Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 1-
Identificar las características para la implementación de una red
de transporte y distribución GPON con fibra óptica.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de ciencias básicas, tecnología e ingeniería

Académica
Nivel de formación Profesional
Campo de Disciplinar
Formación
Nombre del curso Sistemas avanzados de transmisión II
Código del curso 208002
Tipo de curso metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad: 1
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 70 Puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
Jueves,06 de Septiembre de 2018 Martes, 02 de octubre de 2018

Competencia a desarrollar:

El estudiante demuestra habilidades en la implementación de tecnologías en

redes de transporte y distribución GPON con fibra óptica, para la solución de
problemas al momento de la toma de decisión en su metodología y topología de
red, aplicando de forma correcta los conceptos propios de las comunicaciones
por cable fibra óptica.

Temáticas a desarrollar:
Jerarquías Digitales SDH (Synchronous Digital Hierarchy)

-Sendín, E. A. (2004). Fundamentos de los sistemas de comunicaciones

móviles: evolución y tecnologías. (pp. 215-225).

Sistemas de multiplexación FO (DWDM) Y Técnica de acceso OCDMA

-Blake, R. (2004). Multiplexión por División de Longitud de Onda. In Sistemas
electrónicos de comunicaciones. (pp. 940-942).

Funcionamiento y aplicaciones del Reflectometro óptico en el dominio

del tiempo (OTDR)

-Blake, R. (2004). Multiplexión por División de Longitud de Onda. In Sistemas

electrónicos de comunicaciones. (pp. 940-942).

-Acuña Carreño, C. (Productor). (2016). OVI Comunicaciones Satelitales.

Los enlaces a los recursos educativos se encuentran en el syllabus o en

entorno de conocimiento del curso (Unidad 1).

Estrategia de aprendizaje a desarrollar

El curso se maneja bajo la estrategia de aprendizaje basada en tareas (ABT);

en la evaluación intermedia – Unidad 1, la actividad a desarrollar es:

Tarea 1- Identificar las características para la implementación de una red de

transporte y distribución GPON con fibra óptica.

Esta tarea le permitirá al estudiante conocer las condiciones que se debe tener
para la implementación de métodos que planten solución a una red de
transporte y distribución GPON con fibra óptica.

Actividades a desarrollar
Actividad individual.

1. Cada estudiante debe revisar el entorno de conocimiento y realizar las

lecturas de la unidad 1, para el desarrollo de los siguientes puntos:

1.1 Realice una breve descripción o argumentación de los aspectos más

importantes de las “Jerarquías Digitales SDH (Synchronous Digital Hierarchy)”,
como son: capacidades, velocidad, cobertura, servicios y otros que así usted
considere importante.

1.2 Realice una breve descripción o argumentación de los aspectos más

importantes de las “Sistemas de multiplexación FO (DWDM) y técnica de acceso
OCDMA”, como son: capacidades, velocidad, cobertura, servicios, protocolo y
otros que así usted considere importante como también que papel cumple o
suple esta tecnología en la automatización. (no olvidar incluir las fuentes
bibliográficas consultadas en el documento final).

1.3 ¿Cuáles son las condiciones mínimas que se debe tener para la
implementación y operación de las tecnologías “(OTDR)”, y en la actualidad son
implementadas en el país?; nombre un ejemplo.

“Es de resaltar que para el desarrollo de estos puntos el estudiante puede

hacer consultas de otras referencias bibliográficas que están contenidas en los
diferentes motores de búsqueda de internet y libros que así crea que lo
ameriten”.

1.4 Según la gráfica se requiere brindar el servicio de triple play a una parte
la ciudad, el cual se debe de cubrir a 448 clientes posibles y con proyección a
expansión; después de realizar estudios de costos y tecnológicos se decidió que
para este caso la mejor forma de llegar al cliente final fuera por medio de una
red GPON de fibra óptica, la cual recibe los servicios a prestar provenientes de
una red LTE.
Es de recordar que una red GPON (Red Óptica Pasiva con Capacidad de Gigabit)
es una tecnología de acceso de telecomunicaciones que utiliza cableado de fibra
óptica para llegar hasta el usuario, es decir, la última milla se compone de fibra
óptica. Esta tecnología de fibra óptica permite una mayor velocidad de
transmisión y recepción de datos a través de una sola fibra, y que permite el
acceso triple play (Video, Voz y Datos).

