. Ed. 2003.
ser estudiada como factor de desarrollo evolutivo y medio de expresión y
comunicación socio-cultural. Ese medio que le permita al estudiante no solo
comprender y desarrollar su cuerpo, sino comprender los distintos escenarios de
la cotidianidad, poniendo a prueba su desarrollo cognitivo, motriz, afectivo y social.
Crear un ser interdisciplinario”.
REFERENTE TEÓRICO
CONCEPTO EDUCACIÓN FÍSICA.

Práctica social, disciplina del conocimiento, disciplina pedagógica y derecho del
ser humano que la fundamentan como proceso de formación permanente,
personal, cultural y social a través de la actividad física, recreativa deportiva para
contribuir al desarrollo del ser humano en la multiplicidad de sus dimensiones3
La Educación Física como tal ha sido dentro de los procesos educativos un

fundamento importante en la formación de los seres a partir de las primeras
etapas del desarrollo del niño. Es así como desde los procesos históricos de la
sociedad los Griegos daban un gran valor a la condición física como un elemento
de fortaleza y de preparación para la lucha militar. Ellos concebían los valores
físicos como un medio asociado a lo moral, individual y social. La Educación Física
fue un modelo educativo en la formación integral del hombre, se incluyó como un
fundamento pedagógico.
En la sociedad de Esparta se destacaron 3 grandes elementos de importancia en

la Educación Física:
1. La Gimnasia Militar: tenía como objetivo principal el de entrenar y capacitar al
hombre para la guerra, como principio de estado invasor. En este procesos de
enseñanza se inculcaban algunos valores tales como: la defensa de la patria, los
valores morales, la resistencia física, y la disciplina.
2. La preparación Física: tenía un carácter de masoquismo, principalmente en la

comunidad de adultos, se entrenaba la fuerza para generar violencia. Esta fuerza
se desarrollaba con el único propósito de combatir. En la edad infantil se les
3
Lineamientos curriculares. EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓ Y DEPORTES. Lineamientos curriculares. Ministerio de
Educación Nacional. Cooperativa nacional Magisterio. Página 35. Julio 2000.
inculcaba mediante el azote físico, como una acción de gracias y honra a la diosa
diana.
3. La Gimnasia Médica: se comienza a concebir el deporte como una medicina

preventiva, se comienza a abordar el tema de los regímenes dietéticos, una
mirada al mejoramiento de la calidad de vida, la estética y el desarrollo armónico y
productivo. Desarrollaban la relación entrenamiento- preparación- alimentación-
conservación de la salud- producción física e intelectual.
En la sociedad Ateniense, los ejercicios físicos tienen objetivos diferentes al de la

guerra, su tendencia estaba orientada a la formación integral del hombre, que
tuviera la capacidad de un equilibrio mental y físico. A partir de allí aparece la
Escuela con un objetivo bien marcado que era el de crear una sociedad
democrática y en valores. Una escuela para los niños, donde la impartiera el
Maestro, los cuales, tenían la capacidad de orientarla en la gramática, citarista y
en la gimnasia. Con ella la práctica física buscaba mantener y perfeccionar la
estética corporal, la cual debería estar relacionada a lo intelectual y a lo moral. El
deporte era considerado de gran importancia como un paradigma educativo.
El pensamiento Griego se encaminó más hacia el análisis. Platón planteaba:"el

deporte y la Educación Física, el ejercicio físico (gimnasia) su importancia radica
en: la gimnasia militar, la educación del cuerpo y del alma, el perfeccionamiento y
la belleza para lograr el bien”4.
Este pensamiento tenía su énfasis en la educación del cuerpo, para la virtud de la

inteligencia y los valores, enfocados en el bien.
Para Aristóteles: “consideraba la gimnasia como un gran valor educativo, donde

debe hacer una relación entre el cuerpo y la mente, donde el hombre además de
4
ARBOLEDA, Rubiela. Pedagogía de la Educación Física. Pág. 203. 1997.
adquirir una cultura física debe ser inteligente y enriquecer su pensamiento
mediante: la lectura, la escritura, el habla (oratoria), la música, el dibujo; lo cual
nos debe llevar al análisis y a la crítica racional”5.
Para Aristóteles el ser físico tenía que tener además de ello una capacidad
cognitiva que le permitiera interactuar en el mundo social y cultural, una educación
física capaz de transformar y tranversalizar el conocimiento.
En nuestra sociedad la Educación Física ha tenido importancia, pero ella se ha

reflejado solo en los procesos de entrenamiento deportivo, el juego y la recreación,
no se tiene claro en los programas educativos el verdadero sentido epistemológico
y filosófico de esta importante área de la educación Colombiana. La Educación
Física es considerada en la legislación de nuestro país como un área fundamental,
y es así como lo establece la Ley 115 de 1994, en su artículo 23, numeral 5, y la
denomina EDUCACIÓN FÍSCA, RECREACION Y DEPORTE. Si analizamos como
en la educación actual solo nos aproximamos al desarrollo de la recreación y el
deporte, dejando de lado el componente educación física, el cual nos permita
trascender en el campo social e intelectual, no solo mediante la generación de un
proceso de cultura física, sino la integración de saberes que permitan propender
por una formación integral del individuo.
De igual manera el Congreso de la República promulga la Ley 934 del 30 de

Diciembre de 2004, por la cual se establece en algunos de sus apartes lo
siguiente: Art. 1, todos los establecimiento educativos, privados y oficiales,
conforme a la Ley 115 de 1994, se incluirá el programa para el desarrollo de la
Educación Física; y en su Art.2, establece que todos los establecimientos
educativos del país deberán incluir en su PEI, además del plan integral del área de
la Educación Física, recreación y deporte, las acciones o proyectos pedagógicos
complementarios del área. Dichos proyectos se desarrollarán en todos los niveles
5
ARBOLEDA, Rubiela. Pedagogía de la Educación Física. Pág. 220. 1997.
educativos con que cuenta la institución y propenderá a la integración de la
comunidad educativa. (Anexo- Ley 934 de 1994).
En este sentido la Educación Física de las instituciones educativas deben

desarrollar un nuevo paradigma que nos permita verla con un sentido de
formación en los siguientes niveles de competencia: cognitiva, motriz, valorativa y
socializadora, para tal fin es importante desarrollar un proceso pedagógico que
nos permita integrar lo físico, a lo intelectual con un sentido de creatividad, de
producción, de ciencia, tecnología, y enmarcados en los valores sociales y
culturales.
Los procesos pedagógicos ejercidos por la "nueva Educación Física", deben tener
una visión materializada en su concepción: "La Educación Física como disciplina
pedagógica que contribuya significativamente a la estructuración de la
personalidad del estudiante, su creatividad, su socialización, y su fortalecimiento
de sus aprendizajes escolares, mediante la cualificación de su motricidad natural y
el enriquecimiento del repertorio de movimientos no naturales o adquiridos".
Esta definición por su carácter pedagógico ubica al movimiento como medio de

educación, no como exclusivo fin, se hace compatible con la Educación Física de
base, esto nos permite encontrarnos en íntima relación con el necesario proceso
de construcción científica, en que nos hayamos empeñados los profesionales de
esta disciplina; procesos que a muchos nos ha llevado a considerar la "Motricidad
Humana", como objeto propio de estudio e investigación.
MISIÓN DEL ÁREA
Desarrollar potencialidades integrales en los educandos a partir de los procesos

evolutivos de la inteligencia como una habilidad que le permite crecer en los
distintos escenarios de la cotidianidad, y que debe ser reeducada a partir de los
procesos pedagógicos establecidos en la cultura física y en los nuevos enfoques
que determinan los paradigmas educativos modernos. La educación física
permitirá promover la relación humana, natural, espiritual y el desarrollo de
habilidades en la proyección científica, técnica y social de la comunidad educativa
local, regional, nacional y en la globalidad del mundo productivo.
VISIÓN DEL ÁREA
El área de Educación Física propenderá por desarrollar seres humanos integrales

y saludables, capaces de desarrollar procesos socializadores, creativos y
productivos en el marco del trabajo comunitario y en el respeto de los valores
humanos, y en la búsqueda de pertenencia e identidad por la Riverensidad, la
Huilensidad y la Colombianidad.
MODELO PEDAGÓGICO
Tomaremos como modelo pedagógico el sistémico investigativo, y su enfoque

estará determinado por el aprendizaje problémico, que parte de situaciones
problemáticas en la resolución de planteamientos conceptuales e interrogantes
que determinen la vida de nuestros estudiantes en la parte endógena y exógena
institucional. De igual manera se estructurará líneas investigativas del área,
entendidas estas como el camino, vía, tránsito, puesto que por su intermedio, la
comunidad académica puede transitar (estudiantes-profesores-padres de familia) y
desplazar las fronteras del conocimiento, fundamento de los proyectos que se
desarrollarán en el aula y fuera de ella.
CORRIENTES PEDAGÓGICAS DEL ÁREA.
En la Educación Física se ha enfatizado en unas corrientes pedagógicas que

nosotros las hemos denominado: cuerpo acrobático, cuerpo pensante, y cuerpo
comunicación, respectivamente. Las anteriores connotaciones se han configurado
en 3 grandes corrientes pedagógicas de la Educación Física: la educación físico
deportiva, la educación psicomotriz y la expresión corporal.
METODOLOGÍA
Antes de abordar sobre los métodos es importante tener en cuenta que antes que
un método de trabajo específico, lo importante lo constituye la preparación, la
actitud dinámica y creadora del profesor de Educación Física. En tal sentido entre
los métodos que considero importantes tener en cuenta para el desarrollo de este
proyecto tenemos:
1. TAREAS DE MOVIMIENTO: recordar su creadora Ana María Seybold. Por sus

características de espontaneidad, permite la participación estudiantil y estimula a
la creatividad del estudiante. Es un método de educación psicomotriz. El profesor
asigna tareas a sus educandos para que estos la ejecuten bajo su propia
responsabilidad, así también le proporciona libertad de decisión, a través del
trabajo colectivo se fomenta la integración social.
2. MÉTODO SICOCINÉTICO: su autor Jean Le Bouch. Nos permite mirar al

estudiante en su integridad, en su interacción social y en su necesidad de
autonomía. Nos permite acompañar el trabajo diario de actividades orientadas a
mejorar las actitudes y capacidades del estudiante antes que por su especialidad
deportiva. Se enfoca hacia la exposición del educando de sus experiencias
vividas, desarrolla el trabajo colectivo, permite la democracia y la
interdisciplinariedad educador- estudiante.
3. SINTETICO: Admite una mayor participación del cuerpo, proporciona amplias

facilidades de expresión, facilita la continuidad de la acción, mejora el ritmo,
permite la motivación en la realización del trabajo individual.
4. ANALÍTICO: permite el mejoramiento de la técnica, progresión en el

mejoramiento físico porque se focaliza el esfuerzo logrando mejorar en el
estudiante el gesto deportivo.
Finalmente para el desarrollo de los fundamentos teóricos del área, utilizaremos el
método inductivo y expositivo. Así mejoraríamos en el campo de la producción
intelectual y podríamos desarrollar un verdadero proceso educativo a partir de la
Educación Física. Pasaríamos de una actividad meramente práctica a una
disciplina imperante en la producción corpórea e intelectual.
5. MÉTODO COMUNITARIO: La Orientación Educativa promueve en los sujetos

la búsqueda de posibles alternativas de respuestas a las contradicciones y
conflictos que enfrentan nuestro educandos; de aquí que ésta tenga un carácter
de esencia en todo el proceso educativo comunitario, mediado por una reflexión
en acción que enriquece las zonas de contactos interacciónales de
potencialidades comunitarias y a su vez estas promueven una orientación que
desde la diversidad logra la integración social comunitaria y se visualiza en la
socialización comunitaria.
Palabras claves: educación comunitaria, socialización comunitaria,

sustentabilidad educativa comunitaria.
RECURSOS
RECURSOS HUMANOS
Docentes de la Institución Educativa Misael Pastrana Borrero. Jornada Diurna

Estudiantes de la Institución Educativa Misael Pastrana Borrero. Jornada
Diurna
RECURSOS DEPORTIVOS
Pelotas, aros, sogas, balones de voleibol, baloncesto, futbol, futsal, bastones,

bates, pelotas softbol, colchonetas, pitos, conos.
RECURSOS MATERIALES
Grabadora, CD, Escenarios deportivos, megáfonos.

