LOS EFECTOS DE LOS SUBSIDIOS EN LA ECONOMÍA

Los subsidios enmarcados en las políticas sociales tienen, en general, el objetivo

de fomentar el consumo de bienes que la sociedad considera relevantes para el
bienestar y la justicia social y con externalidades positivas para la comunidad en su
conjunto: vacunas y alimentos, transferencias monetarias con corresponsabilidad,
atención gratuita de servicios de salud y gratuidad de la educación escolar básica.
Son aplicados ante un aumento de la pobreza, consecuencia del deterioro de los
ingresos de un sector de la población, debido a discrepancias en la redistribución
del ingreso, la baja participación de las remuneraciones con respecto al PIB, la
disminución de la inversión per cápita, entre otras.
Consecuencias
En todos los casos el impacto económico de los subsidios es sumamente
importante, tanto por el lado del gasto porque los subsidios implican sacar recursos
de unas políticas para financiar otras, como por el lado de las posibles distorsiones
que puede generar. Asimismo, es de suma importancia que sean focalizados
directamente a las personas, grupos o sector específico que lo necesiten y definir
también la temporalidad de los mismos. Subsidios a largo plazo y sin una evaluación
clara acerca de su eficacia para el logro de sus objetivos pueden terminar siendo
perjudiciales para la economía y la sociedad en su conjunto.
Finalmente, debe considerarse además que los recursos públicos son escasos, por
lo que la implementación de subsidios requiere de un análisis riguroso en términos
de los efectos que podría tener en la sostenibilidad fiscal, inversiones públicas y el
crecimiento en el mediano plazo.
El impacto fiscal de los subsidios se asocia estrictamente a la forma en que se
conceden los mismos. En el corto plazo los subsidios no necesariamente pueden
ser asumidos por el presupuesto del Estado, sino que su carga es más bien
transferida a los contribuyentes, lo que implica que alguien tiene que pagar por ellos.
Los subsidios muchas veces son insuficientes, independientemente de si afectan
directamente al gasto público o no, por eso, bien se puede afirmar que los efectos
de los subsidios van más allá de su costo explícito.
Efectos generales de la aplicación de Subsidios en la economía:
 La aplicación de un subsidio genera en el mercado una producción mayor
que la de equilibrio.
 Logra que el precio que paga el consumidor sea más bajo que el precio de
equilibrio.
 En cambio, el precio que recibe el productor está por sobre el precio de
equilibrio.
 La diferencia entre ambos precios es el monto del subsidio.
  Al igual que con los impuestos, cuando se fijan subsidios se genera una
pérdida social, ya que se asignan a la producción del bien, más recursos que
lo óptimo.
Hay situaciones en que los gobiernos adoptan la transferencia de subsidios en vista
de consecuencias económicas que encuentran su origen en previas políticas
económicas estatales. Tal es lo que sucede cuando se fijan precios y, en particular,
cuando el precio político se impone por el lado de la oferta, lo que se conoce como
precio máximo, cuyo efecto inmediato es reducir la rentabilidad del productor o
comerciante y en la practica la escases del producto regulado.
La realidad, en definitiva, es que los subsidios nos perjudican a todos aunque, en
diferentes momentos y direcciones, beneficien a algunos a costa de otros,
desembocan, en un juego de suma cero, en el cual nadie gana nada. Y tienen un
efecto perverso sobre los incentivos, porque distorsionan tanto la oferta como la
demanda al conservar todas las secuelas nefastas de los precios controlados.
Cuantificación de los Subsidios
La valoración de los subsidios a menudo es complicada, la manera más evidente y
sencilla para conocer su magnitud es cuantificando la erogación presupuestaria, sin
embargo, muchos subsidios no son explícitos ni se realizan con asignaciones del
presupuesto. Para valorar la cantidad de recursos aplicados a través de subsidios,
se puede identificar los subsidios contenidos en el gasto social. Estos tipos de
subsidio se pueden calcular de manera directa puesto que están presupuestados.
Ventajas
Los Subsidios buscan estimular las externalidades positivas. Por ejemplo, el Estado
gasta en educación y salud bajo la premisa de que el beneficio que se deriva por
toda la sociedad además del beneficiado, es mayor que el costo. Así, a través de la
educación, la sociedad recibe un gran beneficio por cuanto que la población se hace
más civilizada y productiva y menos violenta, por ende el Estado gasta menos en
seguridad y cárceles, permitiendo a la economía crecer más rápido. Otro ejemplo,
cuando se invierte en vacunas para prevenir enfermedades transmisibles y se
evitan epidemias.
Desventaja
Para que los subsidios cumplan los fines adecuados, deben ser eficientes, con esto
se dice que la inversión que el gobierne brinde a estos programas de ayuda social
llegue de forma directa a los que más necesitan con el fin de erradicar la pobreza.
También se dice que deben ser eficaces, con esto se dice que la inversión mejore
de manera permanente la capacidad de la gente y beneficie a la población de menor
ingreso.
 LIBRO
Un libro es una obra (que puede ser manuscrita, impresa o pintada) dispuesta en
hojas de papel encuadernadas y protegidas por una cubierta. En general, para ser
considerado un libro, debe tener al menos 50 páginas, y puede estar distribuido en
varios tomos o volúmenes. Se llama libro a una obra que trata sobre cualquier tema
e incluso que no contiene palabras, sino sólo imágenes. Un libro puede ser
científico, literario o lingüístico, de viaje, biográfico, de texto o estudio, de referencia
o consulta como un diccionario, y muchas otras variantes.
Se puede hablar de libros prácticamente desde tiempos inmemoriales y a través de
diversas técnicas de producción como las pinturas rupestres en el Paleolítico, que
“imprimían” sus memorias en la piedra. Si bien en culturas antiguas como el Imperio
Egipcio (con sus papiros) y las civilizaciones babilónicas (con sus textos labrados
en piedra) se logró cierta difusión de los libros primitivos, durante la Edad Antigua y
Media europea los libros eran raros y costosos y se producían a mano en
pergaminos. Asimismo, dado el escaso nivel de alfabetización en la sociedad
europea de entonces, sólo unas pocas personas podían escribir con la precisión
necesaria para la conservación de estos manuscritos; en general, sólo algunos
nobles y los miembros del clero lograron la preservación de los libros en esa etapa
histórica.

