1. Presentación del documental.

De forma general relaten los temas que aparecen

en la narración visual; la importancia que tienen los temas; la manera como se
pueden correlacionar con las circunstancias que se viven en nuestra realidad
contextual. La presentación puede iniciar con una serie de preguntas de
motivación sobre el tema (o los temas) que se va (n) a tratar para provocar el
“conflicto cognitivo” (Motivación, curiosidad, relación con la propia experiencia o
conocimiento).

 Dictaduras de estado y presos políticos: alrededor de estos dos grandes

temas se desarrolla una historia fría y cruel de un país, la cual tiene un gran
impacto físico, psicológico, moral y emocional en las generaciones,
pasadas, presentes y en las que están por venir.
 estas circunstancias están inmersas en diversos puntos del tiempo y
del espacio y en nuestro contexto se puede correlacionar con los
factores de orden social en las zonas rurales, donde se implanta las
leyes y normas autónomas por parte de grupos al margen de la ley.
 Exilio y muertes: estos dos temas son las consecuencias de la dictadura de
estado y es muy claro destacar que son circunstancias humanas y
universales, que a finales del siglo XIX, tornan una mirada primitiva y
arcaica de nuestras acciones.
 Este factor es muy complejo y más aún en nuestra sociedad y en
nuestras calles; comunidades campesinas, indígenas, etc., sufriendo
el desplazamiento forzado por los diversos factores de la guerra
armada en el campo (ataques, secuestros, extorsiones, masacres).
 Áreas del conocimiento (astronomía, arqueología): a través de estas dos
áreas del conocimiento se elaboran respuestas y preguntas del pasado, un
pasado en el cielo y un pasado en la tierra; la astronomía por un lado
coexiste conjuntamente con el lugar donde descansan un sin número de
desaparecidos y masacrados por la dictadura de Pinochet, por otro lado la
ciencia de arqueología intervino en el proceso de reconstrucción de
pruebas y de hechos.
 Pienso que en el hecho en que se correlacionan, por lo menos en el
área de la arqueología, en nuestro contexto, es que han dejado de
buscar o aportar en la búsqueda de un pasado lejano, por buscar un
pasado de 10 0 20 años, además de la carga emocional de
circunstancias de muerte poco agradables.
 Relatos y voces del pasado: a través de las experiencias y vivencias de
algunos personajes y afectados por la dictadura de Pinochet, se expone un
punto de vista más cercano hacia el sufrimiento y la angustia de perder un
ser querido o amado y más aún, en las circunstancias en las que se fueron.
 las experiencias y los hechos siempre tienen voces y en nuestro
contexto, la presencia de los desplazados por la violencia es una voz
y una historia.
 2. Ficha Técnica del Documental:

Título: nostalgia de la luz

Guión y dirección: Patricio Guzmán
Producción ejecutiva: Renate Sachse
Cámara: Katell Djian
Montaje: Patricio Guzmán y Emmanulle Joly
Sonido: Fredy Gonzales
Música: Miranda y Tovar
Producción (Organizaciones participantes):
 cristobal vicente
 nicolas lasnibat
Género: documental
Año: 27 de octubre de 2010
Duración: 107 minutos
Países: Chile, Francia y Alemania.

3. Sinopsis. Escribir una descripción sintética del documental; el cual contenga los
rasgos más importantes.

Nostalgia de la luz:

Es un documental que muestra las secuelas de la dictadura que padeció Chile a finales del siglo XIX.
El desierto de Atacama, uno de los lugares más secos e iluminados del planeta, se convirtió en la
fosa de miles de personas desaparecidas y asesinadas, que aún están siendo buscadas por sus
familias. A través del magnífico mundo de la astronomía y la arqueología se dan otras miradas al
pasado y a los orígenes, tratando de dar respuestas y cierre, a esas grandes incógnitas que se
generan en la inmensidad del desierto. Patricio Guzmán con este documental, ofrece una reflexión
e introspección sobre los problemas de estado, su memoria y sus raíces.

