INSTITUCION EDUCATIVA “SABIO ANTONIO RAIMONDI”

“LIDER E INNOVADOR PARA UN MUNDO MEJOR”

SESION DE APRENDIZAJE No.42

PROPÓSITO : Hoy aprenderemos a realizar “jarrones con palitos de chupete”
PROFESOR (A): Beatriz Macedo Depaz.
PRACTICANTE: Sonia Luz Solano Gamio
AREA :Arte y cultura
GRADO: 4°
COMPETENCIA Y CAPACIDAD(ES)
APRECIA DE MANERA CRITICA
MANIFESTACIONES ARTISTICO-
CULTURALES.
Percibe manifestación artístico –
culturales.
FECHA :08 - 06 - 2018
SECCION :”B” DURACIÓN : 90 minutos
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
DESEMPEÑO PRECISADO ENFOQUE TRANSVERSALES
 Describe y analiza los elementos del arte ENFOQUE DE DERECHO
que identifica en el entorno y en
manifestaciones artístico – culturales, e
identifica los medios utilizados. Relaciona
elementos con ideas, mensajes y
sentimientos.

SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS MATERIALES TIEMPO
INICIO
Propósito y -La maestra muestra Jarrones hechas con palitos de chupete reciclables Palitos de chupete 10 m
Organización. y solicita que observen. Silicona
Motivación/interés/ -La maestra recoge los saberes previos de los estudiantes sobre las
Incentivo: Saberes manualidades presentadas.
previos. La maestra formula las siguientes interrogantes:
Problematización. ¿Qué observan?
¿De qué están realizadas?
¿Cómo los pareció?
¿Para qué nos servirá?
¿Qué uso le daremos?
Propósito de la sesión:
Hoy aprenderemos a realizar “Jarrones con palitos de chupete”

DESARROLLO Palitos de chupete

Gestión y Silicona 70 m
acompañamiento del - La maestra indica el proceso de cómo realizar los jarrones con palitos de
desarrollo de las chupete.
competencias
-Los alumnos observan y escuchan atentamente.
Lista de cotejo
-Los estudiantes sacan sus materiales sobre la mesa como: los palitos de
chupete y silicona.

-Los alumnos empiezan a pegar los palitos de chupete y sacan la forma de

un jarrón.
-La docente realiza el acompañamiento permanente a cada niño hasta
que terminen de desarrollar.
-Al finalizar los alumnos salen al frente a exponer sus trabajos en forma
grupal.
 CIERRE Reflexión sobre los aprendizajes
(EVALUACIÓN - Metacognición
FORMATIVA) La maestra hace un recuento de la clase mediante interrogantes.

¿Qué aprendimos hoy?

¿Cómo lo aprendimos? 10 m
¿para qué aprendí?

PROFESOR DE PRACTICA PRACTICANTE