ANALISIS MATERI PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS :X
Kompetensi Dasar IPK
3.1 Menerapkan konsep bilangan 1. Menemukan konsep bilangan
berpangkat,bentuk akar dan berpangkat dalam menyelesaikan
logaritma dalam masalah
menyelesaikan masalah
2. Menemukan konsep bentuk akar
dalam menyelesaikan masalah
3. Menemukan konsep logaritma
dalam menyelesaikan masalah
SEMESTER : 1 (Gasal)
TAHUN : 2017/2018
Tujuan Pembelajaran (Integrasi nilai- Materi
nilai Karakter) Pembelajaran
1. 1. Melalui penggalian informasi peserta  Bentuk Pangkat
didik mampu:menemukan konsep  Bentuk Akar
bilangan berpangkat,sesuai buku, peserta  Logaritma
didik dengan penuh rasa ingin tahu.
1. 2 Melalui diskusi peserta didik
mampu:menampilkan konsep bilangan
berpangkat,sesuai buku, peserta didik
dengan penuh rasa tanggungjawab.
2. 1. Melalui diskusi peserta didik mampu
menampilkan konsep bentuk akar sesuai
buku, peserta didik dengan penuh
tanggungjawab.
2. 2 Melalui penggalian informasi peserta didik
mampu:menemukan konsep bentuk akar
sesuai buku, peserta didik dengan penuh
rasa ingin tahu
3. 1. Melalui penggalian informasi peserta
didik mampu:menemukan konsep
logaritma sesuai buku, peserta didik
dengan mandiri
3. 2 Melalui penggalian informasi peserta didik
mampu:menemukan konsep logaritma
sesuai buku, peserta didik dengan penuh
rasa ingin tahu
4.1 Menyajikan 1. Memecahkan masalah 1.1 Melalui penggalian informasi, 
penyelesaian masalah konstekstual yang berkaitan peserta didik dapat memecahkan
bilangan berpangkat, dengan bilangan berpangkat. masalah konstekstual yang
bentuk akar dan berkaitan dengan bilangan
2. Memecahkan masalah
berpangkat dengan rasa penuh
logaritma konstekstual yang berkaitan
kemandirian
dengan bentuk akar.
1.2 Melalui diskusi kelompok, peserta
3. Memecahkan masalah didik dapat menampilkan masalah
konstekstual yang berkaitan konstekstual yang berkaitan
dengan logaritma. dengan bilangan berpangkat
dengan penuh rasa tanggung
jawab.
2.1 Melalui penggalian informasi
peserta didik dapat memecahkan
masalah konstekstual yang
berkaitan dengan bentuk akar
dengan rasa ingin tahu.
2.2 Melalui diskusi kelompok, peserta
didik dapat menampilkan masalah
konstekstual yang berkaitan
dengan bentuk akar dengan
tanggungjawab.
3.1 Melalui penggalian informasi
peserta didik dapat memecahkan
masalah konstekstual yang
berkaitan dengan bentuk logaritma
dengan rasa kemandirian.
2.2 Melalui diskusi kelompok, peserta
didik dapat menampilkan masalah
konstekstual yang berkaitan
dengan bentuk logaritma dengan
tanggungjawab.
3.2 Menerapkan persamaan dan
pertidaksamaan nilai mutlak
bentuk linear satu variabel
3.3 Menentukan nilai variabel pada
sistem persamaan linear dua
variabel dalam masalah
kontekstual
3.4 Menentukan nilai maksimum
dan minimum permasalahan
kontekstual yang berkaitan
1. Menemukan persamaan nilai
mutlak bentuk linear satu variabel
2. Menemukan pertidaksamaan nilai
mutlak bentuk linear satu variabel
1. Menemukan nilai variabel pada
sistem persamaan linear dua
variabel dalam masalah
kontekstual
1. Menemukan model matematika
2. Menemukan grafik program linear
dua variable
1. 1 Melalui penggalian informasi peserta didik  Persamaan dan
mampu:menemukan persamaan nilai pertidaksamaan
mutlak bentuk linear satu variabel dengan linier satu
penuh rasa ingin tahu variabel
1. 2 Melalui diskusi peserta didik  persamaan dan
mampu:menampilkan persamaan nilai pertidaksamaan
mutlak bentuk linear satu variabel,sesuai nilai mutlak
buku, peserta didik dengan penuh rasa bentuk linear
tanggung jawab satu variabel
2.1 Melalui penggalian informasi peserta didik
mampu: pertidaksamaan nilai mutlak
bentuk linier satu variabel dengan penuh
rasa kemandirian
2.2 Melalui diskusi peserta didik
mampu:menampilkan pertidaksamaan nilai
mutlak bentuk linier satu variabel,sesuai
buku, peserta didik dengan penuh rasa
tanggungjawab
1.1 Melalui penggalian informasi peserta didik  Sistem
mampu:menemukan nilai variabel pada persamaan
sistem persamaan linear dua variabel linera dua
dalam masalah kontekstual dengan penuh variabel
rasa ingin tahu
2. 1 Melalui diskusi peserta didik
mampu:menampilkan nilai variabel pada
sistem persamaan linier dua
variabel,sesuai buku, peserta didik dengan
penuh rasa tanggungjawab.