4. Actividades de comprensión y reflexión.

¿Cuál es la idea central del Documental titulado la “Nostalgia de la luz”?
 El documental se centra en la dictadura y los crímenes en Chile
¿Cuáles son los temas secundarios que se abordan en el documental?
 Injusticia e impunidad
 Memoria
  ciencia
¿Cuáles relaciones tienen el título y los contenidos temáticos del documental?
 Maneja una metáfora frente a las historias que coexisten en Atacama; los
astrónomos que observan la luz y el pasado del universo en las noches y las
mujeres que buscan a sus seres queridos en la inmensidad del desierto en
el día; y aun así el cielo de Atacama refleja con su luz la esperanza de todas
las familias que buscan encontrar a sus seres queridos.
¿Qué sucede en la introducción, el nudo, y el desenlace del documental?
 El documental plantea en el inicio, cuestiones y preguntas frente al origen;
como elementos hiladores se exponen los grandes telescopios que están
ubicados en el desierto de Atacama, a través de ellos se da una mirada al
pasado y las raíces del cielo nocturno. Por medio de estas temáticas, se
plantean analogías y reflexiones sobre el pasado no tan lejano que está
debajo y por encima del desierto de Atacama, un pasado que aún está en
la memoria de todos los chilenos. El nudo del documental aborda las
grandes masacres ocurridas en Chile en los años 70 y sobre las secuelas
que aún quedan después de varias décadas; en medio del desierto se
encuentran muchas mujeres que buscan con firmeza a sus seres queridos,
personas que fueron asesinadas por la dictadura de Pinochet y fueron
enterradas en la inmensidad del desierto. El desenlace del documental se
plantea a través de reflexiones y metáforas sobre la búsqueda de la verdad
y del origen, en el cielo y en la tierra de Atacama
¿Qué papel tiene el narrador del filme?
 El narrador está inmerso en la historia y en la temática del documental;
habla en primera persona
¿Nos encontramos de acuerdo con todo lo que dice el narrador?
 En cierto grado me encuentro de acuerdo con el narrador. En el manejo de
la temática, su organización, su ritmo, su clímax y su visión como productor
y registrador de la memoria de su país.
¿Quiénes son los testimonios que aparecen en el filme?
 Los testimonios son parte de varias generaciones, hijas, esposas, nietos de
los asesinados y exiliados.
 Los testimonios también son los miles de huesos que están esparcidos en
lo largo y ancho de Atacama
¿Qué se puede destacar de las afirmaciones, enunciadas por los testimonios?
 Se destaca la tenacidad y la fortaleza en su espíritu de lucha, en la
búsqueda de la verdad sobre lo que padecieron sus seres queridos
¿De qué maneras se conecta el pasado con el presente?
 Una manera seria con la memoria, como lo hace Patricio Guzmán con este
documental, registra las memorias políticas y sociales de Chile, con el fin de
aprender y a reconocer los diversos problemas y factores que no pueden
volverse a repetir.
 Otra manera de conectar el pasado con el presente es por medio de la luz;
a través de este punto de vista astronómico, se realizan reflexiones sobre
 su percepción de la distancia de los astros y los cuerpos en el espacio, pues
dicen que la luz que nos llega hasta la tierra en estos segundos, en estos
instantes, fue emitida tiempo atrás por el cuerpo celeste o las estrellas.
¿Cuál es el concepto del “presente” que se explicita en el documental; estamos de
acuerdo con tal concepto, por qué?
 El presente no existe; es una percepción valida desde sus experiencias
como astrónomos porque a través de sus áreas de conocimiento realizan
comparaciones o analogías con lo que sucede diariamente en nuestras
vidas; este concepto lo puedo comparar con la música, que solo existe en
el tiempo y cada nota que se toca entra directamente en el pasado.
¿De qué manera se comparan los oficios de los arqueólogos, los astrónomos y las
personas que buscan sus desaparecidos?
 La comparación que realizan sobre los oficios, converge en la búsqueda del
pasado, de las raíces, pero difiere desde el punto personal y emocional que
cada uno tiene, por ejemplo: los arqueólogos y los astrónomos buscan un
pasado y unas respuestas a ese pasado y en esa búsqueda pueden durar
años y años, pero su tranquilidad emocional está estable, mientras las
personas que buscan a sus seres queridos, tienen factores emocionales,
sentimentales y psicológicos que alteran totalmente el sentido a estas dos
búsquedas
¿Consideran ustedes que trabajar la memoria es un compromiso ético,
argumenten la respuesta?
 El trabajo que realiza Patricio Guzmán con este documental consiste en conservar
la memoria de su país, con el objetivo de no olvidar su historia, sus personajes y
de reflexionar sobre los diferente procesos políticos e ideológicos que
intervinieron en Chile y dejaron como consecuencia, una historia fría y cruel en la
memoria de la comunidad chilena.

