UNIVERSIDAD MESOAMERICANA

Facultad de Ciencias Humanas y Sociales

Curso: Planificación didáctica
Profesorado en Filosofía
Semestre: II
Catedrática: Mg. María Elena López de Paz de Arias
2018.

Alumno: Gabino Vásquez Pacheco

LECTURAS:
Educar es educar con entusiasmo de Carlos Aldana Mendoza (resumen)

1. Escriba como mínimo 20 ideas principales del libro. (2 puntos)

• La educación es entendida también como un camino de dignidad, de libertad

y de creación humana.
• Las autoridades que nos hablen de educación como base para el desarrollo,
pero al parecer frente a nosotros no saben que compartir.
• El conocer el mundo nos permitirá también con mayor claridad cuál es
nuestra misión o desafío al ser educadora o educador.
• Voltaire: El entusiasmo significa emoción de las entrañas, agitación interior.
• Tendremos que leer mucho, tendremos que aprender mucho, tenemos que
tener ojos inteligentes para comprender nuestra realidad.
• El entusiasmo permite creer que aún es posible construir cosas buenas en
este mundo, que aún podemos presenciar a maestros y maestras que con
su alegría de vivir, con su entusiasmo, invaden el lugar donde trabajan, es
una buena señal y un motivo de esperanza.
• El entusiasmo es energía, alegría, dinamismo, gozo, placer.
• Está claro que el educador o educadora entusiasta muestra siempre energía,
dinamismo y que nunca se da tiempo para llorar y lamentarse por lo que pudo
hacer y no lo hizo, pues siempre tiene algo por hacer y lo hace completo y no
a medias.
• Goza más aprender que enseña. ( sé más educado que educador).
• DIDÁCTICA: Se transforman en las maneras de planificación, vivencia y
evaluación de los saberes que pretenden desarrollarse en cualquier proceso
educativo.
• Plotino: el entusiasmo es el mecanismo que conduce al éxtasis
• Educa para el entusiasmo ( no sólo desde el entusiasmo).
 • El entusiasmo nace desde adentro, lo tenemos que buscar ahí. Cuanto
mejores personas somos, mejores educadores somos.
• El entusiasmo es un factor que puede ayudarnos a tener inteligencia
emocional.
• La inteligencia a la que hemos otorgado demasiada importancia, gracias a la
educación tradicional, es la que tiene que ver con funciones cognitivas, es
decir, con aquellas funciones que implican procesos mentales.
• Los educadores no podemos dejar de atender los aportes de la neurociencia
o de los descubrimientos derivados de la revolución biomolecular, o de
psicología.
• Educar sin entusiasmo es hacer las cosas únicamente por salir de
compromiso, pero no se crean emociones, estímulos y desafíos todo se
reduce a enseñar y transmitir, sin que se convierta en fuente de
transformaciones.
• Educación: Es vida porque es aprendizaje y esto es muy importante.
• ÉTICA: Valoración, respeto y dignificación de la vida, lo humano y la
educación, que se evidencia en el gozo, alegría y energía.
• La naturaleza ética y didáctica del entusiasmo que lo convierte en el
fundamento, base o punto de partida de toda visión educativa para el siglo
nuestro.

2. Elabore un resumen de una página por cada capítulo (5 capítulos) (Ilustre.

Coloque imágenes). (4 puntos)

INTRODUCCIÓN: LA IMPORTANCIA EMOCIONAL Y DIDÁCTICA DEL

ENTUSIASMO.

1https://www.google.com/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwj796TplNT
dAhWMzlkKHRL1Ak4QjRx6BAgBEAU&url=https%3A%2F%2Fantonioperezesclarin.com%2F2014%2F09%2F09%2Fpasion-
por-educar%2F&psig=AOvVaw0XCJ6Ge_C2AHAU-PbWNGBC&ust=1537
El entusiasmo es importante porque expresa un modo de sentir y entender lo
humano, la vida y la educación, ¿cuál es ese modo? Aquel que cree optimistamente
en las capacidades de cambio y transformación que el ser humano puede ejercer.
Que creen que las capacidades humanas de autoconocimiento y autocrítica,
suficientes y necesarias para descubrir lo que necesitan.

La educación es entendida también como un camino de dignidad, de libertad y de

creación humana.

CAPITULO 1: CON LA ALEGRÍA DE VIVIR Y EDUCAR VER Y COMPRENDER.

2https://i.pinimg.com/originals/73/55/6a/73556a9875a62c329cf52f669732a18d.jpg

Lancemos una mirada al mundo y nos daremos cuentas de muchas cosas positivas,
pero principalmente de negativas, y no solo a en cuanta a la educación si no a
diversos factores que afectan a la sociedad y principalmente a la forma de pensar
de las personas que ha venido cambiando en el transcurso de los años, muchas
cosas para bien, pero otras solo han venido a perjudicar el mundo actual en el que
vivimos.

