El aprendizaje autónomo y su relación con la educación virtual y a

distancia

La vida humana se encuentra egida por distintos procesos e instituciones a

nivel social que se desarrollan en la misma necesidad que el hombre tiene de
interactuar con el mundo que lo rodea, muchos de estos a lo largo del tiempo
han variado sus dinámicas, ya que la misma interacción hace que se
desarrollen más de un sola forma o manera en que una actividad pueda ser
llevada a cabo, esto ha permitido que se rompan esquemas y paradigmas y
se pueden establecer diferencias desde la edad antigua hasta la edad
contemporánea e incluso la posmoderna, podemos encontrar muchos
ejemplos de este tipo de situaciones, como lo es la democracia y el ejercicio
derecho del voto en la mujer o como la revolución francesa con sus principios
de igualdad, libertad y fraternidad, nos dejó grande aportes a nuestras
actuales formas de gobierno y organización política, social y económica
también podemos mencionar la abolición de la esclavitud, la revolución
industrial quien cambio el esquema del trabajo del campo a las afueras de las
ciudades y cambio ese aspecto de vida netamente rural a una vida urbana,
e incluso podemos evidenciar como en estos tiempos actuales se rompe
también con el esquema de la familia tradicional permitiendo la inclusión de
la igualdad de género y los diferentes elecciones que tienen las personas
referente a su sexualidad, aquí se pueden evidenciar grandes cambios por los
que ha pasado la humanidad y que han representado otras formas o estilos
de vida del hombre en la tierra.

La educación al igual que muchos procesos anteriormente mencionados,

forman parte de la vida de los hombres en sociedad y esta también pasado
por transformaciones que han permitido su desarrollo en pro de los beneficios
que ella brinda a la humanidad, con esto han surgido los diferentes modelos
y tendencias pedagógicas como bases teóricas de los procesos de enseñanza
y aprendizaje, las cuales tienen como objetivo un tipo de hombre a formar
de acuerdo un contexto histórico. Remontándonos a los siglos XVII y XVIII
podemos traer a correspondencia a Juan Ignacio de Loyola y a su modelo de
escuela tradicional, Loyola era un representante de la Iglesia y en ese
momento la iglesia era quien poseía de manera exclusiva todos los contenidos
y literatura para que las personas pudieran obtener nuevos conocimientos,
de esta manera surge un modelo pedagógico rígido en el cual el estudiante
tiene un rol pasivo y el conocimiento se adquiere a través de la memoria y la
repetición, Juan Ignacio de Loyola elaboro de esta manera un sistema
educacional, enfocado principalmente en el proceso docente de la escuela, ya
que el rol del educador como el único poseedor del conocimiento y a su vez
como el encargado de explicar o exponer enfocándose en el aprendizaje del
alumno, es decir, el método de enseñanza básico es academicista y
verbalista, la clase se dicta bajo un régimen de disciplina, el alumno es un
receptor que oye, ve, observa y repite y el maestro es la autoridad, tal como
lo es la orden de los Jesuitas quienes en su sistema de enseñanza tiene como
rasgo más notable la disciplina, el interés fundamental de esta pedagogía era
el afianzar el papel de la iglesia católica y resaltar la figura del papa, siento
el objetivo principal poner al servicio de la Iglesia Católica a un hombre
disciplinado, basándose en un orden y rigidez absolutos, objetivo que se
lograba a través de los internados que eran los que tenían más auge por la
forma de vida metódica en la que se basaba, presentando dos rasgos
esenciales: separación del mundo y, en el interior de este recinto reservado,
vigilancia hacía la conducta del alumno.

Pensar en el modelo más “básico” de educación nos lleva desde el presente

a ver como se ha ido transformando la educación la cual ha pasado por otros
modelos pedagógicos del siglo XIX y XX como lo son el conductismo, el cual
impactó los procesos de diseño curricular proponiendo situaciones de
aprendizaje en las cuales la identificación de la conducta del aprender debe
hacerse en términos muy específicos y medibles, es de esta manera que de
acuerdo al modelo conductista la meta de un proceso educativo es el
modelamiento de conductas que se consideran adecuadas y técnicamente
productivas de acuerdo con los parámetros establecidos por la sociedad. Pero
así como a su vez se observan estos estilos tan tradicionales también se
puede evidenciar el surgimiento de la nueva escuela y su modelo de
aprendizaje romántico, este modelo se fundamenta en las ideas filosóficas y
pedagógicas de Rousseau, en este modelo el desarrollo natural del
estudiante, así como su interior y esa interioridad se convierte en la meta y
a la vez en el método de educación, con el modelo romántico se plantea que
lo más importante es cultivar la libertad. Durante este tiempo se da apertura
a la época de las luces, es decir, a la revolución del pensamiento a nivel
científico y racional que hace que el hombre pueda pensar a partir de su razón
de manera autónoma y con esto la educación empezó a dividirse en dos
corrientes, la primera conocida como escuela tradicional y la escuela nueva,
el cual es un momento de renovación pedagógica que empezó a surgir en el
siglo XIX, el cual también empieza incluir nuevos conceptos que aún se
mantienen hasta nuestros días como la sana convivencia escolar, el respeto
y la bondad humana.

