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28/04/2018 Exercício de Fixação 2 (E2)

História, Filoso a e Sociologia da Educação


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sábado, 28 Abr 2018, 18:14

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sábado, 28 Abr 2018, 18:45

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Questão 1

Correto


Sabe-se que o início da educação brasileira foi dirigido pelos padres jesuítas,
posteriormente, com a tentativa de modernidade Marquês de Pombal,
expulsa os jesuítas e dá início a uma série de reformas educacionais, período
que cou conhecido como a Era Pombalina. A educação no Brasil ainda
passaria pela chegada da Família Real Portuguesa ao país, pelo Império e
pela Primeira República. Nesse panorama, relacione as colunas de acordo
com as especi cidades da educação brasileira em cada um dos períodos
citados acima:
(I )Educação jesuítica.
(II )Era pombalina.
(III)Chegada da Família Real.
(IV)Império.
(V)Primeira República.

( )Introdução das aulas régias - aulas isoladas que substituíram o curso


secundário de humanidades.

( )Fundação das escolas presbiterianas, metodistas e dos jardins de infância.

( )Surgem os grupos escolares.

( )Foco na formação humanista e literária.

( )Criação das primeiras instituições de Ensino Superior e Técnico.


A ordem correta das respostas é:

Escolha uma: 

a. V, II, III, I, IV.

b. I, II, III, IV, V.

c. II, IV, V, I, III.


 Conteúdo:
Educação Jesuítica/Reforma Pombalina/Educação no Brasil:
da sede da Coroa para o Império/Educação na República Velha. Como observa-se
nas páginas indicadas, o foco da educação jesuítica era a formação humanista e
literária. Já na era pombalina, segundo Maciel e Shigunov Neto (2006, [s. p.]), houve
a introdução das aulas régias - aulas isoladas que substituíram o curso secundário
de humanidades criado pelos jesuítas;
realização de concurso para escolha de professores para ministrarem as aulas
régias. Com a chegada da Corte Portuguesa, e devido aos con itos na Europa, que
impediam que a elite e a família real enviassem seus lhos para cursar o ensino
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28/04/2018 superior fora do país, exigiu-se a reformulação do pensamento
Exercício de Fixação 2 (E2) educacional.
Instituições de ensino superior e técnico precisavam ser abertas no Brasil para
atender a essa fatia da população. Foram criadas várias instituições para esse m.
No período do Império, em 1869, foi fundada, em Campinas, pelo reverendo Nash
Morton, a primeira escola presbiteriana chamada de Colégio Internacional. Já os
metodistas fundaram seu primeiro colégio no ano de 1881. Foi também nesta
época que surgiram os kindergarten ou, em nossa tradução, jardins de infância,
destinados à educação das crianças pequenas, de zero a seis anos. Durante período
da Primeira República, há o surgimento dos grupos escolares, instituições de ensino
primário que existiram até o ano de 1971. Páginas:
25, 31, 32, 35, 38, 39 e 40.

d. II, III, V, I, IV.

e. V, IV, I, II, III.

A resposta correta é: II, IV, V, I, III..

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Questão 2

Correto

Em 1942 (governo Vargas), outras mudanças ocorreram a partir do


ministério de Gustavo Capanema, que foi marcado pela ideologia do Estado
Novo. A visão estava voltada para a formação de um “novo homem”, pois um
Estado Novo, pautado no nacionalismo e paternalismo precisava de um
novo cidadão e de novos pro ssionais para atender a esta sociedade
emergente. A respeito desse assunto é correto a rmar:

Escolha uma:

a. As reformas propostas pelo ministério de Capanema estavam focadas


nos níveis secundário e superior.
 Conteúdo:
A educação e a Era Vargas. As reformas propostas pelo ministério de Capanema
estavam focadas nos níveis secundário e superior. As reformas propostas pelo
ministério de Capanema estavam, basicamente, focadas nos níveis secundário e
superior. O ensino primário, mais uma vez, acabou por ser esquecido. Porém, no
que se propõem as reformas, podem ser consideradas bem-sucedidas. A visão
pautada para o ensino secundário era de formar um “novo homem”, Ora, um
Estado Novo, pautado no nacionalismo e paternalismo precisava de um novo
cidadão e de novos pro ssionais para atender a esta sociedade emergente. O
ministério de Capanema foi o ministério dos Pioneiros da Escola Nova. Assim,
veri ca-se que as demais alternativas (B, C e D) não podem ser consideradas
corretas. Página:
56.