6. Lecturas intertextuales. Se tratará de ampliar y enriquecer los temas

planteados en el documenta (tema central y subtemas) a partir de la búsqueda
de información en textos históricos, literarios, periodísticos, políticos,
científicos o fílmicos, que complementen la situación planteada en el
documental (Anexen las fuentes de donde tomaron la información).

 Nostalgia de la luz es un documental, que va más allá que un documental

cualquiera, porque toma un hecho muy frio y cruel que sucedió en la vida real y lo
pone en la pantalla a través de una narración muy reflexiva, introspectiva,
sensible y hasta poética; además, las historias que se desarrollan en este
documental son el pasado entre el cielo y la tierra, son la memoria de chile. Por
otro lado la temática del documental es controversial y toca la puerta de otros
países en latino américa y en el mundo, que padecen las mismas situaciones.
 Los paisajes y las imágenes del documental se destacan y le dan una mirada más
fotográfica:
 Fuente: video: cine a contracorriente.

 7. Reconocer el lenguaje audiovisual. Analizar los recursos técnicos y

expresivos del lenguaje audiovisual empleados en el documental:
 tipos de planos que predominan:
 se puede destacar planos panorámicos (paisajes, imágenes del espacio)
utilizados para desarrollar la historia del narrador, para destacar
sentimientos y emociones, etc.
 planos generales: utilizados para destacar las acciones de las personas y s
entorno (las mujeres caminando en el desierto en la búsqueda de sus seres
queridos, el observatorio astronómico)
 Primer plano: son básicamente utilizados para desarrollar los diálogos o las
entrevistas de los testimonios.

 Plano detalle:
 destacan la imagen lo más aproximado posible al objeto (los telescopios, su
estructuras y funciones) o las personas (gestos, expresiones)

 tratamiento de ángulos predominantes:

 Frontal
 Picada
 Contra picada
 Cenital

 movimientos de cámara más destacados:

 estabilidad de la cámara captando el movimiento de la arena en el
desierto, el atardecer, la aproximación de las estrellas y las galaxias, la vista
al firmamento

 banda sonora:
 los recursos sonoros son intervenciones o fragmentos musicales realizados
por un solo instrumento o dos: guitarra, arpa, clarinetes, piano
 hay recursos de la naturaleza (sonidos del pasto, del viento, del agua, de
animales)

 tipo de montaje,
 utilización del tiempo
 presente y el pasado

 interacción de las imágenes.

 El documental maneja un ritmo en la imagen fija y en movimiento,
enriqueciendo el recurso visual, la atención, la información del espectador
y la idea que se quiere transmitir a través de este.
8. Aportes Críticos. Debatan, reflexionen y respondan
¿Cómo podemos valorar el lenguaje visual utilizado?

El lenguaje audiovisual es un recurso y una herramienta que nos permite

dimensionar el tiempo y sus factores de percepción y creo que la organización de
un cine-foro dentro de las aulas de clase, fomenta positivamente los procesos de
descubrimiento, del desarrollo del pensamiento crítico y la sensibilidad estética.

