TsFed06 ZACAPOAXTLA TsFed06 ZACAPOAXTLA

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE TELESECUNDARIAS
JEFATURA DE SECTOR 06
ZACAPOAXTLA
TsFed06 ZACAPOAXTLA TsFed06 ZACAPOAXTLA TsFed06 ZACAPOAXTLA TsFed06 ZACAPOAXTLA TsFed06 ZACAPOAXTLA TsFed06

TsFed06 ZACAPOAXTLA TsFed06 ZACAPOAXTLA TsFed06 ZACAPOAXTLA TsFed06 ZACAPOAXTLA TsFed06 ZACAPOAXTLA TsFed06 ZACAPOAXTLA TsFed06 ZACAPOAXTLA TsFed06 ZACAPOAXTLA TsFed06 ZACAPOAXTLA TsFed06 ZACAPOAXTLA TsFed06 ZACAPOAXTLA TsFed06 ZACAPOAXTLA TsFed06 ZACAPOAXTLA
 ESPAÑOL I
ORGANIZACION TEMÁTICA
APRENDIZAJES Práctica
INTENCIÓN DIDÁCTICA RECURSOS DE REFERENCIA
ESPERADOS ámbito social del Secuencia
lenguaje
1. Lee Acercar a los estudiantes (LPA) SECUENCIA 1

Lectura de narraciones de diversos

narraciones de a los subgéneros
diversos narrativos más difundidos Sesión 3. Personajes e historias.
subgéneros o a los que sean de su http://www.telesecundaria.sep.

Leer cuentos de diversos

narrativos: interés, con el fin de que gob.mx/Content/Repositorio/I
ciencia ficción, compartan sus nformaticos/Alumno/1/Espan
terror, interpretaciones con ol/1_E01_B1_S01_personajes/i

subgéneros.

subgéneros.
Literatura
policiaco, otros lectores y tengan ndex.html?p=2
aventuras, criterios más definidos Sesión 4. El cuento policial.
sagas u otros. para iniciar otras Video.
lecturas. https://www.youtube.com/wat
ch?v=aGRwsAvo-A8

sesión 9 la importancia de
puntuar bien un texto.
http://reportajesparaelmundo.
blogspot.com/2015/08/reglas
-de-un-escritor.html

2. Participa en la Involucrar a los alumnos (LPA) SECUENCIA 2

documentos que regulan

elaboración en un proceso
del reglamento colaborativo de escritura Sesión 3

interpretación de

la convivencia.
instructivos y
escolar. de un reglamento escolar, El mapa conceptual video.

Producción e
Participación

Redactar un
reglamento.
donde se reflexione sobre https://www.youtube.com/wat
social

las características ch?v=VTJAA2LR0TI

formales del reglamento y
otras normatividades. Sesión 4 Las normas de
convivencia social
https://www.elpopular.pe/seri
es/orientacion-y-familia/2013-
05-01-las-normas-de-convivencia-
social

2
3. Elige un tema y Promover que los (LPA) SECUENCIA 3
hace una estudiantes sigan un

Comprensión de textos
para adquirir nuevos
pequeña proceso de búsqueda de sesión 2. Como formular una

Hacer una pequeña

investigación. información sobre un tema pregunta de investigación

investigación
para que puedan aplicar

conocimien-
http://networkianos.com/form
este conocimiento en esta

estudio
ular-una-pregunta-de-
asignatura y otras.

tos.
investigacion/

sesiones 5 y 6. Coherencia y
cohesión, conectores
http://recursosparalengua.blo
gspot.com/2010/02/coherenci
a-y-cohesion.html

4. Lee y promover que los alumnos (LPA) SECUENCIA 4

compara den seguimiento a una sesión 2. Fuentes propias

diversos medios.
Leer y comparar
Análisis de los

comunicación.
notas noticia con el fin de

Participación
http://www.ite.educacion.es/f

noticias en
informativa obtener algunas

medios de
ormacion/materiales/42/cd/m

social
s sobre una herramientas para la
noticia que lectura crítica de los 1_2/fuentes_propias.html
se publica medios. los alumnos Sesión 10 La importancia de la
en diversos podrán distinguir hechos ortografía. Video.
medios. de opiniones y la https://www.youtube.com/wat
repercusión social que las ch?v=yBcHGxtA-Dw
noticias tienen.

LENGUA EXTRANJERA INGLÉS

APRENDIZAJES ESPERADOS
 Escucha y revisa diálogos
sobre servicios comunitarios.
 Entiende el sentido general y
las ideas principales.
 Intercambia información sobre
servicios comunitarios.
 Selecciona y revisa cuentos
clásicos.
AMBIENTES SOCIALES
CONTENIDOS RECURSOS DE REFERENCIA
DE APRENDIZAJE
Family and community UNIT 1. OUR NEIGHBORHOOD English links. Student
Lesson 1. A new neighborhood book 1
Lesson 2. We like this school! English Links. Reading
Lesson 3. Losing Friends book
Lesson 4 Visiting a library
Check back. Cd English Links.
Lesson 1. Tracks: 1,2,3
Product link: role play. In this unit, you Lesson 2. Tracks: 4,5
will perform a dialog to learn how to ask Lesson 3. Tracks: 6,7
for and give information about public Lesson 4. Tracks: 8
services. Check back. Tracks: 9
Literary and ludic UNIT 2 CLASSIC TALES. English links. Student
Lesson 1. Literary Genres book 1
Lesson 2 Fables

