INTRODUCCIÓN

La adolescencia, es un período crucial del ciclo vital, en que los individuos toman una nueva dirección en
su desarrollo, se alcanza la madurez sexual (pubertad).La pubertad llama la atención principalmente por
el nuevo aspecto físico que se va adquiriendo, sin embargo, son tantos los cambios que tienen lugar en
el cuerpo, se desarrollan nuevos sentimientos, estados de ánimo contradictorios, preocupaciones, surgen
nuevas preguntas acerca de todo lo que está pasando. Cada muchacha y muchacho vive este proceso
de manera diferente, personal.

La adolescencia es un continuo de la existencia del joven, en donde se realiza la transición entre el

infante o niño de edad escolar y el adulto. Esta transición de cuerpo y mente, proviene no solamente de
sí mismo, sino que se conjuga con su entorno, el cual es trascendental para que los grandes cambios
fisiológicos que se produce en el individuo lo hagan llegar a la edad adulta, la adolescencia es un
fenómeno biológico, cultural y social, por lo tanto sus límites no se asocian solamente a características
físicas.

La adolescencia es un período de exploración, de reconocer el mundo exterior e interior y tener

nuevas experiencias, muchas de estas implican correr riesgos, que no es bien percibido como tal, debido
a la propia fase evolutiva en que se encuentran los adolescentes, por lo que se hace necesario prepararlos
antes de que ocurran estos cambios o transformaciones, donde tanto la escuela como la familia juegan
un papel fundamental en esta dirección y la responsabilidad de ayudarlos es permanente, esa ayuda
consiste en explicarle de forma clara y sencilla todos los cambios y transformaciones que van a suceder.

Sobre la pubertad se han realizado numerosos estudios, a nivel internacional y nacional, referidos
principalmente a la maduración sexual y al desarrollo físico. Entre los autores que han abordado estos
temas encontramos a R. Grinder, Donavan, Van Der Werf (1965) Krogman (1970), Bayer y Baley, (1959)
Meredith y Tanner, Klinenber (1969) Jonesy Baley (1950), Jones y Musen (1958). Se conocen estudios
realizados en Estados Unidos y España.

En Cuba Laura G. Domínguez(2003), ha realizado numerosas conferencias acerca del papel de los
cambios biológicos y su repercusión psicológica en la etapa de la adolescencia, realizadas en la
Universidad de La Habana, de igual manera en la facultad de Psicología, la profesora Lourdes Fernández
(2000), ha realizado investigaciones interesantes en la adolescencia , por otra parte en el MINED, el
Doctor Pedro Luís Castro(2002), ha hecho aportes interesantes de esta etapa, a través de diferentes
investigaciones que ha llevado a cabo, otros investigadores cubanos como Marianela de la Concepción
Prendes(2007) y el Master Wilfredo Guibert Reyes(2007) han abordado esta temática, haciendo alusión
a los cambios biológicos específicos de la pubertad.

También sobre el tema de la pubertad se han realizado publicaciones, como por ejemplo el libro
editado por Mariela Castro ¿Qué nos pasa en la pubertad? (2007) Y el programa televisivo pubertad, con
idea original de la misma autora del libro. Ana María Cano (2003), Elsa Gutiérrez, Laura Domínguez
(2003), Alicia González (1994) y el psicólogo Gustavo Torroella, han trabajado el tema en estudio y
realizado numerosas publicaciones, se han realizado otros estudios sobre el inicio de la pubertad
masculina, aunque no han sido concluyentes.

En provincias como Pinar del Río, La Habana, Villa Clara, Santiago de Cuba y Las Tunas, se han
realizado investigaciones sobre la educación de la sexualidad de los niños y niñas en edad preescolar y
escolar, en adolescentes y también a estudiantes universitarios, así como otras dirigidas a preparar a los
educadores para la educación de la sexualidad y otras a preparar y orientar a la familia, pero ninguna de
ellas a estado específicamente dirigida a preparar a los adolescentes para los cambios biológicos de la
pubertad.

