TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN

MECATRÓNICA ÁREA AUTOMATIZACIÓN

EN COMPETENCIAS PROFESIONALES

ASIGNATURA DE ÁLGEBRA LINEAL

1. Competencias Plantear y solucionar problemas con base en los

principios y teorías de física, química y matemáticas, a
través del método científico para sustentar la toma de
decisiones en los ámbitos científico y tecnológico.
2. Cuatrimestre Primero
3. Horas Teóricas 24
4. Horas Prácticas 66
5. Horas Totales 90
6. Horas Totales por Semana 6
Cuatrimestre
7. Objetivo de aprendizaje El alumno resolverá problemas matemáticos a través
del uso del álgebra, matrices y sistemas de ecuaciones
para contribuir en la toma de decisiones en su entorno
profesional y cotidiano.

Horas
Unidades de Aprendizaje
Teóricas Prácticas Totales
I. Sistemas de Numeración 6 12 18
II. Álgebra 6 18 24
III. Ecuaciones e Inecuaciones 6 18 24
IV. Álgebra Lineal 6 18 24
Totales 24 66 90

ELABORÓ: Comité de Ciencias Básicas REVISÓ: Dirección Académica

FECHA DE ENTRADA
APROBÓ: C. G. U. T. y P. Septiembre de 2015
EN VIGOR:

F-CAD-SPE-28-PE-5B-04-A3
 ÁLGEBRA LINEAL

UNIDADES DE APRENDIZAJE

1. Unidad de
I. Sistemas de Numeración
aprendizaje
2. Horas Teóricas 6
3. Horas Prácticas 12
4. Horas Totales 18
5. Objetivo de la
El alumno resolverá problemas matemáticos de la vida cotidiana
Unidad de
para contribuir a su manejo en el nivel superior.
Aprendizaje

Temas Saber Saber hacer Ser

Clasificación Identificar los números Resolver problemas Sistemático

de los reales en la recta numérica. matemáticos de su entorno. Analítico
números Trabajo
reales Explicar el proceso de colaborativo
resolución de las Autónomo
operaciones aritméticas: Ético
suma, resta, multiplicación y Creativo
división.

Números Explicar el concepto de Representar soluciones no Sistemático

complejos números complejos. reales en problemas Analítico
matemáticos. Trabajo
Identificar la representación colaborativo
en forma gráfica y polar. Autónomo
Ético
Explicar el proceso de Creativo
resolución de operaciones
con números complejos:
suma, resta, multiplicación,
división y Teorema de
D´Moivre.

Sistemas de Identificar los sistemas de Realizar conversiones entre Sistemático

numeración numeración: binario, sistemas numéricos. Analítico
decimal, octal y Trabajo
hexadecimal. colaborativo
Autónomo
Explicar la conversión entre Ético
los sistemas de Creativo
numeración.

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PROCESO DE EVALUACIÓN

Resultado de aprendizaje
A partir de un caso de estudio
resolverá problemas de su
entorno en el que involucren la
aplicación de:
- Números reales
- Números complejos
- Sistemas de numeración
Instrumentos y tipos de
Secuencia de aprendizaje
reactivos
1. Comprender los números Estudio de caso
reales y su representación en la Lista de cotejo
recta numérica.
2. Identificar el proceso de
solución de operaciones
aritméticas.
3. Comprender el proceso de
números complejos y su
representación en forma gráfica
y polar.

4. Explicar los sistemas de

numeración y sus conversiones
entre ellas.

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PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Métodos y técnicas de enseñanza Medios y materiales didácticos

Estudio de caso Internet
Trabajo colaborativo Cañón
Aprendizaje basado en problemas Pintarrón
Equipo de cómputo
Material impreso
Calculadora científica

ESPACIO FORMATIVO

Aula Laboratorio / Taller Empresa

X

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UNIDADES DE APRENDIZAJE

1. Unidad de
II. Álgebra
aprendizaje
2. Horas Teóricas 6
3. Horas Prácticas 18
4. Horas Totales 24
5. Objetivo de la
El alumno desarrollará problemas algebraicos para resolver
Unidad de
situaciones de la vida cotidiana.
Aprendizaje

Temas Saber Saber hacer Ser

Expresiones Identificar términos Representar expresiones Sistemático

algebraicas y algebraicos. en lenguaje algebraico. Analítico
su Trabajo
clasificación Clasificar expresiones Plantear expresiones colaborativo
algebraicas (monomio, algebraicas a partir de Autónomo
binomio, polinomio). situaciones dadas. Ético
Creativo
Explicar la traducción del
lenguaje común al
algebraico.