3
 Comprende el sentido general y Lesson 3. Classic Tales English Links. Reading
las ideas principales de cuentos Lesson 4 What Happened at the End? book
clásicos.
 Compara variantes en la Check back. Cd English Links.
pronunciación y en la escritura. Product link. Lesson 1. Tracks: 10, 11
 Expresa sucesos clave de forma Big book. In this unit, you will make a big Lesson 3. Tracks: 12, 13
oral. book to share. Lesson 4. Tracks: 28
 Reescribe sucesos clave. Check back. Tracks: 15
 Selecciona y revisa Academic and UNIT 3. DICTIONARIES English links. Student
diccionarios bilingües. educational Lesson 1. Letters ans words book 1
 Entiende el uso de Lesson 2. Dictionaries English Links. Reading
componentes textuales de Lesson 3. Using a Dictionary book
Lesson 4. Words and Meanings
diccionarios bilingües. Check back.
 Escribe instrucciones. Cd English Links.
Product link. Lesson 1. Tracks: 16, 17
 Edita instrucciones. Instructions to use a bilingual dictionary. Lesson 2. Tracks: 18
In this unit, you will learn how to write an
Lesson 3. Tracks: 19, 20,
instruction manual to use a bilingual
dictionary.
21
RECOMENDACIONES
TEMAS GENERALES QUE GARANTIZARÁN UN MAYOR ÉXITO EN EL TRIMESTRE:
PUBLIC PLACES/ PREPOSITIONS OF PLACE/PROFESSIONS AND OCCUPATIONS / WH- QUESTION WORDS/ADJECTIVES TO DESCRIBE A
PLACE/THERE IS AND THERE ARE/IRREGULAR VERB/ REGULAR VERB/MUST/ SHOULD/ COULD/ HAVE TO/CAN/HOUSE RULES/THE
SCHEDULE/ DAYS OF THE WEEK/ID CARD/FAMILY/ NUMBERS/ ALPHABET.
CANAL YOU TUBE
Alejo Lopera Inglés - YouTube
https://www.youtube.com/user/alejolopera

MATEMÁTICAS I
ORGANIZACIÓN
APRENDIZAJES
INTENCIÓN DIDÁCTICA TEMÁTICA RECURSOS DE REFERENCIA
ESPERADOS
eje Tema Secuencia
Que los alumnos
Adición y sustracción alumnos
Libro del alumno
resuelvan problemas Secuencia 1 Números enteros 1 (lt, pp. 14 – 19)
Resuelve problemas
Número algebra y

que implican suma y resta Audiovisuales

de suma y resta con 1 Números
Enteros 1
Sesión 1. Origen de los números negativos
con números enteros
variación

números enteros Sesión 3 Valor absoluto y simétrico de números enteros.

con el uso de recursos https://www.youtube.com/watch?v=6D8ln5C5MiQ
fracciones y
gráficos, y que utilicen Informático
decimales positivos Sesión 3 Valor absoluto y simétrico de números enteros.
la noción de valor
y negativos Docente.
absoluto y el número Audiovisual
simétrico. Suma y resta de números enteros en la recta numérica

4
 alumnos
Libro del alumno

Número algebra y variación

Adición y sustracción
Secuencia 2 Números enteros 2 (lt, pp. 20 – 25)
Resuelve problemas Que los alumnos Audiovisuales
Sesión 2 Resta de números enteros
de suma y resta con resuelvan problemas

2 Números
https://www.youtube.com/watch?v=aGJ00fU5Cik

Enteros
números enteros que implican suma y resta Sesión 3 Problemas de números enteros
fracciones y con números enteros y https://www.youtube.com/watch?v=vg5e-P-96T8
Informáticos
decimales positivos que utilicen el algoritmo Sesión 1 Regla de los signos
y negativos de la suma y la resta Sesión 2 Suma y resta de números enteros
Docente.
Audiovisual
La resta de números negativos y sus dificultades didácticas.
Que los alumnos logren Libro del alumno
Secuencia 3 Fracciones y decimales 1 (lt, pp. 26 – 35)
Convierte interpretar a la Audiovisuales
fracciones fracción como el

Fracciones y decimales 1
Sesión 1Las fracciones indican reparto

Número algebra y variación

https://www.youtube.com/watch?v=IvYK2UaFrAU
decimales a resultado de una división Sesión 2Otras situaciones que generan fracciones
notación decimal y y lo usen al resolver Sesión 3 Conversiones
viceversa. Aproxima problemas. Que Sesión 4 Tipos de fracciones y los números decimales

número
Sesión 6 La historia de las fracciones y los números
algunas fracciones conviertan fracciones a decimales.
no decimales números decimales y Informáticos
usando la notación viceversa como recurso Sesión 6 Ubicación en la recta de números fraccionarios.
Docente.
decimal. Ordena para resolver diversos Audiovisuales
fracciones y problemas. Que Diferentes significados de las fracciones y los decimales
Bibliografía
números decimales. identifiquen fracciones
Streefland L. 1993 Las fracciones: un enfoque realista
decimales y no decimales. Traducción de Nora Da Valle
Determina y usa la Que el alumno conozca y Libro del alumno
Secuencia 4 Jerarquía de operaciones 1 (lt, pp. 36 – 39)

Jerarquía de operaciones.
jerarquía de utilice la jerarquía de
Número algebra y variación

Multiplicación y división Audiovisuales

operaciones y los las operaciones al Sesión 2 El orden de las operaciones
https://www.youtube.com/watch?v=FIjylOufxyU
paréntesis en resolver operaciones
Informáticos
operaciones con combinadas de suma, Sesión 2 Aplica la jerarquía de operaciones
números naturales, resta, multiplicación, Audiovisual
¿Qué y cómo jerarquizar operaciones?
enteros y decimales división con números Docente.
(para multiplicación enteros, fracciones y Bibliográfico
y división, solo decimales. https://es.khanacademy.org/math/pre-algebra/pre-algebra-
equations-expressions/modal/v/constructing-numerical-
números positivos) expressions-example
https://www.expii.com/t/order-of-operatons-9121

5
 Libro del alumno
Secuencia 5 multiplicación y división 1 (lt, pp. 40 – 45)
Audiovisuales

Número algebra y variación

Multiplicación y división

Multiplicación y división
Sesión 1 Tutorial para calcular productos de fracciones en
Resuelve problemas una hoja de cálculo
Que los alumnos usen el http://personales.unican.es/corcuerp/Senior/Excel_Senio
de multiplicación
algoritmo de la r.pdf
con fracciones y Sesión 2 Multiplicar por una fracción
multiplicación con Sesión 3 Interpretación grafica de la multiplicación de
decimales y de
números fraccionarios. fracciones
división con Informáticos
Al resolver problemas.
decimales. Sesión 3 Multiplicación de fracciones.
Docente.
Audiovisual
La didáctica de la multiplicación de fracciones positivas y
negativas.
Libro del alumno

Multiplicación y división

Multiplicación y división
Secuencia 6 Multiplicación y división 2 (lt, pp. 46 – 51)
Audiovisuales
Resuelve problemas

Número algebra y
Que los alumnos usen el Sesión 1Para mover el punto
de multiplicación https://www.youtube.com/watch?v=tAJwVPwXy2M
algoritmo de la

variación
Sesión 2 Algoritmo de la multiplicación con números
con fracciones y
multiplicación con decimales
decimales y de https://www.youtube.com/watch?v=YA-pMBiauTY
decimales al resolver
división con Informático
problemas. Sesión 2 Multiplicación de números decimales.
decimales. Docente.
Audiovisual
Algoritmo de la multiplicación con decimales.
Libro del alumno
Secuencia 7 Variación proporcional directa 1 (lt, pp. 52 – 57)
Calcula valores Audiovisuales
Número algebra y variación

