Tema: Actividades Exploratorias periodo adaptación
Fecha: 5 de Marzo al 23 de Marzo
Objetivo: Conocer e identificar fortalezas y debilidades del grupo curso
Ámbito Núcleo Ejes de Aprendizajes Esperados
Aprendizajes
Formación Autonomía Motricidad 1.- Coordinar sus habilidades
Personal y motrices gruesas, controlando
Social diversos movimientos y
desplazamientos, alternando
diferentes velocidades.
3.-Coordinar con mayor
precisión, eficiencia y control
tónico sus habilidades
psicomotoras finas de acuerdo
a sus intereses de exploración,
recreación y construcción.
Cuidado de sí 7.-Identificar diferentes
Mismo. objetos y situaciones de riesgo
que puedan atentar contra su
bienestar y seguridad,
buscando alternativas para
enfrentarlas.
Experiencia de Aprendizaje Evaluación
Inicio: Invitar a los niños/as a escuchar percusión realizada por la tía con un pandero Observación directa:
asociando estos golpes con distintos desplazamientos (correr, galopar, trotar, caminar). Realizan diversos
Desarrollo: Invitar a los niños/as a correr, galopar, trotar o caminar según instrucción desplazamientos
dada.
Cierre: Comentar actividad realizada.
Inicio: Invitar a los niños/as a manipular legos. Observación directa
Desarrollo: La maestra invitará a los niños/as a construir libremente diversas figuras.
Cierre: Muestran y comer lo realizado.
Inicio: Invitar a los niños/as a describir una pelota de playa. Observación Directa
Desarrollo: Posteriormente la maestra invitará a los niños/as a recibir y lanzar una
pelota.
Cierre: Jugar al alto.
Inicio: Invitar a los niños/as a recordar actividad realizada con la pelota. Observación directa:
Desarrollo: Invitar a los niños/as a rellenar con plásticina, esparciéndola con el dedo en Estarcir plasticina
lámina alusiva a una pelota, eligen previamente los colores con los que van a trabajar.
Cierre: Mostrar y exponer trabajo en mural.
Inicio: Invitar a los niños/as a observar y comentar una manzana. Observación directa
Desarrollo: Invitar a los niños (as) rasgar papel, rellenando con el una imagen de una
manzana
Cierre: Mostrar y exponer trabajo realizado.
Inicio: Invitar a los niños/as a recorrer el patio. Observación Directa
Desarrollo: Posteriormente la maestra de regreso en la sala los invitará a comentar
riesgos encontrados en el patio, buscando las posibles soluciones para su seguridad,
incentivándolos luego a observar y comentar posibles riesgos que habrían dentro del
aula y cuales serian sus precauciones para una mayor seguridad..
Cierre: Confeccionar carteles preventivos en forma grupal.
 Ámbito Núcleo Ejes de Aprendizajes Esperados
Aprendizajes
Formación Autonomía Cuidado de sí 8.-Manifestar iniciativa en el
Personal y Mismo. cuidado y bienestar personal,
Social llevando a cabo sus prácticas
de higiene y alimentación.
Independencia 9.-Manifestar iniciativa y
confianza ante diferentes
situaciones y experiencias
nuevas.
Conviven Interacción 2.-Interactuar con iniciativa y
cia. Social confianza con otras personas
fuera de su entorno familiar,
para ampliar sus prácticas de
convivencia social, en
contextos protegidos
4.-Relacionarse con niños y
niñas, manifestando
disposición para respetar y
proponer algunas prácticas
democráticas que contribuyan
al desarrollo de proyectos
comunes.
Formación 9.-Apreciar la importancia
Valórica que tiene la práctica de
algunas normas y la
incorporación de otras,
acordadas en conjunto, …
Experiencia de Aprendizaje Evaluación
Inicio: Invitar a los niños/as a observar imágenes alusivas a hábitos de higiene, las que Observación directa.
se encuentran en el baño.
Desarrollo: Posteriormente la maestra de regreso en la sala incentivara a los niños/as a
comentar importancia de los hábitos higiénicos para nuestra salud.
-Lavarse las manos antes de servirse la colación y de regreso del recreo
- Lavarse dientes después de colación.
Cierre: Pintar lámina alusiva a los hábitos higiénicos.
Inicio: Invitar a los niños/as a conversar acerca de los alimentos que más les gusta Observación directa.