Operaciones Explicar el proceso de Determinar el resultado de Sistemático

algebraicas resolución de operaciones operaciones algebraicas. Analítico
algebraicas: suma, resta, Trabajo
multiplicación, división, colaborativo
potenciación y radicales. Autónomo
Ético
Creativo

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Productos Identificar el concepto de Desarrollar productos Sistemático

notables producto notable. notables. Analítico
Trabajo
Distinguir los productos colaborativo.
notables: Autónomo
-Binomio al cuadrado Ético
-Binomio al cubo Creativo
-Binomios con término
común
-Binomios conjugados

Explicar las reglas para

desarrollar un producto
notable.

Factorización Definir el concepto de Factorizar expresiones Sistemático

factorización. algebraicas. Analítico
Trabajo
Clasificar los tipos de colaborativo
factorización: Autónomo
-Término común Ético
-Trinomio cuadrado perfecto Creativo
-Diferencia de cuadrados
-Suma y diferencia de
cubos
-Trinomios de la forma x2 +
bx + c y ax2 + bx + c.

Explicar los métodos de

factorización.

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PROCESO DE EVALUACIÓN

Resultado de aprendizaje
Integrará un portafolio de
evidencias que contenga:
Instrumentos y tipos
Secuencia de aprendizaje
de reactivos
1. Comprender el lenguaje Portafolio de evidencias
algebraico y su representación. Rúbrica

a) Solución de 5 ejercicios de 2. Comprender el procedimiento

cada uno de los siguientes de resolución de operaciones
temas: algebraicas.
- Lenguaje algebraico
- Operaciones algebraicas 3. Clasificar los productos
- Productos notables notables y tipos de
- Factorización factorización.

b) Solución de un caso práctico 4. Desarrollar los productos

sobre situaciones de su entorno notables y tipos de
donde los datos de inicio sean factorización.
expresiones algebraicas de los
conceptos analizados.

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PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Métodos y técnicas de enseñanza Medios y materiales didácticos

Estudio de casos Internet
Equipos colaborativos Cañón
Solución de problemas Pintarrón
Equipo de cómputo
Material impreso
Calculadora científica

ESPACIO FORMATIVO

Aula Laboratorio / Taller Empresa

X

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UNIDADES DE APRENDIZAJE

1. Unidad de
III. Ecuaciones e Inecuaciones
aprendizaje
2. Horas Teóricas 6
3. Horas Prácticas 18
4. Horas Totales 24
5. Objetivo de la El alumno resolverá ecuaciones, inecuaciones y sistemas de
Unidad de ecuaciones para contribuir a la toma de decisiones sobre
Aprendizaje problemas de su entorno cotidiano y profesional.

Temas Saber Saber hacer Ser

Ecuaciones de Identificar el concepto y el Resolver ecuaciones Sistemático

primer grado proceso de resolución de lineales. Analítico
las ecuaciones lineales : Trabajo colaborativo
- Enteras Plantear ecuaciones Autónomo
- Fraccionarias lineales en problemas de Ético
- Con signos de agrupación su entorno. Creativo
- Con literales
Validar resultados en
Explicar el proceso de relación al contexto del
planteamiento y validación problema.
de ecuaciones lineales.
Interpretar los resultados
obtenidos.

Desigualdades Identificar el concepto de Resolver desigualdades Sistemático

lineales desigualdad lineal e lineales. Analítico
intervalo. Trabajo colaborativo
Representar los Autónomo
Describir las propiedades resultados obtenidos en Ético
de las desigualdades forma gráfica y de Creativo
lineales. intervalo. Proactivo

Identificar la representación
del conjunto solución de
una desigualdad lineal por:
- Intervalo
- Gráfico

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Sistemas de Identificar el concepto de Resolver sistemas de Sistemático

ecuaciones sistemas de ecuaciones ecuaciones lineales con Analítico
lineales con lineales con dos incógnitas. dos incógnitas. Trabajo colaborativo
dos incógnitas Autónomo
Describir gráficamente los Plantear sistemas de Ético
tipos de solución de un ecuaciones lineales con Creativo
sistema de ecuaciones dos incógnitas en Proactivo
lineales: problemas de su
- Solución única entorno.
- Infinidad de soluciones
- Sin solución Validar resultados en
relación al contexto del
Explicar los métodos de problema.
solución de los sistemas de
ecuaciones lineales con dos Interpretar los resultados
incógnitas: obtenidos.
- Eliminación
- Sustitución
- Igualación

Explicar el proceso de
planteamiento y validación
de sistemas de ecuaciones
lineales de dos incógnitas.