Variación proporcional
Que los alumnos Sesión 2 Diferentes mezclas
faltantes en
resuelvan problemas de Sesión 3 Tablas de variación proporcional directa
problemas de proporcionalidad Proporcionalidad https://www.youtube.com/watch?v=kGjbVHeuiWA

directa 1
proporcionalidad directa con Informático
Sesión 1 ¿Cuál es tu precio?
directa, con procedimientos propios y Docente.
constante natural, distingan tablas de Audiovisuales
fracción o decimal variación proporcional Variación proporcional directa

(incluyendo tablas directa de otras que no Un primer acercamiento a la proporcionalidad.

Bibliográfico
lo son.
de variación) Block, D.; Mendoza, T. y Ramírez, M. (2010). ¿Al doble le toca
el doble? La enseñanza de la proporcionalidad en la
educación básica. Somos Maestros. México: Ediciones SM.

6
Resuelve problemas Que el alumno Libro del alumno
Secuencia 8 Ecuaciones 1 (lt, pp. 58 – 61)
mediante la represente las Audiovisuales
formulación y relaciones entre dos Sesión 1Ecuaciones a nuestro alrededor

Número algebra y variación

solución cantidades mediante https://www.youtube.com/watch?v=SKaM4_yMAMY
ecuaciones e interprete Sesión 2 Del lenguaje común al lenguaje algebraico
algebraica de

Ecuaciones 1
la igualdad como https://www.youtube.com/watch?v=9zCyzsyesWk

ecuaciones
ecuaciones equivalencia entre las Informático
Sesión 2 Exprésalo mediante una ecuación.
lineales. expresiones Docente.
encontradas. Biográfico
Orientaciones didácticas de SEP. Pág. 189 – 190.
https://es.khanacademy.org/math/algebra-basics/al-basics-
algebraic-expressions/modal/a/writing-basic-algebraic-
expressions
https://www.expii.com/t/describing-patterns-with-rules-
4118?type=explanation
https://www.expii.com/t/math-to-words-4117
Analiza la Que los alumnos hagan Libro del alumno

Figuras y cuerpos geométricos

Secuencia 9 Existencia y unicidad 1 (lt, pp. 62 – 67)
existencia y unicidad razonamientos Audiovisuales
en la construcción deductivos acerca de las

Forma espacio y medida

Sesión 1Geometría.

Existencia y unicidad 1
de triángulos y relaciones de igualdad https://www.youtube.com/watch?v=UkTczNvfpXE
de los ángulos opuestos Sesión 2 Ángulos entre paralelas.
cuadriláteros, y por el vértice cuando https://www.youtube.com/watch?v=vUXpxsCJSY0
determina y usa dos rectas se cortan y Sesión 3 Cómo probar hipótesis
Sesión 3 Geogebra.
criterios de de los ángulos Informático
congruencia de correspondientes, Sesión 2 Ángulos entre paralelas.
triángulos alternos internos y Docente.
alternos externos que Audiovisual
Ángulos entre paralelas cortadas por una recta
se forman cuando dos
Bibliográfico.
rectas se cortan por García. S. y López O. (2008) La enseñanza de la geometría.
una transversal. México: INEE (disponible en www.inee. Edu.mx)
Calcula el Que los alumnos Libro del alumno
Forma espacio y medida

Secuencia 10 Perímetros y áreas 1 (lt, pp. 68 – 75)

perímetro de deduzcan y expresen las

Perímetros y áreas 1
Audiovisuales
Figuras y cuerpos

polígonos y del fórmulas para obtener Sesión 1Obtención del perímetro en la antigüedad.
geométricos

círculo, y áreas del el perímetro de figuras Sesión 2 Concepto de perímetro

geométricas https://www.youtube.com/watch?v=OTT8SKMdBD8
triángulos y Sesión 3 Conocer el número π
cuadriláteros https://www.youtube.com/watch?v=DQ5qqHukkAc
Informático
desarrollando y Sesión 2 Perímetro de triángulos y cuadriláteros.
aplicando fórmulas Docente.
Audiovisual
El perímetro en las figuras geométricas

7
 .Calcula el Que los alumnos Libro del alumno
Secuencia 11 Volumen de prismas 1 (lt. pp. 76 – 81)
volumen de prismas construyan y usen la Audiovisuales
rectos cuya base fórmula para calcular Sesión 1El volumen.

Forma espacio y medida

Magnitudes y medidas
https://www.youtube.com/watch?v=u39imlOQszU
sea un triángulo o el volumen de prismas

Volumen y prisma 1
Sesión 2 ¿Por qué el cubo?
un cuadrilátero, rectos rectangulares. Sesión 3 El volumen de prismas rectangulares
desarrollando y Sesión 3 Métodos para calcular el volumen
Informático
aplicando Sesión 3 Volumen de prismas rectangulares.
fórmulas. Docente.
Audiovisual
Volumen
La enseñanza del volumen. ¿Por dónde empezar?
Bibliográfico
Sáiz Roldan, M. El volumen ¿Por dónde empezar?
http://www.matedu.cinvestav.mx/-
maestriaedu/docs/asig4/ConfMagist.pdf
Recolecta, registra Leer, interpretar y Libro del alumno
Secuencia 12 Gráficas circulares 1 (lt. pp. 82 – 87)
y lee datos en registrar datos Audiovisuales
gráficas presentados en gráficas Sesión 1Elementos de una gráfica circular
circulares. circulares. https://www.youtube.com/watch?v=RBgtRte7r5w
Informático

Análisis de datos

Grafica circular 1
Sesión 2 Lectura e interpretación de gráficas circulares.

