CARB

PROFESSORA ADRIANA SONIA AZAMBUYA - DISCIPLINA DE LÍNGUA PORTUGUESA

ENSINO MÉDIO 1º ANO

OBJETIVO GERAL

Oferecer ao aluno, conhecimentos indispensáveis para um bom desempenho linguístico, no que diz respeito à comunicação oral e escrita,
elevando o padrão da Língua Portuguesa, sem perder a concepção de que a comunicação nada mais é do que um ato de contato e de amor
ao próximo, devendo ser feita para a transformação da vida, permitindo ao aluno, através de bases teóricas , o uso de seu idioma com
maior segurança e conhecimento.

OBJETIVOS 1º TRIMESTRE CONTEÚDOS MÉTODOS E RECURSOS

LEITURA E COMPREENSÃO
 Desenvolver habilidades de leitura e
interpretação de textos variados,
localizando informações implícitas e
identificando a finalidade dos diferentes
tipos de textos e gêneros textuais;
 Comparar textos, buscando semelhanças
e diferenças quanto às idéias e à forma;
 Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a
partir de orientações sobre as relações
de texto e contexto;
 Debater temas propostos pelos textos e
desenvolver habilidades de expressão e
argumentação oral;
 Diferenciar os diferentes gêneros
textuais e reconhecer suas
1. Introdução ao estudo dos gêneros  Ler textos de gêneros variados, no livro
textuais didático e trazidos pela professora;
 Leitura e discussão sobre imagens e
Tipologias: narração, dissertação e vídeos referentes aos temas propostos;
descrição;  Leitura oral;
 Leitura dirigida;
2. Experiência de leitura  Leitura de obras paradidáticas;
A relação texto-contexto
3. Como os textos dizem o que dizem: da
releitura para a produção;
A importância do título
Descrever, narrar, dissertar
 características;
 Utilizar os elementos constitutivos do
texto descritivo em produções textuais;
 Sensibilizar os alunos para
reconhecimento e a prática da percepção
sensorial, que estimula e enriquece a
imaginação criativa;
 Mostrar e trabalhar com os alunos que a
variação do ponto de vista do sujeito em
relação ao objeto descrito também está
relacionada à intenções comunicativas e
às diversidades de situações;
GRAMÁTICA
 Conceituar FONEMA;
 Distinguir fonema e letra e diferenciar
os fonemas da língua;
O conceito da predominância
4. Os elementos constitutivos do texto
o descritivo – objetivo e ponto de vista, a
linguagem descritiva
A enumeração
A descrição e as impressões sensoriais
Leitura compreensiva
5. A descrição objetiva;
Experiência de leitura
A relação texto-contexto
As marcas da subjetividade no texto
objetivo
Características da descrição objetiva
A descrição técnica
Conclusões – a importância do conceito
de predominância.
1. Fonema;  Exercícios estruturais;
 Jogos gramaticais;
Fonema e letra
 Folhas xerografadas;
 Conceituar DÍGRAFO; Número de letras e número de fonemas
 Classificar os encontros vocálicos
(ditongo, tritongo e hiato); 2. Os fonemas da língua;
 Evidenciar, através de exercícios, a
Vogais
importância do aspecto sonoro da palavra
ao serem expressas em determinados
Semivogais
textos;
 Compreender o processo de divisão Consoantes
silábica;
 Identificar a sílaba tônica das palavras; Dígrafo
 Sistematizar as regras de acentuação,
empregando-as; 3. Encontros vocálicos;
 Possibilitar a diferenciação entre as
4. As palavras e suas sílabas;
regras gerais e complementares das
regras de acentuação gráfica;
Divisão silábica
 Introduzir o conceito de que o léxico
cresce gradualmente ao incorporar novas A palavra e sua sílaba tônica
palavras;
 Conhecer, distinguir e empregar os 5. Processo de formação de palavras
diferentes tipos de morfemas;
 Fazer uso dos processos de DERIVAÇÃO Palavras primitivas, derivadas e
, COMPOSIÇÃO e os processos compostas
secundários de formação de palavras;
Derivação

Composição

Processos secundários

PRODUÇÃO TEXTUAL 1. Descrição subjetiva e objetiva  Folhas xerografadas;