EVALUACIÓN
El estado nos ubica en la categoría de las pruebas ICFES, institución excelencia

es aquella que obtiene los mejores promedios en esta modalidad evaluativa, pero
aquí se mide apenas una variable del componente social, se deja de lado la parte
humana, y entonces nos preocupamos por ser buenos académicos, pero
descuidamos que la educación es un todo y ese todo es el ser humano, por lo
tanto la evaluación debe ser integral, que permita valorar no solo el trabajo del
estudiante, sino sus capacidades para convivir, ser un buen ciudadano, un
ejemplo de hombre que nos permita reconstruir el tejido social hoy ávido de
dolientes, y qué mejor que la educación su fuente. En este sentido la Educación
Física debe pasar de la concepción entrenamiento deportivo, no se debe medir el
rendimiento físico como tal, sino la integralidad de principios y saberes. Para tal fin
se tendrán en cuenta el ser competente en: lo cognitivo, lo motriz, lo valorativo y lo
social.
Se sugieren cuatro procedimientos para la evaluación en el área de Educación

Física.
1. Observación directa con la ayuda de listas de cotejo o escalas de
apreciación.
2. Autoevaluación y coevaluación entre pares.
3. Aplicación de procedimientos de medición cualitativa y cuantitativa.
4. Apreciación de las actividades por parte de los estudiantes: ¿Qué sintieron?
¿Cuáles fueron las dificultades mayores? ¿Que sugieren para la próxima clase?.
5. Resultados pruebas saber y plan lector.
La evaluación debe ser una instancia para el desarrollo de una autoestima positiva
de los niños y las niñas así como para que desarrollen el sentido de la crítica y
autocrítica.
BIBLIOGRAFIA
ARENAS ACEVEDO Jairo. Diccionario de Educación Física y Deporte. Jabalina,

Itagüí. 1987.
CAMACHO Coy, Hipólito. Alternativa curricular de Educación Física para la

secundaria. Editorial Colciencias. Armenia. 1997.
CASTILLO LUGO Eduardo. Educación Física para la secundaria. Kenesis.
KAPLAN o Voleibol actual. Stadium, Buenos Aires.
KURT, Meinel. Didáctica del Movimiento. Editorial Orbe. La Habana. 1977.
LACLADE, Alberto. Teoría General de la Gimnasia.
PEREA, Rosero Tucides. Softbol. Conozcamos el juego deportivo Colombiano.

Santafé de Bogotá. 1989.
PLANELLS, José María. Enciclopedia del Deporte. Dorado. Madrid. 1983.

RIVERA- HUILA
2017
EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTE

MALLA CURRICULAR Y PROGRAMACIONES
EDUCACIÓN PREESCOLAR
UNIDADES Y CONTENIDOS TEMÁTICOS
UNIDAD N° 1: MIS SENSACIONES CORPORALES

CONTENIDOS:
 Introducción a la unidad
 Mis posibilidades táctiles
 La alegría de escuchar, el entorno y su cuerpo
 Movimiento y lúdica
 La sensoriomotricidad y el juego
UNIDAD N° 2: LA EXPRESIÓN CORPORAL

CONTENIDOS:
 Introducción a la unidad
 Creatividad y expresividad
 Ritmo y corporeidad
 El movimiento humano
 Ritmo y expresión musical

UNIDAD N° 3: JUGUEMOS
CONTENIDOS:
 El juego
 Los juguetes, clases y funciones
 Rondas y juegos
 Juguemos con elementos pequeños y grandes
UNIDAD N° 4: ESPACIOS DE CONVIVENCIA Y AVENTURA
CONTENIDOS:
 El patio de juego
 Aprendiendo jugando
 Movimientos diversos
 Lenguaje y comunicación
GRADOS 1°- 2° Y 3°
UNIDAD N° 1: LA EDUCACIÓN FÍSICA EN EL TERRENO NATURAL

CONTENIDOS:
 Movimientos y destrezas básicas
 Sensibilización y conocimiento del medio
 Educación Física y la salud corporal
 Recreación en campo abierto
UNIDAD N° 2: EJERCICIOS GIMNASTICOS

CONTENIDOS:
 Ejercicios gimnásticos con elementos deportivos
 Elaboración de Historietas para ejercicios gimnásticos
 Ejercicios gimnásticos fundamentales: posiciones invertidas
 Revistas gimnásticos
UNIDAD N° 3: INTEGRACIÓN DE EXPERIENCIAS Y CONCEPTOS

BÁSICOS DE LA ED. FÍSICA.
CONTENIDOS:
 Ejercicios para el desarrollo de la locomoción
 Ejercicios para el desarrollo de la manipulación
 Ejercicios para el desarrollo del equilibrio
 Evaluación
UNIDAD N° 4: JUEGOS Y RECREACIÓN
CONTENIDOS:
 Juegos de persecución
 Juegos con pelotas
 Juego de competencia de grupo
 Juego de saltabilidad
 Juegos de música y danza

GRADOS 4º y 5°
NOMBRE DE LA UNIDAD N° 1: VIVAMOS NUESTRA CULTURA

“LA HUILENSIDAD”
CONTENIDOS:
 Conociendo y socializando nuestra cultura
 Juegos y bailes populares
 Encuentros culturales
UNIDAD N° 2: PATRONES DE MOVIMIENTO

CONTENIDOS:
 Ejercicios y juegos para desarrollar la locomoción
 Ejercicios y juegos para desarrollar la manipulación
 Ejercicios y juegos para desarrollar el equilibrio
UNIDAD N° 3: JUEGOS Y DESTREZAS PREDEPORTIVAS

CONTENIDOS:
 Experiencias gimnásticas en grupo y sus formas derivadas
 Juegos y formas derivadas del atletismo
 Juegos y formas derivadas del baloncesto

UNIDAD N° 4: PREDEPORTIVOS
CONTENIDOS:
 Juegos y formas derivadas del fútbol
 Juegos y formas derivadas del voleibol
 Juegos y formas derivadas del microfútbol
 Juegos y formas derivadas del balón mano

RIVERA- HUILA
2017
EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTE

MALLA CURRICULAR Y PROGRAMACIONES
BASICA SECUNDARIA
GRADO SEXTO
UNIDAD N° 1: CONCEPTOS BASICOS DE LA EDUCACION FISICA
CONTENIDOS:
 Desarrollo histórico de la educación física
 Diferencias de la educación física la recreación y el deporte
UNIDAD N° 2: PATRONES BASICOS DE LOCOMOCION

CONTENIDOS:
 Caminar
 Correr
 Saltar
 Trepar
 Rodar
UNIDAD N° 3: PATRONES BASICOS DE MANIPLACION

CONTENIDOS:
 Lanzar
 Pasar
 Recibir.
 Golpear
 Empujar
 Rebotar
 Patear
UNIDAD N° 4: PATRONES BASICOS DE EQUILIBRIO

CONTENIDOS:
 Posturas básicas
 Giros
 Rollos.
 Posiciones invertidas.
 Figuras y esquemas gimnásticos.

GRADO SEPTIMO
UNIDAD N° 1: DESTREZAS BASICAS DEL BALONCESTO

CONTENIDOS:
 Generalidades del baloncesto

-Historia.
-Concepto.
-Importancia.
-Campo de juego.
-Balón.
 Fundamentos técnicos básicos

-Desplazamiento
-Detención
-Posiciones básicas
 Pases y recepciones
-Con dos manos
-Con una mano
 Dribling
-Normal (derecha e izquierda)
 Doble ritmo
 Aplicación principio de juego
UNIDAD N° 2: DESTRZAS BASICAS DEL VOLEIBOL

CONTENIDOS:

-Historia.
-Concepto.
-Importancia.
-Campo de juego.
-Balón.
 Fundamentos técnicos básicos del voleibol
-Desplazamiento
-posiciones
-Saques
-Golpe volea
-Golpe antebrazo
UNIDAD N° 3: DESTREZAS BASICAS DEL FUTBOL

CONTENIDOS:
 Generalidades del futbol

-Historia.
-Concepto.
-Importancia.
-Campo de juego.
-Balón.
 Fundamentos técnicos básicos

-Pases
-Dribling
.-Remate
UNIDAD N° 4: DESTRAZAS BASICAS DE LA GIMNASIA

CONTENIDOS:
 Generalidades de la gimnasia
 Control corporal
 Reposo y destreza
-Arco
-Giros
-Rollos
 Posición invertida, vela parada de manos, parada de cabeza
 Figuras gimnasticas
 Parejas tríos
 Esquema sencillos
GRADO OCTAVO
UNIDAD N° 1: PRACTIQUEMOS EL BALONCESTO

CONTENIDOS:
 Dribling
 Desplazamientos
 Pases
 Doble ritmo
 lanzamiento
UNIDAD N° 2: PRACTIQUEMOS EL VOLEIBOL

CONTENIDOS:
 Saques
 Recepción
 Pases
 Golpe de volea
 Golpe de antebrazo
UNIDAD N° 3: PRACTIQUEMOS EL FUTBOL

CONTENIDOS:
 Conducción
 Pases
 Cabeceo
 Practicas
 Estilos de juego
.
UNIDAD N° 4: DESTREZAS BASICAS DEL SOFTBOL

CONTENIDOS:
 Historia
 Fundamentos técnicos defensivos

-Recepción de la pelota
-Pases
-Lanzamiento
 Fundamentos técnicos ofensivos

-Bateo
-Carrera
 Juegos pre deportivos

GRADO NOVENO
UNIDAD N° 1: JUEGOS Y REGLAS DE LOS DEPORTES

TRADICIONALMENTE PRACTICADOS EN EL BALONCESTO
CONTENIDOS:
 Movimientos ofensivos
 Movimientos defensivos
 Reversible
 Cambios de dirección
 Fintas
 Reglamento

TRADICIONALMENTE PRECTICADOS: EL VOLEIBOL
CONTENIDOS:
 Pases
 Recepciones
 Reglamento
TRADICIONALMENTE PRECTICADOS: EL FUTBOL DE SALON
CONTENIDOS:
 Conducción
 Control del balón
 Reglamento
.