Estadística
Docente.
Audiovisual
Lectura e interpretación de gráficas circulares.
Bibliográfico
Arteaga, p.; Batanero, C.; Cañadas, G. y Contreras, J. m. Las
tablas y gráficos estadísticos como objetos culturales.
Números, 76 (1) 55-67. 2011.
Batanero, C.; Arteaga, P. y Ruiz, B. Análisis de la complejidad
semiótica de los gráficos producidos por fututos
profesores de educación primaria en una tarea de
comparación de dos variables estadísticas. Enseñanza de las
ciencias, 28(1), 141-154.2010.
Libro del alumno
Realiza Secuencia 13 Probabilidad 1 (lt, pp. 88 – 93)
Conocer diferentes
Análisis de datos

experimentos situaciones en las que

Probabilidad 1 Audiovisuales
Probabilidad

Sesión 1¿Qué es el azar? ¿Qué es aleatorio?

aleatorios y interviene el azar y https://www.youtube.com/watch?v=2J3EpDBCXoY
registra los realizar algunos Sesión 2 Juegos de azar y Matemáticas
resultados para un experimentos aleatorios Informático
Sesión 2 ¿Cuántas veces ocurre?
acercamiento a la para registrar sus Docente.
probabilidad resultados y analizar su Audiovisual
frecuencial. frecuencia Incertidumbre, azar y aleatoriedad
Utilización de la hoja de cálculo en la probabilidad.

8
 CIENCIAS Y TECNOLOGÍA. BIOLOGÍA
ORGANIZACIÓN
APRENDIZAJES INTENCIÓN TEMATICA
RECURSOS DE REFERENCIA
ESPERADOS DIDÁCTICA EJE TEMA SECUENCIA

(LPA)
PP. 16 a 35
Secuencia 1. La biodiversidad mexicana.
Recursos audiovisuales:
Alumnos
El llamado planeta azul.
https://www.youtube.com/watch?time_continue=21&v=x

Diversidad, continuidad y cambio

D3olaN6SuU

1. La biodiversidad mexicana
La franja de oro.
Valorar los https://www.youtube.com/watch?v=uhkpQts2UU0
aspectos ético, La diversidad cultural de México.
Explica la estético, https://www.youtube.com/watch?v=COLJ-oXwB70

Biodiversidad
Maíz: de México para el mundo.
importancia ética, ecológico y https://www.youtube.com/watch?v=1n6QQXU6b1g
estética, ecológica cultural de la Acciones en favor de la biodiversidad.
y cultural de la biodiversidad de https://www.youtube.com/watch?v=BehBH7exE5Y
Docentes
biodiversidad en México, para Los biomas del mundo
México. explicar su https://www.youtube.com/watch?v=F4qNgFn15mY
Más allá de la conservación
importancia. Recursos informáticos:
Alumnos
Investigamos en el campo.
http://www.telesecundaria.sep.gob.mx/Content/Reposit
orio/Informaticos/Alumno/1/BIOLOGIA/Investigacion_d
e_Campo/index.html
Biología en mi comunidad:
Herbario de plantas medicinales.
PROYECTO:
Biodiversidad e identidad.

9
Reconoce que el Comprender, a (LPA)
PP. 36 a 47
conocimiento de los partir de la teoría Secuencia 2. La evolución de los seres vivos.
seres vivos se de la evolución de Recursos audiovisuales:

2. La evolución de los seres vivos

Diversidad, continuidad y cambio
Alumnos
actualiza con base Darwin, cómo Adaptaciones para la vida
en las explicaciones cambian los seres https://www.youtube.com/watch?v=ETXoLNnZmzg
de Darwin acerca vivos a través del La selección natural en acción
https://www.youtube.com/watch?v=d182XCRbq_0&t=3s

Tiempo y cambio
del cambio de los tiempo. Los fósiles hablan
organismos en el https://www.youtube.com/watch?v=kiqRjExVRdk&t=852
tiempo (relación s
Los embriones cuentan la evolución
entre el https://www.youtube.com/watch?v=fNIV3BlQx_Y&t=57s
medioambiente, las Y así transcurre la evolución
características https://www.youtube.com/watch?v=xEJRBS8mLSU&t=79
5s
adaptativas y la Docentes
sobrevivencia). El proceso de la evolución
https://www.youtube.com/watch?v=9fbVoOxR8QY
Reproducción diferencial
Recursos informáticos:
¿Por qué las jirafas tienen el cuello largo?
PROYECTO:
Biodiversidad e identidad.
Compara la Conocer y (LPA)
PP. 48 - 61
diversidad de comparar diversas

3. Las funciones comunes de los seres

Secuencia 3. Las funciones comunes de los seres vivos.
formas de formas de vida de
Diversidad, continuidad y cambio.
nutrición, relación los seres vivos, en Recursos audiovisuales:
Alumnos
con el medio y particular Respondiendo al ambiente
reproducción e referentes a su https://www.youtube.com/watch?v=P2AG-NmMOm4
Complemento alimenticio
identifica que son nutrición, relación
Biodiversidad
https://www.youtube.com/watch?v=pc6UondCrJg
resultado de la con el medio y Todo por nutrirse
evolución. reproducción y Reproducirse y sobrevivir

vivos
https://www.youtube.com/watch?v=MypZbppKwQw
relacionarlas con Una relación muy cercana
el proceso de * Sugerido: Adaptaciones morfológicas.
https://www.youtube.com/watch?v=MawEfCEz3hE
cambio que Docentes
llamamos Diversas estrategias para un mismo fin: la nutrición
evolución. Diversas estrategias para un mismo fin: la reproducción

Bilogía en mi comunidad:
Una colonia de hormigas
Cultivo de moscas de la fruta
PROYECTO:
Biodiversidad e identidad.

10
Infiere el papel que Conocer y analizar (LPA)
PP. 62 a 77
juegan las las interacciones Secuencia 4. Las interacciones entre los organismos.
interacciones depredador –

Materia energía e interacciones

4. Las interacciones entre los

Recursos audiovisuales:
depredador - presa y presa y Alumnos
la competencia competencia, en el Los grandes cazadores
como parte del contexto de la https://www.youtube.com/watch?v=H5AqB6M_Nw4
Todo en movimiento

Interacciones
equilibrio de las regulación de las

organismos
Luchemos hasta el final
poblaciones en un poblaciones en los Mientras más atractivo… más descendencia dejará
ecosistema. ecosistemas. Para qué pelear
Docentes
La dinámica de las poblaciones: depredador – presa
https://www.youtube.com/watch?v=aPwy5-PPpS8&t=3s
Reproducción diferencial

Recursos informáticos:
Alumnos
Florecen y mueren
Docentes
Modelando la interacción depredador – presa
PROYECTO:
Biodiversidad e identidad
Representa las Reconocer que en (LPA)
PP. 78 a 87
transformaciones los ecosistemas la Secuencia 5. Flujo de energía en el ecosistema.
de la energía en los energía fluye a

