Proposta de prova final – Matemática Dinâmica 9                

Nome da Escola Ano letivo 20     ­ 20 Matemática | 9.º ano

Nome do Aluno Turma N.º Data
Professor             ­         ­ 20

CADERNO 1

Nesta parte é permitido o uso da calculadora.

1. De  modo  a  angariar  fundos  para  um  passeio  de  finalistas,  os  alunos  do  9.º  A  decidiram 
trazer de casa bolos para vender na escola.
O gráfico representado na figura 1 mostra o número de bolos que cada aluno trouxe para a 
escola.

1.1. Indica o que representa o valor da 
1 2
expressão  2 , tendo em conta os 
dados do gráfico. 

Figura 1

1.2. Para  ajudar  os  alunos,  a  professora  de  Matemática  e  o  professor  de  Português 
trouxeram  bolos  para  os  alunos  venderem.  Deste  modo,  a  média  do  número  de 
bolos que professores e alunos trouxeram foi de 1,75.
Sabendo  que  os  dois  professores  trouxeram  o  mesmo  número  de  bolos,  quantos 
bolos trouxe a professora de Matemática?
Mostra como chegaste à tua resposta.

2. Ao efetuar uma manobra de marcha­atrás, um condutor vê o solo a 6 metros da traseira da 
sua  viatura.  A  1,6  m  da  traseira  da  viatura  encontra­se  uma  grade  de  proteção  de  um 
passeio que o condutor não consegue ver. 
O esquema da figura 2 representa a situação descrita. A zona que o condutor não consegue 
observar está sombreada e a grade de 
proteção do passeio está representada pelo 
segmento de reta [BD]. 
Sabe­se também:
•  AE / / BD Figura 2

•  AE  1,5  m,  DE  1, 6  m e  EC  6 m O desenho não está feito à escala.

Determina a altura da grade de proteção.
Página 1
Proposta de prova final – Matemática Dinâmica 9 (caderno 1)

3. Sejam x e y dois números positivos, tais que y é inversamente proporcional ao quadrado de 
x.
Sabe­se que para x = 5, temos que y = 3,2.
Determina o valor de x para y = 1,25.

4. A figura 3 representa a planificação da superfície de um prisma hexagonal reto em que a 
altura do prisma é igual ao lado da base.
4.1. Determina a amplitude do ângulo de 
sentido positivo da rotação que 
transforma o quadrado [GHAF] no 
quadrado [GIJK]. 

4.2. Qual é o transformado do ponto A por 

T 

CD
→
BC  ?
T
→
Figura 3

(A) Ponto B (B) Ponto C (C) Ponto D (D) Ponto E

4.3. O prisma tem 8 cm de altura.

4.3.1. Mostra que o apótema do hexágono da base do prisma é igual a  4 3 cm.

4.3.2. O  prisma  hexagonal  representado  na  figura  é  o  modelo  geométrico  de  um 
recipiente que se encheu com água.
Mergulhou­se  no  recipiente  um  cone  de  volume  máximo  com  a  mesma 
altura do recipiente.
Determina  o  volume  de  água  que  ficou  no  recipiente  depois  de  nele  se  ter 
mergulhado o cone.
Apresenta a resposta com aproximação às décimas do centímetro cúbico.
Não efetues arredondamentos nos cálculos intermédios.
(Utiliza 3,1416 para valor aproximado de π.)

Página 2
Proposta de prova final – Matemática Dinâmica 9 (caderno 1)

5. O  Alex  tem  uma  piscina  com  a  forma  de  um  prisma  trapezoidal  representada 
geometricamente na figura 4.

Figura 4
O desenho não está feito à escala.
A piscina está completamente cheia com água.
O Alex vai usar uma bomba de água para esvaziar a piscina que se encontra completamente 
cheia.
A quantidade de água retirada pela bomba ao longo do tempo é constante e o nível de água 
da piscina diminui, inicialmente, 20 cm em cada 30 minutos.
Responde às questões seguintes tendo em conta os dados da figura.

5.1. Qual é a posição relativa das retas IF e HG?
(A) Retas paralelas (B) Retas concorrentes
(C) Retas não complanares (D) Retas perpendiculares.              

5.2. Determina a amplitude do ângulo FIE, sabendo que a profundidade máxima da 
piscina é 2 m.
Apresenta a resposta com aproximação às décimas do grau.

5.3. Quanto tempo vai demorar o Alex a esvaziar a piscina?
Apresenta o resultado em horas, minutos e segundos.

Página 3
Proposta de prova final – Matemática Dinâmica 9 (caderno 2) 

CADERNO 2

Nesta parte não é permitido o uso da calculadora.

6. Considera o conjunto  A    2, 2 .

Qual dos conjuntos seguintes representa A em extensão?

(A) 2,  1, 0, 1 (B)  1 (C)  0, 1 (D)  2, 2

1
a
1
 2 
3
7. Admite que  . Qual é o valor da expressão –8a?
Transcreve a letra da opção correta.
1 1

(A)   2 (B)   2 (C)  –1 (D) 1

8. Uma folha de papel A4 com uma determinada gramagem tem  9 103  cm de espessura.

O Tiago pretende colocar 500 páginas de papel A4, com essa gramagem, na bandeja de 
uma impressora que tem 4 cm de altura.
Será que as 500 páginas cabem na bandeja?
Mostra como obtiveste a tua resposta.

9. Na figura 5, os pontos S e T são pontos da circunferência de centro O.
A reta PT é tangente à circunferência no ponto T e o ponto O pertence à reta SP. O ângulo 
OPT tem 32º de amplitude.

Figura 5

Determina a amplitude do ângulo representado por x.
Mostra como obtiveste a tua resposta.

Página 4
Proposta de prova final – Matemática Dinâmica 9 (caderno 2) 

10. Resolve a equação seguinte.

 x  1  x 1  x 
2

11. Resolve a inequação seguinte e apresenta o conjunto­solução na forma de intervalos de 
números reais.
2  3x
1  2  x  1  1 
2

12. No referencial cartesiano da figura 6, está representado o gráfico da função f, parte do 
gráfico da função g e o triângulo [ACO].
Sabe­se que: 
12
g  x 
• a função g é definida por  x ;
• a função f é uma função afim;
• os pontos A, B e C pertencem ao gráfico da função f 
e C é o ponto de interseção dos gráficos das funções f 
e g;
• A e B são os pontos de interseção do gráfico de f  Figura 6
com o eixo das ordenadas e o eixo das abcissas, respetivamente;
• o ponto B tem abcissa 2 e o ponto C tem ordenada 3. 
3
f  x  x 3
12.1. Mostra que a expressão algébrica que define a função f é  2 .

12.2. Calcula a área do triângulo [ACO].

12.3. Qual dos sistemas de equações seguintes é um sistema possível e indeterminado?
 y  f  x   y  f  x 
 
(A)   3 x  2 y  6 (B)    x  y  1
 y  f  x   y  f  x 
 
(C)   3 x  2 y  1 (D)   x  y  6

Página 5
Proposta de prova final – Matemática Dinâmica 9 (caderno 2) 

13. Na figura 7 é apresentada uma sequência de construções com quadrados cinzentos e 
brancos iguais, a qual segue a lei de formação sugerida pelos primeiros três termos.

Figura 7

O último termo da sequência tem 100 quadrados cinzentos.
Quantos quadrados tem, no total, o último termo da sequência?
Mostra como chegaste à tua resposta. 

14. Na figura 8, [ABCD] é um quadrado cujo lado mede 4x.
M é o ponto médio do segmento de reta [CD], N é o ponto 
do segmento de reta [AD], tal que,  ND  x  e o triângulo 
[BMN] é um triângulo retângulo. 
Escreve uma expressão simplificada, em função de x, que 
represente a área do triângulo [BMN].
Figura 8

15. Na figura 9 pode observar­se uma roda da sorte dividida em 
oito setores circulares iguais, numerados de 1 a 8, e um 
saco com seis bolas, numeradas de 1 a 6.
15.1. Considera a experiência de rodar a roda da sorte, 
tirar uma bola do saco e efetuar a soma dos números 
obtidos. Qual é a probabilidade de a soma ser 11? 
Apresenta a resposta sob a forma de fração 
irredutível. 
15.2. O saco tem bolas azuis e bolas vermelhas.
Sabe­se que a probabilidade de retirar ao acaso uma bola 
2
vermelha do saco é  3 . 

Página 6
Proposta de prova final – Matemática Dinâmica 9 (caderno 2) 

Quantas bolas azuis tem o saco? Figura 9
16. Na figura 10, pode observar­se um mapa onde está representado um navio (ponto N) e o 
porto (ponto P) onde este vai entrar.

Figura 10

Antes de entrar no porto, o navio deve aguardar por um rebocador num local à mesma 
distância dos pontos N e P e a 1750 m de P.
Assinala com R o local onde o navio deverá aguardar pelo rebocador.
Usa material de desenho adequado.
Não apagues as linhas auxiliares que utilizaste na tua construção.

Página 7
 Soluções da proposta de prova final – Matemática Dinâmica 9    
    

COTAÇÕES
CADERNO 1

QUESTÃO 1.1. 1.2. 2. 3. 4.1. 4.2. 4.3.1. 4.3.2. 5.1. 5.2. 5.3.
COTAÇÃO 3 5 4 3 4 3 4 5 3 4 5

CADERNO 2

QUESTÃO 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.1. 12.2. 12.3. 13. 14.

COTAÇÃO 3 3 3 5 5 5 6 3 3 5 3

QUESTÃO 15.1. 15.2. 16.

COTAÇÃO 4 3 6

SOLUÇÕES
CADERNO 1

1.1. A expressão representa a mediana do número de bolos que os alunos trouxeram.

1.2. A professora de Matemática trouxe um bolo.

2. 1,1 m

3. x = 8

4.1. 60º

4.2. (D)

4.3.1. Pela figura ao lado: Ap  8  4  Ap  48
2 2 2 2

Logo,  Ap  48  16  3  4 3 .

4.3.2. 928,1 cm3

5.1. (C) 

5.2. 81,5º

5.3. 3 horas, 7 minutos e 30 segundos
CADERNO 2

6. (B)

7. (D)

8. As 500 folhas não cabem na bandeja da impressora (4,5 cm > 4 cm).

9. x  29º

1   6
S   , 1 S    , 
10. 2  11.  7

Página 8
 Soluções da proposta de prova final – Matemática Dinâmica 9    
    
12.1. B  2, 0 

g ( x)  3 
12
3 x4 C  4,3
x , pelo que  .

Assim:

f  x   ax  b a
30 3
 f  2  0 
3
 2  b  0  b  3
•  •  42 2 •  2

3
f  x  x 3
Logo,  2 .

12.2. 6 u. a. 12.3. (A)

13. 110 quadrados 14. 5x 2

1
15.1. 12 15.2. O saco tem duas bolas azuis

16.

Página 9