Ingeniería Electrónica

Comenzado el Wednesday, 26 de September de 2018, 13:35

Estado Finalizado
Finalizado en Wednesday, 26 de September de 2018, 14:13
Tiempo empleado 38 minutos 38 segundos

Pregunta 1 Decapitar es a ___________ como ahorcar es a ___________

Finalizado

Puntúa como 1
Seleccione una:
a. Guillotina - soga.
b. Soga - ajusticiar.
c. Hacha - guillotinar.
d. Ajusticiar - soga.

Pregunta 2 Fábrica es a factoría como articulista es a

Finalizado

Puntúa como 1
Seleccione una:
a. periodista.
b. editor.
c. representante.
d. vendedor.

Pregunta 3 Disuadir es a animar como

Finalizado

Puntúa como 1
Seleccione una:
a. hablar es a alegar.

b. prohibir es a permitir.
c. persuadir es a convencer.
d. llevar es a avivar.


Pregunta 4 Lea el siguiente fragmento y luego señale la respuesta que considere correcta.
Finalizado Instantes
Puntúa como 1 “Si pudiera vivir nuevamente mi vida: en la próxima trataría de cometer más errores. No intentaría ser tan perfecto, me
relajaría más. Sería más tonto de lo que he sido, de hecho tomaría muy pocas cosas con seriedad. Sería menos
higiénico. Correría más riesgos, haría más viajes, contemplaría más atardeceres, subiría más montañas, nadaría más
ríos. Iría a más lugares adonde nunca he ido, comería más helados y menos habas, tendría más problemas reales y
menos imaginarios. Yo fui una de esas personas que vivió sensata y prolíficamente cada minuto de su vida; claro,
tuve momentos de alegría. Pero si pudiera volver atrás, trataría de tener solamente buenos momentos. Por si no lo
saben, de eso está hecha la vida, sólo de momentos. No te pierdas el ahora”…
Jorge Luis Borges
Una de las tareas que realizamos al leer, es deducir; esto es, comprender el mensaje “oculto” que pretende transmitir
un autor.

De acuerdo al texto anterior el autor:

Seleccione una:
a. reprueba la frivolidad.
b. exalta el valor del presente.
c. invita a una vida más sobria.
d. censura las osadías.

Porque presenta la importancia de los momentos que se viven el presente.

Pregunta 5 ________ es a palmera como uva es a ________

Finalizado

Puntúa como 1
Seleccione una:
a. dátil - vid.
b. arbusto - dulce.
c. árbol - vino.
d. arbusto - vid.

Pregunta 6 ________ es a ABDE como EFHI es a _________

Finalizado

Puntúa como 1
Seleccione una:
a. 1267 - 7889.

b. 1245 - 1245.
c. 1234 - 4567.
d. 1245 - 5689

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Pregunta 7 Observatorio espacial SOHO
Finalizado
Se han cumplido cinco años de permanencia en el espacio del observatorio SOHO. Los datos que ha podido enviar,
Puntúa como 1
desde su privilegiada posición entre el Sol y la Tierra, están revolucionando nuestro conocimiento sobre el Sol. El
observatorio solar SOHO es un proyecto conjunto de la Agencia Espacial Europea y la NASA que está permitiendo
que los científicos pueden estudiar la atmósfera exterior del Sol, el viento solar y el medio interplanetario, así como
sondear las condiciones físicas del interios del Sol, un astro muy dinámico. Participa en estos estudios el
Departamento de Astronomía y Meteorología de la Universidad de Barcelona. SOHO ha proporcionado imágenes y
datos que están siendo utilizados en la producción de documentales científicos y de entrenamiento, por ejemplo, la
película SolarMax, que se proyecta en el IMAX.

En: Revista Mundo Científico, No. 224.

Barcelona, RBA, 2001

Según lo planteado en el texto, el Observatorio Espacial SOHO es un

Seleccione una:
a. proyecto científico que ha posibilitado un mayor conocimiento sobre el Sol
b. lugar desde el cual se puede conocer más de cerca el Sol
c. experimento espacial para conocer la Tierra y el Sol
d. estudio que ha permitido hacer documentos científicos y de entretenimiento

Pregunta 8 ________ es a prisión como Louvre es a ________

Finalizado

Puntúa como 1
Seleccione una:
a. carcelero - artista.
b. Bastilla - museo.
c. crimen - artista.
d. carcelero - Francia.