En la provincia las Tunas, a pesar de la importancia del tema, no se han realizado investigaciones
que aborden la problemática sobre la preparación de los adolescentes para enfrentar los cambios
biológicos de la pubertad. Los que se han llevado a cabo han sido referentes a la Educación de la
Sexualidad, en el Instituto Superior Pedagógico “Pepito Tey“ La Doctora Celia Díaz Cantillo (1999),
Dairelis Vega Gallardo (2002), abordada en la enseñanza preescolar, y la Msc.Olga Martín Martínez
(1999) del Centro Universitario del municipio Tunas, ha trabajado la sexualidad en la etapa de la juventud.
Por lo tanto se hace necesario realizar investigaciones relacionadas con la temática en nuestra localidad.

PROBLEMA
Por lo que se plantea como interrogante: ¿Cómo preparar a los adolescentes para enfrentar los cambios
biológicos durante la pubertad?

Para este trabajo se plantea como OBJETIVO GENERAL: Proponer un conjunto de actividades
encaminadas a preparar a los adolescentes de la ESBU Vicente García de Las Tunas para enfrentar los
cambios biológicos y su repercusión psicológica.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:
- Diagnosticar la situación actual de la preparación de los adolescentes para los cambios biológicos y su
repercusión psicológica.

- Identificar las necesidades de aprendizaje de los adolescentes en relación a los cambios biológicos
de la pubertad.

- Elaborar actividades encaminadas a la preparación de los adolescentes para los cambios biológicos
y su repercusión psicológica.

IDEA A DEFENDER: La elaboración de actividades dirigidas a la preparación de los y las

adolescentes para enfrentar los cambios biológicos y su repercusión, sobre la base de un diagnóstico,
contribuyendo a potenciar el dominio cognoscitivo de la temática de los mismos.

Para la realización de esta investigación nos apoyamos en el enfoque Histórico Cultural del desarrollo
psíquico creado por L.S.Vigostky, ya que centra su interés en el desarrollo integral del hombre,
determinado principalmente por la experiencia socio histórica y en su base filosófica el Materialismo
Dialéctico e Histórico .Esta teoría nos sirve de base por su valor teórico metodológico.

En la metodológica de la investigación se asume la complementariedad metodológica, apoyándose

en la triangulación, ya que facilita la fundamentación científica en el análisis de las dificultades que
presentan los adolescentes al arribar a la pubertad. En la indagación se utiliza el paradigma interpretativo,
que permite obtener conocimientos que posibilitan entender lo que sucede con el objeto de investigación.

En la investigación se asumen como métodos teóricos el análisis-síntesis, inducción-deducción,

histórico-lógico, y como métodos empíricos las entrevistas y el cuestionario de preguntas.

La tesis está estructurada en tres capítulos:

Capítulo I: Fundamentación Teórica, aborda teóricamente todo lo relacionado con la adolescencia,

la pubertad y la educación de la sexualidad de los y las adolescentes de la enseñanza media, así como
los diferentes programas que se llevan a cabo en nuestro país para elevar el desarrollo cognoscitivo de
las nuevas generaciones sobre la sexualidad, incluyendo todo lo relacionado con los cambios biológicos
que ocurren en la adolescencia, y la influencia de la familia y la escuela como principales factores sociales
encargados de su educación y preparación.

Capítulo 2: Diseño metodológico, en este capítulo se fundamenta la metodología utilizada en la

investigación, se describe la muestra, los métodos de selección, descripción de los métodos y técnicas,
así como el área y el tiempo en que se realizará el estudio.

Capítulo 3. Se realiza la propuesta de un conjunto de actividades encaminadas a preparar a los

adolescentes para enfrentar de manera satisfactoria las transformaciones puberales. Aquí se muestra los
resultados obtenidos en los métodos y técnicas aplicadas. Así mismo, el trabajo cuenta con Introducción,
Conclusiones, Recomendaciones, Referencias Bibliográficas, Bibliografías y Anexos.