A partir de la creación de la imprenta de tipos móviles por parte de Gütenberg

alrededor del año 1450, con el abaratamiento asociado de los costos, comenzó una
"explosión bibliográfica" que generó la proliferación de los libros impresos. El
surgimiento y popularización de las bibliotecas están vinculados a esta explosión
que alcanzó niveles destacados en la Edad Moderna y se agudizó en los tiempos
actuales.

No obstante, también se hace uso de esa expresión para definir a todos aquellos
libros que dentro de una materia concreta se consideran que son bases y pilares
fundamentales de la misma y que las personas que se dediquen a ella es
fundamental que los conozcan y los hayan leído.
En el ámbito educativo no sólo hacemos uso de los libros de las distintas
asignaturas sino que también está lo que se da en llamar libro de escolaridad. Este
en concreto es un documento que está en posesión de la administración de los
distintos centros escolares y que se encarga de recoger en él todas las
calificaciones que cada alumno ha conseguido a lo largo de su etapa en aquellos.
Y, por supuesto, tampoco podemos obviar el libro de familia que es aquella
publicación en el que se incluyen los datos de una familia en cuando al estado civil
de sus miembros así como al nacimiento de sus hijos.
 CUENTO
Un cuento es un relato o narración breve, de carácter ficticio cuyo objetivo es
formativo o lúdico. De un modo más coloquial, también se habla de 'cuento' para
referirse a una mentira, excusa o historia inventada. Del mismo modo, un 'cuento'
es un enredo o chisme. Procede del latín compŭtus ('cuenta').
Cuento infantil
El cuento se emplea con diversos fines y en muchos contextos. Los cuentos
infantiles o cuentos para niños se utilizan por su capacidad didáctica pero también
por las posibilidades lúdicas que posee. Suelen acompañarse de imágenes y
dibujos que complementan el texto y añaden información a la historia. En algunas
ocasiones se realizan adaptaciones de grandes libros de la literatura universal como
Los viajes de Gulliver. Muchos de ellos proceden de la tradición popular y se
difundían de forma oral.
Un cuento presenta un grupo reducido de personajes y un argumento no demasiado
complejo, ya que entre sus características aparece la economía de recursos
narrativos. Es posible distinguir entre dos grandes tipos de cuentos: el cuento
popular y el cuento literario. El cuento popular suele estar asociado a las narraciones
tradicionales que se transmiten de generación en generación por la vía oral. Pueden
existir distintas versiones de un mismo relato, ya que hay cuentos que mantienen
una estructura similar pero con diferentes detalles.
El cuento literario, en cambio, es asociado con el cuento moderno. Se trata de
relatos concebidos por la escritura y transmitidos de la misma forma. Mientras que
la mayoría de los cuentos populares no presentan un autor diferenciado, el caso de
los cuentos literarios es diferente, ya que su creador suele ser conocido.
Estructura de un cuento
El cuento, como historia o narración comprende una serie de acciones con uno o
varios personajes dentro de un contexto histórico y físico, en ocasiones sin
especificar. Siendo un concepto amplio, existen estudios que analizan diferentes
cuentos, especialmente aquellos de carácter tradicional. De una forma genérica,
establecen una estructura común en muchos de ellos que se puede dividir en tres
partes: comienzo, nudo y desenlace. En el comienzo o planteamiento, se presentan
los personajes y la situación en la que habitualmente se produce un desequilibrio o
elemento de ruptura que desencadena la trama. En el nudo, se desarrolla la trama,
siendo la parte central del relato. La última parte, supone el cierre del relato, en
ocasiones reestableciéndose el equilibrio inicial y concluyendo con una nueva
situación. En algunos cuentos como las fábulas, la historia termina con una
moraleja.
 FABULA
La fábula es una composición y también es literaria breve, generalmente en prosa
o en verso, en la que los personajes principales son animales o cosas inanimadas
que presentan características humanas. La fábula tiene "una intención y redacción
didáctica de carácter ético y universal"1 que siempre aparece en la parte final de
esta misma, proporciona una enseñanza o aprendizaje, que puede ser útil o moral
