Informe Acompanamiento 392218 II 5

PROGRAMA PARA LA EXCELENCIA DOCENTE Y AC
INFORME DE ACOMPAÑAMIENTO DE
Versión 14 - julio 23 de 20
DATOS GENER
Nombre del Establecimiento
MANUEL MURILLO TORO Código DANE Establecimiento Educativo
Educativo:
Entidad
TOLIMA Municipio: CHAPARRAL
territorial:
OBJETIVOS DEL ACOM
Los objetivos propuestos deben estar enfocados en el desarrollo de las actividades propuest
1. STS L- Formar a los docentes en estrategias para el mejoramiento de los aprendizajes de lenguaje, y generar un espacio de reflexión y a
2. AA- Acompañar el proceso de planeación de los docentes
3. AA- Construir planes de acción hacia la transformación de prácticas con los docentes, considerando las evidencias de la fase de visita al
4. Generar un espacio de seguimiento a la implementación del ciclo de la ruta, con el Directivo Docente.
5.
6.
7.
8.
Página 1
DATOS GENER
Educativo:
Entidad
territorial:
ACTIVIDADES PO
FECHA
(fecha en la cual
se realizó la NÚMERO DE
SEDE ACTOR (es) GRADO
actividad en AGENDA
formato
DD/MM/AAAA)
Docente No Aplica Segu
03/09/2018 392218 TULUNI
Docente Multigrado Aco

Docente Multigrado Aco
04/09/2018 392218 YAGUARA
Página 2
DATOS GENER
Educativo:
Entidad
territorial:
Docente Multigrado Segu
04/09/2018 392218 YAGUARA

Estudiantes 2° Aco
05/09/2018 392218 GABRIELA MISTRAL

Docente No Aplica Sesio
MARCO TULIO
06/09/2018 392218
ALVIRA
Página 3
DATOS GENER
Educativo:
Entidad
territorial:
Estudiantes 2° Aco
Docente Multigrado Segu
07/09/2018 392218 SIMON BOLIVAR
Nota: anexe las filas que considere pertinentes de acuerdo
ESTRATEGIAS PARA EL MEJORAMIENTO DEL NIVEL DE FLUIDEZ , CALIDAD Y COMPREN

ESTRATEGIAS ENFOQUE ACTIVIDADES ACTORES POR GR
(máx. 250 caracteres) FL COM (mín. dos) (máx. 250 caracteres)
1. Comparitr estrategias del area de DD DOC

ACOMPAÑAMIENTO ENTRE PARES X X lenguaje y de fomento de las competencias
lectoras y escritoras.
Página 4
DATOS GENER
Educativo:
Entidad
TOLIMA 1. Comparitr estrategias delMunicipio:
area de CHAPARRAL
territorial:
ACOMPAÑAMIENTO ENTRE PARES X X lenguaje y de fomento de las competencias T T
lectoras y escritoras. 1° 2° 3° 4° 5° MG 1° 2° 3°
R R
X X X X
1. Seleccionar diferentes tipos de textos.
DD DOC
2. En el patio y con megáfono la
MARATON DE LECTURA X X porpaganda y la lectura según otra persona T 1° 2° 3° 4° 5° MG T 1° 2° 3°
seleccione. R R

