PLAN BIMESTRAL 200 -201

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. Asignatura: Artes Visuales Primer grado Profesor(a):
Bloque I. Las imágenes de mi entorno Proyecto: “Yo adolescente y mis imágenes” Duración: 12 sesiones Periodo:
Propósitos: En la secuencia se busca que el alumno reconozca de manera mas consiente los usos y significados que le da a las imágenes, así también que identifique los elementos y características
de la imagen documental.
CONTENIDOS/EJES ACTIVIDADES TECNICAS DE APRENDIZAJE SESIÓN ESPACIO(S), RECURSOS Y APRENDIZAJES EVALUACION OBSERVACIONES
MATERIALES DIDACTICOS ESPERADOS
ACTIVIDADES DE INICIO Duración: 3
sesiones
-La imagen - El docente expone una breve -Exposición del tema con -Salón de audiovisual, -Que el alumno -Realizar un
documental; análisis historia de la fotografía, láminas o diapositivas 1 sesión hojas blancas, laminas o conozca la resumen con las
de las fotografías. utilizara láminas o diapositivas ilustrativas. diapositivas historia de la características e
(APRECIACION) de las primeras fotografías las fotografía, los historia de la
cuales tenían como principal principios básicos fotografía
función documentar la vida de de la cámara
aquel tiempo. fotográfica y la
función de la
-El alumno realizaran una “caja -Construcción de una caja -Caja de zapatos, papel fotografía como -Caja negra
negra”, con el fin de conocer el negra. 2 sesión albanene, aguja, tijeras, documento terminada.
funcionamiento de una cámara tapas de yogurt bebible, visual.
fotográfica. pintura vinilica negra y
una brocha.

- Mi vida cotidiana: -El alumno clasificara en -Exposición 3 sesión -Periódicos y revistas, -Que el alumno -Mapa mental
usos y significaciones temáticas la fotografía de -Clasificar lápiz adhesivo, colores, aprenda a
Observación de prensa y analizaran el -Analizar hojas blancas, regla. clasificar las
imágenes del entorno, contenido visual y enlistaran -Justificar imágenes de su
identificando su las cualidades estéticas de la entorno.
función, uso, temas y fotografía: forma, tono, ritmo
significados visual, la textura visual, el color
personales. el encuadre y ángulo de visión.
(APRECIACION)
- Los alumnos de manera -Cuestionario 4 sesión -2 fotografías familiares, -Que el alumno -Descripción de
individual, a partir de dos -Participación tijeras lápiz adhesivo, reflexione sobre las fotografías.
fotografías una de un retrato -Descripción hojas blancas los usos y Participación y
familiar y otra compartiendo significaciones emisión de
una experiencia con su familia, personales y juicios críticos
reflexionaran acerca de su colectivas que se sobre las
entorno y responderán a las le dan a las fotografías
siguientes preguntas: imágenes. personales y las
1. ¿Quiénes aparecen en la de otros.
fotografía? Evaluación y
2. ¿Cuál es la actitud de las coevaluación.
personas?
3. ¿Qué ropa usan?
4. ¿Dónde se tomo la
fotografía?
 ACTIVIDADES DE DESARROLLO Duración:
4 sesiones
-Reportaje Visual: -El docente definirá el término -Exposición del profesor 5 sesión -Cámara fotográfica o -Que el alumno -Participación
Conociendo mi de textura visual. En equipos -Exploración del entorno celular, salón de clase, conozca la frente a la
escuela de 2 personas realizaran por -Trabajo en equipo patio y aéreas verdes. finalidad del actividad.
(EXPRESION) medio de fotografías un reportaje visual. -Trabajo en
reportaje visual de la escuela a equipo.
partir de texturas. Sacaran
fotos dentro y fuera del salón
de clases, en el patio y aéreas
verdes de la escuela, utilizando
una cámara fotográfica o con el
celular.

-La siguiente sesión deberán -Material visual 6 sesión -Fotografías impresas, -Collage con las
traer las fotografías impresas -Participación tijeras y lápiz adhesivo diferentes
ya sea a color o en blanco y -Exposición sobre la Lápices de colores, texturas y
negro, y realizaran un collage experiencia cuaderno de marquilla. explicación de la
con sus imágenes en el experiencia que
cuaderno de marquilla. Y tuvieron con esta
realizaran por escrito una actividad.
explicación de cómo se Participación.
sintieron con esta actividad.

-Interpretación de -El docente expondrá sobre el -Exposición 7 sesión -Salón de Audiovisual, -Que el alumno -Fotomontaje
fotografías fotomontaje y mostrara -Proceso Revistas, lápiz adhesivo y por medio del
documentales: ejemplos con láminas o -Diapositivas y laminas de tijeras, cuaderno de fotomontaje,
Información visual y diapositivas. De manera ejemplos marquilla, exprese ideas y
textual. (EXPRESION) individual los alumnos, en el emociones que
cuaderno de marquilla tiene con
dividirán la hoja en 2 partes, en respecto a estos
una mitad expresaran por dos ámbitos de su
medio de imágenes y textos de vida.
revistas como se representan
en la escuela y en casa.
-Escrito
En la parte de atrás del explicativo
fotomontaje realizaran un -Exposición a partir de 8 sesión - Participación y
escrito donde explicaran los juicios críticos. emisión de
elementos que escogieron para juicios críticos
su composición. Y se expondrá sobre las
de manera grupal. Se realizara fotografías
una lista de los elementos personales y las
visuales que encontramos en de otros.
sus composiciones. -Lista de
elementos
visuales
 ACTIVIDADES DE CIERRE Duración:
4 sesiones
-Indagación del -Se formaran equipos y -Investigación -Salón de audiovisual. -Identifica el -Exposición
trabajo realizado por expondrán en power point o -Exposición en power point -Salón de clases. trabajo de -Participación y
fotógrafos con laminas los fotógrafos -Trabajo en equipo -Proyector diversos autores trabajo en equipo
documentalistas. documentalistas: -Laptop que han -Investigación
(CONTEXTUALIZACION Los hermanos Casasola -Laminas de ejemplos. trabajado en el escrita.
Y APRECIACION) Nacho López ámbito del
Pedro Valtierra fotoperiodismo y
Francisco Mata el reportaje visual
Mariana Yampolski
Maya Goded
Robert Capa
Robert Doisneeau
Sebastiao Salgado
Frans Lanting
Previamente deberán entregar
un trabajo escrito, que deberá
tener la vida del fotógrafo muy
breve, la interpretación de sus
fotografías y las cualidades
estéticas de las fotografías
utilizaba.

Planeación elaborada por: