“Año del buen servicio al ciudadano”

Universidad Peruana Los Andes

FACULTAD DE INGENIERIA

ESCUELA PROFESIONAL: INGENIERIA DE SISTEMAS Y COMPUTACIÓN

MÉTODO DE ESTUDIO FABER

Catedra: Metodología del estudio Universitario

Autores: Flores Solano Percy

Castillo Godiño Gary Glenn

Porras Pitan Luis Angel

Huancayo-2017

[NOMBRE DEL AUTOR] 1

DEDICATORIA

La presente monografía está dedicada

primeramente a Dios y luego a todas las personas

que nos han apoyado y confiado en nosotros,

ellos hicieron posible la elaboración del presente

trabajo.

[NOMBRE DEL AUTOR] 2

 INDICE

TÍTULO

DEDICATORIA

ÍNDICE DE TABLA ................................................................................................................. 3

INTRODUCCION ..................................................................................................................... 4

CAPÍTULO I: METODO DE ESTUDIO FABER .................................................................... 5

1.1 Descripcion.................................................................................................................. 5

1.2 Beneficios .................................................................................................................... 6

1.3 Faces del metodo estudio faber ................................. Error! Bookmark not defined.

1.3.1. Información ............................................................ Error! Bookmark not defined.

1.3.2. Indagación .............................................................. Error! Bookmark not defined.

1.3.3. Organización de conocimientos.............................. Error! Bookmark not defined.

1.3.4. Aplicación de Conocimientos ................................. Error! Bookmark not defined.

1.4 Conclusiones ............................................................. Error! Bookmark not defined.

1.5 Sugerencias................................................................ Error! Bookmark not defined.

1.6 Referencias ................................................................ Error! Bookmark not defined.

[NOMBRE DEL AUTOR] 3

 Introducción

Adquirir un método de estudio que incluya todo lo necesario para que el conocimiento que se

obtenga y pueda ser puesto en práctica, además de ser de una investigación permanente.

El estudio debe de ser una vivencia permanente, ha de ser una respuesta continua ante una

necesidad que se presenta toda la vida, por esta razón el método de estudio Faber, es fundamental

para tener una vida plena en el campo intelectual.

[NOMBRE DEL AUTOR] 4

 CAPITULO I

METODO DE ESTUDIO FABER

1.- Descripción

A este método se le conoce como sistema mental, conduce a un trabajo sistematizado; hace que

el alumno sea analítico, que razone, investigue, cree expectativas motivadoras para la

creatividad.

Es el principio de un sistema organizado para pensar de manera científica, que se adapta a las

circunstancias particulares (diversas asignaturas o materias) y a las múltiples características

individuales (temperamento, actitudes, tendencias). Es la ruta del pensamiento científico para la

búsqueda, formulación y juicios teóricos con respecto a la exposición racional la adecuación del

conocimiento

[NOMBRE DEL AUTOR] 5

2.- Beneficios:

ESTUDIO POR MEMORIZACION ESTUDIO POR COMPRENSION

Tradicional entre nosotros Propio de la mentalidad científica

Se produce en forma mecánica Es reflexivo

Consigue únicamente la identidad de las Es analítico: consigue la estructura de las

cosas cosas

Tiende a ser dogmático Es esencialmente racionalizado

Favorece la especulación Favorece la investigación

Produce conocimiento que se olvida Produce conocimiento persistente

Limita los horizontes intelectuales Crea expectativas intelectuales

Aplicabilidad pobre y restringida Aplicabilidad optima

Produce profesionales de mantenimiento Produce profesionales creativos

[NOMBRE DEL AUTOR] 6

3.- Fases del método de estudio Faber:

Este método está basado en el procedimiento universal de toda investigación, por ello sus

faces obedecen a las etapas genéricas que se siguen en un proceso racional y sistemático.

3.1.- Información:

Se adquiere la identificación de lo que se desea conocer.

No se trasciende a las explicaciones de sus orígenes ni a la configuración de su estructura,

ni mucho menos a sus proyecciones futuras, las fuentes de información son:

- La cátedra

- Los materiales escritos

- Experiencia cotidiana, etc.

3.2.- Indagación

Esta fase corresponde a la búsqueda y al encuentro de elementos de comprobación que

puedan respaldar el material y los datos obtenidos.

Cuando esta fase se realiza con plenitud pone a prueba la comprensión acerca de los

conocimientos que se han venido adquiriendo, y se obtiene como resultado la capacidad

explicativa esta Debe ser:

o Analítica.

o Con espíritu crítico.

o Con objetividad.

[NOMBRE DEL AUTOR] 7

 Esta fase produce una nueva información al llegar otros datos y conceptos que resultan de

las comparaciones, nuevas ideas y del conjunto de relaciones que se descubren.

3.3.- Organización de conocimientos

De la información proceden, por regla general, determinadas cantidades de "datos

definitivos", en el sentido de que han sido optados y comprendidos de inmediato, estos

datos obtenidos deben de ser organizados y clasificados de inmediato.

Además los datos que también llegan de la información, pero que no se presentan

suficientemente claros inicialmente, deben ser de igual manera organizados y

clasificados, para poder hacer con ellos, en el momento oportuno, las confrontaciones y

los análisis que son necesarios para llegar a comprenderlos.

La finalidad de esta fase es ubicar todos los datos particulares y todos los conocimientos

que se van adquiriendo, mediante un sistema de organización conceptual.

3.4.- Aplicación de conocimientos

En estos tiempos no se puede dar por terminada una labor intelectual, si no se culmina en

resultados prácticos, es así que en esta fase se pone en práctica todo lo aprendido

anteriormente.

Para obtener una labor intelectual óptima es necesario culminarlo en resultados prácticos

y soluciones efectivas para necesidades vigentes.

[NOMBRE DEL AUTOR] 8

Grafica 01

- Cátedra
Fuentes - Materiales escritos
- Experiencias cotidianas

b Fase B
Fase A
Información Indagación
c d

Fase C
Organización de Conocimiento
f

e
Proceso cíclico
Fase D continúo
Aplicacion de Conocimiento

[NOMBRE DEL AUTOR] 9

4.- Conclusiones:

1.- El método de estudio faber es eficaz y lleva al estudiante a mejorar significativamente.

2.- Atreves de este método de estudio denominado faber, lograremos tener profesionales

creativos y superaremos el memorismo.

5.- Sugerencias:

Elegir las pautas necesarias para desarrollar por completo el método

Adecuar el lugar en el que vamos a estudiar.

Aclarar cada uno de los pasos del método de estudio que se eligió

Tener claro el tiempo que vamos a disponer para el estudio, fijar límites y metas de

aprendizaje, para así formar una rutina que nos enseñe a valorar cada minuto del horario

establecido.

6.- Referencias

1. Contributions of Study Skills to Academic Competence».

2. http://web.archive.org/web/http://weblearn.ox.ac.uk/site/colleges/seh/freshinfo/vs/StudyS

kills2008b.pdf

3. http://timesofindia.indiatimes.com/Chennai/Students_tackle_stress_as_board_exams_dra

w/articleshow/3949131.cms

[NOMBRE DEL AUTOR] 10

4. werner; Robinson, Francis Pleasant (1970). Effective study. New York: Harper &

Row. «The PQRST Method of Studying» (en inglés). stangl-taller.at. Consultado el 1 de

febrero de 2009.

5. Royal Literary Fund: Mission Possible: the Study Skills

Pack http://www.rlf.org.uk/fellowshipscheme/writing/mission_possible.cfm

[NOMBRE DEL AUTOR] 11