LA EVALUACION DE LA NORMALIDAD EN LA NIÑEZ

Para el analista de niños, la reconstrucción del pasado del paciente o el rastreo de los
síntomas hasta sus orígenes en los primeros años de vida constituye una tarea muy
diferente de la detección de los agentes patógenos antes de que estos hayan comenzado
su tarea nociva de la evaluación del grado de progreso normal de un niño pequeño,
desarrollo, tratamiento, guía de los padres, prevención de la neurosis, psicosis, y la
asocialidad.
Cuatro campos diferentes entre el niño y el adulto
El punto de vista egocéntrico, que gobierna las relaciones del infante con el mundo de los
objetos, la persona que cumple las funciones de madre no es percibida por el niño como
poseedor de una existencia independiente y propia.
La inmadurez del aparato sexual infantil que no le deja al niño alternativa, si no que lo
fuerza a traducir los hechos genitales adultos en pregenitales, esto explica la razón de
que las relaciones sexuales entre os padres se interpreten como escenas brutales de
violencia y conduce a todas las dificultades que resultan de la identificación con la
supuesta víctima o agresor.
En tercer lugar, están todas aquellas circunstancias en donde la falta de comprensión por
parte del niño esta basada no en su carencia absoluta de razonamiento, sino más bien en
la relativa debilidad de los procesos secundarios del pensamiento, cuando se comparan
con la intensidad de los impulsos y las fantasías.
Finalmente existen algunas diferencias básicas y significativas entre el funcionamiento de
la mente infantil y la del adulto, la más representativa, la diferente evaluación del tiempo
en las distintas edades, el sentido de la duración del tiempo.

El concepto de las líneas del desarrollo

Desde la dependencia hasta la autosuficiencia emocional y las relaciones objétales
adultas:
La unidad bilógica de la pareja madre-hijo con el narcisismo de la madre extendido al niño
y el hijo incluyendo a la madre como parte de su milieu narcisista , la relación anaclitica
con el objeto parcial basada en la urgencia necesidades somáticas del niño y en los
derivados de los impulsos, la etapa de constancia objetal que permite el mantenimiento de
una imagen interna y positiva del objeto, la relación ambivalente de la fase preedipica
caracterizada por las actitudes del yo de depender, la fase fálico-edípica centralizada en
el objeto, el periodo de latencia la disminución de la urgencia de impulsos, el preludio
adolescente de la rebeldía, la lucha del adolescente por negar el retorno a conductas.
Algunas líneas del desarrollo hacia la independencia corporal:
La distinción entre el mundo interno y externo se basa no en la realidad objetiva, si no en
las experiencias subjetivas de placer y displacer.
Desde la lactancia a la alimentación corporal: el niño debe superar una larga línea de
desarrollo antes de alcanzar el punto en que es capaz de regular de modo activo y
racional la ingesta de alimentos, la etapa de la lactancia pecho o biberón según un horario
fijado, el chupeteo aparece como un predecesor colateral, una interferencia con respecto
a la alimentación, el destete iniciado por el niño o por la madre, el ultimo caso y si tiene
lugar de forma abrupta , la protesta del niño por la privación oral produce resultados
negativos con respecto al placer normal en la comida.
De la incontinencia al control de los esfínteres: la finalidad que expresa esta línea del
desarrollo no es la supervivencia relativamente intacta, el niño tiene completa libertad con
respecto a la evacuación, se determina no por el grado de maduración, si no por
influencias ambientales, el papel dominante en la actividad de impulsos se traslada desde
la zona oral a la anal.
De la irresponsabilidad hacia la responsabilidad en el cuidado personal: la satisfacción de
las necesidades básicas esenciales como la alimentación y la evacuación, la agresión se
dirige desde el propio cuerpo hacia el mundo exterior, aceptación voluntaria de las reglas
de higiene.
Otros ejemplos de líneas del desarrollo
Desde el egocentrismo al compañerismo: una perspectiva egoísta y narcisista orientada
hacia el mundo objetal, los otros niños son considerados como objetos inanimados o
como colaboradores para realizar una actividad determinada.
Desde el cuerpo hacia los juguetes y desde el juego hacia el trabajo: el juego es el
principio de una actividad que proporciona un valor erótico, apego a objetos de transición,
los juguetes suaves desaparecen gradualmente, la capacidad lúdica se convierte en
laboral cuando se adquieren facultades complementarias como el control, la inhibición o
modificación de los impulsos.

La regresión como un principio del desarrollo normal

Tres tipos de regresiones:
En la interpretación los sueños se distinguen tres tipos de regresión: la topográfica en que
las excitaciones tienen dirección retrograda desde el extremo motor al sensorial del
aparato mental hasta que alcanza el sistema perceptivo, este es el proceso regresivo que
produce la satisfacción de deseos alucinatorios en lugar de los procesos racionales del
pensamiento. La temporal, como un salto atrás hacia viejas estructuras psíquicas. La
formal, que determina que los métodos primitivos de expresión y representación
reemplacen a los contemporáneos.
La regresión en el desarrollo de los impulsos y de la libido: la regresión que se ha
estudiado más en análisis es la temporal, este tipo afecta por un lado la elección de
objetos y las relaciones con ellos, retorno a los que jugaron un rol inicial importante y a las
expresiones mas infantiles de dependencia, los puntos de fijación pueden determinarse
por cualquier experiencia traumática sea por frustración o gratificación excesiva.
Regresiones transitorias del yo durante el desarrollo normal: las tendencias regresivas
están relacionadas con todos los logros importantes del niño, en las funciones del yo que
controlan la motricidad, prueba de realidad, integración, el habla, control esfinteriano, el
retorno ocasional a una conducta mas infantil debe ser aceptado como un signo normal,
“decir tonterías o adoptar el lenguaje de un bebe.
El deterioro del funcionamiento de los procesos secundarios durante las horas de vigilia
del niño: estos deterioros se manifiestan en situaciones que comparten un factor común –
el control del yo de las funciones mentales esta disminuido por una razón u otra como:
En el análisis de niños se toman ciertas disposiciones con la intención de apoyar al niño
para que reduzca sus defensas y controles y aumente la libertad de las fantasías, de los
impulsos y los procesos preconscientes e inconscientes.
Regresiones del yo como resultado de la actividad defensiva: a medida que el yo del niño
crece y mejora su funcionamiento, su mayor toma de consciencia del mundo interno y
externo lo hace entrar en contacto con aspectos dolorosos y desagradables, el mejor
progreso de la memoria conduce a la retención no solo de experiencias agradables sino
también de las dolorosas y atemorizantes.
Regresiones temporarias y permanentes de los impulsos del yo: las regresiones de los
impulsos, así como las del yo y del super yo son procesos normales que tienen su origen
en la flexibilidad del individuo inmaduro.
Este aspecto beneficioso de la regresión no se ha remarcado, se refiere solo a aquellos
casos en que el proceso es temporario y reversible.
Es frecuente después de tensiones de naturaleza traumática ansiedades, enfermedades,
que una vez establecidas las regresiones se hacen permanentes.
La regresión y las líneas del desarrollo: una vez que aceptamos la regresión como un
proceso normal, también aceptamos que el movimiento a lo largo de estas líneas se
produce en dos direcciones, reversión periódica-la perdida de los controles después de
haberse establecido, la reinstalación de pautas anteriores con respecto al sueño y la
alimentación .