Registre las estrategias concertadas con
los docentes que acompaña a partir de los Registre mínimo dos actividades para DD DOC
resultados de la caracterización y el desarrollar la estrategia planteada. T 1° 2° 3° 4° 5° MG T 1° 2° 3°
seguimiento a los mismos R R
Página 5
DATOS GENER
Educativo:
Entidad
territorial:
Registre las estrategias concertadas con
los docentes que acompaña a partir de los Registre mínimo dos actividades para DD DOC
resultados de la caracterización y el desarrollar la estrategia planteada. T 1° 2° 3° 4° 5° MG T 1° 2° 3°
seguimiento a los mismos R R
CARACTERIZACIÓN DE HABILIDADES
ESTRATEGIAS ACTIVIDADES ACTORES POR GR
HABILIDAD
(máx. 250 caracteres) (mín. dos) (máx. 250 caracteres)
Registre las estrategias concertadas con DD DOC
los docentes que acompaña a partir de los Registre mínimo dos actividades para
T T
resultados de la caracterización y el desarrollar la estrategia planteada. 1° 2° 3° 4° 5° MG 1° 2° 3°
R R
seguimiento a los mismos
HABILIDAD
Página 6
DATOS GENER
Educativo:
Entidad
territorial:
HABILIDAD
T T
R R
HABILIDAD
T T
R R
HABILIDAD
Página 7
DATOS GENER
Educativo:
Entidad
territorial:
T T
R R
HABILIDAD
T T
R R
CARACTERIZACIÓN DE PROCEDIM
ESTRATEGIAS PROCEDIMIENTOS
ACTIVIDADES ACTORES POR GR
Página 8
DATOS GENER
Educativo:
Entidad
territorial:
Multiplicativos de
razón 1. Leer y analizar los centros de ayuda. DD DOC
Variación 2. Escribir una situación problema
Uso de las cartillas PREST. relacionada con los elementos y T T
1° 2° 3° 4° 5° MG 1° 2° 3°
situaciones de la cocina de la casa. R R
X
Multiplicativos de
Analisis de los resultados en cuento a razón Utilizacion de material concreto en el DD DOC
procedimientos utilizados por los Variación desarrollo de las clases. Ajuste a los
Aditivos de T T
estudiantes en la caracterizacion y diseño planes de aula según diagnostico 1° 2° 3° 4° 5° MG 1° 2° 3°
comparación
Aditivos de R R
de actividades. producto de la caracterizacion. X X X X
transformación
DD DOC
Página 9
DATOS GENER
Educativo:
Entidad
territorial:
DD DOC
T T
1° 2° 3° 4° 5° MG 1° 2° 3°
R R
CARACTERIZACIÓN DEL DESARROLLO Y APRENDIZAJE DE LOS N

PROPOSITOS DE
ESTRATEGIAS APOYOS ACTORES POR GR
LA EDUCACIÓN
INICIAL
Registre mínimo dos actividades que
Registre las estrategias concertadas con se desarrollarán en el marco de las
los docentes que acompaña a partir de los fichas de "Apoyos para Trabajar" DD DOC
resultados de la caracterización y el (pueden ser las mismas u otras TR 1° MG TR 1°
seguimiento a los mismos diseñadas en conjunto con el
docente).
PROPOSITOS DE
LA EDUCACIÓN
INICIAL
Página 10
DATOS GENER
Educativo:
Entidad
TOLIMA
PROPOSITOS DE Municipio: CHAPARRAL
territorial: ESTRATEGIAS APOYOS ACTORES POR GR
LA EDUCACIÓN
INICIAL
docente).
PROPOSITOS DE
LA EDUCACIÓN
INICIAL
docente).
Página 11
DATOS GENER
Educativo:
Entidad
territorial:
DESARROLLO DE LAS SESIONES DE TRABAJO SITUADAS Y/O TALLERES DI
Describa, de forma clara y precisa, cada uno de los aspectos solicitados de las
Logros y/o fortalezas

( Describa los avances en comprensión y apropiación del tema
NOMBRE DE LA STS por parte de los docentes, reflejados en sus intervenciones (Mencione aspectos que han sido identificados
(Digite nombre de la STS) durante la STS)
(máx. 250 caracteres)
los docentes identificaron algunas situaciones que