Pregunta 9 LEER ES INDAGAR EN LA REALIDAD PARA COMPRENDERLA MEJOR Y ASUMIR UNA POSTURA CRITICA
Finalizado
Autor: Idel Vexler Talledo
Puntúa como 1
Viceministro de Gestión Pedagógica

La lectura de textos escritos para desarrollar la capacidad de la comprensión constituye, sin duda, un aprendizaje
formativo e instrumental porque permite acceder a nuevos y diversos aprendizajes humanísticos, científicos y
tecnológicos. Es más, posibilita tomar contacto con los contenidos de obras literarias tales como: ensayos, cuentos y
novelas que son producto de la imaginación, la libertad, la originalidad, y el talento de diferentes escritores.

Luis Jaime Cisneros señala que la lectura, más que un deleite para los ojos fisiológicos, es un hermoso ejercicio para
los ojos mentales; que nos ayuda a ser personas porque nos vincula necesariamente con los hombres de todos los
tiempos: y, por supuesto, que nos relaciona con el pasado y nos abre el camino hacia el porvenir.

En esta misma dirección Delta Lerner, reconocida pedagoga y lingüista argentina, nos dice que leer es adentrarse en
otros mundos posibles. También es indagar en la propia realidad para comprenderla mejor y asumir una postura
crítica frente a lo que se lee.

Por otro lado, si bien estamos todos de acuerdo con la importancia de la comprensión lectora en la educación de las
personas y, lógicamente, con la conveniencia de desarrollarla en los alumnos, es necesario preguntarse ¿cómo
evaluarla? Precisamente, para conocer los diferentes niveles de logro de un determinado aprendizaje, la pedagogía
moderna recomienda formular indicadores específicos.

Por eso, para verificar el nivel de logro de la comprensión de la lectura sugiero tener en cuenta, entre otros, los
siguientes indicadores o evidencias. El alumno o alumna: Identifica el tema central del texto, describe las
características del entorno explícito o implícito, señala los personajes principales y secundarios, comenta oralmente el
contenido de la lectura, elabora un resumen del texto, expresa con libertad su agrado o desagrado por el contenido, y,
desde luego, emite juicio crítico sobre el mensaje y forma del texto. Evidentemente, el desarrollo de un avance
significativo del nivel de la comprensión lectora está íntimamente vinculado al ejercicio del pensamiento analítico -
sintético, creativo y crítico.

Por lo mencionado, es que tiene sentido que en los últimos años, en nuestro país, se desplieguen valiosos esfuerzos -
con el aporte de actores educativos y sociales de instituciones públicas y privadas - para la realización de diversas
actividades orientadas a que los educandos lean con placer y comprensivamente en la escuela, la casa, los campos
deportivos, los vehículos y otros espacios comunitarios. En este contexto merecen destacarse los procesos
pedagógicos que viene promoviendo el Ministerio de Educación: el Plan Lector, que se ejecuta en los centros públicos
y privados de la Educación Básica Regular, así como la Movilización Nacional para la Comprensión Lectora, con
la participación de los alumnos del 2°, 3° y 4° grados de Secundaria.

Para el desarrollo de las clases de comprensión lectora en dichos grados se han destinado, este año, cinco horas
semanales de la jornada escolar y módulos especializados que constan de manual para el docente, así como
texto y cuaderno para el estudiante.

Por todo lo señalado, es un imperativo para todos continuar fortaleciendo la lectura, la cultura escrita y la comprensión
lectora, en el marco de una educación de calidad para todos.

Autor: Idel Vexler Talledo Viceministro de Gestión Pedagógica

En: http://www.perueduca.edu.pe/web/visitante/docente/articulos/comprension-lectora

Luis Jaime Cisneros hace una afirmación por la experiencia que ha tenido en sus años de enseñanza. Esta afirmación
es

la lectura, más que un deleite para los ojos fisiológicos, es un hermoso ejercicio para los ojos me

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Pregunta 10 Necesidad es a donación como desgracia es a
Finalizado

Puntúa como 1
Seleccione una:
a. bondad.
b. enfermedad.
c. ayuda.
d. pecado.

Pregunta 11 «Actuar» NO es sólo ponerse en movimiento para satisfacer un instinto, sino llevar a cabo un proyecto que trasciende
Finalizado lo instintivo hasta volverlo irreconocible o suplir su carencia. Las acciones tienen que ver con diseños de situaciones
virtuales que NO se dan en el presente, con el registro simbólico de posibilidades que NO se agotan en el
Puntúa como 1
cumplimiento de paradigmas establecidos en el pasado sino que se abren a futuros inéditos e incluso disidentes. La
acción está vinculada a la previsión pero también a lo imprevisto: es intentar prever jugando con lo imprevisible y
contando con su incertidumbre. Es una forma emprendedora de responder a las urgencias y solicitaciones de la
realidad plural, pero también de explorarla y descubrir en ella capacidades aún NO efectuadas. De lo anterior se
deduce que el ser Activo

