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28/04/2018 Exercício de Fixação 3 (E3)

História, Filoso a e Sociologia da Educação


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Iniciado em
sábado, 28 Abr 2018, 18:48

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Finalizada

Concluída em
sábado, 28 Abr 2018, 19:05

Nota
10,00 de um máximo de 10,00(100%)

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28/04/2018 Exercício de Fixação 3 (E3)

Questão 1

Correto

“A educação montessoriana teve importante in uência nos estudos


educacionais e nas escolas do Brasil. Este pensamento pedagógico foi criado 
pela médica e educadora Maria Montessori. De nacionalidade italiana, a
educadora tinha como foco inicial de estudos acerca da aprendizagem de
crianças especiais - o que se estendeu para as crianças ditas normais.” (Livro
da Disciplina, FAEL). Na Itália, ela fundou, em 1907, a Casa dei Bambini, de
acordo com a proposta destes centros de educação, analise as asserções a
seguir:

I-A Casa dei Bambini eram centros de educação mais completos que as
antigas escolas de instrução.

II-Estas casas se destinavam apenas a educação pré-escolar.

III-Nestas casas os materiais utilizados estimulavam os aspectos motores e


sensoriais da criança, com jogos atrativos.
É correto o que se a rma em:

Escolha uma:

a. III

b. II e III.

c. I e II.

d. I e III.
 Conteúdo:
Educação montessoriana. Silva destaca que, ao fundar a Casa dei Bambini, Maria
Montessori, fundou centros de educação mais completos que as antigas escolas de
instrução. Estas casas eram destinadas a educação pré-escolar, mas também se
estendiam para crianças da segunda infância. Os materiais utilizados estimulavam
os aspectos motores e sensoriais da criança, com jogos atrativos. Portanto, as
asserções I e III estão corretas. Página:
112

e. Todas as alternativas.

A resposta correta é: I e III..

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Questão 2

Correto

No desenvolvimento de seus estudos, Paulo Freire acreditava que a própria


nomenclatura utilizada no ambiente escolar era uma forma de dominação e
opressão, por isso, em seu método de alfabetização de adultos, sugeriu uma
mudança de nomes. Considerando esta mudança, analise as alternativas a
seguir e assinale aquela que NÃO corresponde a nova nomenclatura
proposta por Freire:

Escolha uma:

a. Os Alunos são os Participantes dos grupos de discussões.

b. Os Professores são os Coordenadores de debates e a Aula é chamada de


Debate ou diálogo.

c. O Programa é chamado de Situações emergenciais.


 Conteúdo:
Paulo Freire e a educação. Silva destaca que, a nomenclatura proposta por Freire,
compreende a seguinte correspondência:
as Classes passam a ser chamadas de Círculos de cultura. Os Alunos são os
Participantes dos grupos de discussões. Os Professores são os Coordenadores de
debates. A Aula é chamada de Debate ou diálogo. O Programa é chamado de
Situações existenciais. Página:
125.

d. O Programa é chamado de Situações existenciais.

e. As Classes passam a ser chamadas de Círculos de cultura.

A resposta correta é: O Programa é chamado de Situações emergenciais..

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Questão 3

Correto

Em pleno período do Regime Militar, surge, um novo pensamento


educacional: a Pedagogia Histórico-Crítica. Podemos assinalar seu marco
teórico em 1979. Esta prática é assim chamada por seu principal
representante, por motivos simples: histórico por se tratar de um
pensamento que acredita que a educação tem o poder de interferir na
sociedade e pode ser agente de transformação da história; e crítica por se
tratar de uma perspectiva consciente de sua ação educacional na sociedade.
Considerando este contexto, assinale a alternativa que apresenta o nome do
principal representante desta Pedagogia:

Escolha uma:

a. Lev Vygotsky.

b. Paulo Freire.

c. Lourenço Filho.

d. Anísio Teixeira.

e. Dermeval Saviani.
 Conteúdo:
Pedagogia Histórico-Crítica. Silva destaca que, o principal representante da
Pedagogia Histórico-Crítica foi Dermeval Saviani. Página:
126.

A resposta correta é: Dermeval Saviani..

