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Año del Fortalecimiento de la Familia

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 2

Área: Matemáticas Grado y sección: 4to Secundaria Ciclo: VII


Profesor: JOSEPH MITCHELL CALIXTO CCORA

MI PROYECTO ECONÓMICO DENTRO DE UNA FUNCIÓN

I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

‘’En un mundo de situaciones cambiantes los alumnos deben desarrollar habilidades que les
permitan relacionar variables a través de una expresión algebraica o regla de formación dada
y vincularla a situaciones reales como negocios, economía, salud, educación, familia, etc.
Los alumnos tienen el Proyecto de Emprendimiento de Junior Achievement, como parte de
este Proyecto deben de elaborar un estimado de la producción del producto a elaborar,
¿Cómo representar el comportamiento de un fenómeno o situación real como una función?
¿Qué modelo funcional deben de emplear para el cálculo del mismo? ¿Cómo elaborar una
función de costo? ¿Cómo elaborar una función de ingreso? ¿Qué es el punto de equilibrio?
¿Cómo calcular el punto de equilibrio? De requerir un préstamo bancario ¿Cómo elegir entre
muchas opciones? ¿Cómo proyectar los pagos mensuales?’’

II. PRODUCTOS
Estimar un volumen de Producción básico para un determinado producto.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

ÁREA CURRICULAR DE MATEMÁTICAS


COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Organiza datos a partir de
vincular información y los
Matematiza situaciones expresa en modelos referidos a
tasas de interés simple.
Actúa y piensa Adapta y combina estrategias
matemáticamente en heurísticas para resolver
situaciones de cantidad Elabora y usa estrategias problemas relacionados a tasas
de interés simple.
Razona y argumenta Justifica procedimientos y
generando ideas diferencias entre el
matemáticas interés simple y compuesto.
Selecciona un modelo referido
a funciones cuadráticas y/o
Matematiza situaciones lineales al plantear o resolver
un problema.
Actúa y piensa Expresa que la gráfica de una
matemáticamente en Comunica y representa función lineal y/o cuadrática se
situaciones de regularidad ideas matemáticas describe como una recta y/o
equivalencia y cambio parábola.
Halla el dominio y rango de
Elabora y usa estrategias funciones lineales/cuadráticas
al resolver problemas.
Actúa y piensa Adapta y combina estrategias
heurísticas relacionadas a
matemáticamente en
Elabora y usa estrategias ángulos, razones
situaciones de forma y trigonométricas con recursos
movimiento gráficos.

IV. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

Sesión 1: Sesión 2:

Descubriendo las razones trigonométricas ¿Qué representa una función?


de ángulos agudos en un triángulo
rectángulo.
Sesión 3: Sesión 4:

Caracterizando una función mediante el Aprendiendo a identificar algunos tipos de


dominio y el rango de la misma funciones muy empleadas en la vida real.
Sesión 5: Sesión 6 :

¿Qué entendemos por interés simple? ¿En qué se diferencia el interés simple del
compuesto?
Sesión 7:

Elaborando un estimado de Producción

V. EVALUACIÓN

Situación de
Competencias Capacidades Indicadores Instrumentos
evaluación
Matematiza Organiza datos
Elaboración a partir de
situaciones
de cuadro vincular
visual información y - Exploración,
referente a los expresa en diálogo.
los tipos de modelos - Prueba escrita
funciones y referidos a
sus gráficas. tasas de interés
simple.
Obtención de Elabora y usa Adapta y
Actúa y piensa estrategias combina
punto de
matemáticamente recursos
equilibrio gráficos y otros,
en situaciones de - Prueba escrita
gráficamente. para resolver
cantidad - Trabajo grupal
problemas
relacionados a
tasas de interés
simple.
Razona y Justifica
argumenta procedimientos
- Diálogo y
generando y diferencias
preguntas.
ideas entre el
- Trabajo grupal.
interés simple y
matemáticas
compuesto.
Matematiza Selecciona un
situaciones modelo referido
a funciones
lineales al
plantear y - Exploración,
resolver el diálogo.
problema de - Prueba escrita
determinar el
punto de
equilibrio en
Economía.
Elabora y usa Expresa que la
Elaboración Actúa y piensa estrategias gráfica de una
de un matemáticamente función
estimado en situaciones de cuadrática y - Prueba escrita.
regularidad lineal se - Trabajo grupal
primario de
equivalencia y describe como
volumen de una parábola y
producción cambio
una recta.
para un Razona y Halla el dominio
producto a argumenta y rango de
fabricar. - Prueba escrita.
generando funciones al
- Preguntas de
ideas resolver
exploración y
problemas.
matemáticas diálogo.

Elabora y usa Adapta y


estrategias combina
Actúa y piensa estrategias
heurísticas
matemáticamente
relacionadas a - Prueba escrita.
en situaciones de ángulos, - Trabajo grupal.
forma y razones
movimiento trigonométricas
con recursos
gráficos.

VI. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

 Matemáticas Hipervínculos 4. Editorial Santillana. 2015


 Papel bond, tijeras, plumones de colores, juego de reglas.
 Proyector Multimedia.