¿Qué podemos concluir del personaje y de las acciones, a partir del lenguaje
utilizado?
Las metáforas que se despliegan a través de las dos dicotomías: el cielo y el suelo;
pienso que a través de esa estructura metafórica y casi poética Patricio Guzmán
Contribuye al proceso de identificación y reconstrucción de la memoria de un país;

¿Cuál es el mensaje que se quiere transmitir con los personajes y las acciones
propuestas?
El mensaje se centra en aquellas personas chilenas que están buscando los restos
de sus seres queridos en el desierto de Atacama donde justamente es uno de los
observatorios astronómicos más grandes del mundo

¿De qué manera se relaciona los contenidos, denotados y connotados, con

nuestras realidades circunstanciales?
En los países latinoamericanos han sucedido circunstancias parecidas en el
transcurso del tiempo, las guerras, las masacres, el olvido y el abuso de los
estados, la impunidad y la injusticia. En la actualidad estos factores todavía tienen
dinámicas de movimiento, sobre todo, donde el estado no ha llegado como
autoridad o como ley.

¿Es posible intervenir la problemática que plantea el documental; de qué manera?

A través de este documental se plantean muchas miradas de la problemática,
lo que está en cuestión es la forma como se van a plantear las reflexiones y los
análisis; por ejemplo: la participación de cine foros:
 a través de ellos se pueden generar ambientes de debate, preguntas y
cuestionamientos
 se puede intervenir comunidades con situaciones problematizadoras
análogas o parecidas, para rescatar y registrar esas memorias.
 DATOS REFERANCIALES

NOMBRE DEL PROYECTO: el mundo audiovisual

AREAS INTEGRADAS: artes

SITUACION PROBLEMATIZADORA:

¿De qué manera podemos explicar las ideas que nos expresan los distintos medios audiovisuales?

PROPOSITOS PEDAGÓGICOS

Que el estudiante reconozca la simbología y los signos de las diferentes representaciones audiovisuales,
nacionales e internacionales

TIEMPO: 2 MESES

GRADO: 9°

NOMBRE DEL DOCENTE

Jaime Cristian Gómez Rosero

APRENDIZAJES ESPERADOS

Identificar las características, aspectos particulares de las representaciones audiovisuales, y lo asocie al

desarrollo de expresiones visuales
 COMPETENCIA INDICADORES DE CONTENIDOS METODOLOGIA ACTIVIDADES, CRITERIOS DE
DESEMPEÑO RECURSO Y EVALUACION
MATERIALES

Promoción y Observa y expresa las imágenes Progresión, con Desarrollo de Utilizar el

valoración de la diferentes presentes en actividades cine foros: documental como
posibilidades que le secuenciadas y medio de
experiencia contextos
ofrece el medio jerarquizadas, de expresión y
intrapersonal y de audiovisuales:
audiovisual, para forma que cada temáticas representación.
interacción con los adicionarlas a sus historietas, concepto se apoye discusiones
productos representaciones cómics, en otros anteriores aportes
audiovisuales artísticas. documentales, y sirva a su vez para
dibujos animados, el aprendizaje de Identificar y
Identifica y conoce los Respeta y aprecia propaganda, cine posteriores. reconocer
otros modos de Contrastación representaciones
elementos, materiales
expresión artística Aprender haciendo entre las ideas audiovisuales del
y sus características Distintos del propio. Elementos formales y construyendo previas de los entorno e
propias a partir de la . del medio audiovisual conocimientos a estudiantes y los identificar los
experiencia y la Reconoce la actividad Forma, manejo del través de la conceptos elementos
exploración artística como medio espacio, práctica. históricos y principales de un
de comunicación. culturales trabajo.

Reconoce la importancia Trabaja y reconoce

de expresiones artísticas los elementos de
en sus diferentes campos composición, para la
y de cómo se relacionan elaboración de sus
entre sí. expresiones artísticas
de forma crítica