Toda esta contextualización de la educación es necesaria para ver cómo es la

educación del presente, en el siglo XXI una época muy diferente a los
tradicionalistas, los conductistas y los románticos, puesto que estamos en
una época altamente tecnológica, la aparición de nuevos inventos como el
internet, los medios de comunicación, celulares, computadores ha hecho que
los patrones de interacción social se hayan modificado, todo esto se ha visto
en otros procesos como lo son los intercambios comerciales, las formas de
comunicación y sin duda alguna la educación y la escuela. Muchas personas
hoy en día el ritmo de vida exigen personas con un alto rendimiento laboral
e intelectual por lo que acceder ya no es un privilegio de pocos sino una
necesidad para todos, por eso se han ideado diversas maneras de educación
para todos los grupos de edades, ocupaciones e incluso para los diversos
niveles sociales y económicos.

La virtualidad ha ofrecido así una ventaja que ha ayudado a esta nueva era
de la educación, surgiendo una nueva forma o modelo educativo y es la
educación virtual o a distancia, la cual se logra con un dispositivo con
conexión a internet, pero sobre todo con disciplina, compromiso y autonomía,
“La educación a distancia requiere de manera fundamental y comprometida
por parte de los estudiantes, el aprendizaje autónomo”. El ministerio de
Educación nacional de la República de Colombia define la educación virtual y
a distancia de la siguiente forma:

“La educación virtual, también llamada "educación en línea", se refiere al

desarrollo de programas de formación que tienen como escenario de
enseñanza y aprendizaje el ciberespacio.

En otras palabras, la educación virtual hace referencia a que no es necesario

que el cuerpo, tiempo y espacio se conjuguen para lograr establecer un
 encuentro de diálogo o experiencia de aprendizaje. Sin que se dé un encuentro
cara a cara entre el profesor y el alumno es posible establecer una relación
interpersonal de carácter educativo.

Desde esta perspectiva, la educación virtual es una acción que busca propiciar
espacios de formación, apoyándose en las TIC para instaurar una nueva forma
de enseñar y de aprender.

La educación virtual es una modalidad de la educación a distancia; implica

una nueva visión de las exigencias del entorno económico, social y político,
así como de las relaciones pedagógicas y de las TIC. No se trata simplemente
de una forma singular de hacer llegar la información a lugares distantes, sino
que es toda una perspectiva pedagógica.” (Ministerio de Educación nacional,
2009).

Así mismo define la educación a distancia de la siguiente manera: “La

educación a distancia apareció en el contexto social como una solución a los
problemas de cobertura y calidad que aquejaban a un número elevado de
personas, quienes deseaban beneficiarse de los avances pedagógicos,
científicos y técnicos que habían alcanzado ciertas instituciones, pero que
eran inaccesibles por la ubicación geográfica o bien por los elevados costos
que implicaba un desplazamiento frecuente o definitivo a esas sedes.”
(Ministerio de Educación nacional, 2009).

De esta manera se puede ver como se analizaron dos situaciones problemas

en busca de una solución que permitiera el acceso de la educación para todos
los colombianos, por eso la educación virtual es una herramienta para el
desarrollo de una educación a distancia que requiere de un alto nivel de
compromiso por parte del estudiante. Berge, Collins, y Dougherty (2000)
sostienen que para desenvolverse y aprovechar de manera óptima un
ambiente virtual de enseñanza-aprendizaje, los usuarios requieren un
conjunto de destrezas y actitudes tales como:

 Asumir la responsabilidad de un aprendiz autónomo.

 Habilidades eficientes para manejar el tiempo.
 Autodisciplina para invertir el tiempo necesario en el trabajo del curso.
 Practicar buenos hábitos y estrategias de estudio.
 Ser muy organizado en el trabajo.
  Mostrar eficacia personal y disposición a aprender en un nuevo
ambiente. El trabajo en un curso virtual exige alguna preparación
anticipada, por ejemplo localizar equipos de apoyo en bibliotecas,
universidades, o empresas.

El aprendizaje autónomo requiere también que el estudiante sienta además

de una motivación, una iniciativa, la cual es un factor importante un sentido
de su aprendizaje, es decir, vea en este proceso un aprendizaje significativo,
una comprensión de ese significado autónomo. Al respecto A. Chene hace el
siguiente planteamiento: “Autonomía significa que uno puede fijar, y en
realidad fija, sus propias normas y que puede elegir por sí mismo las normas
que va a respetar. En otras palabras, la autonomía se refiere a la capacidad
de una persona para elegir lo que es valioso para él, es decir, para realizar
elecciones en sintonía con su autorrealización”.

Contextualizando esta autonomía en el ámbito educativo podemos citar a

Manrique (2004) “Aprendizaje o el aprendizaje autónomo es la facultad que
tiene una persona para dirigir, controlar, regular y evaluar su forma de
aprender, de forma consciente e intencionada haciendo uso de estrategias de
aprendizaje para lograr el objetivo o meta deseado. Esta autonomía debe ser
el fin último de la educación, que se expresa en saber aprender a aprender.”

Podemos ver así como existe una relación fundamental entre la educación
virtual, a distancia y el aprendizaje autónomo ya que en este tipo o manera
de aprendizaje no existe el contacto físico con un profesor o con compañeros
de clases, el aprendizaje se encuentra básicamente fundamentado en
prácticas pedagógicas que implican un aprendizaje más centrado en el
estudiante y su autonomía por lo que existe un cambio de roles ya el docente
no se ve como un transmisor de conocimientos sino q su función esta en
instruir y orientar el proceso educativo en un ambiente donde la interacción
es a distancia y donde principalmente el estudiante es quien maneja su
tiempo de dedicación a las actividades académicas, mostrándose así como la
autonomía del estudiante en su propio proceso de aprendizaje, de tal manera
que esté en capacidad de relacionar problemas por resolver y destrezas por
desarrollar con necesidades y propósitos de aprendizaje, así como de buscar
la información necesaria, analizarla, generar ideas para solucionar
problemas, sacar conclusiones y establecer el nivel de logro de sus objetivos.
M. S. Knowels considera el aprendizaje autónomo como un proceso en el cual
los individuos toman la iniciativa en el diseño de sus experiencias de
aprendizaje, diagnóstico de necesidades, localización de recursos y
evaluación de los logros. Afirma que los adultos generalmente tienen una
elevada necesidad psicológica de ser autónomo. De igual manera justifica el
desarrollo de habilidades para el aprendizaje autónomo a partir de razones
como:

 Las personas que toman la iniciativa en el aprendizaje tienen más

posibilidades de retener lo que aprenden que el estudiante pasivo.
 El hecho de tomar la iniciativa en el aprendizaje está más acorde con
nuestros procesos naturales de desarrollo psicológico.
 En la práctica gran cantidad de desarrollos educativos recientes sitúan
la responsabilidad del aprendizaje en manos de los estudiantes.

A manera de conclusión podemos mencionar como la educación tiene un

papel transformador en la sociedad, un individuo que tiene conocimiento
genera desarrollo y progreso para la comunidad en la que habita, la educación
de esta manera es también producto de una, motivación personal y de
objetivos de un proyecto de vida propio de cada persona, así como la
educación misma ha tenido un proceso histórico tradicional, conductista y
romántico también ha tenido un desarrollo histórico a nivel autónomo propio
por la necesidad del hombre de conocer y saber y a su vez de transmitir a los
demás su conocimiento, en eso se constituye la dinámica del aprender y
enseñar. Podemos concluir así que en este tipo de aprendizaje donde el
estudiante desarrolla su autonomía intelectual y su responsabilidad con su
proceso educativo el estudiante debe ser capaz tanto de identificar sus
necesidades de aprendizaje así como de acudir a las fuentes de información
y a procesos de formación para satisfacer dichas necesidades. Bajo esta
concepción el aprendizaje no se limita a las cuatro paredes del aula ya que
los límites de ésta se amplían a todos los escenarios en que interactúa el
estudiante, es decir que se tiene el mundo entero por aula de clases. Este
tipo de aprendizaje se viene aplicando ampliamente en procesos de
instrucción relacionados con la formación profesional en diversas disciplinas,
el desarrollo de recursos humanos en la empresa, la educación continuada,
etc. Este cambio de explica en parte en la aceptación generalizada de
principios básicos como son los siguientes: el reconocimiento de que cada
persona aprende conceptos y desarrolla destrezas de manera distinta y a
ritmo diferente que otros estudiantes, el aprendizaje es más efectivo cuando
es experimental o sea que aprendemos mejor cuando tenemos la oportunidad
de probar o de confrontar con la realidad los conceptos teóricos y por último
como respuesta a los incesantes cambios que se presentan en todos los
ámbitos, el aprendizaje debe ser permanente, o sea que se realiza durante
toda la vida, por tanto toda persona debe desarrollar habilidades para la
adquisición de nuevos conocimientos de manera continua e independiente.
Referencias Bibliográficas:

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estrategias de aprendizaje autónomo, 2010.

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