Y no digamos personas en la educación que no tienen el don de servicio y que solo

se presentan a impartir clases solo por trabajo y si así son los maestros ¿cómo
serán los funcionarios que tiene otro nivel más alto y que se “supone” tendrían la
responsabilidad de atender adecuadamente a las personas no lo hacen, solo es
una forma de dar a conocer la situación actual del mundo?

Autoridades que nos hablen de educación como base para el desarrollo, pero al
parecer frente a nosotros no saben que compartir.

Pero aunque todo esto parezca tedioso no dejemos de ver nuestro mundo, pues
esto nos permitirá conocerlo mejor y a convivir mejor con quienes nos rodean. El
conocer el mundo nos permitirá también con mayor claridad cuál es nuestra misión
o desafío al ser educadora o educador.

Sin entusiasmo sin brillo sin alegría

No podemos negar que muchas de las cosas terribles se han metido a nuestras
aulas, pero con esfuerzo, entrega y entusiasmo todos los problemas se puede
solucionar por más grande este sea.

En este mundo quién puede negar la terrible ortografía, la pereza frente a los libros
por los grandes avances tecnológicos que, aunque no siendo malos al 100% pues
ayuda grandemente a la actualización, n o permite que los alumnos desarrollen sus
habilidades.

¿Quién puede negar que los adultos han sido los responsables de los sistemas
educativos, de la educación que se ha impartido, de las precarias maneras de
aprender que se han venido imponiendo?

¿Pero dónde aprendemos a ser personas felices que agradan su felicidad al convivir
con sus alumnos y alumnas? Es solo parte se ser uno mismo y no tener temor al
qué dirán.

Tendremos que leer mucho, tendremos que aprender mucho, tenemos que tener
ojos inteligentes para comprender nuestra realidad.

Pero existimos nosotros, hombres y mujeres, que anhelamos ser y sentirnos

educadores. ¡y con eso basta!
CAPITULO 2: EL ENTUSIASMO ES “UN dIOS ADENTRO”

3https://www.google.com/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwik-
MumldTdAhXRjVkKHdoyAv4QjRx6BAgBEAU&url=http%3A%2F%2Fjmtoroa.blogspot.com%2Fp%2Fproximos-eventos-y-
actividades_15.html&psig=AOvVaw0XCJ6Ge_C2AHAU-PbWNGBC&ust=153

El entusiasmo permite creer que aún es posible construir cosas buenas en este
mundo, que aún podemos presenciar a maestros y maestras que con su alegría de
vivir, con su entusiasmo, invaden el lugar donde trabajan, es una buena señal y un
motivo de esperanza.

Está claro que el educador o educadora entusiasta muestra siempre energía,

dinamismo y que nunca se da tiempo para llorar y lamentarse por lo que pudo hacer
y no lo hizo, pues siempre tiene algo por hacer y lo hace completo y no a medias.

Despierta curiosidad en los alumnos y hacen que investiguen y que se sientan

cómodos con el desarrollo de la clase.

La palabra entusiasmo está compuesta básicamente de dos palabras griegas., En

theos, lleno de dios, un dios adentro.

Platón escribió que el entusiasmo se endiosamiento o posesión divina, un estado

en el que se encontraría aquel que apartado así, de humanos menesteres y volcado
a lo divino, está tacho por la gente como de perturbado.

Plotino: el entusiasmo es el mecanismo que conduce al éxtasis

Voltaire: El entusiasmo significa emoción de las entrañas, agitación interior.

Cuando en el salón de clases existen un ambiente de entusiasmo de ambos, tanto

de alumno como maestro, se consiguen resultados esperados pues existen una
motivación de ambos para realizar los casos las cuales si no existiera el entusiasmo
tanto el alumno como el maestro tomarían sus responsabilidades como una carga
con la que no pudieran vivir.

Como ética y como didáctica

Nos interesa resaltar la naturaleza ética y didáctica del entusiasmo que lo convierte
en el fundamento, base o punto de partida de toda visión educativa para el siglo
nuestro.

ÉTICA: Valoración, respeto y dignificación de la vida, lo humano y la educación, que

se evidencia en el gozo, alegría y energía.

DIDÁCTICA: Se transforman en las maneras de planificación, vivencia y evaluación

de los saberes que pretenden desarrollarse en cualquier proceso educativo.

¿A dónde queremos llegar?

Encontremos juntos el sentido e importancia del entusiasmo para la vida humana.

El entusiasmo es energía, alegría, dinamismo, gozo, placer.

