Perturbação Específica do

Cálculo
-Discalculia-

Sandra Morgado Silva

Técnica Superior de Educação Especial e Reabilitação

-DIFERENÇAS-
Centro de Desenvolvimento Infantil
 Matemática (Lerner, J., 2002):

Linguagem universal e simbólica que
permite ao ser humano pensar, recordar e
comunicar ideias no que diz respeito a
elementos e relações de quantidade.

Implica pensamento quantitativo,
contagens, operações aritméticas, cálculo,
medidas, geometria e álgebra.

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 Discalculia

Dificuldade específica do cálculo ou
alteração na capacidade de cálculo;

DSM-IV define-a como “dificuldade de
aprendizagem específica das matemáticas
sem outros problemas associados”

Dificuldades específica na aprendizagem
de conceitos matemáticos e de
computação associados ao sistema
nervoso central (Rourke & Conway, 1997).
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 Alterações

Conceito de número e
Operações de adição,
correspondência à respectiva subtracção e multiplicação;
quantidade;
Percepção (organização

Leitura e escrita de números com espacial);
troca de dígitos (41/ 14);

Dificuldades na correspondência

Raciocínio (conceitos
entre os n.os 11 e 15; abstractos);

…
Memória (curto-termo e de

Interpretação de símbolos; trabalho);

Linguagem (conceitos
Processos de sequenciação e
matemáticos; sintaxe - reconhecimento de padrões;
compreensão de problemas,
Execução demorada;
correcta operação);
Necessidade de praticar mais;

Cálculo mental;
Fraca perseverança em tarefa;

Baixa auto-estima/frustração

…

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 Teorias fisiopatológicas

Disfunção da linguagem, designadamente da
compreensão linguística e da sintaxe;

Disfunção da memória;

Disfunções na percepção, na memória e na
atenção visual;

Associação com disfunção hemisférica direita;

Associação com outras perturbações (síndrome
de Asperger, síndrome do X-frágil, síndrome de
Gilles de la Tourette e síndrome de Turner)
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 Diagnóstico (DSM-IV)
As Perturbações da Aprendizagem são
diagnosticadas quando:

O rendimento individual nas provas habituais
de leitura, aritmética ou escrita for
substancialmente inferior ao esperado para a
idade, para o nível de escolaridade ou para o
nível intelectual;

Os problemas de aprendizagem interferem
significativamente com o rendimento escolar ou
com as actividades do quotidiano que exigem
aptidões de leitura, aritmética ou escrita.
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 Critérios de diagnóstico

A capacidade para o cálculo, medida
através de provas padronizadas,
aplicadas individualmente, situa-se
substancialmente abaixo do nível
esperado para a idade cronológica do
sujeito, quociente de inteligência e
escolaridade própria para a sua idade.

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 Avaliação

Recolha informação
(pais, professores, cadernos, …);

Testes e/ou sub-testes de:

WISCR III;
Figura de Rey;

BAPAE;
Frostig;

BADIG A, B, C, E e
Griffiths;
M;
TVPS-R;

Bateria Psicomotora;
…

Bender;

BOEHM;

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 Dados

Prevalência 1 a 6% da população escolar
básica (=
).

Genética: ainda poucos estudos.

Neuro-imagiologia funcional (PET):

alterações no hemisfério direito.

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 Diagnóstico diferencial e co-morbilidade
(situações e entidades nosológicas)

Variação normal do
PEL (vários tipos);

rendimento escolar;
PHDA;

Factores sócio-culturais
DAMP;
desfavoráveis;
Perturbação de oposição;

Falta de oportunidades;
Perturbação da conduta;

Desadequação
Síndrome de Asperger;
pedagógica;

Perturbação do

Défices sensoriais; desenvolvimento da

Défices cognitivos coordenação motora.
(vários tipos);

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 Intervenção

Precoce;

Programa estruturado de cálculo;

Cooperação entre pais, professores e
técnicos;

Outros programas estruturados (Co-
morbilidade).

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 Prognóstico

Depende das seguintes variáveis:

gravidade;

QI;

competências linguísticas;

co-morbilidade;

meio sócio-cultural e económico;

intervenção.

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 DIFERENÇAS
Centro Desenvolvimento Infantil

Programa Estruturado de Cálculo

Surgiu:

pela necessidade de um programa
estruturado para a matemática;

no seio do grupo de trabalho.

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Programa Estruturado de Cálculo
Organização:

Áreas

Números;

Operações;

Grandezas e Medidas;

Forma e Geometria;

Probabilidades e Estatística;

Álgebra e Funções;

…

-Níveis (0, 1, 2, 3)

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 Programa Estruturado de Cálculo

Composto:

Checklist (grelha aberta);

Actividades:

Papel e lápis (com e sem estratégias de resolução);

Interactivas (com e sem estratégias de resolução);

Estratégias de intervenção;

…

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 Programa Estruturado de Cálculo
Algumas estratégias:

Ensino Multisensorial;

Concretização

Desenho/esquematização do problema;

…

Estabelecer relações diversas;

Privilegiar o Cálculo Mental;

Utilização das novas tecnologias;

Material diversificado, apelativo, motivante, …

…
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 Reuniões do Cálculo

Recolha de material;

Discussão teórica;

Casos de estudo:

Apresentação;

Discussão de sugestões de trabalho;

Preparação da reunião seguinte.
Reuniões mensais
Para mais informações:
sandrasilva@diferencas.net
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