SEMANA N°12:

TÉCNICAS GRUPALES

1. DEFINICION. Se definen como técnicas grupales a las maneras, procedimientos o medios

sistematizados de organizar y desarrollar la actividad del grupo, sobre la base de conocimientos
suministrados por la teoría de Dinámica de Grupo. ( Villaverde, 1997, p.78)
Acosta (2005) define a las técnicas grupales como aquellas actividades grupales, cuyo objetivo
es realizar una tarea, resolver un problema o desarrollar un proyecto contando con la
colaboración de todos los integrantes del grupo.
Las técnicas de grupo son, por tanto, ejercicios que van dirigidos a la tarea del grupo, a la
consecución de los mismos objetivos que reúnen a las personas.
2. ¿CÓMO SE ELIGEN?
Para elegir las Técnicas Grupales hay que tener en cuenta los siguientes factores:
a) Los objetivos que se persiguen: informar, conversar, tomar decisiones, investigar.
b) La madurez y el entrenamiento del grupo.
c) El tamaño del grupo. Todo grupo grande puede participar en Seminarios, talleres, pero no en
Mesa Redonda o Panel.
d) Según el ambiente físico.
e) Las características del medio externo: psicológicas, sociales, políticas.
f) Las características de los miembros: preparación, edad, intereses.
g) La preparación del conductor.

3. CLASIFICACIÓN. Existen múltiples formas de clasificar las técnicas, ya sea desde su

funcionalidad, desde los que se desea generar o desde el tipo de recursos que se utiliza para el
desarrollo de los objetivos; sin embargo, todo depende de la creatividad del coordinador para
saberla diseñar e implementar con cada uno de los grupos con los que se trabaja ya que una
 misma técnica no presenta los mimos resultados siempre que se utiliza. A continuación la
clasificación que hace Gálvez ( 2005)

a. Técnicas donde intervienen
Expertos
- Simprosio
- Panel
- Mesa Redonda
- Diálogo o Debate Público
- Entrevista o Consulta Pública
- Entrevista Colectiva

- Debate Dirigido o Discusión Guiada

- Pequeños Grupos de Discusión
TÉCNICAS a. Técnicas de discusión o - Foro
GRUPALES debate de todo el grupo - Diálogo
- Discusión de Gabinete
- Phillips “66”

- Taller
- Servicio de Estado Mayor
- Proyectos de Visión Futura
a. Técnicas de Estudio o - Seminario
Profundización - Comisión
- Juego de Roles
- Estudio de Casos

4. UTILIDAD DE LAS TÉCNICAS GRUPALES. La utilidad de las técnicas grupales está

dada por la finalidad que se persigue dentro de un proceso investigativo o de intervención, se
materializa en los objetivos con los cuales se diseña y se implementa; sin embargo como
estrategia para el trabajo grupal se pueden plantear las siguientes utilidades:

 Permite los diálogos de saberes: lo que implica que nadie tiene la verdad absoluta, de ahí que
todas las participaciones, e interacciones sean importantes en tano genera la interlocución
entre todos.

 Posibilita explorar los modos diversos en que grupos construyen desde lo cultural, social,
individual y grupal fortaleciendo los lazos de la interacción y el intercambio de ideas, saberes
y conocimientos.

 Da valor a la experiencia y sostiene que toda experiencia puede ser traducida a conocimiento.

 Viabiliza intercambios, negociación de significados, elaboración de consensos, lo que facilita

la interacción y la construcción colectiva
 Permite aprender a modificar los propios esquemas cognitivos y emocionales a partir del
encuentro con los otros.

 Da seriedad y profundidad al buscan la reflexión y la discusión organizada de grupo.

 Fortalecer la cohesión grupal ya que son un medio para llegar a unas relaciones humanas cada
vez más profundas, para desarrollar actitudes de fraternidad y comunidad.

 Conlleva a superar el estancamiento de la dinámica de grupo.

