Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del Psicología
curso
Código del curso 100003
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 2
actividad: semanas
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación: unidad: 1
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 50 Puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: jueves, 6 de miércoles, 19 de septiembre de
septiembre de 2018 2018
Competencia a desarrollar:
Competencia interpretativa, argumentativa y lectura crítica
Temáticas a desarrollar:
Cerebro – Pensamiento – Genética – Ambiente - Salud
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar: Fase 2. Factores bio-psico-sociales del sentimiento de
odio

Actividades a desarrollar
 - Observar el vídeo denominado: “La ciencia del odio” en el cual se
analiza el funcionamiento cerebral, cuando se experimentan
emociones como la ira o los sentimientos de odio y se presenta la
explicación científica de los comportamientos agresivos. A
continuación, dar respuesta documentada, mencionando lo visto
en el vídeo, a las siguientes preguntas:

1. ¿De qué manera los pensamientos o la interpretación de la

realidad puede desencadenar ataques de furia?

2. ¿Cuál es el nivel de claridad mental, capacidad de juicio y

raciocinio de las personas cuando experimentan odio?

3. ¿Cómo influye el contexto social en los comportamientos

agresivos?

4. ¿Por qué se dice que el ser humano es un ser bio-psico-social

a la hora de explicar su comportamiento?

5. ¿Cómo se afecta la salud de las personas que experimentan

odio en periodos de tiempo prolongados?

- Participar en el foro de la Unidad 1 correspondiente a la Fase 2

denominado “Factores bio-psico-sociales del sentimiento de odio”
para interactuar con los compañeros, compartir información y
analizar conjuntamente las preguntas que cada uno responderá
en un documento individual.

- Redactar un documento individual en el cual responda las cinco

preguntas con base en los contenidos del material audiovisual.
Cada respuesta debe tener una extensión mínima de 100
palabras y máximo 150 palabras

- Entorno de Conocimiento: Consulta del material

Entornos audiovisual y los recursos educativos requeridos
para su
desarrollo - Entorno de Aprendizaje Colaborativo: Participación
en el foro dispuesto para esta fase
 - Entorno de Evaluación y Seguimiento: Entrega del
trabajo individual

Individuales:
Documento escrito en Word en letra Times New Roman
12 a doble espacio, con una extensión máxima de tres
Productos
páginas además de la carátula con los datos personales
a entregar
aplicando las Normas APA para las Referencias
por el
bibliográficas.
estudiante
Colaborativos: No aplica

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación El trabajo es individual pero cada estudiante debe

de participar en el foro para compartir con sus
actividades compañeros algunas ideas relacionadas con la
para el información obtenida mediante la revisión bibliográfica
desarrollo y en el material audiovisual, lo cual debe favorecer el
del trabajo debate y la controversia a la hora de analizar
colaborativo conjuntamente la solución de las cinco preguntas.
Roles a
desarrollar La participación es libre y no requiere el desempeño
por el de roles específicos. Sin embargo se espera que cada
estudiante uno estimule positivamente el debate en el foro,
dentro del interrogue a sus compañeros, responda sus mensajes
grupo y genere un clima de aprendizaje colaborativo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para
la
Cada estudiante elabora el trabajo individual que
producción
entregará en el Entorno de Evaluación y Seguimiento
de
entregables
por los
estudiantes
 Aplicar Normas APA para las referencias bibliográficas,
Uso de las cuales puede consultar en:
referencias http://normasapa.net/category/citas/

Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD?

El plagio está definido por el diccionario de la Real

Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el
Políticas de
trabajo de otros, la honestidad académica requiere
plagio
que anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☐
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 1
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante El estudiante El estudiante tuvo
participó participó muy escasa o
Participación activamente en el moderadamente en ninguna 10
en el debate foro y compartió sus el foro y compartió participación en el Puntos
análisis del tema sus análisis del tema foro
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos)
Las respuestas de Solamente hay una
Las respuestas de
solo tres preguntas o dos respuestas
las cinco preguntas
son correctas o correctas o no existe
son correctas, tienen
existe poca relación ninguna relación con
relación con los
con los contenidos los contenidos del 30
Contenidos contenidos del vídeo
del vídeo o la vídeo o no tuvo en Puntos
y la extensión
extensión es menor cuenta la extensión
indicada entre 100 y
a 100 o superior a entre 100 y 150
150 palabras c/u
150 palabras c/u palabras c/u
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos)
El documento tiene El documento NO
La estructura del
carátula, aplicación tiene carátula o no
documento es
correcta de las aplicó las normas
deficiente,
normas APA y una APA o excede la 6
Estructura desordenado o es
extensión de tres extensión de tres Puntos
superficial, breve o
páginas a doble páginas a doble
incompleto
espacio espacio
(Hasta 6 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 2 puntos)
La redacción es La redacción es La redacción es
Redacción y buena y no hay aceptable y contiene deficiente y contiene 4
Ortografía errores ortográficos errores ortográficos frecuentes errores Puntos
(Hasta 4 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 1 puntos)
50
Calificación final
Puntos