ÁREA Matemática GRADO Y SECCIÓN: 1° “B”

DOCENTE María Jesús Damián Chapoñán FECHA: 11- 09- 2018

Resolvemos problemas al agregar y avanzar

COMPETENCIA Resuelve problemas de cantidad.

CAPACIDAD .Traduce cantidades a expresiones numéricas.
DESEMPEÑO Establece relaciones entre datos y acciones de agregar, quitar y juntar cantidades, y las transforma en
expresiones numéricas de adición o sustracción con números naturales hasta 20.

EVIDENCIA DE Resuelve problemas de adición, con números naturales hasta 20 aplicando estrategias personales.
APRENDIZAJE
INSTRUMENTO DE Lista de cotejo
EVALUACION
ENFOQUE Enfoque inclusivo o atención a la diversidad. Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes
TRANSVERSAL condiciones y oportunidades que cada uno necesita para lograr los mismos resultados

RECURSOS
MOMENTOS DE LA SESIÓN
MATERIALES

Se recogen los saberes previos de los estudiantes sobre situaciones que implican acciones de
agregar y avanzar, preguntando: Si a 8 palitos le agregamos otros 6,¿Cuántos palitos tendremos?, se
entrega a un estudiante 20 palitos y que salga a colocarlos en la pizarra con limpia tipo ,observando
cómo halla la solución.
Comunico el propósito de la sesión: Hoy aprenderemos a resolver problemas realizando Propósito en
acciones de agregar y avanzar con números hasta 20, el cartel
Junto con los niños y niñas se acuerdan las normas que se requieren para el trabajo del día.
Familiarización con el problema Acuerdos
Planteo el siguiente problema:

 Toño y Paquito fueron al mercado a comprar pilas para el radio de su papá de Toño: En un
puesto pagaron $9 por su compra y en otro puesto$8.¿Cuánto dinero gastaron en total?

 Para ir al mercado Toño y Paquito caminaron 6 cuadras y se detuvieron a descansar, luego

retornaron y caminaron 3 cuadras. ¿Cuántas cuadras caminaron hasta el mercado?
Papelote
Pizarra
Búsqueda y ejecución de estrategias. Plumones
Facilito la comprensión del problema leyendo con ellos el enunciado y planteo algunas
preguntas:¿Cuánto dinero pagaron en el primer puesto del mercado?,¿Cuánto dinero pagaron en el
otro puesto?, en la primera compra ¡El dinero que tenían aumentó o disminuyo?,¿Qué pide el
problema?,¿Cuántas cuadras caminaron Toñito y Paquita antes de descansar?,¿Y después?,¿Qué es
lo que se quiere saber?
Pido algunos voluntarios para que expliquen el problema con sus propias palabras. Se hace
aclaraciones si fuera necesario.
Se forma grupos de 6 participantes para que elaboren sus propias estrategias y acuerden que
materiales concretos van a utilizar.
Monitoreo el proceso de las actividades a desarrollar acercándose a cada grupo.
En el acompañamiento que se realiza se les hace conocer que hay 2 situaciones en el problema, las
que demandan acciones de agregar y avanzar. La docente guía para que resuelvan ambas
situaciones.
Se observa a cada equipo como aplican sus propias estrategias y se da información a sus dudas.
Se sugiere que utilicen material concreto para sus representaciones, así podrán visualizar y llegar a
la solución del problema.
 Chapitas

Tapitas

semillas
También se puede representar con las regletas:

Banda
Induzco a los estudiantes a dar solución a la segunda parte del problema utilizando regletas o
banda numérica u otro material.
numérica
Se observa a los estudiantes como plantean sus propias estrategias para poder llegar a la solución
de la segunda parte del problema.

Los estudiantes comparten las estrategias que utilizaron en la solución de la situación

planteada, dada equipo expone sus experiencias en el plenario. Indicando que describan paso a
paso lo que hicieron para solucionar el problema.
Luego se pregunta:¿Cómo han representado la situación problemática con relación a la compra
de las pilas?,¿Cómo representaron la cantidad que pagaron Toño y Paquito en el primer
puesto?,¿Y la cantidad que pagaron en el segundo puesto?,¿Qué ocurrió al final de la
compra?,¿Cuánto dinero gastaron en la compra?,¿Cómo han representado la cantidad de
cuadras que caminaron Toño y Paquito antes de descansar?,¿Y después que reiniciaron el
camino?,¿Cuántas cuadras en total caminaron hasta el mercado?
Reflexión y formalización.
Reflexiono con los estudiantes sobre los procedimientos realizados a través de preguntas:¿Cómo se
sintieron al resolver el problema?,¿Supieron rápido lo que harían?,¿Por qué?,¿Fue fácil encontrar la
respuesta a la solución planteada?,¿Qué hicieron primero y que después?,¿Qué estrategias los
ayudaron a solucionar el problema?,¿Tuvieron alguna duda?,¿Cuál?,¿Cómo lo aclararon?
Formalizo lo aprendido dando un ejemplo: ¿Qué significa agregar?
Se muestra 5 lápices y luego agregamos 3 más, Después preguntamos:¿Cuántos lápices hay ahora?
Agregar es añadir una cantidad inicial con otra cantidad de la misma naturaleza.
Luego se pregunta :¿Qué significa avanzar? Se presenta la banda numérica hasta 20 y se ubica en
cualquier casilla, avanzo primero una o dos casillas y pregunto:¿Cuántas casillas he avanzado en
total?
Avanzar significa ir sumando cantidades.
Planteamos otros problemas.
Se invita a los estudiantes a resolver actividades de su Cuadernillo de trabajo de matemática
para afianzar lo aprendido, acompañándolos en su proceso.
Felicito a los niños y niñas por trabajar en armonía y de forma ordenada.
Dialogo con los estudiantes sobre la clase del día de hoy. Pregunto: ¿qué aprendimos?,¿Cómo lo
aprendieron?,¿El material concreto ha sido útil?,¿Para qué les servirá lo que han aprendido?
TAREA PARA CASITA.
Desarrollan una ficha de trabajo

LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad. CAPACIDAD: Traduce cantidades a expresiones numéricas.
 DESEMPEÑO

Establece relaciones entre datos y acciones de agregar, quitar y juntar cantidades, y las
transforma en expresiones numéricas de adición o sustracción con números naturales
Nº Estudiantes hasta 20.

Identifica datos en acciones de agregar y Explica la solución de problemas con

avanzar en la solución de problemas con apoyo concreto, gráfico y simbólico al
cantidades de hasta 20 objetos. avanzar y agregar.
1 Evy Aquino

2 Yulissa Bances

3 Zully Barreto

4 Dagirly Cahua

5 Daniela Belén

6 Lucelita Coello

7 José Damián

8 Cinthia de la Cruz

9 Jahir de la Cruz

10 Walter de la Cruz

11 Zayumi Dominguez

12 Miguel Injo

13 Eduard Lontop

14 Katherin López

15 Rose Manrrique Lara

16 Rodrigo Martinez

17 Aroon Muro

18 Diego Ocupa

19 AlejandroPerez

20 Estrellita Pizango

21 Diego Reátegui

22 Briggithe Ríos

23 Sharon Ríos

24 Fabrizio Rodriguez

25 José Sanchez

26 Josely Santisteban

27 Mathías Seclén

28 Luciana Vílchez

29 Fátima Belicoso