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Ecuaciones de Identificar el concepto y tipo Resolver ecuaciones Sistemático

Segundo de ecuaciones cuadráticas: cuadráticas. Analítico
Grado - Completa: ax2 + bx + c = 0 Trabajo colaborativo
- Mixta: ax2 + bx = 0 Plantear ecuaciones Autónomo
- Pura: ax2 + c = 0 cuadráticas en Ético
problemas de su Creativo
Describir gráficamente los entorno. Proactivo
tipos de solución de una
ecuación cuadrática: Validar resultados en
- Dos soluciones relación al contexto del
- Una solución problema.
- Sin solución
Interpretar los resultados
Explicar los métodos de obtenidos.
solución de ecuaciones
cuadráticas:
- Fórmula general
- Factorización
- Despeje directo

Explicar el proceso de
planteamiento y validación
de ecuaciones cuadráticas.

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PROCESO DE EVALUACIÓN
Resultado de aprendizaje
Integrará un portafolio de
evidencias que incluya:
*) A partir de 3 casos de su
entorno, uno sobre ecuaciones
de primer grado, otro sobre
sistemas de ecuaciones y un
tercero de ecuaciones
cuadráticas, integra un portafolio
de evidencias que contenga en
cada uno de los casos:
a) Planteamiento de la ecuación
b) Resolución de la ecuación
c) Validación de los resultados
d) Interpretación los resultados
obtenidos
*) Compendio de 5 ejercicios de
desigualdades lineales, con su
resolución y representación.
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ÁLGEBRA LINEAL
Instrumentos y tipos
Secuencia de aprendizaje
de reactivos
1. Identificar el concepto de Portafolio de evidencias
ecuaciones lineales y su Rúbrica
procedimiento de resolución.
2. Comprender el concepto de
sistemas de ecuaciones lineales
y los métodos de resolución.
3. Identificar el concepto de
ecuaciones cuadráticas y los
procedimientos de solución.
4. Plantear los diferentes tipos
de ecuaciones en problemas de
su entorno.
5. Validar las soluciones
obtenidas en relación a las
situaciones presentadas.
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FECHA DE ENTRADA
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EN VIGOR:
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 ÁLGEBRA LINEAL

PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Métodos y técnicas de enseñanza Medios y materiales didácticos

Estudio de casos Internet
Equipos colaborativos Cañón
Solución de problemas Pintarrón
Equipo de cómputo
Material impreso
Calculadora científica

ESPACIO FORMATIVO

Aula Laboratorio / Taller Empresa

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UNIDADES DE APRENDIZAJE

1. Unidad de
IV. Álgebra Lineal
aprendizaje
2. Horas Teóricas 6
3. Horas Prácticas 18
4. Horas Totales 24
5. Objetivo de la El alumno resolverá problemas de matrices y sistemas de
Unidad de ecuaciones lineales de tres o más incógnitas, para contribuir a la
Aprendizaje toma de decisiones.

Temas Saber Saber hacer Ser

Matrices Identificar el concepto deRepresentar información Sistemático

matriz. en matrices. Analítico
Trabajo colaborativo.
Identificar los tipos de Resolver operaciones Autónomo
matrices de acuerdo a sus con matrices. Ético
características: Creativo
- Fila Plantear matrices en
- Columna problemas de su
- Rectangular entorno.
- Cuadrada
- Triangular superior Validar resultados en
- Triangular inferior relación al contexto del
- Identidad problema.

Explicar el proceso de Interpretar los resultados

solución de las obtenidos.
operaciones matriciales:
- Suma
- Resta
- Multiplicación escalar y
matricial
- Matriz inversa
- Matriz transpuesta

Explicar el proceso de
planteamiento y validación
de datos en una matriz.