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Questão 4

Correto

Como aponta Leite (2000, p. 333), “falar dos quilombos e dos quilombolas no
cenário político atual é, portanto, falar de uma luta política e,
consequentemente, uma re exão cientí ca em processo de construção”. Ao
abordar o conceito de quilombo deve‑se, inicialmente, compreender que ele
possui variações de acordo com as disciplinas, com os campos e os
contextos em que foi elaborado e que, atualmente, a de nição desse
conceito está diretamente relacionada com a demanda de regularização
fundiária dos territórios dos grupos que se autode nem com qual termo?
Assinale a alternativa que apresenta corretamente esta autode nição:

Escolha uma:

a. Comunidade de cultura africana.

b. Comunidades afrodescendentes de quilombos.

c. Comunidades remanescentes de quilombo.


 Conteúdo:
Quilombo:
conceito político e cientí co em construção. Cruz destaca que, ao abordar o
conceito de quilombo deve‑se, inicialmente, compreender que ele possui variações
de acordo com as disciplinas, com os campos e os contextos em que foi elaborado e
que, atualmente, a de nição desse conceito está diretamente relacionada com a
demanda de regularização fundiária dos territórios dos grupos que se autode nem
como Comunidades remanescentes de quilombo. Página:
142.

d. Comunidades de cultura quilombola.

e. Comunidades descendentes de quilombo.

A resposta correta é: Comunidades remanescentes de quilombo..

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Questão 5

Correto

“O Construtivismo foi aplicado a educação, mas teve suas origens na


psicologia. Seus fundamentos estão baseados nos estudos de Jean Piaget,
Emilia Ferreiro e Vygotsky. A ênfase está no aspecto cognitivo do aluno e, por
isso, o conhecimento das etapas do desenvolvimento é tão importante.”
(Livro da Disciplina, FAEL, 2014). Pensando neste contexto e sobre os
estudos sobre o erro no Construtivismo, analise as asserções a seguir:

I-No Construtivismo o erro é visto como algo negativo e, não como parte do
processo. O aluno acaba errando muitas vezes di cultando a construção de
seu conhecimento.

II-Nesta perspectiva a escola nunca deve corrigir o aluno, evitando com esta
prática sua falta de estímulo à aprendizagem.

III-No Construtivismo quando necessária, a correção é feita como meio de


proporcionar a aprendizagem e não como forma de censura. A criança pode,
inclusive, ser retida de ano, caso não demonstre condições de acompanhar a
série seguinte.
É correto o que se a rma apenas em:

Escolha uma:

a. I e II

b. Nenhuma das alternativas.

c. III.
 Conteúdo:
Construtivismo. Silva destaca que, no Construtivismo o erro não é visto como algo
negativo, mas como parte do processo. O aluno acaba errando algumas vezes na
tentativa de acertar e construir o seu conhecimento. Um exemplo clássico é quando
uma criança de 4 ou 5 anos pega uma bola de massinha de modelar e a transforma
em uma cobrinha. Ela acha que a cobrinha tem mais massa do que a bola por ser
mais comprida. A criança não errou, esse é apenas o raciocínio próprio de sua
idade. Seu desenvolvimento intelectual será evidenciado ao amadurecer para a
próxima etapa de desenvolvimento. Isso não signi ca que a escola não deva corrigir
o aluno. Quando necessária, a correção é feita como meio de proporcionar a
aprendizagem e não como forma de censura. A criança pode, inclusive, ser retida de
ano, caso não demonstre condições de acompanhar a série seguinte. Portanto,
apenas o que se a rma na asserção III está correto. Página:
118.

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d. I.

e. II.

A resposta correta é: III..

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Questão 6

Correto

Como princípio de democracia, Freire propõe uma educação com base no


diálogo, desprovida de opressão e violência. Isso re ete em muitos aspectos
o momento histórico vivido - Regime Militar. Ele critica a educação
tradicional, chamando-a de “educação bancária”, ou seja, os alunos são
méritos depositários do saber. De acordo com a concepção freireana,
ninguém educa ninguém e ninguém se educa sozinho, pois a educação é um
ato de amor e de comunhão entre os homens. Considerando os estudos de
Paulo Freire e seu modo de pensar a educação, analise as asserções a seguir:

I-Na concepção de Paulo Freire, professor e aluno são entendidos como


sujeitos ativos do conhecimento.