5. Flujo de energía en el ecosistema

Recursos audiovisuales:
ecosistemas, en partir de una Alumnos
función de la fuente fuente primaria, La vida en la selva seca de Chamela
primaria y las hacia los demás https://www.youtube.com/watch?v=__MV-RAHmWY
Al gato y al ratón
cadenas tróficas. organismos. Sigue la ruta

Ecosistemas
Representar el ¿Quién se come a quién?
Sistemas

flujo de energía https://www.youtube.com/watch?v=Sl4NI6Dr7bQ

https://www.youtube.com/watch?v=LtDpx5HCG_Y
por medio de las Un regalo de las plantas al mundo
cadenas tróficas. Docentes
Fotosíntesis
https://www.youtube.com/watch?v=mVHs0mLONfA
Sin luz, no hay vida

Recursos informáticos:
Alumnos
Un pequeño ecosistema
Docentes
Instrucciones para elaborar un mini ecosistema
PROYECTO:
Biodiversidad e identidad.

11
Integra de manera Aplicar el (LPA)
PP. 88 a 95.
aplicativa los pensamiento

3. Las funciones comunes de los seres

6. El cuidado de la biodiversidad e
aprendizajes reflexivo y crítico Secuencia 6. El cuidado de la biodiversidad e identidad

Diversidad, continuidad y cambio.

mexicanas.
esperados que se en la Recursos audiovisuales:
han alcanzado a lo implementación de Alumnos

identidad mexicana
largo del bloque I. acciones de Biodiversidad e identidad

De integración
Biodiversidad y sustentabilidad
valoración y https://www.youtube.com/watch?v=YxHZZKpUFuM
conservación de la Piensa global, actúa local

Biodiversidad.
biodiversidad, a https://www.youtube.com/watch?v=_b0HGz8xTyo
Docentes
partir de la Consumo y sustentabilidad
integración de los
aprendizajes Recursos informáticos:
Alumnos
esperados que se Tu huella ecológica
han alcanzado a lo Acciones
Docentes
largo del bloque I. Tácticas y estrategias
PROYECTO:
Biodiversidad e identidad.

HISTORIA
ORGANIZACIÓN
APRENDIZAJES TEMÁTICA RECURSOS DE
INTENCIÓN DIDÁCTICA
ESPERADOS EJE TEMA SECUENCIA
REFERENCIA
 Reconoce los Reconocer los principales (LPA) Panorama del periodo PP.
principales procesos
y acontecimientos y procesos 16-21
históricos de mediados del  Recursos Audiovisuales
acontecimientos para el alumno.
mundiales de mediados siglo XVIII hasta el inicio de la
Formaci Dos siglos de historia a vuelo de
del siglo XVIII a Segunda Guerra Mundial. ón de
Panorama pájaro
mediados del siglo XX. 
 los
del
Panorama https://youtu.be/-lSe1PxS9x0
 Identifica los Estados del periodo
periodo
nacional  Informáticos
conceptos de es
burguesía, liberalismo, Entre Burgueses y
revolucionarios
revolución, https://www.youtube.com/wat
industrialización e ch?v=ECQUWIGTZm0
Imperialismo.

12
 Identifica cuáles fueron  Realizar una (LPA) UCA Independencia de las
los motivos principales investigación sobre la Trece Colonias de
independencia de las Norteamérica PP. 22-25
del descontento de

Trece colonias de  Recursos Audiovisuales
los colonos con la para el alumno.
metrópoli. Norteamérica basada en Una familia Colonial
 Reflexiona sobre las fuentes históricas. https://www.youtube.com/wat
condiciones  Presentar los ch?time_continue=14&v=ho_4o
económicas sociales y resultados de la lJaubg
culturales
que investigación en un texto  Recursos audiovisuales
escrito (Monografía) y Formaci Independe Unidad de para el maestro
hicieron posible la Los pasos para investigar
independencia de los una Exposición. ón de ncia de las Construcció
los Trece n del https://www.youtube.com/wat
territorios ingleses de ch?v=RCo51ysxn2E
Estados Colonias Aprendizaje
Norteamérica. 
 nacional en Norte 1er.
 Analizar la relación es américa MOMENTO
entre la historia de
Europa y
la
independencia de las
colonias. 

 Examina imágenes,
cartas, diarios,
documentos oficiales
y prensa del siglo XVIII
en las Trece Colonias.
 Identifica el papel de la Reconocer como las ideas Formaci Revolucio Sec.1  (LPA) Sec.1 Liberalismo e
liberales e ilustradas ón de los nes, Liberalismo e Ilustración PP. 26-31
burguesía en las transforman la forma de ver, Estados burguesía Ilustración
pensar y concebir el mundo, e nacional y
 Recursos Audiovisuales
revoluciones liberales. 

influyeron en os cambios es capitalism para el alumno.
políticos, económicos, sociales o Valores de ayer y hoy
 Reconoce el pensamiento y culturales del siglo XVIII https://www.youtube.com/
de la Ilustración y su watch?v=mMJtzId6GM8
efecto transformador.
 Recursos Audiovisuales
para el maestro.

Gamboa, R. (2002). Del

absolutismo a las
revoluciones liberales,
México.
SEP/Santillana(Libros del
Rincón)

13
 Comprende la Identificar como las ideas Formaci Revolu Sec. 2 (LPA) Sec.2 Revolución
liberales influyeron en la ón de los ciones, Revolución Industrial PP.32-37
relación entre el Estados burguesía Industrial
liberalismo y la Revolución Industrial y en nacional y  Recursos
economía el desarrollo del es capitalism Audiovisuales para el
capitalista. capitalismo, y reconocer o alumno
 Comprende la como los avances Un paisaje diferente
relación entre el tecnológicos impactaron https://youtu.be/kUtHVr
liberalismo y la en los procesos de tin1k
economía producción y en la forma  Informático
capitalista de vida de las personas. El dinero y las máquinas
http://www.telesecunda
ria.sep.gob.mx/Content/
 Identifica el papel Repositorio/Informaticos
de la burguesía en /Alumno/1/HISTORIA/1o
_H02_B1_S4_GI_dinero_y_
las revoluciones Fortalecer las Unidad de maquinas/index.html
liberales. habilidades para la Formaci Independe Construc
 Identifica el papel recopilación y análisis de ón de los ncia de las Ción
Estados Trece de
de la burguesía en información nacional (LPA) UCA Independencia
Colonias Aprendizaje
las revoluciones es en Norte 2do. de las Trece Colonias de
liberales. 
 américa MOMENTO Norteamérica PP 38-41
 Identifica el  Recursos
Audiovisuales
modelo de la
para el alumno
Revolución Una medida intolerable
Francesa. 
 https://youtu.be/2nvW_U
 Reflexiona sobre rKMMg
la proliferación de ¡Merecemos ser libres!
las revoluciones https://youtu.be/7IBXZs
cL3Co
liberales y las
 Recursos
fuerzas que se
Audiovisuales
oponían a dichas para el maestro
revoluciones.