b. As reformas propostas pelo ministério de Capanema estavam focadas no


ensino tradicional.

c. As reformas propostas não permearam um pensamento estruturado no


novo ensino secundário.

d. As reformas propostas pelo ministério de Capanema estavam focadas no


ensino primário.

e. As reformas propostas pelo ministério de Capanema não foram bem-


sucedidas, além disso, não serviram para Getúlio Vargas.

A resposta correta é: As reformas propostas pelo ministério de Capanema


estavam focadas nos níveis secundário e superior..

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Questão 3

Correto

Depois do golpe de Estado, em 1937, um aspecto que se destacou no


governo de Vargas foi o clima de guerra e militarização permeando a
população.Vargas utilizou-se do discurso de guerra para poder manipular e
controlar as ações do povo.Essa militarização também envolveu a educação
do país.
(SILVA, A.M.L.L. da. Educação no Brasil: de 1930 ao Regime Militar. In:
História, Filoso a e Sociologia da Educação. Faculdade Educacional da Lapa
(org.).Curitiba: FAEL, 2014.
A respeito desse assunto avalie as seguintes assertivas:

I.A juventude foi mobilizada por meio do projeto de Organização Nacional da


Juventude, che ado pelo Ministério da Justiça.

II.O jovem aluno/soldado,defensor da nação,seria preparado sicamente e


moralmente para reconhecer o seu país com patriotismo e devoção.

III.Esse projeto alcançou espaço nas escolas utilizando-se,


principalmente,das disciplinas de Educação Física e Educação Moral e Cívica.
É correto apenas o que se a rma em:

Escolha uma:

a. I e II.

b. I, II e III.
 Conteúdo:
A educação e a Era Vargas. Como veri ca-se na página indicada, nesse período, a
juventude foi mobilizada por meio do projeto de Organização Nacional da
Juventude, che ado pelo Ministério da Justiça. Em certo sentido, as ideias
organizadas pelo ministro Francisco Campos estavam pautadas no fascismo e no
nazismo e em organização similar, que acontecia em Portugal. Seria uma
organização paramilitar, que arregimentaria a juventude a favor da nação
(BOMENY, 1999, p. 147). Esse projeto alcançou espaço nas escolas utilizando-se,
principalmente, das disciplinas de Educação Física e Educação Moral e Cívica. Era o
jovem aluno/soldado, defensor da nação, preparado sicamente e moralmente
para reconhecer o seu país com patriotismo e devoção. Página:
53.

c. I e III.

d. III.

e. II e III.
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A resposta correta é: I, II e III..

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Questão 4

Correto

O cenário político, vivenciado no Brasil desde o m da era Vargas in uenciou


as decisões em relação à educação brasileira, pois já no ano de 1948 o
ministro Clemente Mariani havia enviado um projeto de lei educacional,
projeto esse que foi regulamentado somente em1961. Após muitas
discussões entre católicos e adeptos da Escola Nova, entre simpatizantes do
centralismo e os contrários, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
foi aprovada.
A respeito da organização da educação,a partir da Lei n. 4.024/61, marque a
opção correta:

Escolha uma:

a. A educação organizava-se em: Educação do Campo; Educação Indígena;

b. A educação organizava-se em: Pré-primário, 1º Grau; 2º Grau e Ensino


Superior.

c. A educação organizava-se em: Educação Infantil; Ensino Fundamental;


Ensino Médio e Ensino Superior.

d. A educação nessa fase organizava-se em blocos apenas no Ensino


Superior.