 ¿Qué tipo de arquitectura y características de fibra óptica propone para la

implementación de la red GPON; se sugiere realizar diagrama de la red
propuesta?

Actividad colaborativa.

Teniendo en cuenta el desarrollo de la actividad individual, el grupo planteará

una solución al siguiente punto.

2. Para implementar esta red se necesita en primera estancia realizar la toma

de decisiones de que características, tipo, parámetros y cantidad de equipos
requieres para llevar a cabo esta red; teniendo en cuento lo anterior se hace
la consulta de:
2.1 ¿Qué distancia máxima y mínima puedo cubrir con la fibra propuesta y
cuál es la velocidad de subida y de bajada para una red de esta
característica?

2.2 ¿Qué equipos y características básicas se necesita para implementar una

red GPON?

2.3 Cada estudiante debe retroalimentar los puntos 1.4, 2.1 y 2.2 en forma
argumentativa, de los aportes realizados por lo menos de un compañero. Con
las retroalimentaciones realizadas por cada uno de los estudiantes, el grupo
debe consolidar un único documento. Es decir que cada estudiante debe revisar
y retroalimentar los tres puntos mencionados anteriormente en forma
individual.

“Foro- Tarea 1- Identificar las características para la implementación de una red

de transporte y distribución GPON con fibra óptica” luego el grupo seleccionará
de forma argumentativa las respuestas que estén dando solución a la situación.

-Entorno de aprendizaje colaborativo: aportes individuales,

Entornos socialización y participación.
para su
desarrollo
-Entorno de seguimiento y evaluación: entrega de trabajo
colaborativo.

Individuales:

1. El desarrollo de los puntos 1.1;1.2;1.3;1.4;2.1 y 2.2 deben

quedar evidenciados en el espacio o foro “Tarea 1- Identificar
las características para la implementación de una red de
transporte y distribución GPON con fibra óptica”.
Productos a
Colaborativos:
entregar por
el
2. Como producto de las actividades desarrolladas, el grupo
estudiante
de estudiantes entregarán, un documento bajo las normas
APA; se debe de elaborar un informe escrito con el siguiente
contenido:
 -portada del documento.
-introducción.
-cuerpo del trabajo puntos desarrollados.
-referencias bibliográficas.
-Tipo de letra: Verdana
-Tamaño de letra: 12 puntos.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo

conforme los “lineamientos generales del currículo en la unad

/ aspectos del trabajo colaborativo y acompañamiento
docente” (abadia y otros: 2014), págs. 16-18, se establecen
los siguientes pasos para el desarrollo del trabajo
colaborativo:
Reconocimiento de actores como sujetos y asunción de
roles: en la “Tarea 1- Identificar las características para la
implementación de una red de transporte y distribución
GPON con fibra óptica” cada estudiante hará su
reconocimiento como actor de su grupo y al inicio de cada
actividad asumirá uno de los roles indicados, el cual
Planeación de desempeñará funcionalmente durante la realización del
actividades trabajo colaborativo. Se sugiere rotar roles en cada una de
para el las actividades a realizar, propendiendo con ello a una
desarrollo del formación integral de todos los integrantes del grupo
trabajo colaborativo.
colaborativo
Planeación de las actividades académicas: cada estudiante
realizará un plan de trabajo académico para el desarrollo de
cada actividad, a partir de la reflexión analítica de la agenda
de actividades, el plan de evaluación, la guía integrada de
actividades y la rúbrica evaluativa.

Puesta en escena de los principios del trabajo colaborativo: a

fin de garantizar el excelente desarrollo de su proceso de
aprendizaje cada estudiante practicará en forma permanente
los principios de interacción, crecimiento y acción
responsable, definidos en el documento referenciado.
 Autoevaluación: mediante el instrumento suministrado el
estudiante reconocerá y presentará sus fortalezas y
debilidades dadas en la elaboración de la actividad
colaborativa. Este proceso no tiene calificación sumativa
pues su propósito es diagnosticar, reflexionar y autorregular
su proceso de aprendizaje. La síntesis de la autoevaluación
se registrará en el e-portafolio.