comer.
Desarrollo: Fomentar hábitos de alimentación durante el almuerzo y la once
Cierre: Comentar hábitos trabajados.
Inicio: Invitar a los niños/as el primer día de clases a ingresar a la sala en forma Observación directa.
afectuosa.
Desarrollo: Posteriormente la maestra se presentara invitándolos luego a presentarse.
Cierre: Recordar nombre de sus compañeros.
Inicio: Invitar a los niños/as a recorrer la escuela para conocer el personal que en ella Observación directa.
labora.
Desarrollo: Posteriormente los invitará a interactuar con el personal que trabaja en el
establecimiento.
Cierre: Comentar la actividad realizada.
Inicio: Invitar a los niños /as a jugar al patio.
Desarrollo: Jugar a la ronda a nivel del grupo curso.
Cierre: Jugar libremente en el patio.
Inicio: Invitar a los niños/as a escuchar un extracto del reglamento de convivencia Observación Directa:
escolar existente en la escuela. Acuerdan normas de
Desarrollo: Posteriormente la maestra los invitará a consensuar algunas normas y convivencia.
sanciones de convivencia dentro del grupo curso.
Cierre: Confeccionar carteles alusivos a las normas consensuadas.
 Ámbito Núcleo Ejes de Aprendizajes Esperados
Aprendizajes
Comunica Lenguaje Comunicación 2.-Expresarse oralmente,
ción Verbal Oral sobre temas de su interés,
empleando un vocabulario
adecuado y variado e
incorporando palabras nuevas
y pertinentes a los distintos
contextos e interlocutores.
5.-Disfrutar de una variedad
de textos orales literarios
breves y sencillos, cuentos,
poesías y otros mediante la
escucha atenta y receptiva,
manifestando las razones de
sus impresiones y
preferencias.
7.-Reconocer palabras y logos
a primera vista (vocabulario
visual)
Iniciación a la 8.-Asociar las vocales (en sus
Lectura diversas expresiones graficas)
Experiencia de Aprendizaje Evaluación
Inicio: Invitar a los niños/as a observar y describir láminas alusivas a la playa y al Observación directa
campo.
Desarrollo: Posteriormente la maestra los invitará a comentar lo que hicieron en sus
vacaciones.
Cierre: Cantar canción vamos de paseo.
Inicio: Invitar a los niños/as a comentar acerca de los cuentos que más les gustan y el Observación directa.
¿por qué?
Desarrollo: Posteriormente la maestra los invitará a escuchar y comentar el cuento “el
día de campo de don chancho”.
Cierre: Dibujar con tiza en el suelo del patio lo que más les gusto del cuento.
Inicio: Invitar a los niños/as a dejar en una caja las diversas etiquetas traídas desde sus Observación directa
casas por los niños/as.
Desarrollo: Posteriormente la maestra los invitará a ir sacando de a uno las etiquetas
dejadas en una caja, incentivándolos a reconocer las palabras o logos presentes en la
etiqueta.
Cierre: Confeccionar un collage con las etiquetas.
Inicio: Invitar a los niños/as a nombrar las vocales mostradas Observación directa.
Desarrollo: Posteriormente la maestra los invitará a unir con una línea cada objeto con su
respectiva vocal inicial.
Cierre: Cantar canción alusiva a las vocales.
Inicio: Invitar a los niños (as) a escuchar y luego cantar canción alusiva a las vocales.
Desarrollo: Incentivar a los niños (as) a identificar la vocal mostrada por la educadora,
realizando en forma conjunta seña correspondiente a cada una de ellas.
Cierre: Cantar “las vocales” realizando seña de ellas.
 Ámbito Núcleo Ejes de Aprendizajes Esperados Experiencia de Aprendizaje Evaluación
Aprendizajes
Comunica Lenguaje Iniciación a la 11.-Producir con precisión y Inicio: Invitar a los niños/as a cantar canción alusiva a los nombres. Observación directa.
ción Verbal Escritura seguridad, diferentes trazos de Desarrollo: Posteriormente la maestra invitará a cada niño/a escribir en pizarra
distintos tamaños extensión y individual su respectivo nombre.
dirección, intentando respetar -Realizar ejercicios de grafomotricidad.
las características -Graficar Vocal
convencionales básicas de la Cierre: Mostrar y Comentar actividad.
escritura.