e. A educação organizava-se em: Pré-primário, Ensino Primário, Ensino


Secundário e Ensino Superior.
 Conteúdo:
Educação e o período de democratização. A educação organizava-se em:
Pré-primário, Ensino Primário, Ensino Secundário e Ensino Superior. Conforme
veri ca-se nas páginas indicadas, a educação, a partir da LDB de 1961 passou a ser
organizada em Pré-primário (crianças com até seis anos de idade.Englobava escolas
maternais e jardins de infância.);
Ensino primário (mínimo quatro anos. Crianças com sete anos ou mais);
Ensino secundário (dois ciclos. Ginasial:
mínimo de quatro anos. Colegial:
mínimo três anos. Abrangia toda a antiga estrutura do ensino médio, incluindo
cursos técnicos e normal.);
Ensino superior (considerava aulas, pesquisa e extensão. Graduação e pós-
graduação.). Páginas:
60 e 61.

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A resposta correta é: A educação organizava-se em: Pré-primário, Ensino
Primário, Ensino Secundário e Ensino Superior..

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Questão 5

Correto

Art. 30. Parágrafo único - Constituem casos de isenção (da obrigatoriedade),


além de outros previstos em lei:[...]
comprovado estado de pobreza do pai ou responsável;
insu ciência de escolas;
matrículas encerradas;
doença ou anomalia grave da criança;
BRASIL. Lei n. 4.024, de 20 de dezembro de 1961. Fixa as diretrizes e bases
da educação nacional. Brasília: 20 dez. 1961.
Ao observarmos o Art. 30 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 1961,
citado acima, podemos compreender que:

Escolha uma:

a. em determinados aspectos, a lei foi um sucesso reforçando direitos já


conquistados.

b. em determinados aspectos, a lei acabou retrocedendo e anulando


direitos já conquistados.
 Conteúdo:
Educação e o período de democratização/A educação e o Regime Militar. Resposta
Em determinados aspectos, a lei acabou retrocedendo e anulando direitos já
conquistados. Como observa-se nas páginas indicadas, a lei de 1961 praticamente
anulou a obrigatoriedade do ensino primário, com seu Art. 30. Neste sentido,
podemos perceber que, em determinados aspectos, a lei acabou retrocedendo e
anulando direitos já conquistados. Em uma sociedade em que a maioria da
população mal tinha condições para sobreviver, a educação seria algo fora do
alcance de muitos. Assim, as demais alternativas (A, B e D) não podem ser
consideradas corretas. Páginas:
61 e 62.

c. a educação estaria ao alcance de todos.

d. a lei de 1961 praticamente reforçou a obrigatoriedade do ensino


primário.

e. a lei foi de grande valia para o progresso da educação tendo


conseqüências na educação de hoje.

A resposta correta é: em determinados aspectos, a lei acabou retrocedendo e


anulando direitos já conquistados..

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Questão 6

Correto

Sabe-se que em 31 de março de 1964, os militares tomaram o poder e


passaram a comandar o Brasil. Apesar do discurso de posse estar voltado
para a promessa de defender a democracia do país, o governo militar foi
marcado por medidas autoritárias. Com o auge da repressão, reforçou-se a
ideia de nacionalismo e, como já havia acontecido durante o Estado Novo,
houve a apropriação de algumas disciplinas escolares para tentar controlar a
população e condicioná-la aos interesses do novo governo. Nesse sentido, a
respeito da educação no regime militar, analise as seguintes a rmativas:

I.A educação privilegiava as camadas marginalizadas da sociedade.

II.A educação era um bem de consumo, ou seja, seus valores estavam


ligados ao caráter econômico.

III.Implementação das reformas educacionais de 1968 (Lei n. 5.540, que


reformou a universidade), e a de 1971 (Lei n. 5.692, que estabeleceu o
sistema nacional de 1º e 2º graus).

IV.O tecnicismo ganha força, pois, com o crescimento econômico, havia


necessidade de um grande número de mão-de-obra especializada.