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Determinantes Identificar el concepto de Obtener el determinante Sistemático

determinante de una
matriz.
Explicar la obtención de
determinante con la regla
de Sarrus y el método de
cofactores.
Sistemas de Identificar el concepto de
ecuaciones sistema de ecuaciones
lineales con lineales de tres o más
matrices incógnitas.
Identificar los elementos
de la matriz de
coeficientes y la matriz
aumentada.
Explicar los métodos de
solución de un sistema de
ecuaciones lineales de
tres o más incógnitas:
- Gauss
- Gauss-Jordan
- Matriz Inversa
- Regla de Cramer
de una matríz. Analítico
Trabajo colaborativo
Autónomo
Ético
Representar en una Sistemático
matriz sistemas de Analítico
ecuaciones lineales de Trabajo colaborativo
tres o más incógnitas. Autónomo
Ético
Solucionar sistemas de Creativo
ecuaciones lineales de
tres o más incógnitas.
Plantear sistemas de
ecuaciones lineales con
tres o más incógnitas en
problemas de su
entorno.
Validar resultados en
relación al contexto del
problema.

Explicar el proceso de Interpretar los resultados

planteamiento y validación obtenidos.
de sistemas de
ecuaciones lineales de
tres o más incógnitas.

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Resultado de aprendizaje
A partir de 2 casos de su
entorno, integrará un portafolio
de evidencias que contenga:
*. Operaciones con matrices:
a) Planteamiento de la matriz.
b) Resolución de las operaciones determinante.
de la matriz.
c) Validación de los resultados.
d) Interpretación de resultados.
*. Sistemas de ecuaciones
lineales de tres o más incógnitas:
a) Representación del sistema
de ecuaciones lineales en una
matriz.
b) Solución del sistema de
ecuaciones lineales mediante
dos métodos.
c) Validación de los resultados.
d) Interpretación de resultados.
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PROCESO DE EVALUACIÓN
Instrumentos y tipos de
Secuencia de aprendizaje
reactivos
1. Identificar concepto, Portafolio de evidencias.
características y tipos de Rúbrica.
matrices.
2. Comprender el proceso de
resolución de operaciones con
matrices y la obtención del
3. Identificar el concepto y
métodos de solución de los
sistemas de ecuaciones lineales
de tres o más incógnitas.
4. Comprender el proceso de
planteamiento y validación de
los sistemas de ecuaciones
lineales de tres o más incógnitas
en problemas de su entorno.
5. Interpretar las soluciones
obtenidas en relación a las
situaciones presentadas.
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Métodos y técnicas de enseñanza Medios y materiales didácticos

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Solución de problemas Pintarrón
Equipo de cómputo
Material impreso
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CAPACIDADES DERIVADAS DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES A LAS QUE

CONTRIBUYE LA ASIGNATURA

Capacidad Criterios de Desempeño

Identificar elementos de problemas Elabora un diagnóstico de un proceso o situación
mediante la observación de la situación dada enlistando:
dada y las condiciones presentadas, con
base en conceptos y principios - Elementos
matemáticos, para establecer las - Condiciones
variables a analizar. - Variables, su descripción y expresión
matemática.

Representar problemas con base en los
principios y teorías matemáticas,
mediante razonamiento inductivo y
deductivo, para describir la relación entre
las variables.
Elabora un modelo matemático que exprese la
relación entre los elementos, condiciones y
variables en forma de diagrama, esquema,
matriz, ecuación, función, gráfica o tabla de
valores.

Resolver el planteamiento matemático Desarrolla la solución del modelo matemático

mediante la aplicación de principios,
métodos y herramientas matemáticas
para obtener la solución.
que contenga:
- Método, herramientas y principios matemáticos
empleados y su justificación
- Demostración matemática
- Solución
- Comprobación de la solución obtenida

Valorar la solución obtenida mediante la Elabora un reporte que contenga:

interpretación y análisis de ésta con - Interpretación de resultados con respecto al
respecto al problema planteado para problema planteado.
argumentar y contribuir a la toma de - Discusión de resultados.
decisiones. - Conclusión y recomendaciones.

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FUENTES BIBLIOGRÁFICAS

Autor Año Título del Documento Ciudad País Editorial

Swokowski, (2011) Álgebra y trigonometría España España Cengage

Earl W. / con geometría analítica Learning
Jeffery A.
Cole

Poole, David (2011) Álgebra lineal. Una España España Cengage

introducción moderna Learning

Stanley (2012) Álgebra Lineal México México Mc Graw Hill

Grossman

CONAMAT (2009) Álgebra México México Pearson

Baldor, (2013) Álgebra de Baldor México México Patria

Aurelio

Del Valle, (2011) Álgebra Lineal para México México Mc Graw Hill
Juan estudiantes de
Ingeniería y Ciencias

Kaufmann (2010) Álgebra México México Cengage

Jerome E. Learning

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