14
 Identifica el papel
de la burguesía en
las revoluciones
liberales

Sec. 3
Formaci Ilustra
Reconocer la influencia ón de los Revolu  (LPA) Sec. 3
de las ideas liberales e Estados ciones, ción en Ilustración en
 Identifica el papel ilustradas en el nacional burguesía norte Norteamérica PP.
de la burguesía en movimiento es y américa 42-47
las revoluciones capitalism
independentista de las o  Recursos
liberales Trece Colonias de Audiovisuales
 Identifica el Norteamérica para el alumno
modelo de la Hay de burgueses a
Revolución burgueses
https://www.youtube.co
Francesa.
m/watch?v=7uP-XClAUag

Formaci Sec. 4 (LPA) Sec. 4 Revolución

ón de los Revolución Francesa. PP. 48-53
Identificar las causas y Estados Revolu Francesa
nacional ciones,  Recursos
consecuencias de la es burguesía Audiovisuales
Revolución Francesa y y para el alumno
cómo marcó el inicio del capitalism Revolucionarios y
fin de la monarquía o
antirrevolucionarios
absoluta y la sociedad https://youtu.be/x-
estamental. Reconocer el 2pWf4V9Ys
papel de la burguesía y las  Recursos de
ideas liberales e Apoyo para el
ilustradas en este maestro
proceso. Portal académico del
CCH, UNAM; Historia
Universal 1. Unidad 3,

15
 Revolución Francesa.
Podrá consultar la liga
en el portal
Telesecundaria.
https://portalacademico.
cch.unam.mx/alumno/hist
oriauniversal1/unidad3/
revolucionFrancesa

Reflexiona sobre la Formaci Revolu Sec.5  (LPA) Sec. 5 Difusión

Identificar las principales ón de los ciones, Difusión del
proliferación de las Estados burguesía liberalismo
del liberalismo en
características de la nacional y en Europa Europa PP.54-59
revoluciones liberales
Francia napoleónica y es capitalism  Recursos
y las fuerzas que se cómo se diseminaron las o Audiovisuales para el
oponían a ellas. ideas ilustradas en el alumno
continente europeo. El liberalismo de boca en
boca
https://www.youtube.co
m/watch?v=3chuO8ZTPP
8
 Informático
Liberalismo y absolutismo
 Materiales de apoyo
para el maestro
Portal académico del
CCH, UNAM; Historia
Universal 1. Unidad 3,
Revolución Francesa,
Imperio Napoleónico.
Podrá consultar la liga
en el portal de
Telesecundaria.
https://portalacademico.
cch.unam.mx/alumno/hist
oriauniversal1/unidad3/
revolucionFrancesa/impe
rioNapoleonico
 Reconoce el Reconocer la influencia Formaci Revolu Sec. 6  (LPA) Sec. 6
pensamiento de la que tuvo el pensamiento ón de los ciones, Ilustración
Ilustración en
Estados burguesía en
liberal en los movimientos y Iberoamérica Iberoamérica PP. 60-
ilustración y su

16
 efecto de independencia de las nacional capitalism 65
transformador. colonias de España en es o
 Recurso
América. Audiovisuales para
 Identifica el papel
el alumno
de la burguesía en
Los libros prohibidos
las revoluciones https://www.youtube.co
liberales m/watch?v=c4MMOaC2L
 Reflexiona sobre la nQ
proliferación de las  Materiales de apoyo
revoluciones para el maestro
liberales y las Bushell, D. (2010). “Las
independencias
fuerzas que se
comparadas: Las América
oponían a ellas. del Norte y del Sur”, en
Historia Crítica,
Universidad de los Andes,
Bogotá, Colombia, mayo-
agosto, 2010, núm.41,
pp.20-37. Podrá consultar
la liga en el portal de
Telesecundaria.
http://www.redalyc.org/
pdf/811/81114844005.p
df

Independe Unidad de
 Presentar los Formaci ncia de las Construc (LPA) UCA Independencia
resultados de la ón de los Trece ción de de las Trece Colonias de
investigación mediante Estados Colonias Aprendizaje Norteamérica PP. 66-69
un texto escrito nacional en Norte 3er.
américa  Recursos
es MOMENTO
 Presentar los Audiovisuales para el
resultados de la alumno.
investigación mediante ¿Y después de la
una exposición. Independencia?
https://youtu.be/ho_4ol
Jaubg

Evaluación Bloque 1
(LPA) Evaluación PP.70-71

17
 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA I
ORGANIZACIÓN
APRENDIZAJES TEMÁTICA
INTENCIÓN DIDÁCTICA RECURSOS DE REFERENCIA
ESPERADOS EJE TEMA SECUEN
CIA
 LIBRO PARA EL ALUMNO:
Secuencia 1 ser adolescente:
tener una identidad (pp.16-25)
http://www.telesecundaria.sep.go
b.mx/Content/Docente/docente.p
Reconocer las nuevas hp
Comprende los cambios capacidades que van Secuen
adquiriendo como cia 1  RECURSO AUDIOVISUAL PARA
físicos y emocionales que adolescentes para Identida
ser EL ALUMNO:
experimenta durante la avanzar en el Conoci d La experiencia de ser adolescente
adolesc
adolescencia y valora las conocimiento y cuidado de miento y persona en la actualidad en
ente:
implicaciones personales si, desde una perspectiva cuidado ly https://www.youtube.com/watch?
tener time_continue=26&v=mlfzDIzGxLQ
que trae consigo el ética. en este sentido, de si. cuidado
una La sexualidad en la adolescencia
ejercicio temprano de su ocupa un lugar relevante de si
identida en
sexualidad. la comprensión de los
cambios físicos y d https://www.youtube.com/watch?
v=BgyMhe53YJA
emocionales.
 LIBRO DIGITAL:
EL diario personal en
http://200.23.113.51/pdf/30160.
pdf pag. 105-118
Reconoce que es una - Reflexionar sobre el Sujeto Secuen  LIBRO PARA EL ALUMNO:
Conoci de cia 2. Secuencia 2. Somos personas con
persona con dignidad y significado de la
miento y derech Somos dignidad y derechos (pp. 26 - 35) en
derechos humanos y se dignidad humana, las http://www.telesecundaria.sep.gob.mx
organiza con otras condiciones que cuidado oy persona
/Content/Docente/docente.php
de si dignidad s con
personas para promover implican su respeto y humana dignidad
un trato respetuoso. su relación con los y
 RECURSO AUDIOVISUAL PARA EL
derechos humanos. a ALUMNO:
derech Derecho a la dignidad en
partir de ello, os https://www.youtube.com/watch?v=Z
reconocerse como PVB_fTBOCc
sujeto de derechos y
apreciar en los demás La peor pesadilla de los adolescentes
la misma condición. UNICEF en
https://www.youtube.com/watch?v=Z
OXzlnMeAFQ