 Trabalhos em duplas;
 Trabalhar com diferentes gêneros do 2. Descrição estática e dinâmica  Textos individuais;
discurso, observando as especificidades  Textos coletivos;
 quanto ao tema, modo composicional
(estrutura) e ao estilo (uso da língua);
OBJETIVOS 2º TRIMESTRE
LEITURA E COMPREENSÃO
 Desenvolver habilidades de leitura e
interpretação de textos variados,
localizando informações implícitas e
identificando a finalidade dos diferentes
tipos de textos e gêneros textuais;
 Comparar textos, buscando semelhanças
e diferenças quanto às idéias e à forma;
 Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a
partir de orientações sobre a pontuação;
 Debater temas propostos pelos textos e
desenvolver habilidades de expressão e
argumentação oral;
 Destacar a importância da descrição
dinâmica dos textos instrucionais ou
prescritivos, como receitas, manuais de
montagem, bulas, regulamentos,
regimentos, estatutos, etc.
CONTEÚDOS
1. A descrição dinâmica ou exposição
narrativa
Textos instrucionais (receitas, manuais
de montagem, bulas, regulamentos,
regimentos, estatutos, etc.)
2. A descrição subjetiva
Descrições literárias
Experiências de leitura
A relação texto-contexto
Sugestões de procedimentos a serem
evitados ou seguidos no texto descritivo;
 Confecção de livro da turma;
MÉTODOS E RECURSOS
 Ler textos descritivos, no livro didático e
trazidos pela professora;
 Leitura e discussão sobre imagens e
vídeos referentes aos temas propostos;
 Leitura oral;
 Leitura dirigida;
 Debates;
 Entrevista;
 Leitura de livros paradidáticos;
 GRAMÁTICA 1. Classes gramaticais, funções sintáticas,
substantivo e adjetivo ;  Exercícios estruturais;
 Desenvolver habilidades de ampliar o  Jogos gramaticais;
domínio da língua escrita e oral nas mais Classes gramaticais na estrutura dos  Folhas xerografadas;
diferentes situações sociais; enunciados
 Perceber a língua e suas diversas
variedades lingüísticas e de que forma Funções sintáticas e suas relações
elas podem ser mais ou menos adequadas, morfossintáticas
dependendo da situação em que são
utilizadas; Substantivo e adjetivo
 Apropriar-se do conhecimentos sobre as
Classes gramaticais, aprofundando seu Classificação geral dos substantivos
estudo;
Adjetivo em locução adjetiva
 Empregar e diferenciar Classes
Gramaticais de Funções Sintáticas;
 Estabelecer o conceito geral de relação
morfossintática;
 Conceituar substantivo e apresentar sua
classificação geral;
 Conceituar adjetivo e locução adjetiva;

PRODUÇÃO TEXTUAL 3. A descrição dinâmica ou exposição  Folhas xerografadas;

narrativa  Trabalhos em duplas;
 Trabalhar com diferentes gêneros do  Textos individuais;
discurso, observando as especificidades A descritivização da narração  Textos coletivos;
quanto ao tema, modo composicional  Retratos do cotidiano
(estrutura) e ao estilo (uso da língua); Descrição dinâmica  Telejornal com entrevista;

Descrição dinâmica e descrição

estática
 Descrição do processo

OBJETIVOS 3º TRIMESTRE CONTEÚDOS MÉTODOS E RECURSOS

LEITURA E COMPREENSÃO
 Desenvolver habilidades de leitura e
interpretação de textos variados,
localizando informações implícitas e
identificando a finalidade dos diferentes
tipos de textos e gêneros textuais;
 Comparar textos, buscando semelhanças
e diferenças quanto às idéias e à forma;
 Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a
partir de orientações sobre a pontuação;
 Debater temas propostos pelos textos e
desenvolver habilidades de expressão e
argumentação oral;
1. Textos narrativos e seus elementos
constitutivos – objetivo e ponto de
vista; personagens, ações e narrador;
Experiência de leitura e compreensão
Relação texto-contexto
Sequência narrativa
2. Elementos constitutivos do texto
narrativo – narrador, personagens,
enredo, tempo, espaço, linguagem.
 Ler narrações variadas, no livro didático
e trazidas pela professora;
 Leitura e discussão sobre imagens e
vídeos referentes aos temas propostos;
 Leitura oral;
 Leitura dirigida;
 Debates;
 Leitura compartilhada;
 Filmes;
 Trabalho com histórias em quadrinhos;

Experiência de leitura

A relação texto-contexto

Os elementos fundamentais do texto

narrativo;

Características da narrativa ficcional;

GRAMÁTICA  Exercícios estruturais;

 Jogos gramaticais;
  Desenvolver habilidades de ampliar o 1. Artigo;  Folhas xerografadas;
domínio da língua escrita e oral nas mais
diferentes situações sociais; Conceito
 Perceber a língua e suas diversas
Substantivação
variedades lingüísticas e de que forma
elas podem ser mais ou menos adequadas,
Palavras que não admitem artigo
dependendo da situação em que são
utilizadas; Os artigos e suas combinações
 Conceituar artigo;
 Sistematizar os principais empregos do 2. Numeral
artigo;
 Compreender o conceito de numeral e Conceito
suas classificações.
Classificação do numeral
 Priorizar situações da vida prática quanto
ao emprego dos numerais;
Emprego e leitura dos numerais

PRODUÇÃO TEXTUAL Coerência textual  Folhas xerografadas;

 Trabalhos em duplas;
 Trabalhar com diferentes gêneros do Propostas de leitura e produção  Textos individuais;
discurso, observando as especificidades narrativa  Textos coletivos;
quanto ao tema, modo composicional  Retratos do cotidiano
(estrutura) e ao estilo (uso da língua);  Declamação;
 Sarau literário.

AVALIAÇÃO

O aluno terá atingido os objetivos propostos se forem verificadas a aquisição e a aplicação de conhecimentos lingüísticos (como leitura,
interpretação e conhecimentos gramaticais) e a produção textual coerente e dentro dos padrões estudados .
Ainda, a avaliação servirá de diagnóstico da execução dos resultados que estão sendo buscados e obtidos, procurando melhorar o ensino-
aprendizagem.
 INSTRUMENTOS AVALIATIVOS

 Provinhas;
 Exercícios;
 Atividades interdisciplinares;
 Lições de casa;
 Testes;
 Produções textuais;
 Trabalhos;
 Aspectos sócio-afetivos;
 Participação;