Coevaluación: mediante el instrumento suministrado el

estudiante reconocerá y presentará las fortalezas y
debilidades dadas en el grupo durante la elaboración de la
actividad colaborativa. Este proceso no tiene calificación
sumativa pues su propósito es diagnosticar, reflexionar y
autorregular el proceso de aprendizaje colaborativo. La
síntesis de la coevaluación se registrará en la e-portafolio.

A continuación, se presentan los roles que cada estudiante

puede tomar para hacer más eficiente la producción de
entregables:

 Compilador: Consolidar el documento que se

constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.
 Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentación de trabajos exigidas por el
Roles a
docente.
desarrollar por
el estudiante  Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
dentro del criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
grupo persona encargada de las alertas para que informe a
colaborativo los demás integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.
 Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
 envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
 Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.
Nota: Todos los integrantes del grupo sin importar el rol
asumido deben realizar aportes oportunos y de calidad que
permitan la construcción de los entregables. Cada estudiante
debe asumir un rol diferente y pueden asumir varios roles
dependiendo de la participación de los integrantes del grupo
colaborativo.

Siguiendo los principios de acción responsable estipulados

por la UNAD, se debe llegar a un trabajo coordinado,
argumentado y que cumpla con los tiempos de entrega de
los productos solicitados, por esto es importante que cada
estudiante diseñe un plan de trabajo a partir de las
actividades planteadas, de la siguiente manera:

Actividad Cronograma Responsable

s
Lectura de los recursos De: dd/mm/aa a
didácticos dd/mm/aa
Preparación de los De: dd/mm/aa a
aportes individuales dd/mm/aa
Interacción del grupo De: dd/mm/aa a
Roles y
con base en los aportes dd/mm/aa
responsabilida
individuales
des para la
Preparación de los De: dd/mm/aa a
producción de
entregables dd/mm/aa
entregables
Revisión de productos De: dd/mm/aa a
por los
dd/mm/aa
estudiantes
Entrega del trabajo a De: dd/mm/aa a
través del espacio dd/mm/aa
solicitado.
Para la entrega de los productos solicitados, tener presente
lo siguiente:
 1. Si el estudiante ingresa tres días antes del cierre de la
actividad y/o realiza menos de tres participaciones
(aportes reales al trabajo) en el foro, no se tendrá en
cuenta en el trabajo entregado y su nota será cero (0).
2. No se reciben trabajos enviados a espacios diferentes
al creado para tal fin.
No se calificarán trabajos enviados fuera de la fecha y hora
de cierre de las actividades establecidas en la agenda del
curso.
Uso de la norma Apa, versión 3 en español (traducción de la
versión 6 en inglés)

las normas Apa son el estilo de organización y presentación

de información más usado en el área de las ciencias sociales.
Estas se encuentran publicadas bajo un manual que permite
Uso de tener al alcance las formas en que se debe presentar un
referencias artículo científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del manual de las normas apa,
como referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99,

se considera como faltas que atentan contra el orden
académico, entre otras, las siguientes: literal e) “el plagiar,
es decir, presentar como de su propia autoría la totalidad o
parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado
por otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “el
Políticas de
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales educativos
plagio
o resultados de productos de investigación, que cuentan con
derechos intelectuales reservados para la universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) en los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la calificación que
se impondrá será de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.

b) en los casos relacionados con plagio demostrado en el

trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero (0.0),
sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 1
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
evaluados Valoración Puntaje
Valoración alta Valoración media
baja
El estudiante describe
los aspectos más
importantes de las El estudiante responde al
tecnologías, con planteamiento de las No realiza
Jerarquías
claridad y Jerarquías Digitales SDH, aporte
Digitales SDH
objetivamente dando sin embargo, la alguno al
(Synchronous
respuestas al argumentación no es foro 5
Digital
planteamiento de las sólida.
Hierarchy)
Jerarquías Digitales
SDH.

