CLAVE 27ETV0144Y ZONA: 37 SECTOR: 03 POB. ALCALDE MAYOR, MACUSPANA, TABASCO. BALANCE GENERAL DE RESULTADOS DEL 2do GRADO GRUPO “A” EVALUACIONES DIAGNOSTICAS EN LOS RUBROS: HABILIDAD MATEMATICA, HABILIDAD LECTORA, ESCRITURA Y ORTOGRAFICA DESCRIPCION DEL CONTEXTO GENERAL DEL GRUPO: El grupo que se atiende corresponde al 2do. grado grupo A, el cual está conformado por un total de 19 alumnos de los cuales 14 son hombres y 5 son mujeres, que provienen de diferentes comunidades rurales cercanas al poblado donde se ubica la escuela; de los 19 alumnos que se atienden 11 alumnos tienen becas prospera y 8 no tienen ningún tipo de beca. El aula cuenta con un pintaron, pupitres, un escritorio y silla, ventiladores, una televisión que si funciona, ventanas, puerta y paredes en buen estado ya que el aula fue rehabilitada. Los alumnos que conforman este grupo, en su mayoría son alumnos responsables con sus actividades y los materiales didácticos que utilizan para el desarrollo de las mismas, ya que tienen la fortuna de contar con el apoyo de sus padres o tutores; son participativos pues cuando se solicita su apoyo en actividades del aula y de la institución como actividades culturales y deportivas, siempre se organizan y se involucran en ellas; son colaborativos ya que se les facilita el trabajo en equipo, les gusta colaborar en conjunto para realizar sus actividades ,son ordenados . De igual manera, se observa que la mayoría de los alumnos tienen ordenadas y completas sus libretas de apuntes y sus portafolios de evidencias en los que van archivando todos los productos y subproductos de las sesiones de aprendizaje que se trabajan en el aula y en sus casas. Por otro lado, son un grupo de alumnos que conviven sana y pacíficamente, rara vez incurren en conductas inapropiadas, que se dejan ayudar al momento de presentarse algún conflicto para buscar la mejor solución, se ayudan entre ellos, los alumnos que muestran alto desempeño escolar fungen como tutores de aquellos que necesitan apoyo en sus actividades. Han desarrollado la capacidad de trabajar de manera autónoma. Para tener un conocimiento más específico del grupo, se aplicaron evaluaciones diagnosticas al inicio del ciclo escolar y un test de los estilos de aprendizaje de acuerdo al modelo VAK (visual, auditivo, kinestésico). En lo que respecta a la aplicación de dicho test y a las observaciones directas que he realizado a los alumnos durante su desempeño en el aula de clases, se obtuvieron los siguientes resultados:
RESPONSABLE: PROFRA. ELIZABETH MAGAÑA LOPEZ
ESC. TELESEC. “LEANDRO ROVIROSA WADE” CLAVE 27ETV0144Y ZONA: 37 SECTOR: 03 POB. ALCALDE MAYOR, MACUSPANA, TABASCO. BALANCE GENERAL DE RESULTADOS DEL 2do GRADO GRUPO “A” EVALUACIONES DIAGNOSTICAS EN LOS RUBROS: HABILIDAD MATEMATICA, HABILIDAD LECTORA, ESCRITURA Y ORTOGRAFICA Descriptivo VISUAL: 6 alumnos AUDITIVO: 5 alumnos KINESTESICO: 6 alumnos VISUAL-KINESTESICO: 1 alumno AUDITIVO-KINESTESICO: 1 alumno De igual forma se aplicó una evaluación diagnostica a través de un examen escrito del cual los resultados arrojaron un total de 3 alumnos aprobados con calificaciones entre 6 a 8 y 16 alumnos reprobados en las asignaturas básicas (español, matemáticas y ciencias). Esta heterogeneidad exige el diseño de actividades que abarquen los diferentes estilos de aprendizaje de tal manera que despierten el interés de los estudiantes y los invite a reflexionar y a formular argumentos que validen sus resultados atendiendo el enfoque didáctico de la asignatura. De igual manera lleve a cabo la aplicación de la ficha psicopedagógica y los resultados son los siguientes: el total de alumnos viven en un núcleo familiar estables. La situación económica de la mayoría de los alumnos les permite satisfacer sus necesidades básicas y educativas, sus actividades económicas que les generan ingresos son la ganadería y la pesca, solo 15 madres de familia de este grupo se dedican a las labores del hogar y al igual que los padres tienen un nivel educativo truncado hasta el nivel medio superior o secundaria en algunos casos. Falta información. cuántos tienen primaria, cuántos secundaria, cuántos no saben leer ni escribir, cuántos son profesionistas
En la mayoría cuántos tienen de sus hogares no se cuentan con el servicio
de internet ni equipo de cómputo e impresión, por lo que necesitan acudir a algún establecimiento que les brinde el servicio cuando así lo requieren o necesitan para imprimir alguna tarea.