II-Na concepção freireanao professor é aquele que coordena os debates e


consegue adaptar o encaminhamento da aula conforme as necessidades e
características do grupo, permitindo que o aluno participe ativamente.

III-Para Freire, por meio de grupos de discussões, conversas e entrevistas são


selecionadas “palavras geradoras” (provenientes do cotidiano dos alunos)
para engatilhar o estudo da língua portuguesa e demais disciplinas.
É correto o que se a rma em:

Escolha uma:

a. II e III.

b. Todas as alternativas.
 Conteúdo:
Paulo Freire e a educação. Silva destaca que, na concepção freireana, professor e
aluno são entendidos como sujeitos ativos do conhecimento. O professor é aquele
que coordena os debates e consegue adaptar o encaminhamento da aula conforme
as necessidades e características do grupo, permitindo que o aluno participe
ativamente. Por meio de grupos de discussões, conversas e entrevistas são
selecionadas “palavras geradoras” (provenientes do cotidiano dos alunos) para
engatilhar o estudo da língua portuguesa e demais disciplinas. Portanto, todas as
asserções estão corretas. Página:
125.

c. I e II.

d. I e III.

e. III.
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A resposta correta é: Todas as alternativas..

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Questão 7

Correto

Um dos processos derivados do colonialismo foi a desterritorialização e


reterritorialização da cultura africana a partir do escravismo, ou seja, o uxo
cultural derivado da escravização de africanos para o continente americano.
Ao falarmos de desterritorialização e reterritorialização da cultura africana
no Brasil, devemos levar em consideração alguns fatores. Considerando
estes fatores, analise as asserções a seguir:

I-Devemos considerar que os grupos africanos que foram forçosamente


trazidos da África para a América, a partir do século XIX, tiveram suas
culturas constituídas antes do contato com os europeus.

II-É imprescindível conhecer a história e a cultura dos povos africanos não


apenas a partir de sua inserção no sistema colonial, mas, sobretudo, a partir
da recon guração de elementos estruturantes das culturas dos povos
africanos na diáspora, considerando suas permanências e transformações a
partir das interações que se instauraram no período colonial.

III-A tese da existência de uma matriz cultural africana que se diversi ca de


acordo com os contextos históricos, geográ cos e econômicos do continente
africano, pode ser aplicada para outros contextos que receberam um
contingente signi cativo de africanos escravizados, ou seja, também na
América é possível veri car uma (re) elaboração da matriz cultural africana.
É correto o que se a rma em:

Escolha uma:

a. III.

b. I.

c. I e II.

d. Todas as alternativas.
 Conteúdo:
Os processos de desterritorialização e reterritorialização da cultura africana,
africanidades e afrodescendência no Brasil. Cruz destaca que, ao falarmos de
desterritorialização e reterritorialização da cultura africana no Brasil, devemos levar
em consideraçãoque os grupos africanos que foram forçosamente trazidos da
África para a América, a partir do século XIX, tiveram suas culturas constituídas
antes do contato com os europeus. Trata‑se, pois, de conhecer a história e a cultura
dos povos africanos não apenas a partir de sua inserção no sistema colonial, mas,
sobretudo, a partir da recon guração de elementos estruturantes das culturas dos
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28/04/2018 povos africanos na diáspora, considerando
Exercíciosuas permanências
de Fixação 3 (E3) e transformações a
partir das interações que se instauraram no período colonial.Tal abordagem vem
sendo adotada pelos pesquisadores das africanidades brasileiras e da
afrodescendência, entre eles, Henrique Cunha Jr., Petronilha Beatriz Gonçalves e
Silva, Álvaro Risoli e Valter Silvério, responsáveis, segundo Cunha Jr. (2002) pelo uso
mais sistematizado dos referidos conceitos. Tomando como referência os trabalhos
de Chek Anta Diop, defende-se que a tese da existência de uma matriz cultural
africana que se diversi ca de acordo com os contextos históricos, geográ cos e
econômicos do continente africano, pode ser aplicada para outros contextos que
receberam um contingente signi cativo de africanos escravizados, ou seja, também
na América é possível veri car uma (re)elaboração da matriz cultural africana.
Sendo assim, é correto o que se a rma em todas as asserções. Páginas:
139 e 140.

e. II.

A resposta correta é: Todas as alternativas..

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Questão 8

Correto

Para melhoria na educação brasileira, são inúmeros os pontos a serem


pensados. Além de todas as questões políticas e burocráticas, precisamos
considerar que, em uma sociedade de informação, as metodologias e formas
de aprender precisam ser reavaliadas. Gadotti (2000), pautado nas ideias de
Jacques Delore (1998), faz uma re exão sobre a educação do futuro. O autor
aponta alguns princípios que devemos seguir para caminhar na educação do
século XXI: aprender a conhecer; aprender a fazer; aprender a viver juntos;
aprender a ser. Considerando estes quatro pilares, analise as asserções a
seguir sobre os princípios destes e, assinale V se a sentença for verdadeira e
F se a sentença for falsa:

( )Aprender a fazer tem como princípio: competência para enfrentar


situações. Trabalho em equipe. Vai além da quali cação pro ssional
(lembrando que muitos dos afazeres hoje são substituídos por máquinas).

( )Aprender a conhecer tem como princípio: competência para enfrentar


situações. Trabalho em equipe. Vai além da quali cação pro ssional
(lembrando que muitos dos afazeres hoje são substituídos por máquinas).

( )Aprender a viver juntos tem como princípio: viver em conjunto.


Administrar con itos. Participar de projetos comuns.

( )Aprender a fazer tem como princípio: aprender a compreender, a pensar.


Reinventar o pensar e reinventar o futuro. É mais do que aprender a
aprender.

( )Aprender a ser tem como princípio: desenvolvimento pleno do ser


humano: criatividade, espiritualidade, inteligência, iniciativa, pensamento
autônomo e crítico, entre outros fatores.
Assinale a alternativa que corresponde a sequência correta:

Escolha uma:

a. F V F F V.

b. V F V F V.
 Conteúdo:
Desa os e perspectivas. Silva destaca que, Gadotti (2000), pautado nas ideias de
Jacques Delore (1998), faz uma re exão sobre a educação do futuro. O autor aponta
alguns princípios que devemos seguir para caminhar na educação do século XXI:
aprender a conhecer;
aprender a fazer;
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28/04/2018 aprender a viver juntos; Exercício de Fixação 3 (E3)

aprender a ser. Sobre estes princípios, enfatiza-se:


Aprender a conhecer tem como princípio:
aprender a compreender, a pensar. Reinventar o pensar e reinventar o futuro. É
mais do que aprender a aprender. Aprender a fazer tem como princípio:
competência para enfrentar situações. Trabalho em equipe. Vai além da
quali cação pro ssional (lembrando que muitos dos afazeres hoje são substituídos
por máquinas). Aprender a viver juntos tem como princípio:
viver em conjunto. Administrar con itos. Participar de projetos comuns. Aprender a
ser tem como princípio:
desenvolvimento pleno do ser humano:
criatividade, espiritualidade, inteligência, iniciativa, pensamento autônomo e crítico,
entre outros fatores. Portanto, a sequência correta é:
verdadeiro, falso, verdadeiro, falso, verdadeiro. Páginas:
107 e 108.

c. F F V V V.

d. F V V F F.

e. V F V V F.

A resposta correta é: V F V F V..

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Questão 9

Correto

O Movimento de Educação de Base (MEB) foi criado em 1961, pela


Conferência Nacional de Bispos do Brasil (CNBB), sendo um programa de
educação de base através de escolas radiofônicas, que deveria alcançar
regiões subdesenvolvidas, realizando uma educação que superasse a visão
materialista. Através dele, a formação humana deveria acontecer em todas
as dimensões: política, social, cultural, espiritual, moral, etc. Entretanto, as
aulas ministradas encontravam-se longe da realidade dos trabalhadores
rurais que as escutavam. Por isso, o MEB foi aprofundado e, em 1962, com o
Encontro Nacional de Coordenadores, traçou-se um novo plano de ação
para o movimento. De acordo com este novo plano e seus objetivos, analise
as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a
sentença for falsa:

( )Alfabetização e iniciação em conhecimentos que se traduzam no


comportamento prático de cada homem e da comunidade, no que se refere:
a saúde e a alimentação (higiene); ao modo de viver (habitação, família,
comunidade); as relações com os semelhantes (associativismo); ao trabalho
(informação pro ssional); ao crescimento espiritual.