(Hasta 0
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos)
puntos)
El estudiante describe
los aspectos más
El estudiante responde al
importantes de las
planteamiento de la
tecnologías, con
multiplexación F.O No realiza
claridad y
(DWDM) Y Técnica de aporte
Multiplexación objetivamente dando
acceso OCDMA, sin alguno al
F.O (DWDM) Y respuestas al 5
embargo, la foro
Técnica de planteamiento de las
argumentación no es
acceso OCDMA multiplexación F.O
sólida.
(DWDM) Y Técnica de
acceso OCDMA.
(Hasta 0
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos)
puntos)
 El estudiante describe
los aspectos más
importantes de las El estudiante responde al
tecnologías, con planteamiento del
claridad y Funcionamiento y
No realiza
Funcionamiento objetivamente dando aplicaciones del
aporte
y aplicaciones de respuestas al Reflectometro óptico en
alguno al
los Reflectometro planteamiento del el dominio del tiempo
foro 5
óptico en el Funcionamiento y (OTDR), sin embargo, la
dominio del aplicaciones del argumentación no es
tiempo (OTDR). Reflectometro óptico sólida.
en el dominio del
tiempo (OTDR).
(Hasta 0
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos)
puntos)
El estudiante describe
los aspectos del tipo
El estudiante responde al
de arquitectura y
planteamiento del tipo
características de
Tipo de de arquitectura y
Fibra Óptica propone No realiza
arquitectura y características de Fibra
para la aporte
características de Óptica que propone para
implementación de la alguno al
Fibra Óptica la implementación de la 5
red GPON, con foro
propone para la red GPON , sin embargo,
claridad y
implementación la argumentación no es
objetivamente dando
de la red GPON sólida.
respuestas al
planteamiento.
(Hasta 0
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos)
puntos)
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media
baja

El grupo soluciona los
Propuesta de
requerimientos para la
distancia
propuesta de distancia
máxima y
máxima y mínima puedo
mínima puedo
cubrir con la fibra óptica;
cubrir con la
teniendo en cuenta las
fibra óptica y sus
velocidades de bajada y
velocidades.
subida delos datos.
El grupo soluciona los
requerimientos o
El grupo de
propuesta de distancia
trabajo No
máxima y mínima
realiza
puedo cubrir con la
aporte
fibra óptica , la 10
alguno al
argumentación no es
foro.
sólida, o presenta
incompleta la solución.

(Hasta 0
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos)
puntos)
El grupo soluciona los
requerimientos de El grupo soluciona los
equipos y características requerimientos de
básicas que se necesita equipos y El grupo de
Equipos y para implementar una características básicas trabajo No
características red GPON; teniendo en que se necesita para realiza
básicas que se cuenta los beneficios e implementar una red aporte
necesita para identifica con GPON , la alguno al 10
argumentos los argumentación no es foro.
implementar una
requerimientos que sólida, o presenta
red GPON.
necesita esta incompleta la solución.
implementación.
(Hasta 0
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos)
puntos)
El grupo Retroalimenta El grupo soluciona los
Retroalimentació
los puntos 1.4, 2.1 y 2.2 requerimientos de los El grupo de
n los puntos 1.4,
en forma argumentativa puntos 1.4, 2.1 y 2.2 trabajo No
2.1 y 2.2 en por parte de cada en forma realiza
forma integrante del grupo argumentativa , pero aporte
argumentativa colaborativo; que los la argumentación no alguno al 20
por los lleve a la consolidación es sólida, o presenta foro.
integrantes del de un único documento. incompleta la solución.
grupo
(Hasta 0
colaborativo. (Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos)
puntos)
 Se encuentran
compilados de manera
Se encuentran oportuna los mejores
compilados de manera aportes individual y
oportuna los mejores grupal , pero no se
El grupo de
aportes individual y cumplen con los
trabajo No
grupal, cumplen con los parámetros
realiza
parámetros especificados especificados para el
entrega del
Documento final para el manejo de las manejo de las 10
informe
referencias bibliográficas referencias
escrito.
según las normas APA y bibliográficas; carece
entrega del informe de algunos aspectos
escrito. de normas APA o no
realizo entrega del
Informe escrito.
(Hasta 0
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos)
puntos)
Calificación final 70