Lenguajes Expresión 1.-Manifestar interés por
Artísticos Creativa ensayar, reproducir y recrear
algunos gestos, posturas,
desplazamientos y
movimientos en rondas.
Inicio: Invitar a los niños/as a jugar al patio. Observación directa
Desarrollo: Invitar a los niños (as) a jugar al “chipi-chipi” y a la “mary”.
Cierre: Comentar actividad.

3.-Expresarse plásticamente a
través de distintos recursos
gráficos y pictóricos,
elementos del entorno, figuras
humanas y otros seres vivos.
Inicio: Invitar a los niños/as a recordar sus vacaciones. Observación directa
Desarrollo: Posteriormente la maestra los invitará a dibujar sus vacaciones.
Cierre: Mostrar y exponer sus trabajos.

Apreciación 8.-Reconocer sonidos del
Estética entorno cercano, sus fuentes
sonoras y elementos básicos
como intensidad, velocidad,
duración, timbre y altura
Inicio: Invitar a los niños/as a tenderse en el suelo con los ojos cerrados, incentivándolos Observación directa.
a escuchar los ruidos del medio ambiente.
Desarrollo: Posteriormente la maestra los invitará a comentar lo que han escuchado.
Cierre: Comentar actividad.

Relación Seres Descubrimient 6.-Reconocer algunas Inicio: Invitar a los niños/as a comentar y responder preguntas alusivas al cuidado del Observación Directa
con el Vivos y su o del Mundo acciones de la vida diaria que medio ambiente.
Medio Entorno. Natural contribuyen a preservar el Desarrollo: Posteriormente la maestra los invitará a confeccionar carteles alusivos al
Natural y medio ambiente. cuidado del medio ambiente.
Cultural. Cierre: Pegar carteles en la sala y patio de pre-básica.
Relaciones Razonamiento 4.-Identificar la posición de
Lógico- Lógico- objetos y personas mediante Inicio: Invitar a los niños/as a jugar a “simón manda”. Observación Directa
Matemáti- Matemático. la utilización de relaciones de Desarrollo: Posteriormente la maestra los invitará a seguir instrucciones dadas por
cas y … orientación espacial y … simón alusivas a orientaciones espaciales con respecto a su cuerpo.
 Ámbito Núcleo Ejes de Aprendizajes Esperados Experiencia de Aprendizaje Evaluación
Aprendizajes
Cierre: Finalmente la maestra los invitará a que ellos den las instrucciones. Observación directa.

Relación Relaciones Cuantificación 5.-Reconocer el nombre y Inicio: Invitar a los niños (as) a observar y nombrar figuras geométricas mostradas por
con el Lógico- algunos atributos de figuras la maestra.
Medio Matemáti- geométricas Desarrollo: Incentivar a los niños (as) a seguir patrón que combina dos elementos, por ej: Observación Directa
Natural y cas y … círculo, cuadrado.
Cultural. Cierre: Mostrar actividad realizada.

8.-Reconocer los números del Inicio: Invitar a los niños/as a cantar canción alusiva a los números. Observación directa.
1 al menos el 5 en situaciones Desarrollo: Posteriormente la maestra los invitará agrupar elementos según el nº
cotidianas. mostrado, el que se encuentra graficado en un cartel.
Cierre: Nombrar números mostrados por la educadora.

9.-Emplear los números para Inicio: Invitar a los niños/as a nombrar los números mostrados por la maestra. Observación Directa
completar o continuar Desarrollo: Posteriormente la maestra invitará a los niños/as en forma individual a
secuencias numéricas de uno completar secuencias numéricas hasta el 5.
en uno hasta el 5. Cierre: Revisar secuencias numéricas en la pizarra.

11.-Representar gráficamente Inicio: Invitar a los niños/as a nombrar números indicados por la educadora. Observación Directa
cantidades y números, al Desarrollo: Posteriormente la maestra los invitará a graficar números del 1 al 10.
menos hasta el 10, en distintas Cierre: Cantar canción alusiva a los números.
situaciones.

Nota: Se tomaran las pruebas de diagnósticos de Matemáticas, Lenguaje y Comprensión del Medio