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ATD 3 de Filosofia da Educação

Segue o texto: Documentos de Identidade.

Após ler o texto indicado, responda com atenção as questões que seguem:

1. “______Hermanêutica_______________ como é desenvolvida na atualidade acrescenta a


possibilidade de inúmeras interpretações dos textos indicados, esclarecendo que não existiria
apenas um único sentido, um único significado”.

A palavra que preenche a lacuna na frase acima é (assinale a alternativa correta):

2. “[...] o currículo é sempre o resultado de uma seleção. Seleção essa que estará sempre atrelada
ao tipo de pessoas que queremos formar, ou seja, o que o currículo busca precisamente é modificar
as pessoas, formar um certo tipo de sujeito, para um determinado tipo de sociedade”. Por esta razão,
é possível afirmar que o currículo contribui para a formação (Assinale a alternativa correta)

3. No ensaio de Althusser denominado “A ideologia e os aparelhos ideológicos” o autor estabelece


uma conexão entre educação e ideologia. No documento faz uma breve citação à educação se
debruçando mais sobre a sociedade civil e o Estado, e seus papéis na garantia da permanência do
status quo, mais precisamente na forma como ocorre a disseminação e produção da ideologia. A
escola, para Althusser é considerada (Assinale a alternativa correta):

4. “Bourdieu e Passeron desenvolvem o conceito de ‘reprodução’ e ‘capital cultural’, onde a cultura


dominante incorpora, introjeta e internaliza determinados valores dominantes através do currículo
escolar”. (CEREZER, 2007) Vale dizer que (Assinale a alternativa incorreta):

“É pelo mecanismo da reprodução cultural que as classes sociais se mantêm, garantindo o


processo de reprodução social.”
“O que os autores pretendem demonstrar por meio de seus estudos diz respeito à cultura que
tem valor para a escola, e de que forma esse processo de exclusão ocorre, valorizando a cultura
dominante e desprestigiando a cultura das classes desfavorecidas.”
“A proposta de Bourdieu e Passeron seria não desvalorizar a cultura dominante ou super
valorizar a cultura da classe desfavorecida, mas oportunizar as crianças das classes mais
humildes, na escola o acesso às mesmas condições que as crianças das classes mais
favorecidas têm.”
“A escola é compreendida como aparelho ideológico do Estado, que produz e dissemina a
ideologia dominante através, principalmente, dos conteúdos.” (CEREZER, 2007)

5.“Na análise de Apple, a preocupação não é com a validade epistemológica do conhecimento


corporificado no currículo. A questão não é saber qual conhecimento é verdadeiro, mas qual
conhecimento deve ser considerado verdadeiro.” (SILVA, 1999) A despeito disso, só não é possível
concluir que (Assinale a alternativa correta):

as relações de poder envolvem a seleção de conhecimentos que compõem o currículo


há um jogo de interesses na composição dos currículos.
a universidade pressiona os níveis hierarquicamente inferiores para valorar um tipo de
conhecimento, como o ideal.
o currículo é neutro e despretensioso.

6. “Giroux, preocupado com o pessimismo presente nas teorias da reprodução, tentava mostrar que
são possíveis intervenções tanto na escola como no currículo, para mediar os efeitos do poder e do
controle e assim como na sociedade, na pedagogia e no currículo deve haver lugar para a oposição
e para a resistência, para a indignação e para a libertação. O pessimismo presente nas teorias da
reprodução acaba sendo substituído por algo mais otimista, a resistência.” Por esta razão, é possível
afirmar que: (Assinale a alternativa correta):

“Henry Giroux concebe o currículo como política cultural, sustentando que o mesmo não
transmite apenas fatos e conhecimentos objetivos, mas também constrói significados e valores
sociais e culturais.” (CEREZER, 2007)
De acordo com Giroux,“a cultura dominante incorpora, introjeta e internaliza determinados
valores dominantes através do currículo escolar”. (CEREZER, 2007)
Para Giroux, “importa saber qual conhecimento é considerado verdadeiro”. (CEREZER, 2007)
Afirma Giroux que “o currículo deve conceber uma escola que funcione de forma semelhante a
qualquer empresa comercial ou industrial”. (CEREZER, 2007)