Seleccione una:
a. Domina múltiples situaciones cotidianas en las que la mayoría de personas dejan de darle un
manejo tan equivocado que da pie a futuros remordimientos.
b. Impacta tanto la realidad que puede replantear los errores pasados para que en el diseño de
las situaciones futuras se mantengan.
c. NO sólo obra a causa de la realidad sino que activa la realidad misma, la pone en marcha de
un modo que sin él nunca hubiera llegado a ocurrir.
d. Implica mantenerse en el futuro con la misma vigorosidad que en el pasado con una acciones
que pese a se repitan son aplicables en su momento.

Es la opción que más se ajusta al enunciado por cuanto concreta que fue una política de gobierno la que procuró por
medio de políticas internacionales luchar contra la pobreza.
Elaborado por: GARCÍA DÍAZ MARIO AUGUSTO.

Pregunta 12 Leyes es a legislador como

Finalizado

Puntúa como 1
Seleccione una:
a. pared es a iglesia.
b. venda es a herida.
c. caballo es a perro.
d. medicina es a médico.


Pregunta 13 Ordenador es a bit como ser vivo es a
Finalizado

Puntúa como 1
Seleccione una:
a. piel.
b. dedo.
c. órgano.
d. célula.

Pregunta 14 Propender es a desanimar como

Finalizado

Puntúa como 1
Seleccione una:
a. correr es a caminar.
b. ayudar es a colaborar.
c. prender es a iluminar.
d. auspiciar es a desproteger.

Pregunta 15 Lea el siguiente fragmento y luego señale la respuesta que considere correcta.
Finalizado Instantes
Puntúa como 1 “Si pudiera vivir nuevamente mi vida: en la próxima trataría de cometer más errores. No intentaría ser tan perfecto, me
relajaría más. Sería más tonto de lo que he sido, de hecho tomaría muy pocas cosas con seriedad. Sería menos
higiénico. Correría más riesgos, haría más viajes, contemplaría más atardeceres, subiría más montañas, nadaría más
ríos. Iría a más lugares adonde nunca he ido, comería más helados y menos habas, tendría más problemas reales y
menos imaginarios. Yo fui una de esas personas que vivió sensata y prolíficamente cada minuto de su vida; claro,
tuve momentos de alegría. Pero si pudiera volver atrás, trataría de tener solamente buenos momentos. Por si no lo
saben, de eso está hecha la vida, sólo de momentos. No te pierdas el ahora”…
Jorge Luis Borges
VOCABULARIO
Una de las tareas que hacemos al leer, es interpretar el significado de las palabras y expresiones desconocidas. De
acuerdo con el contexto, la palabra prolíficamente quiere decir:

Seleccione una:
a. Imprudentemente.
b. Productivamente.
c. Tristemente.
d. Pacíficamente.

Porque en el pasado el autor muestra que sus acciones obtuvieron un fruto.


Pregunta 16 Proyecto es a boceto como desavenencia es a
Finalizado
Seleccione una:
Puntúa como 1
a. Discernir.
b. Disención.
c. Asentir.
d. Disensión.

Pregunta 17 Hay dos metáforas para explicar la teoría lineal de la comunicación, estas son la bala mágica, según la cual la
Finalizado información sería disparada en la mente del receptor quien no tiene la capacidad de defenderse; y, la segunda, la
aguja hipodérmica,
Puntúa como 1
que hace referencia a como la información sería inyectada en este último, de manera similar.
Según lo anterior, la teoría lineal de la comunicación se basa en

Seleccione una:
a. Una audiencia pasiva.
b. La capacidad de la audiencia para filtrar los mensajes persuasivos.
c. Una audiencia activa.
d. Un papel activo del receptor en el proceso comunicativo.

El no poder defenderse o resistir al efecto de los medios masivos, todo poderosos, indica una audiencia débil,
característica de la teoría lineal de la comunicación.

Pregunta 18 Neurosis es a angustia como

Finalizado
Seleccione una:
Puntúa como 1
a. Esquizofrenia es a locura.

b. Azúcar es a diabetes.
c. Suicidio es a rechazo.
d. Agua es a frio.

Pregunta 19 Aforo es a cabida como vituperio es a

Finalizado
Seleccione una:
Puntúa como 1
a. alabanza.
b. despotismo.
c. censura.
d. ovación. 
Pregunta 20 Buceo es a agua como
Finalizado

Puntúa como 1
Seleccione una:
a. pescador es a regata.
b. marino es a barco.
c. ciclista es a carretera.
d. boxeo es a ring.

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