 Busca presentar alternativas de solución a los problemas, para intentar resolver conflictos
internos del grupo, para favorecer la integración y la comunicación intragrupal.

 Ayudan a desarrollar el sentido crítico en los miembros del grupo, al develar por medio de la
técnica las maneras cómo se comporta éste.
 Favorece en el abordaje de los temas propuestos, haciéndolo más fácil por la participación
que se genera.
 Favorecer el surgimiento y fortalecimiento de habilidades diferentes en la adquisición de
conocimientos, como la lúdica, la creatividad, el arte, entre otros.
 Permite la dinamización de la palabra y fortalecimiento de otras formas de expresión como la
corporal y la artística.

MESA REDONDA

1. Definición. Es una técnica grupal donde un grupo de expertos sostienen puntos de vista
divergentes o contradictorios sobre un mismo tema el cual exponen ante el grupo en
forma sucesiva y tratan de defenderlo a como dé lugar.
2. Características
a) Se lleva a cabo con la finalidad de dar a conocer puntos de vista divergentes sobre
el tema.
b) Los participantes generalmente son cuatro, quienes son elegidos “sabiendo” que
han de sostener posiciones diferentes sobre el tema.
c) Los participantes pueden hacerlo en parejas o bandos y defenderse en la misma
forma.
d) Estos serán EXPERTOS en el tema para que defiendan sus puntos de vista con
fundamentos sólidos, difíciles de rebatir.
e) Está dirigido por un coordinador el mismo que ha de tener mucha muñeca y tino
f) En total no debe extenderse más de cincuenta minutos con la finalidad de dar
cabida a las preguntas del auditorio.

3. Preparación.
a) Búsqueda del tema.
b) Selección de expositores de distintos puntos de vista
c) Se hará una reunión previa con los participantes para establecer el desarrollo,
orden de exposición, tiempo, partes del tema y otros
d) El coordinador se ubicara en la parte más estratégica.
4. Desarrollo
 a) El coordinador anuncia el tema a tratar, luego hace la presentación de cada uno de
los expositores leyendo su currículo; explica el procedimiento seguir y comunica
al público que pueden hacer preguntas al final.
b) Cada expositor dispondrá de un tiempo determinado para exponer su tema que
puede ser de diez o quince minutos. El coordinador cede la palabra al primer
expositor y comienza a controlar el tiempo, llamándoles la atención si se pasaran.
c) Finalizadas las exposiciones de todos los participantes, el coordinador hace un
resumen de lo expuesto por cada uno, resaltando las diferencias respectivas.
d) El coordinador al conversar con cada uno de ellos, no puede intervenir con sus
puntos de vista, sólo realizara preguntas secundarias con la finalidad de obtener la
máxima información posible.
e) Con el fin de que los expositores hagan ampliaciones, especificaciones,
modificaciones, aclaraciones, rebatir argumentos opuestos, etc, el coordinador les
cederá dos minutos a cada uno.
f) Terminada la segunda vuelta, el coordinador da lectura a las últimas conclusiones,
tanto de sus divergencias como de sus coincidencias.
g) El coordinador invita al público a realizar preguntas a los expositores sobre lo
expuesto; estas tendrán un carácter ilustrativo y no habrá discusión entre el
auditorio y la mesa. Los participantes intervendrán por una sola vez y por contados
minutos.