V.As disciplinas de História, Organização Social e Política Brasileira, Educação


Moral e Cívica e Educação Física colaboraram para a formação do cidadão
almejado pelo governo ditatorial.
É correto apenas o que se a rma em:

Escolha uma:

a. I, II, III, IV e V.

b. I, II e III.

c. I, II, III e IV.

d. II, III, IV e V.
 Conteúdo:
A educação e o Regime Militar. Conforme observa-se nas páginas indicadas,no
período do Regime Militar, as disciplinas de História, Organização Social e Política
Brasileira, Educação Moral e Cívica e a Educação Física colaboraram para a
formação do cidadão almejado pelo governo ditatorial Não há como a rmar que a
educação privilegiava as camadas marginalizadas da sociedade, assim como,
anteriormente, isso também não aconteceu, por isso a a rmativa I está incorreta.
Nesta época de crescimento econômico e abertura de novas vagas de emprego, o
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28/04/2018 país necessitava de um grande número de mão
Exercício de obra
de Fixação especializada. Foi neste
2 (E2)

contexto que o tecnicismo ganhou força. “O regime militar implantou as reformas


educacionais de 1968, a Lei n. 5.540, que reformou a universidade, e a de 1971, a Lei
n. 5.692, que estabeleceu o sistema nacional de 1º e 2º graus, pois ambas tinham
como escopo estabelecer uma ligação orgânica entre aumento da e ciência
produtiva do trabalho e a modernização autoritária das relações capitalistas de
produção.” (FERREIRAJUNIOR;
BITTAR, 2008, p. 340-341). Na educação era aplicada a “teoria do capital humano”.
De acordo com esta teoria, a educação era um bem de consumo, ou seja, seus
valores estavam ligados ao caráter econômico. Páginas:
62 a 70.

e. III, IV e V.

A resposta correta é: II, III, IV e V..

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Questão 7

Correto

“A educação brasileira, a partir dos anos de 1990, leva a crer que foi marcada
pela intensa presença do capitalismo, em que o Estado assinala a sua
participação com ações de políticas públicas, para manter a reprodução do
capital. Neste contexto de m do Regime Militar e abertura política, chegam
ao Brasil as ideias do neoliberalismo. O governo brasileiro das duas últimas
décadas do século XX e da primeira do século XXI começou a delegar parte
de suas funções para o mercado e empresas privadas. Sobretudo no
governo de Itamar Franco e Fernando Henrique Cardoso, intensi caram-se
as privatizações de organizações estatais e a procura de nanciamentos para
manter sua política de governo.” (Livro da Disciplina, FAEL, 2014). De acordo
com o texto acima, como era chamado o Estado neste contexto? Assinale a
alternativa correta.

Escolha uma:

a. Estado de atuação mínima.

b. Estado de atuação neoliberal.


 Conteúdo:
Política neoliberal e agências internacionais. Resposta Correta:
Alternativa correta, letra B, conforme Livro da Disciplina, página 92, onde Alicia
Mariani Lucio Landes da Silva destaca que, sobretudo nos governos de Itamar
Franco e Fernando Henrique Cardoso, com as ideias do neoliberalismo
intensi cando-se no Brasil, o Estado passa a ser chamado de Estado de atuação
mínima. Página:
92

c. Estado de atuação globalizada.

d. Estado de atuação politizada.

e. Estado de atuação militarizada.

A resposta correta é: Estado de atuação neoliberal..

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Questão 8

Correto

A Constituição de 1988 re etia o desejo de romper com as amarras do


militarismo e promover a plena cidadania, porém, os laços com o passado
político conservador eram muito fortes. Com a tentativa de ser a mais
democrática possível, a lei apresentou importantes aspectos no tocante à
educação.
Nessa perspectiva, é correto a rmar:

Escolha uma:

a. Questões como o Plano Nacional da Educação e a gestão democrática


são assuntos esquecidos pela Constituição de 1988.

b. A Constituição de 1988 não foi importante para o cenário educacional.