CONSIDERACIONES DIDáCTICAS PARA se evidencia en el proceso de aula que estan
Aplicar la secuencia propuesta en los difer
LA PRODUCCIóN DE TEXTOS afectando a la produccion textual en el aula, para
para analizar en una proximo encuetro el im
ARGUMENTATIVOS esto se analizaron algunas secuencias que propone
la STS.
Página 12
DATOS GENER
Educativo:
Entidad
territorial:
Página 13
DATOS GENER
Educativo:
Entidad
territorial:
Nota: Nota: anexe las filas que considere pertinentes se
DESCRIPCIÓN DE LOS ACOMPAÑAMIENTOS EN AULA (máx. 5
PLANEACIÓN VISITA Y REALIMENTACIÓN
Planes de acción:
Fijar claramente los objetivos de la clase p
Gestión:
Incorporar diferentes recursos, además de
Se realizo la planeacion en CDA y se utilizo la
CDA: Los aporte y recomendaciones Clima:
estrategia de acompañamiento entre pares pero por
fueron en su mayoria de felcitaciones por Habla de manera respetuosa, escucha acti
CDA. La planeacion realizada por el docente fue de
lo realizado en el aula, solo se recomendo
gran calidad teneindo en cuenta los formatos
dar un poco mas de espacio para que los Práctica Pedagógica (Enseñanza y apre
institucionales y ademas las actividades propuestas En lo posible, ralizar realimentación en el m
estudiantes realicen las actividades.
son acorde con el objetivo de aprendizaje.
Verificación de aprendizajes:
Realizar seguimiento al aprendizaje media
Página 14
DATOS GENER
Educativo:
Entidad
territorial:
Observaciones Logísticas
La docente se siente apoyada en los procesos y solicita ayuda cuando lo requiere.
para el desarrollo de los AA:
Planes de acción
Utilizar el tablero en forma ordenada de tal
Procurar moldear lo que se escribe en le t
Gestión:
Plantear la planeación como se ha pactado
criterios de evaluación y los momentos o e
CDA: Los aporte y recomendaciones
Se realizo la planeacion en CDA y se utilizo la Clima:
fueron en su mayoria de felcitaciones por
estrategia de acompañamiento entre pares pero por Mejorar el trabajo cooperativo, ya que este
lo realizado en el aula, se recomendo
CDA. La planeacion realizada por el docente fue de ciudadanas. La docente llama la atención a
hacer mas clara la retroalimentacion de
las actividades con los estudiantes, para
institucionales y ademas las actividades propuestas
que las dudas y malos procesimientos no
persistan. Página 15
DATOS GENER
Educativo: CDA: Los aporte y recomendaciones
fueron en su mayoria de felcitaciones por
estrategia
Entidadde acompañamiento entre pares pero por
lo realizado en el aula, se recomendoMunicipio: CHAPARRAL
TOLIMA
territorial:
hacer mas clara la retroalimentacion de
las actividades con los estudiantes, para Práctica Pedagógica (Enseñanza y apre
que las dudas y malos procesimientos no Procurar implementar estrategias variadas
son acorde con el objetivo de aprendizaje. estrategias o acciones diferenciadas para a
persistan.
El docente realiza constantemente pregunt
El docente muestra agrado y brinda los espacios para el acompañamiento.
Planes de acción
Revisión anticipada de las guías del docen
estudiantes.
Página 16
DATOS GENER
Educativo:
Entidad
territorial:
Gestión:
La docente utiliza algunos de los materiale
CDA: Los aporte y recomendaciones

