MATRIZ DE PRÁCTICA DE PLANIFICACIÓN CURRICULAR EN REVERSA

¿Cuál es la mejor forma de desarrollar esos aprendizajes?

¿Qué aprendizajes deben lograr nuestros estudiantes?
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE ¿Qué evidencias voy a usar para evaluarlos?
SITUACIONES SIGNIFICATIVAS, ACTIVIDADES, ESTRATEGIAS, MATERIALES
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
EDUCATIVOS
Indicadores (R.M. Criterios
Competencias Capacidades Evidencias: productos Instrumentos Estrategias Materiales Situación Título de la Secuencia
199) de valoración
significativa unidad de sesiones
Practica normas
culturales… Considerar:
Presta atención…
Escucha Toma apuntes… NAR
activamente Necesidades e
diversos textos intereses de
orales Identifica El pimpón los
información básica.. preguntón estudiantes
Agrupa
Textos
Recupera y información… Contexto
Cuadernos de
organiza Reordena Los criterios se Bisagras cultural,
trabajo
información de información… construyen a partir Rúbricas interactivas social,
Definir cuáles serán las Antología
COMPRENDE diversos textos Expresa con sus de los indicadores Lista de cotejo geográfico,
evidencias que nos Etc
TEXTOS orales propias… de grado y se Escalas de escolar,
permitirán saber si los
ORALES organizan en valoración La captura de ambiental,
estudiantes han alcanzado Kit de
Deduce palabras instrumentos de significados económico…
o registrado avances evaluación
desconocidas evaluación para
respecto a los propósitos
Deduce el tema… valorar las concursos
de aprendizaje …
Infiere el Interpreta el evidencias. calendario
significado de los sentido figurado Óyeme con los cívico,
textos orales Explica, según ojos comunal y
 Conversaciones
modos … …. cultural
 Narración oral
de cuentos
Opina con Materiales
 Declamaciones
Reflexiona sobre la fundamentos…
 Entrevistas
forma, contenido Opina con
 Representación
de los textos orales fundamentos…
teatral
Descubre los roles
del …

Adecúa sus textos

Adapta, según
orales a la
normas culturales,
situación
…
comunicativa
Ajusta recursos
SE EXPRESA
concretos…
ORALMENTE
Expresa con
claridad sus ideas
Ordena sus ideas…
Relaciona ideas …
 Utiliza Utiliza
estratégicamente vocabulario…
variados recursos
expresivos
Incorpora a su
texto oral refranes
Reflexiona sobre Varía la
la forma, entonación…
contenido y Complementa su
contexto de sus texto oral….
textos orales Se apoya con
recursos …

Evalúa si el
Interactúa contenido y el
colaborativamente registro…
manteniendo el Evalúa si se ha
hilo temático mantenido el
tema…
Evalúa si se ha
utilizado…
Evalúa si los
recursos…
Evalúa si los
recursos
concretos…

Participa en
interacciones
Mantiene la
interacción
desarrollando…
Coopera, en sus
interacciones…

Selecciona de
manera
autónoma…
Planifica la
Propone de manera
producción de
autónoma…
PRODUCE diversos textos
TEXTOS escritos
Ajusta de manera
ESCRITOS
autónoma…
 Escribe variados
tipos de textos…

Mantiene el tema…
Textualiza ideas Establece de
según las manera
convenciones de la autónoma…
escritura
Relaciona ideas…
Usa los recursos
ortográficos…

Usa vocabulario
variado…

Revisa el contenido
del texto…

Revisa la
Reflexiona sobre la adecuación…
forma, contenido y
contexto de sus Revisa si ha
textos escritos. mantenido el
tema…

Revisa si ha
utilizado de forma
pertinente…

Revisa si ha
utilizado recursos…

Revisa si ha usado
un vocabulario
variado…

Explica la
organización de sus
ideas…

Interpreta textos Explica los

literarios en significados de
relación con algunos recursos…
diversos contextos
Explica las
relaciones…
 Explica el
Crea textos conflicto…
literarios según
sus necesidades Explica las
expresivas imágenes …

Opina sobre los

temas

INTERACTÚA
CON
EXPRESIONES Se vincula con Emplea recursos
LITERARIAS tradiciones paratextuales…
mediante el
diálogo Elabora una
intercultural historia…

Elabora poemas
considerando…

Justifica su
elección…

Compara algunos …

Participa
periódicamente….
 Diseñar y organizar situaciones significativas Título de Secuencia de sesiones
Insumos la Unidad

 Necesidades de Presentación de la unidad y del reto a lograr.

aprendizajes Propósito: Motivar a los estudiantes
regionales Todos los años el MINEDU promueve el concurso Premio Nacional de
 Necesidades e Narrativa y Ensayo “José María Arguedas” con la finalidad de mantener Leemos cuentos de JMA.
Propósito: Informarnos sobre los elementos y estructura
intereses de los vigente el mensaje multicultural del gran escritor, asimismo desarrollar
estudiantes del cuento.
en los estudiantes las competencias comunicativas y estimular la
 Plan lector creación literaria en sus diversas formas de expresión narrativa. Sin Reconocemos nuestras canciones como riqueza cultural.
embargo, es muy escasa la participación de los estudiantes en dicho Escribimos
Propósito: Disfrutar de la poesía popular expresada en
las canciones y analizar las figuras literarias que emplea
 Juegos florales concurso; por ello en esta unidad a partir de la lectura de la obra de cuentos para darle mayor expresividad.
Arguedas conoceremos, crearemos y valoraremos por medio de cuentos que
 José María
Arguedas la visión de la cultura andina. muestran Leemos cuentos de JMA
¿Cómo concibe la cultura andina la relación del ser humano con la la relación Propósito: Conocer la visión arguediana de la relación del
 Textos del ser ser humano y la naturaleza.
naturaleza?
humano
¿Crees que a través de los cuentos se pueda revalorar esa visión? Elaboramos un cuadro sinóptico
 Realidad …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
con la
Propósito: Aprender a elaborar un cuadro sinóptico para
cultural, social, naturaleza
organizar información a partir de textos expositivos.
geográfico,
escolar,
ecológico,  Estas situaciones significativas deben permitir poner en práctica las competencias: Planificamos nuestro cuento
ambiental, Propósito: Planificar un cuento que exprese la relación
económico,  Estar planteada en el marco de un contexto real o simulado. Este contexto debe describir armoniosa entre ser humano y la naturaleza.
etc. condiciones, limitaciones o restricciones que den sentido al reto.
Escribimos la primera versión de nuestro cuento
 Los retos pueden ser planteados a partir de preguntas que despierten el interés y
Propósito: Iniciar la redacción del primer borrador de su
demanden combinar estratégicamente las competencias necesarias para resolver el
cuento en el que exprese la relación armoniosa del ser
desafío.
humano y la naturaleza.
 Un reto debe demandar que los estudiantes usen sus saberes previos y pertinentes
progresar hacia un nivel mayor del desarrollo al que tenían. Escribimos la versión final de nuestro cuento.
 Debe observarse con claridad la relación entre el reto y los productos que realizarán los Propósito: Realizar revisiones para llegar a la versión
estudiantes, los cuales nos brindarán evidencia de los aprendizajes. final del cuento que exprese algún aspecto de la relación
armoniosa del ser humano y la naturaleza.

Contamos nuestro cuento

Propósito: Narrar los cuentos en torno a la relación
armoniosa del ser humano y la naturaleza.

Evaluamos el resultado de nuestro aprendizaje.