y es conocida generalmente como moraleja.
Las fábulas pueden presentar a seres humanos, animales y otras clases de seres
como personajes. Como género literario, se trata de una narración breve que finaliza
con alguna enseñanza. Los historiadores afirman que las fábulas surgieron cuando
los esclavos grecorromanos dedicados a la pedagogía buscaban transmitir
nociones éticas a los pequeños. Estas instrucciones respetaban la moral pagana e
indicaban que las virtudes naturales de las cosas no podían cambiarse. Con el
cristianismo, en cambio, las fábulas comenzaron a incluir la posibilidad de cambio
dentro de la conducta humana. Muchos son los autores que a lo largo de los siglos
han llevado a cabo la creación de fábulas con el objetivo de entretener, de enseñar
y de mostrar sus cualidades literarias. Entre ellos destaca, sin lugar a dudas, el
francés Jean de La Fontaine que realizó durante el siglo XVII una gran colección de
obras enmarcadas en este tipo de género.
Como género literario, posee un carácter mixto narrativo y didáctico, además debe
contener estas propiedades:
 Género: Literario, subgénero narrativo.
 Elementos de la narración: Generalmente en las fábulas existe un narrador
que relata los hechos acontecidos en tercera persona, así como en un orden
cronológico.
 Estructura: Las fábulas, suelen estar escritas en prosa o en verso además de
que suelen ser historias breves y didácticas. La mayoría de estas comienzan
con la presentación de una situación inicial en la cual, generalmente se
plantea una problemática moral que puede tener solución o no. Finalmente,
ésta termina con una enseñanza o moraleja que puede ser útil para el lector.
 Los personajes: En su mayoría, los personajes suelen ser animales u objetos
inanimados a los que se les dota con características humanas; tales por
ejemplo la codicia, avaricia y envidia.
 Temas: Generalmente los temas que se abordan en las fábulas son vicios
humanos como la arrogancia, la mentira, etcétera; ya que detrás de cada una
de éstas se muestra una intención de criticar los comportamientos y actitudes
que se van desarrollando dentro de la historia.
 Su exposición de vicios y virtudes es maliciosa, irónica.
 EL TESORO DE BARBA MELÓN
Barba Melón era el pirata más feroz y temible de los siete mares. Decían que en sus
asaltos y abordajes por todo el mundo había conseguido reunir un tesoro fabuloso,
el mayor que se conocía. Como buen pirata, Barba Melón no se fiaba de nadie, y
siempre llevaba su tesoro bajo sus pies, en la enorme bodega de su barco.
Un día, oyó el pirata hablar de un magnífico tesoro que iba a cruzar el mar en uno
de los barcos más poderosos de la tierra. Era un galeón tremendamente grande y
estaba muy bien armado, pero nada le gustaba más a Barba Melón que hundir los
barcos más grandes y seguir aumentando su tesoro, aunque en el fondo ya era tan
rico que necesitaría muchas vidas para gastar tanto oro y joyas como guardaba.
Así, el pirata preparó cuidadosamente el asalto en mar abierto. Como siempre, el
abordaje fue un éxito y en poco tiempo estaban transportando el fabuloso tesoro del
galeón al barco de Barba Melón. Ciertamente, era un tesoro formidable, casi tan
grande como el del propio pirata, y éste se frotaba las manos sólo de pensar en
seguir multiplicando sus riquezas.
Cuando hubieron cargado todo el tesoro, acabaron de hundir el galeón, y los piratas
prepararon una gran fiesta para celebrar la hazaña. Borrachos como estaban, no se
dieron cuenta de que el barco se hundía poco a poco, pues el tesoro que llevaba
era tan grande, que no podía seguir a flote.
Para cuando se dieron cuenta, ya no había nada que hacer. El barco se marchó al
fondo del mar con todos sus malvados piratas y con Barba Melón al frente, quien
aún permanece allí atrapado junto a aquel tesoro que llegó a ser gigantesco, pero
no tan grande como la avaricia y estupidez del pirata.
UNIVERSIDAD DE OCCIDENTE
SEDE SAN MARTIN ZAPOTITLÁN RETALHULEU
Pedagogía
II Semestre
Curso: Didáctica
Catedrático: Carlos Folgar

TEMA:
LIBRO, CUENTO Y FABULA

INTEGRANTES DEL GRUPO:

Debora Ester Moreira Ventura Carnet No. 1802008078

Dora Raquel Cifuentes Santos Carnet No. 1802008040
Erwin Aroldo Miranda Rivera Carnet No. 1802008045
Gilmar Domingo Hernandez Calderón Carnet No.1802008117

09 de septiembre de 2018