GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SECTOR EDUCATIVO NO.4
SUPERVISIÓN NO. 85
E S C U E L A PRIMARIA

NICOLÁS BRAVO
PLAN
C.C.T. DE CLASE
10DPR0160R
Lugar: Los Machos, Indé, Dgo. LOS MACHOS, INDÉ,
Escuela: Nicolás Bravo Clave:DGO.
10DPR0160R Zona: 85 Sector: 4
Asignatura: Ciencias Naturales Ámbito o Eje: Sistemas del Cuerpo Humano y Salud Tiempo: 1 hora Fecha: 24 de septiembre al 12 de octubre
Tema en común: “ Cuidado del Cuerpo Humano ”
APRENDIZAJES CLAVE
Primer Ciclo Segundo Ciclo Tercer ciclo
1° grado 3° grado 4° grado 5° grado
Reconoce las distintas partes del cuerpo, y • Accidentes comunes en • Participación del sistema • Relación entre el consumo de sustancia
practica hábitos de higiene y alimentación niños y adolescentes: inmunológico en la defensa y adictivas y los trastornos eventuales
para cuidar su salud. causas, lesiones y protección del cuerpo permanentes en el funcionamiento de lo
medidas preventivas. humano. sistemas
• Medidas para • Beneficios de una dieta respiratorio, nervioso y circulatorio.
fortalecer el sistema equilibrada y de la • Toma de decisiones respecto a evitar e
locomotor: realizar vacunación para el consumo de sustancias adictivas.
actividad física de fortalecimiento del sistema • Situaciones de riesgo en la adolescenci
manera frecuente, inmunológico. asociadas a las adicciones: accidentes
consumir alimentos de • Valoración de las vacunas violencia de género y abuso sexual.
los tres grupos y agua en la prevención de • Prevención de situaciones de riesgo en l
simple potable. enfermedades. adolescencia.
• Contribuciones del
conocimiento científico y del
desarrollo técnico en la
vacunación.
• Valoración de la Cartilla
Nacional de Salud, para
tomar conciencia de su
estado de salud y darle
seguimiento.
SECUENCIA DIDÁCTICA
Primer Ciclo Segundo Ciclo Tercer ciclo
1° grado 3° grado 4° grado 5° grado
 ACTIVIDADES DE INICIO: Lunes
1.

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS
1° grado 3° grado 4° grado 5° grado

ACTIVIDADES DE CIERRE
1. De manera grupal comparten al salón su situación, así como las respuestas.
2. El grupo puede participar completando con más información o diciendo aquellos errores que pusieron sus compañeros.
MATERIALES/RECURSOS DE APOYO: Observaciones y/o sugerencias.
 ________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

SECUENCIA DIDÁCTICA: Miércoles

Primer Ciclo Segundo Ciclo Tercer ciclo
1° grado 3° grado 4° grado 5° grado
ACTIVIDADES DE INICIO
1.- Presentarán en clase sus modelos, a pesar de que es un tema que todos lo están manejando se puede optar por que se haga una coevaluación donde los
alumnos a través de lo que ya saben puedan calificar a sus compañeros para decir si la explicación fue correcta, si olvidaron algún punto o se saltaron algún
proceso.
2.- Se jugará el juego “Adivina qué es”
Actividad
 El juego se realizará en grupo. Los jugadores deciden quien inicia el juego.
 El niño que inicia el juego escoge una parte del cuerpo, un órgano o un sistema y anota el nombre en un papel. Los demás no deben ver lo que anotó en el
papel.
 Cada uno de los demás jugadores, por turnos, hacen preguntas que les den pistas para adivinar la parte del cuerpo que anoto el estudiante que inicio e
juego. Estos son algunos ejemplos de preguntas que pueden hacer.
o ¿En qué parte del cuerpo se ve?
o ¿Es una parte que se encuentra arriba de la cintura?
o ¿En el cuerpo hay dos de esas partes?
o ¿Sirve para _______?
o ¿Nos ayuda a _______?
o ¿Es más grande que una manzana?
 El jugador interrogado solo puede contestar si o no a cada pregunta.
 Cada niño puede hacer solo una pregunta por turno. Además, debe fijarse en lo que preguntan los demás porque eso le ayuda a adivinar.
 No se vale hacer preguntas como ¿para qué sirve esa parte del cuerpo? O ¿tenemos sólo una de esas partes del cuerpo o dos?, porque esas preguntas
no se pueden contestar con sí o no.
 Cuando un niño cree saber de qué parte del cuerpo u órgano o sistema se trata, espera a que le toque el turno y dice el nombre que cree correcto. Si no
adivina pierde y sale del juego. El que adivina, es el ganador y le toca escoger una parte del cuerpo, órgano o sistema para iniciar de nuevo el juego.
 Si todos los niños han tenido tres turnos para pedir pistas y nadie ha adivinado, el ganador es el niño que escogió.
 El juego se repite mientras los niños se vean interesados y divertidos.
ACTIVIDADES DIFERENCIADAS
1° grado 3° grado 4° grado 5° grado
1. Realizar la actividad 1. Realizar la actividad 2. Realizar la actividad 1. Realizar la actividad
complementaria (tipos complementaria (tipos complementaria (tipos complementaria (tipos página
página 4) página 145) página 173) 173)
 2. Escribe el nombre de cada
parte del cuerpo.

ACTIVIDADES DE CIERRE
1. Compartir sus respuestas.
2. Revisar la actividad.
TAREA

RAZGOS A EVALUAR
1. Recuperación de conocimiento previos
2. Libro de texto, esquema paso por paso del recorrido de la manzana dentro del cuerpo.
3. Libro de texto, modelo del cuerpo humano
Explicación del funcionamiento de todo el cuerpo y participación en la dinámica del juego.
Recursos y materiales didácticos: Adecuación Curricular :
Libro de Conocimiento del Medio de Primer Grado Alumnos que no han accedido a la lectura y a la escritura: Apoyarlos escribiendo en el pizarrón las palabras
Libro de Ciencias Naturales de Tercer Grado para que puedan copiarlas de ahí y realizar sus trabajos.
Libro de Ciencias Naturales de Cuarto Grado Alumnos con rezago educativo: Permitirles trabajar con un grado más bajo o simplificar la tarea, pidiéndole
Libro de Ciencias Naturales de Quinto Grado menos cosas.
Alumnos con Problemas de Aprendizaje: Permitirles hacer la indicación de manera más sencilla, quizá si debe
realizar varios pasos, permitirle que solo realice la mitad, en caso de que el trabajo no esté muy bien hecho,
permitirle que haga las correcciones ahí mismo, no pedirle que lo haga de nuevo, ya que puede tardar
demasiado en hacerlo, quizá en casa pueda hacerlo de nuevo.