TRADICIONALMENTE PRECTICADOS: EL SOFBOL
CONTENIDOS:
 Pases
 Bateo
 Lanzamiento
 Recepciones
 Reglamento
.
GRADO DECIMO
UNIDAD N° 1: LA MOTROCIDAD HUMANA

CONTENIDOS:
 Conceptualización
 Principios
 Objetivos
 Esquema del entrenamiento y de su relación con principios
 Cualidades físicos
 Exigencia del ejercicio
 Como afecta la preparación física
 Medios de la preparación física
 Programación de la preparación física
 Test para medir condición física
UNIDAD N° 2: LUDICA SOCIAL
CONTENIDOS:
 Refuerzo de los fundamentos técnicos básicos de cada deporte
 Situaciones elementales de juego
 Arbitraje
 Reglas de juego
UNIDAD N° 3: JUGEMOS AL FUTBOL DE SALON
CONTENIDOS:
 Afianzamiento de los fundamentos técnicos básicos del futbol de salón
 Ubicación en el juego
-ofensivo
-defensivo
 Reglamento
 Desarrollo del juego (aplicación reglamento)

.
UNIDAD N° 4: FUNDAMENTOS Y CONCEPTOS BASICOS SOBRE

LA ADMINISTRACION DEPORTIVA
CONTENIDOS:
 La administración
-Definición
-Importancia
-Ciclos
 La planeación
-Definición
-Planes
-Programas
 Organización
-Definición
-Principios
 Administración deportiva
-Organización de certámenes deportivos
-Grandes certámenes
-Pequeños certámenes
 Ejercicios específicos para mejorar el condicionamiento físico

GRADO ONCE
UNIDAD N° 1: ORGANICEMOS NUESTROS CAMPEONATOS

INTRAMURALES
CONTENIDOS:
 Repaso fundamentos sobre administración y organización deportiva
 Estructura de campeonato intramurales
 Sistemas de competencia
 Clasificación tablas de resultados
UNIDAD N° 2: APRENDAMOS JUGANDO- ACTIVIDAD DEPORTIVA

Y RECREATIVA
CONTENIDOS:
 Selección de la actividad o deporte a practicar
 Principales reglas de juego, análisis comprensión y aplicación
 Aplicación de mini torneos internos (partidos)
UNIDAD N° 3: RECREACION DIRIGIDA
CONTENIDOS:
 La recreación
-Concepto
-Objetivo
-Características
 El juego
-Concepto
-Importancia
-Clasificación
 Actividades lúdicas: programa de recreación para niños, jóvenes y adultos
UNIDAD N° 4: HABILIDADES RITMICAS - EXPRESION RITMICA
CONTENIDOS:
 Aeróbicos
-Origen
-Concepto
-Características básicas
-Movimientos alternos
-Movimientos simultáneos
-Movimientos disociados
-Bailes de salón, esquemas sencillos
INSTITUCION EDUCATIVA MISAEL PASTRANA BORRERO
RIVERA – HUILA
GRADO: PREESCOLAR AREA: ED. FISICA I.H.S: 2 PERIODO: UNO DOCENTES: BÁSICA PRIMARIA
ESTANDAR: Reconozco mi cuerpo a través del movimiento en el contexto donde me desarrollo.
DESEMPEÑOS INDICADORES DESEMPEÑOS TRANSVERSALES

CONTENIDOS
BÁSICOS DE DESEMPEÑO TEMA PROYECTO
 Realizo  Juega y se MIS SENSACIONES  Actividades de
movimientos CORPORALES Educación Física,
recrea con sus  Tiempo Libre.
armónicos ante Recreación y
diferentes compañeros en  Introducción a la Deporte.
 DESEMPEÑOS:
estímulos unidad
los diferentes  Realiza ejercicios
sensoriales.  Mis posibilidades
recreativos, para
espacios táctiles
fortalecer su
 La alegría de
escolares. crecimiento físico.
escuchar, el
entorno y su
cuerpo
 Movimiento y
lúdica
 La sensoria
motricidad y el
juego.
RIVERA – HUILA
GRADO: PREESCOLAR AREA: ED. FISICA I.H.S: 2 PERIODO: DOS DOCENTES: BÁSICA PRIMARIA
ESTANDAR: Reconozco mis posibilidades expresivas y sensitivas como fundamento de los aprendizajes.
DESEMPEÑOS INDICADORES DE DESEMPEÑOS TRANSVERSALES

CONTENIDOS
BÁSICOS DESEMPEÑO
TEMA PROYECTO
 Desarrollo la  .Realizo LA EXPRESIÓN  La feria del

creatividad en la CORPORAL movimiento,
movimientos concursos de bailes.  La Huilensidad.
creación de
nuevos rítmicos ante un  Introducción a la  DESEMPEÑOS:
movimientos en unidad
distintos estímulo
 Creatividad y  Elaboro con recortes
espacios.
musical. expresividad de tela y papel, trajes
 Ritmo y folclóricos de la región.
corporeidad
 El movimiento  Desarrollo habilidades
humano motoras , para el
 Ritmo y expresión rescate de la cultura
musical. Huilense.
RIVERA – HUILA
GRADO: PREESCOLAR AREA: ED. FISICA I.H.S: 2 PERIODO: TRES DOCENTES: BÁSICA PRIMARIA
ESTANDAR: Utilizo mi cuerpo como eje fundamental del juego, la recreación y el deporte.

CONTENIDOS
BÁSICOS DE DESEMPEÑO
TEMA PROYECTO
 Juega en  Se siente JUGUEMOS  Festival de rondas y

diferentes recreativo.
divertido, feliz,  Tiempo libre.
direcciones y  El juego.
posiciones, participa en
integrándose con  DESEMPEÑOS:
 Los juguetes,
sus compañeros. rondas, juegos,
clases y  Asocia el juego a la
utilizando la funciones.
actividad diaria
creatividad y la
 Rondas y juegos. escolar.
armonía de
 Juguemos con
grupo.  Se expresa oral y
elementos
pequeños y gestualmente en
grandes. juegos y rondas
.
utilizando diversos
elementos.
RIVERA – HUILA
GRADO: PREESCOLAR AREA: ED. FISICA I.H.S: 2 PERIODO: CUATRO DOCENTES: BÁSICA PRIMARIA
ESTANDAR: Vivenciar y desarrollar la capacidad de asombro de las niñas y niños a través de actividades de juego, que
ayuden a descubrir el entorno y el contexto.

CONTENIDOS
BÁSICOS DESEMPEÑO
TEMA PROYECTO
 El entorno y el  El taller lúdico sobre

 Juega e interactúa contexto lúdico. los valores sociales
 Comprende  La Huilensidad.
con sus y culturales del
compañeros en con Huila.
los espacios  DESEMPEÑOS:
ejemplos  Comprende con
escolares y
emplea la sencillos el ejemplos sencillos
comunicación el ser Huilense.
ser
como fundamento
de integralidad de Huilense.
grupo.
RIVERA – HUILA
GRADO: PREESCOLAR AREA: ED. FÍSICA I.H.S: 2 PERIODOS: 1-2-3-4 DOCENTE: BÁSICA PRIMARIA
COMPETENCIA COGNITIVA COMPETENCIA CIUDADANA
PERIODO I PERIODO I
 Conoce y diferencia la importancia de los órganos de los  Desarrolla actividades individual y en grupo, y
sentidos en su relación con el mundo natural, y participa
goza con sus compañeros.
en rondas y juegos.
PERIODO II PERIODO II
 Reconoce su cuerpo como el templo del desarrollo  Fomenta las buenas relaciones sociales en el
armónico y de los buenos aprendizajes, y participa en
grupo mediante el juego.
actividades rítmicas.
PERIODO III PERIODO III
 Juega con sus compañeros para vivir sanos y alegres, y  Me comunico con mis compañeros en el trabajo
representa figuras gráficas. en grupo.
PERIODO IV PERIODO IV
 Conoce y desarrolla los principios básicos del Sanjuanero  Reconoce la importancia de los valores culturales
Huilense y luce el traje típico. de la región.
PERIODO V PERIODO V
 Reconoce su cuerpo y lo utiliza en actividades lúdicas,  Elaboro dibujos alusivos a los valores sociales y
integrándose con sus compañeros, papás y profesores. los expongo en la cartelera de mi sede.
RIVERA – HUILA
GRADO: 1º - 2º - 3º AREA: ED. FISICA I.H.S: 2 PERIODO: UNO DOCENTES: BÁSICA PRIMARIA
ESTANDAR: Conoce los fundamentos psicomotores y la importancia que tiene para el ser humano.
INDICADORES DESEMPEÑOS TRANSVERSALES

CONTENIDOS
DESEMPEÑOS BÁSICOS DE DESEMPEÑO
TEMA PROYECTO
 Realiza ejercicios  Realiza LA EDUCACIÓN  Aplicación del

rítmicos y formación. ejercicios que FÍSICA EN EL movimiento en
 Tiempo libre.
requieren un TERRENO diferentes
 Desarrolla desempeño NATURAL deportes y
movimientos psicomotor. disciplinas.  Nutrición y salud.
corporales.  Movimientos y
 Realiza destrezas  Cuidado e
básicas. higiene del  Medio ambiente.
diferentes
cuerpo.
ejercicios que  Sensibilización y  DESEMPEÑOS:
conocimiento del  Reconoce los
requieren
medio.  Conservación alimentos básicos
aplicar en del entorno. para la salud
 Educación Física humana.
campo abierto.
y la salud  Realiza ejercicios
corporal. en un medio
natural, cuidando
 Recreación en el entorno.
campo abierto.
RIVERA – HUILA
GRADO: 1º - 2º - 3º AREA: ED. FISICA I.H.S: 2 PERIODO: DOS DOCENTES: BÁSICA PRIMARIA
ESTANDAR: Desarrollo ejercicios aplicando destrezas gimnásticas.
CONTENIDOS
DESEMPEÑOS BÁSICOS DE DESEMPEÑO
TEMA PROYECTO
 Conoce y utiliza  Realiza juegos EJERCICIOS  El cuerpo y la

reglas básicas para utilizando GIMNÁSTICOS autoestima.
 Educación
la configuración elementos
sexual.
coordinada de deportivos.  Ejercicios  Derecho a un
movimientos en gimnásticos con medio ambiente
espacios definidos.  Elabora elementos sano.
 Medio ambiente.
historietas en deportivos.
ejercicios
 DESEMPEÑOS:
gimnásticos de  Elaboración de  Conservación
imitación. historietas para del entorno.
 Utiliza el juego
ejercicios
reconociendo las
gimnásticos.
partes del cuerpo
 Se integra
humano.
 Ejercicios
fácilmente al
gimnásticos
 Juega en campo
grupo, fundamentales:
abierto cuidando
posiciones
estableciendo su entorno.
invertidas.
amistades.
 Revista
gimnástica.
.

RIVERA – HUILA
GRADO: 1º - 2º - 3º AREA: ED. FISICA I.H.S: 2 PERIODO: TRES DOCENTES: BÁSICA PRIMARIA
ESTANDAR: Realiza ejercicios de locomoción, manipulación y de equilibrio, propuestas por el docente.
INDICADORES DESEMPEÑOS TRANSVERSAES
DESEMPEÑOS BÁSICOS CONTENIDOS
DE DESEMPEÑO TEMA PROYECTO
 Reconoce la  Realiza INTEGRACIÓN DE  Empleo del
importancia que son ejercicios y EXPERIENCIAS Y tiempo libre.
 Tiempo libre.
los ejercicios para una juegos de CONCEPTOS
buena salud. locomoción, BÁSICOS  El cuidado del
manipulación cuerpo y la  Nutrición y salud.
y equilibrio.  Ejercicios para el importancia del
desarrollo de la ejercicio para la  DESEMPEÑOS:
 Respeta las locomoción. buena salud.
normas de  Desarrollo
juego.  Ejercicios para el ejercicios y juegos,
desarrollo de la para mejorar la
 Comparte con manipulación. salud física.
los
 Ejercicios para el
compañeros desarrollo del
equilibrio.
los
implementos  Evaluación.
deportivos.