c. A Constituição de 1988 trouxe, em sua redação, um avanço em relação às


anteriores, pois, em seu texto, ela declarou o direito à educação.
 Conteúdo:
Constituição de 1988 e a educação. A Constituição de 1988 trouxe, em sua redação,
um avanço em relação às anteriores, pois, em seu texto, ela declarou o direito à
educação. Conforme observa-se nas páginas indicadas, a Constituição de 1988
trouxe, em sua redação, um avanço em relação às anteriores, pois, em seu texto, ela
declarou o direito à educação. No entanto, a permanência na escola e as condições
para tal ainda foram pontos esquecidos, assim, a alternativa B está incorreta. No
Art. 206, VI está proposta a gestão democrática do ensino público, e no Art. 214 o
Plano Nacional da Educação, por isso a alternativa C está incorreta. A alternativa D
não pode ser considerada correta, pois sabe-se que a Constituição de1988 foi um
importante avanço para a educação nacional. Páginas:
77 a 79.

d. A permanência na escola e as condições para tal foram focos da


Constituição de 1988.

e. A Constituição de 1988 apresenta artigos que destacam conteúdos que


não demonstram importância concreta para a educação.

A resposta correta é: A Constituição de 1988 trouxe, em sua redação, um avanço


em relação às anteriores, pois, em seu texto, ela declarou o direito à educação..

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Questão 9

Correto

Maria Montessori focava seus estudos, principalmente, nos aspectos


biológicos de aprendizagem, por isso, sua concepção de educação era
pautada no desenvolvimento e crescimento. Segundo suas conclusões, a
educação ajuda o indivíduo a socializar-se e desenvolver a personalidade
integral. De acordo com a concepção Montessoriana, assinale a alternativa
INCORRETA:

Escolha uma:

a. No método Montesoriano o professor tinha o domínio da classe e o


aluno realizava as atividade apenas seguindo as orientações e de nições do
professor.
 # Conteúdo:
\nMundo globalizado e sociedade de comunicação. Silva destaca que, na concepção
Montessoriana a escola era um local de maior liberdade, não deveria ter carteiras
xas, premiações ou castigos. Na concepção Montessoriana o aluno precisava
sentir-se livre para estudar e crescer. Maria Montessori defendia que a escola
deveria oferecer uma “educação para a vida”, pois seu método respeitaria as etapas
de desenvolvimento e das faixas etárias dos alunos. Maria Montessori defendia
uma educação que ajude o indivíduo socializar-se e desenvolver a personalidade
integral. Página:
\n96.

b. Maria Montessori defendia que a escola deveria oferecer uma “educação


para a vida”, pois seu método respeitaria as etapas de desenvolvimento e
das faixas etárias dos alunos.

c. Maria Montessori defendia que a escola deveria oferecer uma “educação


para a vida”, pois seu método respeitaria as etapas de desenvolvimento e
das faixas etárias dos alunos.

d. Na concepção de Montessori, a escola era um local de maior liberdade.

e. No método Montesoriano o professor tinha o domínio da classe e o


aluno realizava as atividade seguindo as orientações e de nições do
professor.

A resposta correta é: No método Montesoriano o professor tinha o domínio da


classe e o aluno realizava as atividade apenas seguindo as orientações e
de nições do professor..

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Questão 10

Correto

O século XIX marca, na Europa, a ascensão da burguesia ao poder. Esta


classe conseguiu o status de privilegiada e começou a dominar a classe
pobre. Neste contexto surgiram dois teóricos que passaram a analisar os
pensamentos de Hegel, o passado histórico e sua evolução política e
econômica, além das teorias utópicas. Quais teóricos são estes? Assinale a
alternativa que apresenta corretamente seus nomes:

Escolha uma:

a. Rosseau e Freire.

b. Marx e Engels.
 Conteúdo:
Educação montessoriana. Silva destaca que, no contexto vivenciando na Europa, no
século XIX surgiram Marx e Engels, teóricos que passaram a analisar os
pensamentos de Hegel, o passado histórico e sua evolução política e econômica,
além das teorias utópicas. Página 114.

c. Engels e Rousseau.

d. Marx e Rogers.

e. Engels e Rogers.

A resposta correta é: Marx e Engels..

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