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UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MATO GROSSO DO SUL

UNIDADE DE JARDIM
PRÓ REITORIA DE ENSINO

PLANO DE TRABALHO

Prof. Dr Samuel de Sousa Silva

Tema II: Teorias linguísticas e suas relações com o ensino e aprendizagem de língua
portuguesa.

Título: Refletindo sobre variação, norma linguística e preconceito linguístico a partir


das perspectivas da Sociolinguística e da Ecolinguística e as práticas do ensino-
aprendizagem de língua portuguesa.

INTRODUÇÃO:

Esse projeto se refere às atividades da turma de Estágio Curricular


Supervisionado em Língua e em Literaturas de Língua Portuguesa I da Universidade
Estadual de Mato Grosso do Sul em Jardim/MS, referentes aos meses de fevereiro a
abril de 2019. As atividades se dividirão em quatro etapas:
1) Aulas teóricas e discussões sobre os conceitos de variação linguística, norma
linguística e preconceito linguístico, assim como uma introdução dos alunos as
discussões mais atuais dos campos da Sociolinguística e da Ecolinguística; campo mais
recente da linguística, que, portanto, deverá se investir um pouco mais na apreensão dos
postulados teóricos dessa área.
2) Oficinas práticas de como se trabalhar variação linguística e preconceito
linguístico em sala de aula a partir da análise de textos multimodais. Simulações dos
eventos - aulas.
3) Atividades docentes desenvolvidas em salas de Ensino Médio e EJA na Escola
Estadual Antônio Pinto Pereira (Ensino Medio), localizada na r. Fabio Martins Barboza,
110 - vila Camisão, Jardim/MS, e na Escola Estadual Cel Juvêncio (EJA) , localizada na
av. Duque de Caxias, 160 – Centro, Jardim/MS.
4) Produção de um artigo científico como relatório das atividades desenvolvidas na
disciplina de Estágio Curricular Supervisionado em Língua e em Literaturas de Língua
Portuguesa I e seu envio a ser publicado nos anais do IV EBE, Encontro Brasileiro de
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Ecolinguística, a ser realizado entre os dias 26 e 29 de Junho de 2019 na Universidade


Federal de Goiás (UFG) em Goiânia - GO, cujo professor da disciplina prof. Dr Samuel
de Sousa Silva faz parte da comissão organizadora sob a coordenação dos professores
Dr. Hildo Honório do Couto (UNB), Dra. Elza Kioko Nakayama Nenoki do Couto
(UFG) e Gilberto Paulino de Araújo (UFT). Observação: fica a critério dos alunos irem
ao evento para apresentarem em forma de comunicação seus relatórios/artigos, uma vez
que ainda não é certo a ajudo de custo.

Objetivos Gerais e Específicos

Geral:
Levar o aluno da graduação de Letras – português – inglês a refletir sobre o caráter
crítico-social de algumas teorias linguísticas e desenvolver sua prática docente em sala
de aula a partir das contribuições da linguística.
Específico:
- Introduzir os alunos as discussões mais recentes da Ecolinguística;
- Capacitar os alunos na apropriação de conceitos importantes da Sociolinguística e sua
aplicação;
- Refletir criticamente sobre a relação entre as reflexões da Linguística e a prática de
ensino aprendizagem de Língua Portuguesa;
- Capacitar os alunos a aplicar os conceitos da Sociolinguística e da Ecolinguística em
sala de aula;
- Trabalhar com o uso de textos multimodais em sala de aula.

Metodologia

Leitura e debates de textos teóricos sobre os conceitos de base das práticas a serem
implementadas, oficinas de simulação das práticas docentes em sala de aula, elaboração
dos planos de aula, ministração de aulas supervisionadas em salas de ensino médio e de
EJA em escolas estaduais da Cidade de Jardim/MS.
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Cronograma de Atividades

Aulas Datas Atividades


Teórica Fevereiro 2019 Leitura de textos, debates,
Fichamentos.
Oficinas/simulação Março 2019 Elaboração de plano de
aulas, simulações de aulas.
Estágio Abril 2019 Ministração de aulas nas
escolas citadas acima.

Recursos

Aulas Datas Atividades


Teórica Fevereiro 2019 Datashow, artigos
Oficinas/simulação Março 2019 Modelos de planos de aula,
Datashow, recursos áudio
visuais, materiais
impressos, vídeos do
youtube, memes.
Estágio Abril 2019 Datashow, recursos áudio
visuais, materiais
impressos, vídeos do
youtube, memes.

Resultados esperados

- Postura crítica reflexiva dos alunos, da graduação e de seus alunos do ensino médio e
do EJA, quanto à relação entre teoria linguística e prática docente;
- Conscientização quanto à problemática do preconceito linguístico;
- Os alunos conhecerem os postulados da Ecolingística;
- Desenvolvimento da didática e prática docente dos alunos do estágio;
- capacitação dos alunos futuros professores a utilização dos textos multimodais em suas
práticas docentes.
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Referências

BAGNO, Marcos. Nada na língua é por acaso: por uma pedagogia da variação
linguística. São Paulo: Parábola, 2007.
BORTONI-RICARDO, Stella Maris. Educação em língua materna. A sociolinguística
na sala de aula. São Paulo: Parábola, 2004.
COUTO, Hildo Honório do. Ecolinguística: Estudo das relações entre língua e meio
ambiente. Brasília: Thesaurus, 2007.
COUTO, Hildo Honório do. Linguística, ecologia e ecolinguística: contato de
línguas. São Paulo: Contexto, 2009.
KARWOSKI, A. M.; GAYDECZKA, B.; BRITO, K. S. Multimodalidade discursiva
na atividade oral e escrita (atividades). In: MARCUSCHI, L. A.; DIONISIO, A. P.
(Orgs.). Fala e escrita. Belo Horizonte: Autêntica, 2005.
MAINGUENEAU, D. Análise de textos de comunicação. São Paulo: Cortez, 2001.
OLIVEIRA, Gilvan M. de (Org.). Declaração Universal dos Direitos Linguísticos:
novas perspectivas em políticas linguísticas. Campinas: Mercado de Letras,
Associação de Leitura do Brasil; Florianópolis: IPOL, 2003.