PSICOLOGÍA COGNITIVA 2015

UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ANGELES

DE CHIMBOTE

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

Asignatura: PSICOLOGÍA COGNITIVA

Docente: LUIS MORENO LLANOS

Alumno: DAMIAN SILVA MARCIAL

Huaraz – 2015

MARCIAL DAMIAN SILVA

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Alumno: DAMIAN SILVA MARCIAL

Tema: “el parendizaje”

FINALIDAD: “Brindar una información

general sobre los inicios, procesos y factores
que influyen en el aprendizaje humano así
como los enfoques teóricos analizando cada
una de ellas para fortalecer el conocimiento
de todos”.

Huaraz – 2015

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DEDICATORIA

Primeramente a Dios por habernos permitido llegar hasta este punto y

habernos dado salud, ser el manantial de vida y darnos lo necesario para
seguir adelante día a día para lograr nuestros objetivos.

A nuestros padres por su gran apoyo y motivación para la culminación de

nuestros estudios profesionales, por su apoyo ofrecido en este trabajo, por
habernos transmitido los conocimientos obtenidos y habernos llevado pasó a
paso en el aprendizaje.

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AGRADECIMIENTO

Agradeciendo primeramente a Dios el único todo poderoso y hacedor de todas

las cosas, por darnos todo lo que tenemos; la habilidad y el conocimiento,
para poder desarrollar el contenido satisfactoriamente sin problemas.

De la misma manera, por medio de este trabajo damos a conocer nuestros

sinceros agradecimientos a nuestros padres quienes nos brindan todo sus
apoyos académicos, psicológicos y económicos, y que con sus sabios consejos
supieron orientarnos e inculcarnos los principios morales, para seguir adelante
y culminar nuestros estudios. También al Lic. LUIS LLANOS MORENO, por
sus amplios conocimientos y enseñanzas que nos brindan con un solo
propósito de ayudarnos en nuestra formación personal y profesional.

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SUMARIO
CARATULA……………………………………………..………………….……...…..1
CONTRA CARÁTULA…………………………………..……………….……...……2
DEDICATORIA…………………………………………..………….…………...........3
AGRADECIMIENTO………………………………….…………….…………...……4
SUMARIO……………………………………………………………….……..………5
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA………………….…………...……………..6
OBJETIVOS…………………………………………………………….……..………7
RESUMEN……………………………………………………….……….….…..…….8
INTRODUCCIÓN………………………………………………..….……….….……..9

CAPITULO I

I.- CONCEPTOS GENERALES

1 Concepto del aprendizaje……………………………………………..…….
2 Aprendizaje humano.………………………………………….……………..
2.1 Inicios del aprendizaje…………………………………….……….
2.2 características del aprendizaje…………………………….……..
2.3 Bases neurofisiológicas del aprendizaje…………………………..
2.4 Proceso de aprendizaje……………………………………………
2.5 Tipos de aprendizaje………………………………………………..
2.6 Estilo de aprendizaje……………………………………………….
2.7 factores del aprendizaje…………………………………………..
2.8 condiciones del aprendizaje……………………………………….
2.6 Teorías de aprendizaje…………………………………………….
2.6.1 Las dificultades del aprendizaje………………………..
Conclusión……………………………………………………………..……..….…
Referencias Bibliograficas...........................................................................

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1.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿Será necesario conocer más sobre el aprendizaje en el ser humano; su inicio,

procesos, factores, bases neurofisiológicas y los enfoques teóricos? ¿será el
aprendizaje muy importante para el ser humano?

2.- OBJETIVOS DE LA MONOGRAFÍA

3.1.- Objetivo general

1. Brindar una información general sobre los inicios, procesos y factores

que influyen en el aprendizaje humano así como los enfoques teóricos
analizando cada una de ellas para fortalecer el conocimiento de todos.

3.2. Objetivos específicos

 Promover un conocimiento amplio sobre los procesos, factores y tipos

de aprendizaje en el ser humano.

 Conocer los inicios y las bases neurofisiológicas del aprendizaje en el

ser humano.

 Analizar los enfoques teóricos del aprendizaje en el ser humano.

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Ellis, J. (2005). Factores que influyen en el aprendizaje. En A, Ecudero &

M, Olmos (Trad.) , Aperndisaje Humano (pp. 45 – 89). Barcelona:
Editorial UOC.

 Muñoz, E. & Periañez, J. (2012). Bases cognitivas del aprendizaje y la

memoria. En Anglofort , S.A. (Ed) , Fundamentos del aprendizaje y del
lenguaje (pp. 15 – 52). Barcelona: Editorial UOC .

 Pearse, J. (1998). Los procesos del aprendizaje y la cognición. En V,

Chamizo (Ed) , El aprendizaje y la cognición (pp. 45 – 62). Nueva York:
editorial Illustrator.

 Pozo, J. (2006). El proceso de información como programa de

investigación. En F, Arellano (Ed) , Teoria cognitiva del aprendizaje (pp.
39 – 60). Madrid: Editorial MORATA, S. L.

 Schunk, H. (1997). Introducción al estudio de aprendizaje. En K, Davis

(Ed) , Teoria del aprendizaje (pp. 14 – 28). México: Editorial Diana Ong.

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