PANEL

1. DEFINICION. Es una técnica donde un grupo de expertos discuten un tema en forma de

dialogo o conversación ante un grupo o auditorio, intercambiado opiniones sobre el mismo.
2. CARACTERISTICAS.
a) Varias personas son invitadas para conversar y exponer sus ideas sobre un tema en
forma amigable, mediante una conversación informal, pero con calidad y orden.
b) Aparenta ser una conversación espontánea, es decir, los panelistas no se desempeñan
como oradores sino como dialogantes en forma grupal, sin mantener un orden rígido.
c) En el mejor de los casos cada panelista es un especialista en un aspecto del tema.
d) Los integrantes del panel, generalmente son de cuatro a seis.
e) Estos conversan sobre el tema para que el auditorio se entere de él en forma lo más
completa posible.
f) El total de tiempo empleado para el desarrollo del panel no puede ser más de una hora
g) Terminada la exposición, los panelistas Se pueden retirar y la conversación pasa al
auditorio, guiados por el coordinador. Entonces se habar convertido en un PANEL-
FORO.
3. PREPRACION.
a) El organizador busca el tema.
b) Búsqueda de panelistas quienes serán personajes preparados.
c) Es conveniente una reunión previa de los panelistas con el organizador para ponerse
de acuerdo sobre el tema, tiempo y otros aspectos.
4. DESARROLLO
a) El coordinador anuncia el tema a tratar.
b) Realiza la presentación de cada uno de los panelista, dando a saber su currículo.
c) Formula la primera pregunta sobre el tema; la conversación puede ser iniciada por
cualquier panelista sin importar el orden en que están sentados. Puede ser designado
por el coordinador.
 d) El coordinador interviene para efectuar nuevas preguntas sobre el tema, centrar la
conversación cuando se desvié, orientar el dialogo hacia aspectos no tocados, superar
tensiones, buscar nueva información sobre el tema que se está discutiendo, pero “ SIN
INTERVENIR CON PUNTOS DE VISTA”
e) Cinco minutos antes de terminar la conversación, el coordinador pide a los miembros
hagan un resumen de sus ideas.
f) Hechas las aclaraciones lee las conclusiones más importantes.
g) Si hubiera tiempo, el coordinador invita al público para hacer algunas aclaraciones.
Los panelistas pueden quedarse o salir del evento; pueden contestar algunas
interrogantes, pero en forma voluntaria, de lo contrario el coordinador orientara, en
este caso es PANEL- FORO.

DEBATE

1. DEFINICION. Es una técnica en la cual dos personas capacitadas o especialmente

invitadas conversan ante un auditorio sobre un tópico siguiendo un esquema previsto
2. CARACTERISTICAS.
a) Dos personas dialogan ante un público sobre un tema fijado de antemano.
b) Los dialogantes serán personas preparadas o expertas en el tema o asunto.
c) El dialogo permite obtener puntos de vista de dos fuentes, a la vez, hace
reflexionar a los espectadores.
d) Los protagonistas deben enfocar putos de vista distintos, pero no contradictorios
totalmente.
3. PREPRACION.
a) Se fija el tema.
b) Se eligen a dos personas idóneas.
c) El coordinador deberá reunirse de antemano con los dialogante spara fijar el tema, el
tiempo, etc.
d) Los protagonistas pueden preparar material ilustrativo.
e) Se evitara el monólogo.
f) Un dialogante puede desempeñar el papel de coordinador.
4. DESARROLLO
a) El coordinador anuncia el tema al público.
b) Hace la presentación de los dialogantes, dando a saber sus datos personales,
estudios, títulos, etc.
c) Explica el procedimiento y cede la palabra a los dialogantes.
d) El desarrollo del tema se hará de acuerdo al plan trazado, procurando no salirse de
él.
e) El debate debe set amigable, airado e ingeniosos.
f) Los dialogantes deben evitar retoricas y actuar cooperativamente actuando en
forma equilibrada considerando que no es una entrevista.
g) Generalmente el dialogo tiene una duración de treinta minutos, siendo flexible en
todo caso.
h) Terminado el debate, el organizador resume brevemente lo que hayan dicho e
invitando al público a hacer preguntas a los protagonistas.
 ESTUDIO DE CASOS
1. DEFINICION. Un grupo estudia analítica y exhaustivamente un “caso” con todos los
detalles, para sacar conclusiones.
2. CARACTRISTICAS
a) El objetivo es analizar amplia y detalladamente una situación problema.
b) Cada participante puede aportar una solución diferente de acuerdo a sus
conocimientos y experiencias.
c) El número de participantes es variante puede ser 1 coordinador y 4 participantes

3. ORGANIZACIÓN: Redactar detalladamente el caso que debe ser analizado, el mismo

que será distribuido a los participantes para su estudio.