CAPITULO 3: EDUCAR ES EDUCAR CON ENTUSIASMO

4https://www.google.com/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwjth4TEldTd
AhWItVkKHRJXDmgQjRx6BAgBEAU&url=https%3A%2F%2Fissuu.com%2Fsucettgarcia%2Fdocs%2Fpresentacion_de_libro
_educar_sucett&psig=AOvVaw0XCJ6Ge_C2AHAU-PbWNGBC&us

Es tener la sonrisa de oreja a oreja como decimos en buen chapín y o decaer,

aunque las cosas no salgan como las planeamos, dar nuestra mejor cada ante las
dificultades y demostrar con hechos de que somos capaces, pero ante todo
demostrar que las cosas si se hacen con entusiasmo salen mejor que si solo se
hacen por responsabilidad.

Educar sin entusiasmo no es educar porque no se propician, ni generan, ni

provocan, ni estimulan cambios de ningún tipo.

Educar sin entusiasmo es hacer las cosas únicamente por salir de compromiso, pero
no se crean emociones, estímulos y desafíos todo se reduce a enseñar y transmitir,
sin que se convierta en fuente de transformaciones.

Educación: Es vida porque es aprendizaje.

CAPÍTULO 4: EL ENTUSIASMO, EFECTO Y CAUSA DE LA INTELIGENCIA
EMCIONAL Y SOCIAL.

5https://www.google.com/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwjO2abZldT
dAhXyxlkKHUEeAIYQjRx6BAgBEAU&url=https%3A%2F%2Fwww.guiainfantil.com%2Farticulos%2Feducacion%2Fvalores%
2Fel-optimismo-en-los-ninos-educar-en-valores%2F&ps

Los educadores no podemos dejar de atender los aportes de la neurociencia o de

los descubrimientos derivados de la revolución biomolecular, o de psicología, que,
entre otros recordatorios, nos hablan de que los seres humanos somos
diversamente inteligentes y que, por lo tanto, es necesario abandonar mucho de lo
que nos enseñan la ciencia tradicional. La inteligencia a la que hemos otorgado
demasiada importancia, gracias a la educación tradicional, es la que tiene que ver
con funciones cognitivas, es decir, con aquellas funciones que implican procesos
mentales.

El entusiasmo es un factor que puede ayudarnos a tener inteligencia emocional.

Nos emocionamos por algo, y nos comprometemos por ello, y eso nos causa
vitalidad, deseos de enfrentar las cosas, acciones y compromisos, actitud para
superar los problemas o conflictos, comportamiento de respeto y tolerancia, el
entusiasmo se convierte en una causa de inteligencia emocional.

El entusiasmo nace desde adentro, lo tenemos que buscar ahí. Cuanto mejores
personas somos, mejores educadores somos.
CAPÍTULO 5: EL DECÁLOGO DEL EDUCADOR ENTUSIASTA

6https://www.google.com/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwivgJPpldTd
AhVIqlkKHVX6BPwQjRx6BAgBEAU&url=http%3A%2F%2Fjmtoroa.blogspot.com%2Fp%2Fblog-
page.html&psig=AOvVaw0XCJ6Ge_C2AHAU-PbWNGBC&ust=153788832553081

1. Descúbrete a ti mismo.

2. Tira tus viejos programas y agendas.

3. Fuérzate, con alegría, a divertirte tú mismo.

4. Enseñan poco, pero ¡bien!.

5. Métete el “ava” a tu tarea ( alegría-variedad-actividad).

6. Ayuda a construir una comunidad educativa entusiasta.

7. Date otros tiempos y otros lugares.

8. Formalízate desformalizadamente.

9. Goza más aprender que enseña. ( sé más educado que educador).

10. Educa para el entusiasmo ( no sólo desde el entusiasmo).

3. Escriba 3 conclusiones a las que llegó luego de la lectura del libro. (2
puntos)

• Uno de los elementos esenciales para ser docente es tener el entusiasmo

para el proceso de enseñanza aprendizaje.
• El entusiasmo es un factor que puede ayudarnos a tener inteligencia
emocional pero siempre y cuando este elemento se trabaje desde el inicio
es decir con empeño y dedicación a lo que se está haciendo.
• El educar sin entusiasmo no es educar porque no se propician, ni generan,
ni provocan, ni estimulan cambios de ningún tipo es necesario hacer todas
las cosas con entusiasmo y más aún el arte de enseñar.

4. Escriba 3 buenos propósitos para su actividad docente. (2 puntos)

• Para ser un buen docente debo buscar mis energías que están en mí, ya
que me ayudará a moldear mi persona hacia un buen docente para los
alumnos.
• Debo tener en cuenta que el entusiasmo es algo muy importante y lo
primero que debo trabajar, ya que mis alumnos se merecen lo mejor.
• Algo muy cierto que decía Don Bosco y que de alguna manera lo menciona
el autor es “ la educación es cuestión del corazón” haciendo a referencia al
entusiasmo, y es al mismo tiempo un buen propósito para mí.