1. 1 Melalui penggalian informasi peserta didik  Model
mampu:menemukan model Matematika
matematika,sesuai buku, peserta didik  Grafik Fungsi
dengan penuh rasa ingin tahu. Kuadrat
 dengan program linear dua 3. Menemukan himpunan
variabel penyelesaian grafik program linear
dua variable
4. Menemukan nilai maksimum dan
minimum program linear dua
variabel
3. 5 Menganalisis barisan dan 1. Menemukan barisan 1.1 Melalui penggalian informasi
deret aritmatika aritmatika
1.2 Melalui diskusi peserta didik  Himpunan
mampu:menampilkan model Penyelesaian
matematika,sesuai buku, peserta didik grafik program
dengan penuh rasa tanggungjawab. linear dua
2.1 Melalui penggalian informasi peserta didik variable
mampu:menemukan grafik program  Nilai maksimum
linear dua variable sesuai buku, peserta dan minimum
didik dengan penuh rasa rasa ingin tahu. program linear
2.2. Melalui diskusi peserta didik mampu: dua variable
menemukan grafik program linear dua 
variable sesuai buku, peserta didik
dengan penuh rasa ingin tahu.
3.1 Melalui penggalian informasi peserta didik
mampu : Menemukan himpunan
penyelesaian grafik program linear dua
variable sesuai buku, peserta didik dengan
penuh rasa mandiri
3.2 Melalui diskusi peserta didik mapu :
menampilkan himpunan penyelesaian
grafik program linear dua variabel,sesuai
buku, peserta didik dengan penuh rasa
tanggungjawab.
4.1 Melalui penggalian informasi peserta didik
mampu:menemukan nilai maksimum dan
minimum program linear dua variable
sesuai buku, peserta didik dengan penuh
rasa mandiri
4.2 Melalui diskusi peserta didik
mampu:menemukan nilai maksimum dan
minimum program linear dua
variabel,sesuai buku, peserta didik dengan
penuh rasa tanggungjawab
1. Suku
peserta didik mampu: pertama
menemukan unsur-unsur barisan 2. Beda
 2. Menemukan deret aritmatika sesuai buku peserta didik dengan 3. Suku ke –
penuh rasa ingin tahu . n
3. Menampilkan barisan dan deret
1.2 Melalui diskusi peserta didik 4. Suku
aritmatika
mampu: menemukan unsur- Tengah
unsur barisan sesuai buku 5. Jumlah n
peserta didk dengan penuh rasa suku
tanggung jawab pertama
2.1Melalui penggalian informasi
peserta didik mampu :
menemukan deret aritmatika
sesuai buku peserta didik dengan
penuh rasa mandiri.
2.2 Melalui diskusi peserta didik
mampu: menemukan deret
aritmatika sesuai buku peserta
didik dengan penuh rasa
tanggungjawab
3.1 Melalui penggalian informasi
peserta didik mampu : Menampilkan
barisan dan deret aritmatika
sesuai buku peserta didik dengan
penuh rasa mandiri
3.2 Melalui diskusi peserta didik
mampu: menampilkan barisan dan
deret aritmatika sesuai buku
peserta didik dengan penuh rasa
mandiri.
3.6 Menganalisis barisan dan 1. Menemukan barisan dan 1. 1 Melalui penggalian informasi 1. Suku
deret geometri deret geometri peserta didik mampu: menemukan pertama
unsur-unsur barisan dan deret 2. Rasio
2. Menampilkan barisan dan deret
geometri meliputi suku petama, 3. Suku ke –
geometri
rasio , suku ke – n, Suku Tengah n
dan jumlah suku ke - n sesuai 4. Suku
 buku peserta didik dengan penuh Tengah
rasa ingin tahu. Jumlah n
1.2 Melalui diskusi peserta didik suku
mampu: menemukan unsur-unsur pertama
barisan dan deret geometri
meliputi suku petama, rasio , suku
ke – n, Suku Tengah dan jumlah
suku ke - n sesuai buku peserta
didik dengan penuh rasa
tanggungjawab.
2. 1. Melalui diskusi peserta didik
mampu: menampilkan barisan dan
deret geometri sesuai buku peserta
didik dengan penuh rasa mandiri.