RIVERA – HUILA
GRADO: 1º - 2º - 3º AREA: ED. FISICA I.H.S: 2 PERIODO: CUATRO DOCENTES: BÁSICA PRIMARIA
ESTANDAR: Practica y se involucra de manera responsable en los diferentes juegos orientados por el profesor.
DE DESEMPEÑO TEMA PROYECTO
 Utiliza el cuerpo en  Participa JUEGOS Y  Juegos
diferentes direcciones activamente RECREACIÓN tradicionales.
 Tiempo libre.
con elementos en diferentes
deportivos. juegos y  Juegos de  Los hábitos
 Nutrición y salud.
danzas persecución. saludables.
 Tiene capacidad de utilizando sus
 Huilensidad.
saltar, correr, caminar reglas.  Juegos con  Interacción en
y danzar coordinando pelotas. grupo.
 Educación
sus movimientos.  Colabora con
sexual.
 Juego de  Danzas del
los
competencia de Departamento
 DESEMPEÑOS:
compañeros grupo. del Huila.
que presentan  Utiliza el juego en
 Juego de
diferentes
dificultades en saltabilidad, de
actividades,
música y danza.
la realización y reconociendo la
identidad cultural.
practica de los
juegos.
.

RIVERA – HUILA
GRADO: 1º - 2º - 3º AREA: ED. FÍSICA I.H.S: 2 PERIODOS: 1-2-3-4 DOCENTE: BÁSICA PRIMARIA
COMPETENCIA COGNITIVA COMPETENCIA CIUDADANA
PERIODO I PERIODO I
 Participa de los juegos en las clases y comparte  Tiene sentido de responsabilidad y lo demuestra con
solidariamente con sus compañeros los principios y
su puntualidad.
valores sociales.
PERIODO II PERIODO II
 Realiza juegos utilizando elementos deportivos y actúa  Asume con responsabilidad los compromisos
dentro de las normas de seguridad y convivencia.
adquiridos y muestra deseo de seguir adelante.
PERIODO III PERIODO III
 Realiza ejercicios y juegos de locomoción, manipulación y  Es responsable, reclama con moderación y respeto.
equilibrio en zonas previamente establecidas.
PERIODO IV PERIODO IV
 Participa activamente en juegos y actividades rítmicas, y  Expresa sus sentimientos y emociones, mediante
respeta las reglas en el salón y fuera de él. distintas formas y lenguajes.
PERIODO V PERIODO V
 Realiza ejercicios y organiza diferentes juegos y  Asiste puntualmente a clases.
establece normas para su desarrollo.

RIVERA – HUILA
GRADOS: 4 Y 5 AREA: ED. FISICA I.H.S: 2 PERIODO: UNO DOCENTES: BÁSICA PRIMARIA
ESTANDAR: Muestra interés por la tradición y cultura de la región, practica bailes y juegos de la misma.
INDICADORES TEMA DESEMPEÑOS

DE DESEMPEÑO TRANSVER
SALES
 Conociendo
 Realiza  Expresa y  Nuestra  Huilensidad.
comparaciones de satisfacción socializando cultura y  Tiempo libre.
nuestras prácticas al afianzar nuestra folklore.  Medio ambiente.
culturales con otras las cultura.  Educación sexual.
regiones relaciones  Práctica de  Artística.
Colombianas. con sus juegos
compañeros tradicionale  DESEMPEÑOS:
. s.
 Juegos y  Reconoce la
 Acepta las bailes  Disfrute y importancia de
reglas y populares. conservació nuestras prácticas
normas de n del medio culturales, con
actuación ambiente. otras regiones
en los Colombianas.
diferentes
juegos.
 Encuentros
culturales.

RIVERA- HUILA
GRADOS: 4º y 5º AREA: EDUCACIÓN FÍSICA I.H.S: 2 PERIODO: DOS DOCENTES: BÁSICA PRIMARIA
ESTANDAR: Muestra interés en ejercitar y mejorar los diferentes patrones de movimiento para el desarrollo de la
locomoción, manipulación y equilibrio.
INDICADORES
DESEMPEÑOS BÁSICOS CONTENIDOS TEMA DESEMPEÑOS
DE DESEMPEÑO
TRANSVERSALES
 Mejoro la  Emplea  Ejercicios y  El ejercicio  Tiempo libre

locomoción, el diferentes juegos para y el juego
equilibrio y la tipos de desarrollar la como
manipulación, con ejercicios y locomoción principio de  Medio ambiente.
la práctica asume con integrar.
diferentes responsabili  Ejercicios y  DESEMPEÑOS:
ejercicios. dad retos juegos para  Desarrolla
que el juego desarrollar la  Manejo movimientos a
requiere en manipulación adecuado y través de la
su . disfrute del práctica del
desarrollo. medio juego, la
ambiente. recreación y el
 Participa en  Ejercicios y deporte,
los juegos para cuidando el
diferentes desarrollar el ambiente natural.
ejercicios y equilibrio.
juegos
propuestos,
respetando
diferencias
de grupo.

RIVERA – HUILA
GRADO: 4º y 5º AREA: EDUCACIÓN FÍSICA. I.H.S: .2 PERIODO: TRES DOCENTES: BÁSICA PRIMARIA
ESTANDAR: Desarrolla juegos y destrezas pre deportivas y algunas formas derivadas atletismo y baloncesto.
INDICADORES
DE DESEMPEÑO
TRANSVERSALES
 Reconoce sus  Demuestra  Experien  Composició  Medio ambiente.

fortalezas y responsabili Cias n escrita
limitaciones en la dad y gimnásticas sobre la
exploración de las solidaridad en grupo y importancia
diferentes por sus sus formas de la  Plan lector.
modalidades compañeros derivadas. gimnasia.
deportivas. y gusto por  DESEMPEÑOS:
la actividad
física.  Juegos y
formas  Mini  Elaboro
 Acepta el derivadas del carteleras redacciones
nivel de atletismo. saludables tematizando el
destreza para el medio donde
propia y la sistema trabajo.
de los  Juegos y óseo.
demás. formas  Acepta las
derivadas del medidas
 Emite y baloncesto.  Importancia oportunas para
comprende del ejercicio prevenir
satisfactoria físico para cualquier tipo de
mente la salud accidente.
mensajes a física y
través del emocional.
movimiento
corporal.
RIVERA – HUILA
GRADO: 4º y 5o AREA: EDUCACIÓN FÍSICA. I.H.S: 2 PERIODO: CUATRO DOCENTES: BÁSICA PRIMARIA
ESTANDAR: Realiza pre deportivos con mucha destreza, agilidad y movimientos técnicos en la práctica de posturas.
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
TRANSVERSALES
 Interpreta y aplica  Reconoce y  Juegos y  Medición  Nutrición y salud.

reglas de juego en utiliza el formas de
las prácticas calentamiento derivadas tiempos,  Ética y
deportivas. y la relajación del fútbol. formas democracia.
como geométrica
elementos  Juegos y s en  Medio ambiente.
básicos de la formas espacios.
actividad derivadas  DESEMPEÑOS:
física. del voleibol.
 Los  Elaboro
 Valora las  Juegos y valores esquemas de
emociones, formas deportivos. juego en el
sentimientos y derivadas deporte
actitudes que del tradicionalmente
se microfútbol.  Conservac practicado en
experimentan ión de los nuestro medio
en el juego y  Juegos y espacios ambiente
en el deporte formas deportivos. saludable.
escolar. derivadas
del balón
 Participa en mano.
torneos
deportivos.

RIVERA – HUILA
GRADO: 4º Y 5º AREA: ED. FÍSICA I.H.S: 2 PERIODOS: 1-2-3-4 DOCENTES: BÁSICA PRIMARIA
PERIODO COMPETENCIA COGNITIVA COMPETENCIACIUDADANA
 Desarrolla tareas y acciones de nuestra cultura  Participa con la comunidad educativa en
Huilense y baila el Sanjuanero Huilense.
eventos institucionales.
I
 Se integra al trabajo comunitario del colegio a

 Desarrolla las capacidades intelectuales a partir partir de la actividad física y saludable.
del buen desempeño de los patrones básicos de
II
movimiento y las representa en trabajos escritos.
 Reconoce los fundamentos conceptuales de los  Conoce y respeta normas básicas del juego
deportes básicos y los explica. en las relaciones interpersonales de grupo.
III
 Aplica reglas sencillas en diferentes prácticas  Conoce y usa estrategias sencillas para la
resolución de conflictos.
deportivas individuales y colectivas y las aplica en
IV los juegos predeportivos.
 Juega y practica los deportes culturalmente  Colabora activamente para lograr las metas
determinados en la región en un ambiente de comunes en el aula de clase.
V sana convivencia.

RIVERA – HUILA
GRADO: SEXTO AREA: ED. FISICA I.H.S: 2 HORAS PERIODO: UNO DOCENTES: BASICA SECUNDARIA
ESTANDAR: Interpreta y explica los conceptos de Educación Física, Recreación y Deporte.

CONTENIDOS
Compara CONCEPTOS Actividades de
Caracteriza el las características BASICOS DE LA Educación Física, TIEMPO LIBRE:
desarrollo histórico de la Ed. física, EDUCACION Recreación y Me integro al trabajo de
de la educación física Recreación y FISICA Deporte. selección y
la recreación y el Deporte. representación
deporte. Desarrollo Conservación institucional.
Realiza histórico y de los escenarios
Reconoce y actividades físicas diferencias deportivos MEDIO AMBIENTE:
diferencia la propias de la Ed. de la Mantengo aseado mi
educación física, la Física. educación lugar de recreación.
recreación y el física, la
deporte. recreación y DESEMPEÑOS:
el deporte.
Describe a partir de un
escrito el valor del
deporte en el medio
natural.

RIVERA – HUILA
GRADO: SEXTO AREA: ED. FISICA I.H.S: 2 HORAS PERIODO: DOS DOCENTES: BASICA SECUNDARIA
ESTANDAR: Identifica y describe los patrones básicos de locomoción y los relaciona con el medio social y cultural.
CONTENIDOS
Desarrolla Identifica y PATRONES Actividades TIEMPO LIBRE.
actividades lúdicas caracteriza los BASICOS DE lúdico- deportivas. Crea situaciones
deportivas. diferentes LOCOMOCION recreativas mejorando
patrones de su cultura y los valores
Realiza juegos locomoción. Caminar: Conservación de sociales.
a partir de mi conceptualización, los escenarios
creatividad. Ejecuta los formaciones, deportivos
patrones básicos hileras, hileras,
Juega en su de locomoción en filas, círculos, giros, MEDIO AMBIENTE
entorno educativo. las actividades conversiones.
deportivas que Correr: Interpreta y valora el
Participa en los practica. conceptualización, medio educativo y los
juegos intramurales y carreras lentas, espacios que ofrece la
actividades lúdicas Crea juegos rápidas, cambios de institución.
aplicando los y ejercicios a partir dirección y ritmo
patrones básicos de de los conceptos Saltar:
locomoción. básicos vistos. conceptualización,
saltos verticales,
horizontales, con o
sin elementos.
Trepar: en
suspensión, con
apoyo, con objetos
Rodar

RIVERA – HUILA
GRADO: SEXTO AREA: ED. FISICA I.H.S: 2 HORAS PERIODO: TRES DOCENTE: BASICA SECUNDARIA
ESTANDAR: Describe los patrones básicos de manipulación, determinados en la práctica deportiva y los relaciona con el
medio social y cultural.