DIAGNOSTICO DEL GRUPO EN HABILIDADES LECTORAS Y COMPRENSION
DE TEXTOS
RESPONSABLE: PROFRA. ELIZABETH MAGAÑA LOPEZ
ESC. TELESEC. “LEANDRO ROVIROSA WADE” CLAVE 27ETV0144Y ZONA: 37 SECTOR: 03 POB. ALCALDE MAYOR, MACUSPANA, TABASCO. BALANCE GENERAL DE RESULTADOS DEL 2do GRADO GRUPO “A” EVALUACIONES DIAGNOSTICAS EN LOS RUBROS: HABILIDAD MATEMATICA, HABILIDAD LECTORA, ESCRITURA Y ORTOGRAFICA Se evaluó a los alumnos mediante dos modalidades de lectura, una oral, y otra impresa, en la primera modalidad se cronometró la lectura de los alumnos a través de un texto con las palabras contabilizadas, con lo cual se obtenía el total de palabras por minuto que logra leer cada alumno. De igual forma se leyó en voz alta un texto de reflexión con el título “Las estatuas de la isla de pascua” del cual se formularon 5 preguntas que los alumnos respondieron referentes a la información del texto lo que permitió evaluar la comprensión de textos orales. Por otra parte, se aplicó otro instrumento donde de manera impresa se entregó a los alumnos una lectura con 5 preguntas referentes a la misma las cuales deban responder correctamente.
En el instrumento de evaluación diagnostica de lectura oral se utilizó una escala
valorativa de 20% a cada pregunta que debían responder, haciendo un total de 100% entre las 5 preguntas.
De igual manera en el instrumento de evaluación de lectura impresa se utilizó la
misma escala valorativa para las 5 preguntas. Cabe señalar que los puntajes obtenidos en cada instrumento se promediaron y el puntaje obtenido se relacionó al nivel de DESEMPEÑO DE LA HABILIDAD LECTORA que señala la escala establecida por SISAT.
En lo que respecta al instrumento de evaluación diagnostica de habilidades lectoras,
se valoró de manera cuantitativa la velocidad y la cantidad de palabras por minuto que leen los alumnos y de manera cualitativa se valoró la fluidez, la dicción, la entonación y pronunciación de palabras.
Los resultados obtenidos por el grupo en estos instrumentos de evaluación son los siguientes:
El 47.4% cuántos alumnos en cada rubro de los alumnos esta en REQUIERE
APOYO El 42.1% de los alumnos esta EN DESARROLLO Y el 10.5% en el NIVEL ESPERADO
RESPONSABLE: PROFRA. ELIZABETH MAGAÑA LOPEZ
ESC. TELESEC. “LEANDRO ROVIROSA WADE” CLAVE 27ETV0144Y ZONA: 37 SECTOR: 03 POB. ALCALDE MAYOR, MACUSPANA, TABASCO. BALANCE GENERAL DE RESULTADOS DEL 2do GRADO GRUPO “A” EVALUACIONES DIAGNOSTICAS EN LOS RUBROS: HABILIDAD MATEMATICA, HABILIDAD LECTORA, ESCRITURA Y ORTOGRAFICA DIAGNOSTICO DEL GRUPO EN ESCRITURA Y ORTOGRAFIA
Se aplicó un instrumento de evaluación diagnostica producción de texto donde el
alumno se tiene que imaginar cómo explicarle a un niño pequeño como se dibuja y se pinta un pez y escribir el proceso a seguir.
Con los instrumentos descritos anteriormente se contemplaron los siguientes
aspectos a evaluar:
Separación correcta de palabras en oraciones.
Trazo y tamaño correcto de las letras Lo escrito corresponde al tipo de texto solicitado: carta, cuento, receta... Utiliza frases como: pero, si, entonces, de tal modo que…, para relacionar frases y oraciones Usa correctamente los signos de puntuación para lograr los efectos de lo que quiere comunicar.
Cabe mencionar que cada instrumento fue calificado de manera cuantitativa de 3 a
1 punto, siendo 1 el puntaje más bajo.
Los resultados obtenidos por el grupo en estos instrumentos de evaluación son los siguientes:
El 47.4% cuántos alumnos REQUIERE APOYO
El 36.8% DESARROLLO El 15.8% NIVEL ESPERADO
DIAGNOSTICO DEL GRUPO EN CÁLCULO MENTAL
Se aplicó un instrumento de evaluación diagnostica de manera impresa para
habilidades de cálculo mental; donde el alumno mentalmente tiene que responder distintos problemas matemáticos multiplicación, porcentajes, seriación, entre otras. Por medio de fichas el alumno observa el problema, y mentalmente tiene que dar una respuesta.
RESPONSABLE: PROFRA. ELIZABETH MAGAÑA LOPEZ
ESC. TELESEC. “LEANDRO ROVIROSA WADE” CLAVE 27ETV0144Y ZONA: 37 SECTOR: 03 POB. ALCALDE MAYOR, MACUSPANA, TABASCO. BALANCE GENERAL DE RESULTADOS DEL 2do GRADO GRUPO “A” EVALUACIONES DIAGNOSTICAS EN LOS RUBROS: HABILIDAD MATEMATICA, HABILIDAD LECTORA, ESCRITURA Y ORTOGRAFICA Los resultados obtenidos de este diagnóstico es el siguiente: