Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de
Profesional
formación
Campo de
Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del
Estadística Descriptiva
curso
Código del curso 204040
Tipo de curso Habilitabl S N
Teórico ☒ ☐
e i o
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individua Colaborativ Número de

☒ ☒ 4
actividad: l a semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Entorno de entrega de
Peso evaluativo de la actividad: Entorno de aprendizaje
actividad: 125 colaborativo-seguimiento y
Evaluación.
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 4 de octubre de 2018 31 de octubre de 2018
Competencia a desarrollar:
Interpretar la problemática utilizando Medidas Univariantes.
Temáticas a desarrollar:

Medidas Univariantes de Tendencia Central

Medidas Univariantes de Dispersión.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar:
Fases a Desarrollar en el ABP y el Proceso de Evaluación
Para Ortiz, et al, (s.f.)

Etapa 1: actuaciones preliminares

Etapa 2: sesión virtual sincrónica
Etapa 3: actuaciones posteriores

Actividades a desarrollar
Actividad individual
1. Leer los contenidos temáticos de la Unidad 2. (Entorno de
Conocimiento) y visitar el blog del curso:
http://estadisticadescriptivaunad100105.blogspot.com.co/

2. Participar activamente en el foro Unidad 2 Paso 3– Análisis de

la Información (Entorno de aprendizaje colaborativo).

3. Medidas Univariantes de Tendencia Central.

3.1. Elegir una variable cuantitativa discreta de la base de
datos suministrada “Calidad en el servicio de urgencias 2018-
16-4” y:
 Calcular las medidas univariantes de tendencia central:
 Media,
 Mediana,
 Moda.
 Calcular:
 Todos los cuartiles
 Deciles 5 y 7;
 Percentiles 25, 50
 Interpretar sus resultados.

3.2. Elegir una variable cuantitativa continua y:

 Diseñar una tabla de frecuencia para datos agrupados.
 De la tabla de frecuencias construir:
  El histograma de frecuencias
 El polígono de frecuencias.
 Calcular las medidas de tendencia central
 Determinar el tipo de asimetría,
 Calcular:
 Todos los cuartiles
 Deciles 5 y 7;
 Percentiles 25, 50
 Interpretar sus resultados.

4. Medidas Univariantes de Dispersión.

4.1. Con la variable cuantitativa discreta antes seleccionada:
 Calcular las medidas univariantes de dispersión:
 Rango,
 Varianza,
 Desviación típica y
 Coeficiente de variación.
 Interpretar los resultados obtenidos y asociarlos con el
problema objeto de estudio.

4.2. Elegir una variable cuantitativa continua elegida calcular:

 Rango,
 Varianza,
 Desviación típica y
 Coeficiente de variación.
 Interpretar los resultados obtenidos y asociarlos con el
problema objeto de estudio.

Actividad Colaborativa.

Participar activamente en el foro Unidad 2- Paso 3– Análisis de la

Información.

A partir del trabajo individual realizado, consolidar toda la información

en un informe descriptivo, que permita detallar la problemática
estudiada.

Entornos Entorno de Aprendizaje colaborativo - Entorno de

para su
seguimiento y Evaluación.
desarrollo
Individuales:

En el foro Unidad 2 Paso 3. Análisis de la Información,

cada estudiante debe dejar evidencia de su trabajo:

 Medidas de tendencia central (variables discreta y

continua).
 Medidas de dispersión ( variables discreta y continua)

Colaborativos:

En el entorno de Seguimiento y Evaluación Paso 3–

Productos Análisis de la Información -Entrega de la actividad subir
a entregar el archivo en formato Word o PDF, el cual debe
por el contener:
estudiant
e  Portada.
 Introducción.
 Justificación.
 Objetivos.
 Cálculo e interpretación de las medidas univariantes
de tendencia central y de dispersión para la variable
discreta.
 Cálculo e interpretación de las medidas univariantes
de tendencia central y de dispersión para la variable
continúa.
 Análisis e interpretación de la información obtenida.
 Conclusiones.
 Referencias Bibliográficas.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación  Lectura de los recursos teóricos.

de  Alistamiento de los aportes Individuales
actividades  Interacción con compañeros y Tutor.
para el  Alistamiento de los aportes Colaborativos.
desarrollo  Consolidación del producto final.
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar  Compilador
por el  Revisor
estudiante  Evaluador
dentro del  Entregas
grupo  Generador de Alertas
colaborativo
Compilador: Consolidar el documento que se
constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.

Roles y Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las

responsabili normas de presentación de trabajos exigidas por el
dades para docente.
la
producción Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
de criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
entregables persona encargada de las alertas para que informe a
por los los demás integrantes del equipo en caso que haya
estudiantes que realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los

productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados.
Generador de Alertas: Asegurar que se avise a los
integrantes del grupo de las novedades en el trabajo
e informar al docente mediante el foro de trabajo y la
mensajería del curso, que se ha realizado el envío del
documento.
 Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés).

Las Normas APA son el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
Uso de científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
referencias relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

También la podrás encontrar en el entorno de gestión

del estudiante.
Políticas de
plagio ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está
definido por el diccionario de la Real Academia como
la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por tanto el plagio es una
falta grave: es el equivalente en el ámbito académico,
al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de un
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rubrica de evaluación
 Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Tipo de Actividad
☒ colaborativ ☒
actividad: individual
a
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
El estudiante
Ingresó al foro
Ingresó
después de la
Oportunament
fecha asignada
e al foro,
Participa en el
presentando
ción cronograma o El
aportes
Individual Sus aportes no estudiante
significativos y
del son pertinentes no participó
pertinentes 25
estudiant y significativos en el foro.
para el
e en el para el
desarrollo de
foro desarrollo del
la actividad
trabajo, según
asignada.
las indicaciones
dadas.
(Hasta 25 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Aunque
Presenta y presentó y
asocia asoció los
correctamente cálculos de las
No presentó
los cálculos de medidas de
los cálculos de
Medidas las medidas de tendencia
las medidas
de tendencia central para la
de tendencia
tendencia central para la variable
central para la 20
central – variable discreta con el
variable
Variable discreta con problema, o
discreta.
Discreta el problema faltan algunos o
objeto de no presentan
estudio. relación con la
situación.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Aunque
presenta y
asocia los
Presenta y
cálculos de las
asocia
medidas de No presentó
correctamente
tendencia los cálculos de
Medidas los cálculos de
central para la las medidas
de las medidas de
variable de tendencia
Tendencia tendencia
continua con el central para la 20
central – central para la
problema, o variable
Variable variable
faltan algunos o Continua.