CONTENIDOS
Reconoce y PATRONES Actividades TIEMPO LIBRE.
Ejecuta caracteriza los BÁSICOS DE recreativas y Participo en los juegos
patrones básicos de diferentes MANIPULACIÓN deportivas. intramurales y
manipulación en la patrones básicos desarrollo espacios de
actividad deportiva que de manipulación Lanzar. Conservación convivencia.
practica. de los escenarios
Crea juegos Pasar. deportivos
Participa en los y ejercicios a partir
juegos intramurales y de los conceptos Recibir. MEDIO AMBIENTE
actividades lúdicas básicos vistos en Desarrolla los patrones
aplicando los patrones clase. Golpear. de manipulación,
básicos de respetando el valor
manipulación. Empujar. ecológico y social.
Conceptualiza y Rebotar.
articula los patrones
básicos de Patear.
manipulación en
situaciones de juego.

RIVERA – HUILA
GRADO: SEXTO AREA: ED. FISICA I.H.S: 2 HORAS PERIODO: CUATRO. DOCENTE: BASICA SECUNDARIA
ESTANDAR: Desarrolla destrezas básicas de control corporal.

CONTENIDOS
Actividades PATRONES Conservación TIEMPO LIBRE.
Se desplaza y recreativas BÁSICOS DE de nuestro Participo en eventos de
controla su y EQUILIBRIO entorno. educación cultural y
cuerpo en deportivas. recreativa.
posición Posturas Práctica en
bípeda. Eventos básicas. deporte y
deportivos y recreación.
Controla su culturales. Giros. HUILENSIDAD:
cuerpo en la Participo en los eventos
ejecución de Conservación Rollos. folclóricos y culturales
rollos adelante de los en la institución.
y atrás. escenarios Posiciones
deportivos. invertidas.
Mantiene el .
equilibrio en la Figuras y
ejecución de esquemas
posiciones gimnásticos.
invertidas.

RIVERA – HUILA
GRADO. SEPTIMO AREA. EDU. FISICA I.H.S. 2 HORAS PERIODO. UNO DOCENTES: BASICA SECUNDARIA
ESTÁNDAR. Asocia los conceptos básicos del baloncesto y los aplica en la práctica deportiva y cotidiana
DESEMPEÑOS INDICADOR DE DESEMPEÑOS TRANSVERSALES
CONTENIDOS
BÁSICOS DESEMPEÑO TEMA PROYECTO
Conceptúa y Interpreta DESTREZAS Encuentros
práctica las generalidades BASICAS DEL deportivos
ejercicios para el e identifica los BALONCESTO (baloncesto) al TIEMPO LIBRE
aprendizaje de fundamentos GENERALIDADES interior de las clases Reconozco la
los fundamentos básicos del DEL BALONCESTO : importancia del
técnicos básicos baloncesto - Historia Cuida el deporte para la salud
del baloncesto. - Concepto entorno donde física.
- Importancia
Identifica y practica el deporte
- Conocimiento
Realiza ejecuta
campo de juego
movimientos desplazamientos, - Materiales
La MEDIO AMBIENTE
coordinados y detenciones y - balón importancia de Utilizo el entorno
gestos técnicos pases que exige el FUNDAMENTOS cuidar mi cuerpo. natural para la práctica
en diferentes baloncesto TÉCNICOS BÁSICOS: deportiva y cuido del
posiciones y - Desplazamiento. mismo.
espacios. Ejecuta el - Detención
doble ritmo en - Posiciones
forma secuencial básicas EDUCACIÓN
por el lado PASES Y SEXUAL:
RECEPCIONES:
derecho. Conservo una buena
- Con dos manos
presentación e higiene
- Con una mano
DRIBLING
corporal.
Normal
(derecha-izquierda)
DOBLE RITMO
APLICACIÓN
EL JUEGO.

RIVERA – HUILA
GRADO: SEPTIMO AREA. EDU. FISICA I.H.S. 2 HORAS PERIODO. DOS DOCENTES: BASICA SECUNDARIA
ESTÁNDAR. Conoce las técnicas básicas del voleibol y las relaciona con la práctica
CONTENIDOS
Relaciona y aplica Interpreta el DESTREZAS Encuentros
los patrones básicos concepto de BASICAS DEL deportivos (voleibol) TIEMPO LIBRE:
de movimiento con historia y tiene VOLEIBOL Programo encuentros
los fundamentos conocimiento del Participación deportivos, para
técnicos del voleibol campo de juego Generalidades juegos intramurales. generar integración y
del voleibol - Historia armonía.
Ejecuta movimientos - Concepto Posturas
articulados y Realiza con - Conocimiento adecuadas en la MEDIO AMBIENTE:
coordinados con los seguridad saques campo de juego práctica deportiva Utilizo el medio natural
gestos básicos del por abajo frente a - Materiales y cuido de él.
voleibol. la red. - Balón
SALUD Y
Ejecuta FUNDAMENTOS NUTRICION:
golpe de volea y TÉCNICOS Practico actividades
antebrazo BÁSICOS deportivas y me
individualmente de - Desplazamiento alimento sanamente.
manera - Posiciones
controlada. - Saques
- Golpe volea
- Golpe
antebrazo

RIVERA – HUILA
GRADO: SEPTIMO AREA: EDU. FISICA I.H.S. 2 HORAS PERIODO. TRES DOCENTES: BASICA SECUNDARIA
ESTÁNDAR. Incorpora la actividad del fútbol en la vida social, cultural, política y familiar como medio de recreación y
convivencia
CONTENIDOS
Se desplaza Interpreta las DESTREZAS BASICAS Participació
coordinadamente generalidades e DEL FÚTBOL n campeonato de TIEMPO LIBRE:
dentro del campo de identifica los fútbol intramurales Participo en los
fútbol utilizando la fundamentos Generalidades juegos intramurales.
técnica. técnicos básicos del del fútbol Conservació
fútbol. - Historia n de los
Conceptualiza y - Concepto escenarios MEDIO AMBIENTE:
aplica ejercicios Conduce en - Importancia deportivos Mantengo limpio mi
para el aprendizaje forma precisa y - Campo de juego entorno natural.
de los fundamentos controlada el balón - Materiales Higiene de
técnicos del fútbol usando los pies. - Balón mi cuerpo en la
práctica deportiva EDUCACIÓN
Domina el FUNDAMENTOS SEXUAL:
balón en forma TÉCNICOS BÁSICOS : Reconozco la
controlada con - Pases importancia de los
empeine y muslo. - Driblen valores sociales, y
Remate una buena educación
en sexualidad.

RIVERA – HUILA
GRADO. SEPTIMO AREA. EDU. FISICAI.H.S. 2 HORAS PERIODO: CUATRO- DOCENTES: BASICA SECUNDARIA
ESTÁNDAR. Contextualiza la gimnasia en la cotidianidad del ser humano como principio y fin para una buena expresión
corporal
CONTENIDOS
Desarrolla las Explica el DESTREZAS BASICAS Figuras
cualidades matices concepto de DE LA GIMNASIA gimnasticas TIEMPO LIBRE:
como base fundamental gimnasia, su (pirámides) en Realizo ejercicios
para la ejecución historia y su Generalidades de grupo gimnásticos en
eficiente de los importancia. la gimnasia grupo.
patrones básicos de Control corporal. Posturas
equilibrio. Analiza e Reposo y adecuadas en la SALUD Y
interpreta la destreza. ejecución de NUTRICIÓN:
Ejecuta ejecución correcta Arco-giros-rollos destrezas Relaciono la
movimientos armónicos de los patrones de Posición gimnasticas importancia de la
gimnásticos. equilibrio. invertida, vela parada actividad física y la
de manos, parada Conservació nutrición.
Ejecuta cabeza. n de los
posiciones Figuras escenarios MEDIO AMBIENTE:
invertidas, gimnasticas. deportivos y el Contribuyo en la
enfatizando tono Parejas tríos buen uso del conservación del
muscular, ubicación Esquemas material entorno.
espacial y control sencillos.
corporal.

RIVERA – HUILA
GRADO: OCTAVO AREA: ED. FISICA I.H.S: 2 HORASPERIODO: UNO. DOCENTE: BASICA SECUNDARIA
ESTANDAR: Correlaciona la práctica del juego del baloncesto en la vida diaria y la complementa con el manejo del
Tiempo libre.
CONTENIDOS
Interpreta el PRACTIQUEMOS EL Festival TIEMPO LIBRE:
Realiza ejercicios concepto e identifica BALONCESTO deportivo de mini Organizo mini-
y juegos aplicados a las diferentes clases baloncesto. festivales de
la práctica del de lanzamiento que Generalidades del baloncesto.
baloncesto. utiliza el jugador de Baloncesto Eventos
baloncesto deportivos y
Desarrolla Realiza la Driblen. culturales. HUILENSIDAD:
movimientos técnicos secuencia de Me identifico con los
en la ejecución del lanzamiento en Desplazamientos. Conservación valores culturales y
lanzamiento en movimiento y tiro de los escenarios artísticos de mi Huila.
baloncesto. libre en el Pases. deportivos
baloncesto
Participa en la Demuestra Doble ritmo.
acción de juego del continuidad al MEDIO AMBIENTE:
baloncesto con realizar el doble Lanzamientos. Me preocupo por
movimientos de doble ritmo por el lado mantener mi entorno
ritmo y control de su derecho e izquierdo. limpio y sano para la
cuerpo. Mediante un convivencia social.
escrito plantea la
Juega con sus importancia del
compañeros baloncesto para
aplicando evitar el consumo
fundamentos de drogas.
técnicos.

RIVERA – HUILA
GRADO: OCTAVO AREA: ED. FISICA I.H.S: 2 HORAS PERIODO: DOS DOCENTE: BASICA SECUNDARIA
ESTANDAR: Socializa el voleibol, como medio de comunicación, de integración y de sana convivencia en la vida
cotidiana.
CONTENIDOS
Ejecuta . Interpreta el PRACTIQUEMOS EL Festival TIEMPO LIBRE:
movimientos concepto e VOLEIBOL deportivo de mini Organizo festivales
coordinados básicos identifica los voleibol. de mini- voleibol.
del voleibol en grupo fundamentos Saque.
y en forma individual. técnicos del Eventos
voleibol Recepción. deportivos, lúdicos HUILENSIDAD:
Realiza saques por y culturales. Trabajo por el rescate
abajo en pequeños Realiza de los valores
grupos de trabajo. pases, Pases. Conservaci culturales y artísticos
desplazamientos ón de los del Huila.
Recepciona, coloca teniendo en cuenta Golpe de volea. escenarios
y remata en el control del balón deportivos.
movimiento. de voleibol en golpe Golpe de MEDIO AMBIENTE:
de volea y antebrazo. Mantengo los
Ejecuta los antebrazo. escenarios
movimientos deportivos limpios y
fundamentales del Mediante un bien presentados.
voleibol teniendo en escrito plantea la
cuenta la técnica. importancia del
voleibol en su
formación integral.

RIVERA – HUILA
GRADO: OCTAVO AREA: ED. FISICA I.H.S: 2 HORAS PERIODO: TRES. DOCENTE: BASICA SECUNDARIA
ESTANDAR: Maneja los principios básicos del juego del fútbol en la práctica cotidiana y desarrolla procesos de
resocialización en el medio interactuante.
CONTENIDOS
Realiza Se desplaza PRACTIQUEMOS EL Festival TIEMPO LIBRE:
desplazamientos con y controla su FÚTBOL deportivo de mini Organizo festivales
el balón de fútbol en cuerpo en varias fútbol. de mini-fútbol,
espacios largos y direcciones. Conducción. integrando el grupo
cortos. Eventos de deportistas.
Maneja el Realiza Pases. deportivos, lúdicos
fundamento básico pases, y culturales.
para el pase en desplazamientos Cabeceo.
distintas posiciones y teniendo en cuenta Conservaci MEDIO AMBIENTE:
direcciones. el control del balón Prácticas. ón de los Realizo campañas de
Ejecuta los de fútbol. escenarios aseo para mantener
movimientos Estilos de juego. deportivos. los ambientes
fundamentales del Cabecea el balón educativos en orden
futbol teniendo en de fútbol utilizando y en armonía con el
cuenta las técnicas. el cuerpo en medio natural.
Mejora la resistencia y distintas posiciones.
la velocidad, mediante
juegos y ejercicios con Mediante un
el balón de fútbol. escrito plantea la
importancia del
fútbol en mi
formación social y
cultural.

RIVERA – HUILA
GRADO: OCTAVO AREA: ED. FISICA I.H.S: 2 HORAS PERIODO: CUATRO. DOCENTE: BASICA SECUNDARIA
ESTANDAR: Contextualiza el deporte del Softbol, en la cultura estudiantil y social institucional, permitiendo vislumbrar
espacios de convivencia y recreación.
CONTENIDOS
Conceptualiza sobre Interpreta las DESTREZAS BÁSICAS Festival TIEMPO LIBRE:
el deporte del Softbol generalidades e DEL SOFTBOL: deportivo de Organizo actividades
y su importancia para identifica los softbol. deportivas e
la salud humana. fundamentos Historia incentivo el trabajo
técnicos básicos del Eventos colectivo.
Realiza ejercicios softbol Fundamentos deportivos, lúdicos
aplicados al juego del Se desplaza técnicos. y culturales.
Softbol. y controla su Defensivos HUILENSIDAD:
cuerpo en varias - Recepción pelota Conservaci Me identifico con los
Reconoce la direcciones. - Pases ón de los valores deportivos y
importancia del juego Realiza - Lanzamientos escenarios culturales de mi región.
del Softbol para pases, deportivos.
mejorar la convivencia desplazamientos Ofensivo
y la resocialización. teniendo en cuenta - Bateo MEDIO AMBIENTE:
la técnica del - Carrera Practico el deporte
softbol. Estilos de juego. conservando los
Ejecuta los recursos naturales.
pasos Lectura de
fundamentales del videos.
bateo en el softbol.
Mediante un Juegos pre
escrito plantea la deportivos.
importancia del
softbol en su
formación socio-
cultural.

RIVERA – HUILA
GRADO: NOVENO AREA: ED. FISICA I.H.S: 2 HORAS PERIODO: UNO DOCENTE: BASICA SECUNDARIA
ESTANDAR: Socializa el juego del baloncesto en la comunidad y explica su importancia para la salud y la convivencia.

CONTENIDOS
Organiza JUEGOS Y REGLAS DE Festival de TIEMPO LIBRE:
Realiza ejercicios y grupos de juego LOS DEPORTES baloncesto. Organizamos
juegos aplicados al para la práctica del TRADICIONALMENTE festivales de
baloncesto. baloncesto. PRACTICADOS Integración baloncesto.
Conoce la EL BALONCESTO deportiva en
Desarrolla importancia de la baloncesto.
movimientos técnicos actividad deportiva Movimientos HUILENSIDAD:
en diferentes formas y en la salud física. ofensivos. Participación Caracterizo los
posiciones. Conoce los en los juegos fundamentos básicos
fundamentos Movimientos intramurales. de los valores
Participa en técnicos del defensivos. Huilenses.
acciones de juego del baloncesto en sus
baloncesto utilizando movimientos Reversible. Conservación
el doble ritmo. ofensivos y de los escenarios MEDIO AMBIENTE:
defensivos Cambios de deportivos Contribuyo al
Explica las reglas Ejecuta el dirección. mejoramiento
de juego del dribling normal con ambiental de nuestro
baloncesto. pase, reversible, Fintas entorno.
cambio dirección,
Ejecuta doble ritmo y Reglamento.
movimientos ofensivos lanzamiento.
y defensivos del Identifica y aplica
baloncesto. las reglas básicas
del baloncesto.

RIVERA – HUILA
GRADO: NOVENO AREA: ED. FISICA I.H.S: 2 HORAS PERIODO: DOS DOCENTE: BASICA SECUNDARIA
ESTANDAR: Contextualizo el voleibol en el campo social, como medio de comunicación, de integración y de sana
convivencia en la vida cotidiana.
CONTENIDOS
. Identifica y JUEGOS Y REGLAS Festival de TIEMPO LIBRE :
Desarrolla aplica las reglas DE LOS DEPORTES voleibol. Organizo torneos de
movimientos básicos básicas del voleibol TRADICIONAL-MENTE voleibol e íntegro los
del voleibol. Organiza PRACTICADOS: EL Integración estudiantes.
grupos de juego VOLEIBOL deportiva en
Explica las reglas para la práctica del voleibol. HUILENSIDAD:
de juego en la voleibol. Movimientos Reconozco la
actividad práctica. Realiza la ofensivos. Participación importancia de los
trenza en forma en los juegos valores culturales y
Recepciona, coloca continua y Movimientos intramurales. artísticos.
y remata en coordinada. defensivos.
movimiento. Reconoce los Conservación
fundamentos de los espacios MEDIO AMBIENTE:
Ejecuta técnicos del voleibol Pases. deportivos Mantengo limpio los
movimientos ofensivos en sus movimientos espacios deportivos y
y defensivos propios ofensivos y Recepciones mejoro el medio
del voleibol en defensivos. ambiente.
diferentes situaciones Práctica Reglamento.
de juego. desplazamientos en
distintas direccione
recepcionando y
pasando con golpe
de volea y
antebrazo frente a
la red.

RIVERA – HUILA
GRADO: NOVENO AREA: ED. FISICA I.H.S: 2 HORAS PERIODO: TRES DOCENTE: BASICA SECUNDARI
ESTANDAR: Contextualiza el deporte del Futsal, en la cultura estudiantil y social institucional, permitiendo vislumbrar
espacios de convivencia y recreación.

CONTENIDOS
Organiza JUEGOS Y REGLAS Festival de TIEMPO LIBRE:
Conceptualiza sobre grupos de juego DE LOS DEPORTES voleibol. Lidero actividades
el deporte del Futsal. y para la práctica del TRADICIONALMENTE deportivas que
su importancia para la Futsal. PRACTICADOS: EL Integración integren la
salud humana. FUTBOL DE SALON deportiva en comunidad estudiantil
Describe las reglas de Realiza voleibol. y docente.
juego del Futsal. Movimientos
ejercicios de
Implementa el
juego del Futsal como conducción del ofensivos. Participación
recreación cotidiana. balón en forma en los juegos
Conceptualiza y precisa y controlada Movimientos intramurales. MEDIO AMBIENTE:
aplica los ejercicios para con los pies defensivos. Redacto un escrito
el aprendizaje de los Conservación corto sobre la
fundamentos técnicos Identifica y Conducción. de los espacios importancia de
ofensivos y defensivos aplica las reglas deportivos conservar el medio
básicos del futbol de básicas del futsal Control del balón. ambiente para la
salón. salud humana.
Reconoce la Realiza ejercicios Reglamento.
importancia del juego del
aplicados al juego
Futsal para mejorar la
convivencia y la del Futsal.
resocialización.
Maneja los
fundamentos técnicos
básicos del juego del
Futsal.

RIVERA – HUILA
GRADO: NOVENO AREA: ED. FISICA I.H.S: 2 HORAS PERIODO: CUATRO DOCENTE: BASICA SECUNDARIA
ESTANDAR: Describe los principios básicos del juego del Softbol y su importancia histórica en los países que lo
practican.
CONTENIDOS
Organiza JUEGOS Y REGLAS Festival de TIEMPO LIBRE:
Realiza grupos de juego DE LOS DEPORTES softbol. Lidero la
desplazamientos para la práctica del TRADICIONAL-MENTE organización de
coordinados en el softbol. PRACTICADOS: EL Integración festivales deportivos.
diamante de juego del SOFTBOL deportiva en
Softbol. Atrapa la pelota softbol.
Comprende y de Softbol utilizando Movimientos
ejecuta las principales el cuerpo en ofensivos. Participación
acciones ofensivas y distintas posiciones. en los juegos MEDIO AMBIENTE:
defensivas del softbol Movimientos intramurales. Lidero actividades de
en diferentes Maneja el defensivos. limpieza de los
situaciones de juego. fundamento básico Conservación espacios del colegio.
Mejora la para el bateo en Pases. de los espacios
resistencia y la distintas posiciones deportivos
velocidad, mediante y direcciones. Bateo.
juegos y ejercicios en
Softbol. Implementa
Comprende y el juego del softbol Lanzamientos.
ejecuta las principales como recreación
acciones de juego en cotidiana. Recepciones
el softbol.
Identifica y Reglamento.
aplica las reglas
básicas del softbol.
RIVERA – HUILA
GRADO. DECIMO AREA: EDU. FISICA I.H.S: 2 HORAS PERIODO: UNO DOCENTES: MEDIA VOCACIONAL
ESTÁNDAR. Reconoce y practica actividades físicas adecuadas como medio de mejoramiento y conservación de la
salud
I.D- DESEMPEÑOS TRANSVERSALES
D.B-CONTENIDOS C.T-DESEMPEÑOS
COMPETENCIAS TEMA PROYECTO
Test para medir Interpreta las LA MOTRICIDAD Planes
condición física. generalidades de la HUMANA sencillos para el EDUCACIÓN
preparación e mejoramiento de la SEXUAL:
identifica las Preparación Física de salud física (cuido Programo actividades
Aplica las cualidades motrices Base Aplicada a los mi cuerpo por deportivas donde se
cualidades motrices de base. Diferentes Deportes salud). eduque en la
como medio de Conceptualización sexualidad.
mantenimiento de la Analiza las Principios Participación
salud y utilización del diversas formas de Objetivos juegos
tiempo libre. trabajo programado Esquema del intramurales
con planes sencillos entrenamiento y su
y los aplica para el relación con principios Conservació MEDIO AMBIENTE:
Diseña un mejoramiento de la Cualidades n de los espacios Conservo los
programa o una rutina salud física. físicas deportivos. espacios naturales.
diaria de acuerdo a Exigencia del
sus condiciones físicas Redacta un ejercicio Rutinas
personales. texto sobre la Cómo afecta la diarias de
importancia de la preparación física conservación de
práctica del ejercicio Medios de la nuestro campo en SALUD Y
para una buena preparación física forma saludable NUTRICIÓN:
salud. Programación de (buena Lidero programas de
la preparación física alimentación y salud y nutrición.
ejercicio).

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GRADO. DECIMO AREA: EDU. FISICA I.H.S. 2 HORAS PERIODO: DOS DOCENTES: MEDIA VOCACIONAL.
ESTÁNDAR. Identifica y aplica los conceptos y fundamentos técnicos del deporte seleccionado en situaciones
reales de juego.
CONTENIDOS
Conceptualiza Planea y LUDICA SOCIAL Conceptos
y aplica los aplica con inter roscas al TIEMPO LIBRE:
fundamentos propiedad los Deporte seleccionado interior de las Organizo
técnicos de la fundamentos clases. programaciones de
modalidad técnicos de la Refuerzo de los interacción lúdica.
seleccionada. modalidad fundamentos técnicos Participació
seleccionada. básicos de cada n juegos
Escoge el deporte. intramurales
deporte de su Conoce en
preferencia y lo forma teórica- Situaciones Conservació MEDIO AMBIENTE:
administra en los práctica las reglas y elementales de juego. n de espacios Lidero campañas de
aspectos teóricos- las aplica en el deportivos. aseo en la institución.
prácticos. deporte Arbitraje.
seleccionado.
Valora la Reglas de juego.
importancia de la
técnica para los
diferentes ejercicios
de determinado
fundamento
deportivo.

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GRADO. DECIMO AREA. EDU. FISICA I.H.S. 2HORAS PERIODO. TRES DOCENTES: MEDIA VOCACIONAL
ESTÁNDAR. Identifica y aplica coordinadamente los fundamentos técnicos básicos del fútbol de salón en el ataque y la
defensa

CONTENIDOS
Reconoce y Identifica los JUGEMOS AL Actividades
aplica los fundamentos objetivos del juego FÚTBOL DE SALON lúdicas deportivas TIEMPO LIBRE:
técnicos del fútbol de de fútbol de salón e al interior de la Organizo actividades
salón y se ubica interpreta las reglas Afianzamiento de clase lúdico- deportivas.
estratégicamente en el generales. los fundamentos
campo de juego. técnicos básicos del Participació EDUCACIÓN
Realiza fútbol de salón. n juegos SEXUAL:
ejercicios intramurales. Organizo actividades
específicos de Ubicación en el deportivas educando
conducción y juego. Como en sexualidad.
control del balón en - Ofensivo construir valores:
el fútbol de salón. - Defensivo Charla y MEDIO AMBIENTE:
- orientación Lidero programas del
Elabora un Reglamento cuidar el entorno
texto sobre la Conservació material.
historia e Desarrollo del n de espacios
importancia del juego (aplicación deportivos.
fútbol de salón. reglamento).

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GRADO. DECIMO AREA. EDU. FISICA I.H.S. 2HORAS PERIODO. CUATRO DOCENTES: MEDIA VOCACIONAL
ESTÁNDAR. Identifica y aplica los conceptos básicos sobre administración y organización deportiva.

CONTENIDOS
Conceptualiza y Reconoce los FUNDAMENTOS Y Descubre
aplica los elementos básicos CONCEPTOS BASICOS su capacidad de
SOBRE LA
fundamentos de la administración ADMINISTRACION
liderazgo en el DEMOCRACIA:
básicos sobre y organización de DEPORTIVA campo Organizo actividades
administración y campeonatos. administrativo lúdicas donde resalto
organización LA deportivo. los valores cívicos.
deportiva. Planea y ADMINISTRACIÓN.
- Definición
expresa la temática - Importancia
Conservació
Incorpora en sobre los principios - Ciclos n salud física y
sus básicos de la administrativos mental. SALUD Y
Hábitos diarios administración LA PLANEACIÓN NUTRICIÓN:
la práctica deportiva y - Definición Conservació Lidero campañas de
- Planes
regular y organización de - Programas
n de espacios buenos hábitos
sistemática de eventos a ORGANIZACIÓN deportivos. alimenticios.
un programa de estudiantes y - Definición
ejercicios para comunidad - Principios
mantener la interesada. ADMINISTRACIÓN
DEPORTIVA
salud física y Organización de
mental. Identifica la certámenes deportivos
posibilidad y  Grandes certámenes
limitación del  Pequeños
cuerpo humano certámenes
frente al ejercicio ejercicios específicos
para mejorar el
físico. condicionamiento físico.
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GRADO: ONCE AREA: ED. FISICA I.H.S: 2 HORAS PERIODO: UNO. DOCENTE: MEDIA VOCACIONAL
ESTANDAR: Conceptualiza y aplica conocimientos de administración y organización deportiva en distintos certámenes

Institucionales.
DESEMPEÑOS INDICADORES DE TRANSVERSALIDAD
CONTENIDOS
Organiza Participa en la ORGANICEMOS Festivales TIEMPO LIBRE:
torneos cortos en organización, NUESTROS deportivos.
diferentes planeación y CAMPEONATOS Organizo actividades
modalidades ejecución de los INTRAMURALES Participa en lúdico- deportivas,
deportivas. proyectos lúdicos la elección de los para mejorar la
deportivos en mi Repaso representantes a convivencia social.
Elabora una entorno escolar y fundamentos sobre los comités y
planeación deportiva comunitario. administración y subcomités
para la dirección de organización deportiva. organizadores de DEMOCRACIA:
un evento o torneo Realiza juegos Me preocupo por
institucional o seguimiento al Estructura de intramurales. identificarme como
municipal. trabajo de la campeonatos ciudadano y
administración de intramurales. Conservació comunidad
Conoce la los juegos y n de los educativa.
importancia de la presenta los Sistemas de escenarios
administración informes escritos. competencia. deportivos.
deportiva en la vida MEDIO AMBIENTE:
social. Clasificación Eventos Me preocupo por no
tablas de resultados. deportivos, lúdicos arrojar basura al
y culturales. piso.
.
Participació
n en la vida
deportiva
municipal.

RIVERA – HUILA
GRADO: ONCE AREA: ED. FISICA I.H.S: 2 HORAS PERIODO: DOS. DOCENTES: MEDIA VOCACIONAL
ESTANDAR: Desarrolla habilidades cognitivas y físicas a través del juego y la recreación en diferentes espacios
ambientales.

CONTENIDOS
Conceptualiza y aplica Conoce la APRENDAMOS Festival del HUILENSIDAD:
los fundamentos teoría, practica las JUGANDO Sanjuanero Se culturiza a partir
técnicos de la reglas y las aplica en ACTIVIDAD Huilense. de la práctica del
modalidad la actividad DEPORTIVA sanjuanero huilense.
seleccionada en seleccionada. RECREATIVA Eventos
Se desplaza y
situaciones reales de deportivos, lúdicos
controla su cuerpo
juego. en espacios de la Selección de la y culturales. TIEMPO LIBRE:
Desarrolla la cultura. actividad o deporte a Utiliza las actividades
capacidad de Selecciona el practicar. Conservaci lúdico- deportivas en
liderazgo en los deporte de su ón de los buena parte del
distintos escenarios de preferencia para Principales reglas escenarios tiempo libre.
la vida escolar. aplicarlo y de juego, análisis deportivos
Ejecuta los administrarlo en los comprensión y
patrones y aspectos teórico- aplicación. MEDIO AMBIENTE:
fundamentos básicos prácticos Realizo campañas
en la práctica de Realiza Organización de de aseo en los
desplazamientos
movimientos mini torneos internos espacios lúdicos.
rítmicos teniendo en
culturalmente cuenta la técnica del (partidos).
determinados. Sanjuanero Huilense.
Conoce la Redacta un escrito
importancia del juego sobre ¿Cómo el
y la danza del medio juego y la recreación
donde vivo. ayudan al desarrollo
de la inteligencia.

RIVERA – HUILA
GRADO: ONCE AREA: ED. FISICA I.H.S: 2 HORAS PERIODO: TRES DOCENTES: MEDIA VOCACIONAL
ESTANDAR: Conceptualiza, planea y desarrolla los fundamentos básicos de la recreación.

I.D- TRANSVERSALIDAD
D.B- CONTENIDOS CONT-ESEMPEÑOS
COMPETENCIAS TEMA PROYECTO
Reconoce y RECREACION Festivales TIEMPO LIBRE:
Organiza el aplica los DIRIGIDA recreativos. Participa en las
festival recreativo elementos básicos actividades de los
institucional. de la recreación. LA RECREACION Eventos juegos intramurales.
deportivos, lúdicos
Elabora una Desarrolla la o Concepto y culturales.
planeación para creatividad y la o Objetivos HUILENSIDAD:
abordar con propiedad ayuda mutua a o Características Participación Se apropia de los
el programa de través de la en la vida aires típicos de la
recreación dirigida. recreación. EL JUEGO: deportiva y región huilense.
recreativa
Conoce la Elabora una Concepto municipal. TRABAJO SOCIA:
importancia de la cartilla de juegos de Importancia Me proyecto a la
actividad lúdica en la campo y de aula o Clasificación Conservación comunidad
vida institucional y sala. Función como de los escenarios realizando
social. elemento educativo. deportivos actividades lúdicas.
ACTIVIDADES Liderazgo. MEDIO AMBIENTE:

LUDICAS: Programa de Conservo limpio mi
recreación para niños, entorno de estudio.
jóvenes y adultos.

RIVERA – HUILA
GRADO: ONCE AREA: ED. FISICA I.H.S: 2 HORAS PERIODO: CUATRO DOCENTES: MEDIA VOCACIONAL
ESTANDAR: Desarrolla las cualidades físicas, manejando espacios y escala de ritmo.

CONTENIDOS
Organiza el Realiza HABILIDADES Festival de TIEMPO LIBRE:
festival recreativo y movimientos RITMICAS aeróbicos. Promueve la danza y
rítmico de la rítmicos de EXPRESION RITMICA los ritmos musicales
institución. expresión corporal Eventos en la comunidad.
con fondos AEROBICOS. deportivos, lúdicos
Elabora una musicales. y culturales.
planeación para Origen. HUILENSIDAD:
abordar con propiedad Organiza y Participación Reconoce la
el programa de dirige esquemas Concepto. en la vida importancia del
aeróbicos. sencillos con deportiva, sanjuanero huilense
variedad de ritmos Características recreativa y en la vida social.
Conoce la musicales. básicas. cultural de la
importancia de la institución y el
actividad rítmica en la Organiza el Movimientos municipio. TRABAJO SOCIAL:
vida social. Festival de danzas y alternos. Me integro a la
esquemas comunidad a partir
gimnásticos rítmicos Movimientos Conservación del trabajo lúdico-
con niños de la simultáneos. de los escenarios deportivo.
comunidad deportivos
educativa. Movimientos
disociados. El liderazgo
Bailes de salón
esquemas sencillos.

RIVERA – HUILA
GRADO: SEXTO AREA: ED. FÍSICA I.H.S: 2 HORAS PERIODO: 1-2-3-4
PERIODO COMPETENCIA COGNITIVA COMPETENCIA CIUDADANA

Conoce y diferencia el desarrollo histórico Permite el desarrollo del trabajo en
de la educación física, la recreación y el deporte grupo y comparte las inquietudes y
I y las explica en la clase. diferencias con mis compañeros.
Identifica los patrones básicos de A partir de las actividades deportivas,

locomoción y determina su importancia para la fomenta las buenas relaciones sociales en el
vida participando en los diferentes juegos y grupo interactuante.
II
deportes.
Identifica los patrones básicos de Desarrolla habilidades comunicativas

manipulación y determina su importancia para la en el trabajo en grupo.
práctica deportiva, explicándola en su medio de
III
clase.
Conoce y desarrolla destrezas básicas de Con el desarrollo de figuras

control corporal, como en posturas básicas, gimnásticas y la práctica de la misma mejor
giros, rollos, posiciones invertidas y esquemas su responsabilidad y el respeto en el grupo
IV gimnásticos y los representa a través de de trabajo.
plegables.
Conceptualiza e identifica el desarrollo de Organiza un festival de los valores

la educación física, la recreación y el deporte, y deportivos tomando como referente el
V
organiza mini torneos. festival lúdico deportivo.

RIVERA – HUILA
GRADO: SEPTIMO AREA: ED. FÍSICA I.H.S: 2 HORAS PERIODO: 1-2-3-4
PERIODO COMPETENCIA COGNITIVA COMPETENCIA CIUDADANA

Conoce y conceptúa las destrezas Demuestra puntualidad, responsabilidad
básicas del baloncesto y lo juega teniendo en y respeto en el quehacer edufísico.
I
cuenta las normas.
Describe y conceptúa sobre los Demuestra pertenencia en el desarrollo

fundamentos técnicos básicos del voleibol y de las destrezas del voleibol trabajando en
II
los practica jugando. equipo.
Interpreta las generalidades e identifica Utiliza el juego del futbol para la

los fundamentos técnicos del fútbol dentro del diversión y el mejoramiento de la salud física
III
campo de juego.
Explica el concepto de gimnasia, su Incorpora la actividad de la gimnasia

historia y su importancia y elabora esquemas básica en la vida escolar, familiar y social,
IV
gimnásticos sencillos. como medio de satisfacción personal
Desarrolla habilidades cognitivas, Demuestra interés y pertenencia en el

psicomotoras, mediante la práctica constante desarrollo de las actividades teórico-prácticas.
V del baloncesto, el voleibol, la gimnasia y el
futbol.

RIVERA – HUILA
GRADO: OCTAVO AREA: ED. FÍSICA I.H.S: 2 HORAS PERIODO: 1-2-3-4
PERIODOS COMPETENCIA COGNITIVA COMPETENCIA CIUDADANA
Interpreta el concepto y aplica el pase, el Es respetuoso y tolerante frente a las
driblig y el lanzamiento como fundamentos diferencias del grupo.
básicos del juego. Permite el desarrollo del trabajo en grupo
I
y comparte las inquietudes y diferencia con sus
compañeros
Interpreta el concepto y identifica los Asume una actitud positiva y demuestra

fundamentos técnicos del voleibol y los aplica interés por la asignatura
en los diferentes escenarios de juego. A partir de las actividades deportivas,
II
fomenta las buenas relaciones sociales en el
grupo
Identifica los objetivos del juego del futbol Es disciplinado a la hora de realizar el
y aplica los fundamentos básicos. trabajo de autogestión y socialización
III Desarrolla habilidades comunicativas en
el trabajo en equipo.
Interpreta los conceptos básicos del Con el desarrollo y la práctica del softbol
softbol y realiza prácticas de campo. mejora su responsabilidad y el respeto en el
grupo de trabajo.
IV
Reconoce la importancia del baloncesto, Es puntual responsable con sus

voleibol, futbol, softbol, sus generalidades y compromisos adquiridos, utiliza el tiempo extra
fundamentos técnicos básicos y los aplica en la para auto gestionar temática vista en clase
V
práctica.

RIVERA – HUILA
GRADO: NOVENO AREA: ED. FÍSICA I.H.S: 2 HORAS PERIODO: 1-2-3-4
Reconoce los fundamentos técnicos del Colabora y propone nuevas alternativas
baloncesto en posiciones ofensivas y para el desarrollo de los ejercicios.
defensivas y aplica las normas que Incentiva el desarrollo del trabajo en grupo y
I
reglamentarias. comparte las inquietudes y diferencias con sus
compañeros
Reconoce los fundamentos técnicos del Demuestra respeto y tolerancia frente a las
voleibol en posición ofensivas y defensivas y diferencias del grupo
II aplica el reglamento. A partir de la práctica de las actividades
deportivas, fomenta los valores y las buenas
relaciones sociales en el grupo
Conoce las generalidades e identifica los Desarrolla la comunicación en el trabajo en
fundamentos técnicos básicos ofensivos y grupo.
defensivos del futbol de salón y aplica el Se interesa en mostrar su participación
III reglamento. activa en la calidad de autogestión.
Reconoce los fundamentos técnicos del Con la práctica del softbol motiva el trabajo
softbol y la importancia de la recreación como en equipo para mejorar los valores sociales.
dimensión del desarrollo humano.
IV
Interpreta la regla del baloncesto, Organiza un festival de los valores

voleibol, futbol de salón, softbol y las aplica en deportivos. Es puntual, responsable con sus
el juego y la recreación. compromisos adquiridos
V

RIVERA – HUILA
GRADO: DECIMO AREA: ED. FÍSICA I.H.S: 2 HORAS PERIODO: 1-2-3-4
Conoce las generalidades de la Valora la importancia de realizar los trabajos
preparación física e identifica las cualidades en grupo
motrices básicas y programa planes de
I
mejoramiento.
Planea y aplica con propiedad los Auto gestiona en el desarrollo de la temática

fundamentos técnicos de la modalidad y lidera en los trabajos de monitoria
seleccionada y utiliza el tiempo libre en
II
prácticas deportivas saludables.
Reconoce los fundamentos técnicos del Es puntual y responsable con sus

futbol de salón y se ubica estratégicamente en compromisos adquiridos en clase
el campo de juego, teniendo en cuenta las
III
reglas de juego.
Reconoce los elementos básicos de la Es colaborador y solidario en las actividades

administración deportiva y organización de de la asignatura - Demuestra autonomía y
campeonatos y actividades recreativas. responsabilidad para el diseño y aplicación de
IV
programas de ejercicios
Conceptualiza los principios básicos de Es puntual, responsable y exigente con sus

la preparación física, la administración y deberes académicos; autogestionarios en el
organización deportiva .y recreativa. desarrollo de la temática.
V

RIVERA – HUILA
GRADO: ONCE AREA: ED. FÍSICA I.H.S: 2 HORAS PERIODO: 1-2-3-4
Adquiere conocimientos básicos para organizar Permite el desarrollo del trabajo en
juegos y eventos y conoce los instrumentos que grupo y comparte las inquietudes y diferencias
permiten su desarrollo en las actividades deportivas. con sus compañeros.
I
Es respetuoso con sus semejantes,
especialmente cuando escucha aportes que
difieren de los suyos
Desarrolla la capacidad de liderazgo en los A partir de las actividades deportivas,
distintos escenarios de la vida escolar y las practica en fomenta las buenas relaciones sociales en el
II diferentes formas de juego. grupo interactuante.
Organiza y desarrolla actividades lúdico- Desarrolla habilidades comunicativas en

recreativas, desarrollando la creatividad y mejorando trabajo en grupo.
III el trabajo colectivo. Es responsable con el rol que le
corresponde desempeñar con sus
compañeros
Organiza y dirige esquemas sencillos con Con el desarrollo y la práctica de la
variedad de ritmos musicales y demuestra habilidad danza reconoce la importancia de los valores
en la expresión y coordinación en los culturales de la región. Es responsable al
IV
desplazamientos durante la práctica de aeróbicos. realizar actividades en grupos, monitorias y
trabajos de campo
Desarrolla habilidades cognitivas, físicas a través Organiza un festival inculcando los

del juego y la recreación y practica aeróbicos teniendo valores deportivos. Es puntual, responsable
V en cuenta espacios y escala de ritmo. con sus compromisos.
PROGRAMACIÓN
CURRICULAR BASICA
PRIMARIA
PROGRAMACIÓN
CURRICULAR
SECUNDARIA
DESEMPEÑOS

2017 Progracion Educacion Fisica

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PROGRAMACIÓN CURRICULAR

BASICA PRIMARIA Y SECUNDARIA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MISAEL PASTRANA BORRERO

La Educación Física, la recreación y el deporte, son importantes en el desarrollo

Desarrollar un proceso pedagógico en la Educación Física, que permita integrar

Realizar un programa de Educación Física enfocado al mejoramiento de la

Para trascender en la concepción tecnocrática de la Educación Física imperante,

Con relación a la Pedagogía Skinner hace un planteamiento importante al

Tomada la enseñanza como ese conjunto de mediaciones dadas por diferentes

Enseñar es permitir aprender, es dejar que el otro aprenda, es no convertirse en

En la enseñanza, todos nos enseñamos: los educandos a los educadores, los

CONCEPTO EDUCACIÓN FÍSICA.

La Educación Física como tal ha sido dentro de los procesos educativos un

En la sociedad de Esparta se destacaron 3 grandes elementos de importancia en

2. La preparación Física: tenía un carácter de masoquismo, principalmente en la

3. La Gimnasia Médica: se comienza a concebir el deporte como una medicina

En la sociedad Ateniense, los ejercicios físicos tienen objetivos diferentes al de la

El pensamiento Griego se encaminó más hacia el análisis. Platón planteaba:"el

Este pensamiento tenía su énfasis en la educación del cuerpo, para la virtud de la

Para Aristóteles: “consideraba la gimnasia como un gran valor educativo, donde

En nuestra sociedad la Educación Física ha tenido importancia, pero ella se ha

De igual manera el Congreso de la República promulga la Ley 934 del 30 de

En este sentido la Educación Física de las instituciones educativas deben

Esta definición por su carácter pedagógico ubica al movimiento como medio de

Desarrollar potencialidades integrales en los educandos a partir de los procesos

VISIÓN DEL ÁREA

El área de Educación Física propenderá por desarrollar seres humanos integrales

Tomaremos como modelo pedagógico el sistémico investigativo, y su enfoque

CORRIENTES PEDAGÓGICAS DEL ÁREA.

En la Educación Física se ha enfatizado en unas corrientes pedagógicas que

1. TAREAS DE MOVIMIENTO: recordar su creadora Ana María Seybold. Por sus

2. MÉTODO SICOCINÉTICO: su autor Jean Le Bouch. Nos permite mirar al

3. SINTETICO: Admite una mayor participación del cuerpo, proporciona amplias

4. ANALÍTICO: permite el mejoramiento de la técnica, progresión en el

5. MÉTODO COMUNITARIO: La Orientación Educativa promueve en los sujetos

Palabras claves: educación comunitaria, socialización comunitaria,

Docentes de la Institución Educativa Misael Pastrana Borrero. Jornada Diurna

Pelotas, aros, sogas, balones de voleibol, baloncesto, futbol, futsal, bastones,

Grabadora, CD, Escenarios deportivos, megáfonos.

El estado nos ubica en la categoría de las pruebas ICFES, institución excelencia

Se sugieren cuatro procedimientos para la evaluación en el área de Educación

ARENAS ACEVEDO Jairo. Diccionario de Educación Física y Deporte. Jabalina,

CAMACHO Coy, Hipólito. Alternativa curricular de Educación Física para la

CASTILLO LUGO Eduardo. Educación Física para la secundaria. Kenesis.

KAPLAN o Voleibol actual. Stadium, Buenos Aires.

KURT, Meinel. Didáctica del Movimiento. Editorial Orbe. La Habana. 1977.

LACLADE, Alberto. Teoría General de la Gimnasia.

PEREA, Rosero Tucides. Softbol. Conozcamos el juego deportivo Colombiano.

PLANELLS, José María. Enciclopedia del Deporte. Dorado. Madrid. 1983.

EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTE

UNIDADES Y CONTENIDOS TEMÁTICOS

UNIDAD N° 1: MIS SENSACIONES CORPORALES

 Mis posibilidades táctiles

 La alegría de escuchar, el entorno y su cuerpo

UNIDAD N° 2: LA EXPRESIÓN CORPORAL

 Ritmo y expresión musical

 Los juguetes, clases y funciones

 Juguemos con elementos pequeños y grandes

UNIDAD N° 4: ESPACIOS DE CONVIVENCIA Y AVENTURA

UNIDAD N° 1: LA EDUCACIÓN FÍSICA EN EL TERRENO NATURAL

 Movimientos y destrezas básicas

 Sensibilización y conocimiento del medio

 Educación Física y la salud corporal