fueron en su mayoria de felcitaciones por Clima:
estrategia de acompañamiento entre pares pero por
lo realizado en el aula, se le comento que En el aula prima un ambiente de confianza
excelente el uso del material concreto solo
que en lo posible se le diera por lo menos Práctica Pedagógica (Enseñanza y apre
por grupos de trabajo y ademas se le La docente brinda apoyo personalizado a l
recoemndo el trabajo en equipo.
La docente estimula el aprendizaje median
Página 17
DATOS GENER
Educativo:
Entidad
territorial:
Observaciones Logísticas La docente muestra agrado y brinda los espacios para el acompañamiento.
para el desarrollo de los AA: Pregunta pertinentemente sobre dudas que presente en su proceso de enseñanza.
Planes de acción
Dar los objetivos de la clase al comenzarla
Gestión:
Utiliza los materiales del programa PTA pa
Se realizo la planeacion en CDA y se utilizo la CDA: Los docentes de la CDA les parecio Clima:
estrategia de acompañamiento entre pares pero por muy adecuada la actividad según el Es un docente cercana a sus estudiantes q
CDA. La planeacion realizada por el docente fue de momento del año, los planes de area y involucramiento de todos en las etapas de
gran calidad teneindo en cuenta los formatos aula y solo se recomendo estar mas
institucionales y ademas las actividades propuestas atenta a las participaciones de todos los Práctica Pedagógica (Enseñanza y apre
son acorde con el objetivo de aprendizaje. estudiantes. Refuerza los aprendizajes con preguntas d
Página 18
Se realizo la planeacion en CDA y se utilizo la CDA: Los docentes de la CDA les parecio DATOS GENER
estrategia
Nombre del de Establecimiento
acompañamiento entre pares pero por muy adecuada la actividad según el
CDA. La planeacion MANUEL MURILLO TORO Código DANE Establecimiento Educativo
Educativo: realizada por el docente fue de momento del año, los planes de area y
gran calidad teneindo en cuenta los formatos aula y solo se recomendo estar mas
Entidad
institucionales y ademas las actividades propuestas atenta a las participaciones de todos Municipio:
los
TOLIMA CHAPARRAL
sonterritorial:
acorde con el objetivo de aprendizaje. estudiantes.
Realiza acompañamiento personalizado a
El docente muestra agrado y brinda los espacios para el acompañamiento.
Página 19
DATOS GENER
Educativo:
Entidad
territorial:
Página 20
DATOS GENER
Educativo:
Entidad
territorial:
DESCRIPCIÓN DE OTRAS ACTIVIDADES REALIZADAS DURA
Registre otras actividades proyectadas para el ciclo de acuerdo a la ruta de acompañamiento (Ej.: apoyo y seguimiento a Comunidad de
comprensión lectora de los estudiantes de los grados tercero y quinto, análisis de acciones para mejorar el nivel de lectura y escritura de
intervención diferenciada, etc.)
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD RESULTADOS ESPERADOS Y/O ESTADO DE AVANCE
Se realizo acompañamiento por sedes pactado por el grupo PICC-HME, para porpone
un analisis tanto a los planes de area y aula; teniendo en cuenta las mallas
Seguimiento al equipo PICC - HME (SHME)
curriuclares, analizadas durante el CICLO I, los diferentes refrentes, la evaluacion
formativa y el contexto.
Página 21
DATOS GENER
Educativo:
Entidad
territorial:
Nota: copie las filas adicionales de acuerd
Página 22
DATOS GENER
Educativo:
Entidad
territorial:
CONCLUSIONES SOBRE SUS PRINCIPALES LOGROS Y RETOS DE LAS
(máx. 200 carac
Excelente compromiso de los docentes, trabajo paralelo con el Líder de transferencia y compromisos con respecto a la actividades realizada
La evaluación formativa debe ser una estrategia de uso frecuente por parte de los docentes en aula para favorecer los aprendizajes.
La caracterización de matemáticas es una oportunidad de hacer evaluación formativa, donde los resultados van a dar evidencias de las com
REFLEXIÓN DE LA PRÁCTICA COMO TUTOR Y PLAN DE M

Teniendo en cuenta los acompañamientos realizados a los docentes durante la semana describa las a
Realizar acompañamiento y apoyo a los docentes de los grados transición y primero para terminar el proceso
Gestión
Tener siempre a mano material audiovisual para utilizar en cualquier momento durante una sesión de trabajo.
Página 23
DATOS GENER
Educativo:
Entidad
territorial:
Generar un ambiente positivo, de cercanía y empatía entre el equipo docente para favorecer la receptividad d
Clima Una adecuada organización del espacio de manera flexible y coherente con las actividades a desarrollar.
Empoderar más a los docentes de estrategias, recursos o acciones que contribuyan alcance de los objetivos p
Práctica Pedagógica Adelantar lectura de documentación inherente a los procesos de enseñanza y aprendizaje.
(Enseñanza y aprendizaje - Se hace la reflexion del material de caracterizacion de preescolar y se concluye del la importancia del mismo p
evaluación formativa) Consulta permanente y aplicación de estrategias dinámicas que mejoren mi desempeño como tutor frente a lo
Fecha del próximo acompañamiento 24 de SEPTIEMBRE 2018