( )Alienação do povo, levando-o a permanecer nas condições que se


encontra, acreditando de que o Estado se interessa por sua formação.

( )Conscientização do povo, levando-o a descobrir o valor próprio de cada


homem; despertar para os seus próprios problemas e provocar uma
mudança de situação; buscar soluções, caminhando por seus próprios pés;
assumir responsabilidades no surgimento de suas comunidades.

( )Animação dos grupos de representação, promoção e pressão.

( )Desvalorização da cultura popular, diminuindo, erradicando e contrariando


as riquezas culturais próprias do povo.
Assinale a alternativa que corresponde a sequência correta:

Escolha uma:

a. F V F F V.

b. F V V F F.

c. V V V F F.

d. V F V F V.
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e. V F V V F.
 Conteúdo:
Movimento de Educação de Base. Silva enfatiza que,a partir do novo plano de ação
do MEB, seus objetivos eram aalfabetização e iniciação em conhecimentos que se
traduzam no comportamento prático de cada homem e da comunidade, no que se
refere:
a saúde e a alimentação (higiene);
ao modo de viver (habitação, família, comunidade);
as relações com os semelhantes (associativismo);
ao trabalho (informação pro ssional);
ao crescimento espiritual.Conscientização do povo, levando-o a descobrir o valor
próprio de cada homem;
despertar para os seus próprios problemas e provocar uma mudança de situação;
buscar soluções, caminhando por seus próprios pés;
assumir responsabilidades no surguimento de suas comunidades.Animação dos
grupos de representação, promoção e pressão.Valorização da cultura popular,
pesquisando, aproveitando e divulgando as riquezas culturais próprias do povo.
Sendo assim, a sequência correta é:
verdadeiro, falso, verdadeiro, verdadeiro, falso. Página:
121.

A resposta correta é: V F V V F..

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Questão 10

Correto

“Emilia Ferreiro (apud NOVA ESCOLA, 1995) utiliza-se das teorias de Piaget e
as transfere para o estudo do processo de alfabetização de crianças,
chegando a conclusão de que uma criança pode ser alfabetizada
espontaneamente, desde que esteja em um ambiente estimulador e
propício.” (Livro da Disciplina, FAEL, 2014). Para ela, a alfabetização pode
acontecer dentro de quatro fases: pré-silábica, silábica, silábico-alfabética e
alfabética. De acordo com estas quatro fases, analise as sentenças a seguir e
assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:

( )Na fase pré-silábica a criança tem sua própria interpretação da letra e


atribui um valor silábico associado ao seu pré-conhecimento.

( )Na fase silábica a criança tem sua própria interpretação da letra e atribui
um valor silábico.

( )A fase silábico-alfabética oscila entre a fase silábica e alfabética. Faz sílabas


completas com mais frequência.

( )Na fase silábico-alfabética a criança não relaciona a fala com a escrita.


Escreve a letra que lhe soou mais “simpática”.

( )A fase alfabética caracteriza-se pelo não domínio do valor das letras e das
sílabas.
Assinale a alternativa que corresponde a sequência correta:

Escolha uma:

a. V F V F V.

b. F V F F V.

c. V F V V F.

d. V F V F F.

e. F V V F F.
 Conteúdo:
Construtivismo. Silva enfatiza que, para Emilia Ferreiro, na fase pré-silábica a criança
não relaciona a fala com a escrita. Escreve a letra que lhe soou mais “simpática”. Na
fase silábica tem sua própria interpretação da letra e atribui um valor silábico. A
fase silábico-alfabética oscila entre a fase silábica e alfabética. Faz sílabas completas
com mais frequência. Na fase alfabética há o domínio do valor das letras e das
sílabas. Sendo assim, a sequência correta é:
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28/04/2018 falso, verdadeiro, verdadeiro, falso, falso. Páginas:
Exercício de Fixação 3 (E3)

118 e 119

A resposta correta é: F V V F F..

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