4. DESARROLLO :
a) El coordinador o quien él designe, presenta el caso.
b) El grupo lo analiza en base a las opiniones personales de los participantes.
c) El coordinador sintetiza las opiniones vertidas.
d) El grupo trata de ponerse de acuerdo sobre la mejor solución.

JUEGO DE ROLES

1. DEFINICIÓN. Esta técnica es útil para manejar aspectos o temas difíciles en los que es
necesario tomar diferentes posiciones para su mejor comprensión. Consiste en la
representación espontánea de una situación real o hipotética para mostrar un problema
o información relevante a los contenidos del curso.

2. CARACTERISTICAS
a) Cada alumno representa un papel pero también pueden intercambiar los roles
que interpretan.
b) De este modo pueden abordar la problemática desde diferentes perspectivas y
comprender las diversas interpretaciones de una misma realidad.
c) La participación de los alumnos no tiene que seguir un guión específico, pero
es importante una delimitación y una planeación previa a la puesta en práctica
del ejercicio
3. ORGANIZACIÓN:
a) El coordinador explica a todo el grupo la técnica que se va a emplear.
b) Invita a algunos miembros del grupo a asumir el papel de un determinado
personaje relacionado con el tema.
c) Se precisan los alcances de la discusión o análisis y los puntos de vista que
defenderá cada personaje.
4. DESARROLLO :
a) Los participantes actores se instalan en una mesa frente al público. Inician el
diálogo o discusión con ayuda de un moderador asumiendo cada quien la
mentalidad, sentimientos, etc. del personaje que representa.
b) Después o durante la representación el público puede formular preguntas o
aclaraciones.
c) Puede durar de 45 a 60 minutos.
 DISCUSION DIRIGUIDA

1. DEFINICIÓN. Técnica de grupos en la que los miembros de un grupo discuten de forma libre,
informal y espontánea sobre un tema, aunque pueden estar coordinados por un moderador.
2. CARACTERISTICAS
a) Fomenta actitudes de tolerancia, diálogo y reflexión crítica.
b) Permite observar cómo reaccionan los miembros, utilizan argumentos para defender
opiniones, etc.
c) Promueve el intercambio de ideas y opiniones sobre un problema o sobre la toma
de una decisión.
d) Motiva a la actuación e integración en un grupo, dentro de un clima de igualdad y
respeto.
e) Forma la opinión o consenso en el grupo.
3. ORGANIZACIÓN:
a) Se determina el tema a tratar
b) Se elige un moderador
c) El moderador prepara el material y lo distribuye con anticipación a los
participantes de la discusión dirigida y prepara las preguntas.

4. DESARROLLO :
a) El moderador da la palabra a quien la pide, realiza resúmenes periódicos,
favorece la participación de todos los miembros del grupo, asesora sobre dudas
que puedan surgir a lo largo de la discusión, etc.
b) Un miembro del grupo actúa como secretario y, acabada la discusión, lee una
síntesis sobre lo que se ha hablado para que se apruebe.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Acosta, G (2001) El grupo métodos y técnicas participativas. Buenos Aires: Espacio editorial.
Gálvez, J (2005) Métodos y técnicas de aprendizaje. Teoría y práctica. Trujillo: Editora grafica
norte.
Villaverde, A (1997) DINÁMICA de grupo y educación. Buenos Aires: Lumen Hymanitas.

ACTIVIDADES
1. Elabore un cuadro comparativo de las técnicas grupales.
2. Organice en grupos de trabajo y seleccionen la técnica a utilizar
3. Planifique el desarrollo de una técnica grupal con el tema de su monografía.