18
  LIBRO DIGITAL:
“El concepto de dignidad humana y la
utopía realista de los derechos
humanos” Habermas, J (2010) en
http://www.agoraphilosophica.com/A
gora29-30/agora29-
30.morales%20aguilera.pdf

Cartilla de derechos sexuales de

adolescentes y jóvenes en
http://www.cndh.org.mx/sites/all/do
c/Programas/VIH/Divulgacion/cartil
las/Cartilla-Derechos-Sexuales-
Adolescentes-Jovenes.pdf

Respeta la diversidad de Reconocer la identidad Conoci Identifi Secuen  LIBRO PARA EL ALUMNO:
como un proceso de miento y cación cia 3. Secuencia 3. Somos otros: las
expresiones e identidades identidades (pp. 36 – 48) en
construcción personal y cuidado persona Somos
juveniles. de si ly con http://www.telesecundaria.sep.gob.mx
Reflexiona sobre los colectiva, en el que /Content/Docente/docente.php
cuidado otros:
intervienen individuos y  RECURSO AUDIOVISUAL PARA EL
grupos de pertenencia de sentido de si las
grupos de convivencia. Se de identida
ALUMNO:
los adolescentes y su promueve una mirada Construcción de la identidad colectiva
pertene Valora des y el sentido de pertenencia en
papel en la conformación respetuosa de la ncia y ción de https://www.youtube.com/watch?v=u_
de identidades juveniles. diversidad, a partir de la valorac la hpoL1K7ck
identificación de ión de diversa
expresiones diversas de la la dad  LIGAS DE INTERES:
adolescencia. diversid no Afganistán: niñas luchan por su
ad discrimi educación en
nación e https://www.hrw.org/es/news/2017
intercu /10/17/afganistan-ninas-luchan-por-
lturalid su-educacion
ad.
Distingue desafíos y Problematizar sobre el Ejercici Criterios Secuenci  LIBRO PARA EL ALUMNO: Secuencia
tensiones del derecho a la significado de la libertad o para el a 4. El 4. El derecho a la libertad y sus
como derecho humano, las respons ejercicio derecho desafíos (pp. 48 – 59) en
libertad en sus espacios de http://www.telesecundaria.sep.gob.mx
posibilidades que ofrece y able de responsa a la
convivencia. ble de la /Content/Docente/docente.php
los límites o fronteras que la libertad
hay que reconocer, libertad. libertad: y sus
la  RECURSO AUDIOVISUAL PARA EL
derivadas de la vida en desafíos. ALUMNO:
sociedad y de una postura dignidad,
ética asumida. los
Derechos de libertad en
derechos
https://www.youtube.com/watch?v=6
y el bien
prkI8OQttY
común.
Libertad y responsabilidad ambas caras
de la moneda en

19
 https://www.youtube.com/watch?v=z
qd9zGl1oOI

Juicio moral y juicio ético en

https://www.youtube.com/watch?v=y
cUgxtv1080
Construye una postura Promover el ejercicio de Ejercici Criterio Secuenci  LIBRO PARA EL ALUMNO:
asertiva y crítica ante la dos habilidades sociales o s para el a 5. Una Secuencia 5. Una postura asertiva y
básicas para el respons ejercicio postura crítica (pp. 60 – 69) en
influencia de personas y http://www.telesecundaria.sep.gob.mx
fortalecimiento de la able de respons asertiva
grupos como una condición /Content/Docente/docente.php
autonomía moral y el la able de y crítica
para fortalecer su cuidado de si: la libertad la
autonomía.  RECURSO AUDIOVISUAL PARA EL
comunicación asertiva y el libertad: DOCENTE:
pensamiento crítico. la
dignidad, Cinco dinámicas de comunicación
los asertiva en
derecho https://www.youtube.com/watch?v=f
s y el WX5pBe1s80
bien
 MATERIAL INFORMATICO PARA EL
común.
ALUMNO:

Decisiones sin presiones en :

http://www.telesecundaria.sep.gob.mx
/Content/Repositorio/Informaticos/
Alumno/1/FCyE/1o_FCE01_B1_S4_GI_
Decisiones/index.html?p=1

 BIBLIOGRAFIA PARA EL DOCENTE:

Leñero. M. (2010) Equidad de género y
prevención de la violencia en primaria.
México: SEP. En
https://www.sep.gob.mx/work/models
/sep1/Resource/1039/1/images/equi
dad.pdf

Analiza situaciones de la vida Profundizar en el Ejercici Criterio Secuen  LIBRO PARA EL ALUMNO:
social y política de México a o s para cia 6. Secuencia 6. Nuestro derecho a la
significado de la igualdad igualdad (pp. 70 – 81) en
la luz del derecho a la respons el Nuestr
como derecho humano y la able de ejercici o http://www.telesecundaria.sep.gob.mx
igualdad. /Content/Docente/docente.php
la o derech
Identifica las acciones de las relevancia de la igualdad
libertad respons o a la
instituciones y la aplicación  RECURSO AUDIOVISUAL PARA EL
que sea reconocida en able de igualda ALUMNO:
de las leyes y los programas la d Nuestros derechos de igualdad en
nuestras leyes mexicanas
para prevenir y eliminar la libertad https://www.youtube.com/watch?v=-
discriminación. para asegurar y promover el : la zoU5LlaGr8
dignidad