Nombre del tutor: JAIDER PALACIOS GUARNIZO
Informe de Acompañamiento 2018 - Tutor
Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bo
www.mineducacion.gov.co – atencionalciudadano@m
Página 24
E Y ACADÉMICA TODOS A APRENDER
TO DE TUTORES 2018
3 de 2018
ENERALES
273168003538 Ciclo: 2
ACOMPAÑAMIENTO
puestas para este acompañamiento reportado en SIPTA y según ruta de acompañamiento
xión y análisis frente al desarrollo de la Sesión de Trabajo Situado (STS) correspondiente.
isita al aula y la realimentación correspondiente.
Página 25
TO DE TUTORES 2018
3 de 2018
ENERALES
273168003538 Ciclo: 2
ES POR SEDE
DURACIÓN
TOTAL DE LA
ACTIVIDAD (es) Nombre de la STS
ACTIVIDAD
(minutos)
Seguimiento al equipo líder PICC - HME
270
Acompañamiento en Aula (Sigla: AA)

300
Página 26
TO DE TUTORES 2018
3 de 2018
ENERALES
273168003538 Ciclo: 2

300

300

Sesiones de Trabajo Situado (Sigla: STS) CONSIDERACIONES
DIDáCTICAS PARA LA
300
PRODUCCIóN DE TEXTOS
ARGUMENTATIVOS
Página 27
TO DE TUTORES 2018
3 de 2018
ENERALES
273168003538 Ciclo: 2

cuerdo a la cantidad de acompañamientos realizados.

TOTAL MINUTOS: 1170
MPRENSIÓN LECTORA DE LOS ESTUDIANTES DE LOS GRADOS TERCERO Y QUINTO

OR GRADO INVOLUCRADOS EN LA IMPLEMENTACIÓN RETOS AVANCES
(marque con una "X") (máx. 250 caracteres) (máx. 250 caracteres)
Otro ¿Cuál?
DOC FAM CDA Que las estrategias compartidas Se dio inicio el
Estudiantes
se apliquen en el aula de clase. 31/07/2018
Página 28
TO DE TUTORES 2018
3 de 2018
ENERALES
273168003538 Ciclo: 2
Que las estrategias compartidas Se dio inicio el

M T T T
4° 5° 1° 2° 3° 4° 5° MG 1° 2° 3° 4° 5° MG 1° 2° 3° 4° 5° MG se apliquen en el aula de clase. 31/07/2018
X X G R R R x
Otro ¿Cuál? Los estudiantes leerán y
DOC FAM CDA analizaran diferentes tipos de Se dio inicio el
Estudiantes
M T T T textos, con la entonación 31/08/2018
4° 5° 1° 2° 3° 4° 5° MG 1° 2° 3° 4° 5° MG 1° 2° 3° 4° 5° MG
G
X R R R x correcta.
Otro ¿Cuál?
DOC FAM CDA
M T T T
4° 5° 1° 2° 3° 4° 5° MG 1° 2° 3° 4° 5° MG 1° 2° 3° 4° 5° MG
G R R R
Página 29
TO DE TUTORES 2018
3 de 2018
ENERALES
273168003538 Ciclo: 2

Otro ¿Cuál?
DOC FAM CDA
M T T T
4° 5° 1° 2° 3° 4° 5° MG 1° 2° 3° 4° 5° MG 1° 2° 3° 4° 5° MG
G R R R
DADES BÁSICAS - MATEMÁTICAS
Otro ¿Cuál?
DOC FAM CDA
M T T T
4° 5° 1° 2° 3° 4° 5° MG 1° 2° 3° 4° 5° MG 1° 2° 3° 4° 5° MG
G R R R