20
 respeto a las diferencias y , los Género e identidad sexual (¿qué es la
derech diversidad sexual?) En
combatir la discriminación. https://www.youtube.com/watch?v=1
os y el
QbTZYiQ6BA
bien
común
 RECURSO AUDIOVISUAL PARA EL
DOCENTE:
Serie cuentos de “Kipatla” (temas de
convivencia, igualdad, no
discriminación entre jóvenes) en
http://www.conapred.org.mx/index.ph
p?contenido=pagina&id=526&id_opcion
=668&op=668

EDUCACIÓN FÍSICA I
Aprendizajes
esperados Orientaciones didácticas Organización temática

Eje Compon Actividades y recurso de

Acepta sus potencialidades al
proponer y afrontar distintas
situaciones colectivas, de
juego y expresión, con la
intención de ampliar sus
posibilidades
ente referencia
 Distingan características COM INTEGRAC  El juego de los grupos
propias y de sus compañeros PE IÓN DE LA Pag. 12
TENCIA CORPOREI
tanto corporales, motrices,  Las siete maravillas de mi
expresivas y actitudinales. MOTRIZ DAD cuerpo
 Pongan a prueba sus pag. 15 y 16
posibilidades al interactuar  Quien hace algo que no
con sus compañeros pueda hacer la sombra.
mediante diferentes Apuntes bimodales,
actividades. Educación Física.
 Descubran su potencial al Primer grado. 2006
proponer y participar en Orientaciones didácticas, libro de
acciones que impliquen un aprendizajes clave 1er grado
reto a superar. secundaría 2018.

21
Reconoce su potencial al  Autoevalúen su potencial
participar en distintas motriz y expresivo al
situaciones de juego y analizar su participación y
expresión corporal, para los logros que obtienen en
saberse y sentirse actividades motrices.
competente.  Retomen sus experiencias
motrices al adaptar su
COMPETENCI
actuación partiendo de la
lógica interna en
actividades motrices.
 Pongan a prueba su
potencial y desempeño al
tomar decisiones y resolver
situaciones mediante
diferentes tipos de juego.
Emplea sus capacidades,  Exploren sus capacidades,
habilidades y destrezas al habilidades y destrezas
controlar sus movimientos motrices en situaciones que
ante situaciones de juego,
expresión corporal, iniciación les permitan evaluar su
deportiva y deporte desempeño.
educativo, con el propósito  Apliquen sus destrezas
de actuar asertivamente. motrices en situaciones que
COMPETENCI
implican cambios en sus
desempeños, ya sea de manera
individual o colectiva.
 Ajusten sus acciones
motrices y Propongan
cambios que favorezcan la
participación colectiva en
juegos modificados.
22
Actividades.
 Calles y avenidas, pag. 22
 El roba esquinas, pag. 25
 El gorila, pag.28
Apuntes bimodales,
Educación Física.
Integración
Primer grado. 2006
de la
A MOTRIZ corporeida Orientaciones didácticas, libro de
d aprendizajes clave 1er grado
secundaría 2018.
Actividades.
 Las brujas, pag. 39
 Ven por mí,pag.39
 Diferentes puntos de
apoyo,48
Apuntes bimodales,
Desarrollo Educación Física.
de la
A MOTRIZ motricidad. Primer grado. 2006
Orientaciones didácticas ,libro de
aprendizajes clave 1er grado
secundaría 2018.
Identifica los elementos de la
condición física al participar
en actividades motrices y
recreativas como
alternativas para mejorar su
salud.
Elabora estrategias de juego
al identificar la lógica
interna de las situaciones de
iniciación deportiva y deporte
educativo en las que
participa, para ajustar sus
desempeños a partir del
potencial, individual y de
conjunto.
 Identifiquen los cambios y Actividades.
efectos de la actividad física  Circuito de acción motriz
en el organismo. para la toma de frecuencia
 Reconozcan los hábitos que cardiaca, pag.57
ayudan a mantener o mejorar  Pelota al aire, pag. 90
su salud al participar en Desarrollo  Indiaca, pag. 100
COMPETENCI
actividades como: circuitos de la Apuntes bimodales,
A MOTRIZ
de acción motriz, retos motricidad Educación Física.
motores, juegos Primer grado 2006
tradicionales. Orientaciones didácticas, libro de
 Diseñen actividades físico- aprendizajes clave 1er grado
recreativas que realicen en secundaría 2018.
las sesiones de la asignatura.
 Reconozcan el proceso de Actividades.
construcción de estrategias  Conceptos tipos de juego;
a través de juegos pag. 108,109.
modificados, juegos bate y  Cuatro estaciones, pag.
muro, cancha dividida. 110,111.
Reglamentados.  Jugando con raquetas, pag.
 Utilicen diversas estrategias Creatividad 126,127.
de juego, con base en las COMPETENCI de la Apuntes bimodales,
posibilidades individuales y de A MOTRIZ acción Educación Física.
equipo en actividades de motriz.
Primer grado. 2006
juegos reglamentados. Orientaciones didácticas ,libro de
 Diseñen y seleccionen aprendizajes clave 1er grado
estrategias de acuerdo con secundaría 2018.
la lógica interna a través de
juegos cooperativos, rallies,
retos motores.
23
Pone a prueba la interacción
motriz en situaciones de
juego, iniciación deportiva y
deporte educativo, con el
objeto de alcanzar una meta
en común y obtener
satisfacción al colaborar
con sus compañeros.
Nota: Maestro para poder acceder a los recursos de referencia es necesario que te
registres en la plataforma de telesecundaria. www.telesecundaria.sep.gob.mx
 Participen e interactúen
identificando la lógica a
través de juegos
reglamentados y circuitos
de acción motriz.
 Reconozcan roles de
participación en juegos
mediante el diálogo y la
toma de decisiones, para
beneficio del equipo:
mediante juegos modificados
y tradicionales.
 Disfruten la interacción
motriz al participar y
colaborar con sus
compañeros Rallies,
Deportes alternativos,
Plazas de desafíos.
 El ludo grama como
instrumento de análisis de la
participación, y genere
momentos de diálogo para
que los alumno.
24
COMPETENCI Creatividad Actividades.
A MOTRIZ de la
 Aprendamos a jugar
acción
motriz. Korfbal, pag.159, 160.
 Beis toque, pag.170.
 Cuatro estaciones, pag.
110,111.
 Concepto y grafica de
ludograma, pag.84, 85.
Apuntes bimodales,
Educación Física.
Primer grado. 2006
Orientaciones didácticas, libro de
aprendizajes clave 1er grado
secundaría 2018.