Página 30
TO DE TUTORES 2018
3 de 2018
ENERALES
273168003538 Ciclo: 2
RETOS AVANCES
(máx. 250 caracteres) (máx. 250 caracteres)
Otro ¿Cuál?
DOC FAM CDA
M T T T
4° 5° 1° 2° 3° 4° 5° MG 1° 2° 3° 4° 5° MG 1° 2° 3° 4° 5° MG
G R R R

Otro ¿Cuál?
DOC FAM CDA
M T T T
4° 5° 1° 2° 3° 4° 5° MG 1° 2° 3° 4° 5° MG 1° 2° 3° 4° 5° MG
G R R R

Página 31
TO DE TUTORES 2018
3 de 2018
ENERALES
273168003538 Ciclo: 2
Otro ¿Cuál?
DOC FAM CDA
M T T T
4° 5° 1° 2° 3° 4° 5° MG 1° 2° 3° 4° 5° MG 1° 2° 3° 4° 5° MG
G R R R

Otro ¿Cuál?
DOC FAM CDA
M T T T
4° 5° 1° 2° 3° 4° 5° MG 1° 2° 3° 4° 5° MG 1° 2° 3° 4° 5° MG
G R R R
CEDIMIENTOS - MATEMÁTICAS
Página 32
TO DE TUTORES 2018
3 de 2018
ENERALES
273168003538 Ciclo: 2
Otro ¿Cuál?
DOC FAM CDA El estudiante plantea y resuelve
M T T T situaciones problemas de su Se dio inicia 30/07/2018
4° 5° 1° 2° 3° 4° 5° MG 1° 2° 3° 4° 5° MG 1° 2° 3° 4° 5° MG
G R R R cotidianidad.

(marque con una "X") (máx. 250 caracteres) (máx. Se
250inicio
caracteres)
el
Otro ¿Cuál? Alcanzar a partir de la acompañamiento entre
DOC FAM CDA planeacion de clase en CDA pares, se hace el
M T T T que los planes de aula se analisis a los resultados
4° 5° 1° 2° 3° 4° 5° MG 1° 2° 3° 4° 5° MG 1° 2° 3° 4° 5° MG
G R R R agusten según lo identificado en de la cracterizacion y se
X X X X X X X X X X la caracterizacion. planteo la planeacion en
OR GRADO INVOLUCRADOS EN LA IMPLEMENTACIÓN CDA.
AVANCES
(marque con una "X") (máx. 250 caracteres)
Otro ¿Cuál?
DOC FAM CDA
Página 33
TO DE TUTORES 2018
3 de 2018
ENERALES
273168003538 Ciclo: 2
DOC FAM CDA

M T T T
4° 5° 1° 2° 3° 4° 5° MG 1° 2° 3° 4° 5° MG 1° 2° 3° 4° 5° MG
G R R R
LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS DE GRADOS TRANSICIÓN Y PRIMERO

Otro ¿Cuál?
DOC FAM CDA
1° MG TR 1° MG TR 1° MG TR 1° MG

Página 34
TO DE TUTORES 2018
3 de 2018
ENERALES
273168003538 Ciclo: 2
RETOS AVANCES
(máx. 250 caracteres) (máx. 250 caracteres)
Otro ¿Cuál?
DOC FAM CDA

Otro ¿Cuál?
DOC FAM CDA
Página 35
TO DE TUTORES 2018
3 de 2018
ENERALES
273168003538 Ciclo: 2
RES DIFERENCIALES Y/O RETOS SABER LENGUAJE Y/O MATEMÁTICAS

s de las actividades realizadas durante su acompañamiento a los docentes
Observaciones
Conclusiones logísticas para el
Retos (Escriba tres acciones concretas
ificados como desafíos a trabajar en las siguientes sesiones o al interior del trabajo particular en las que le va a ayudar a la desarrollo de la STS:
Comunidades de aprendizaje) comunidad de aprendizaje a (Aquellos aspectos no
(máx. 250 caracteres) mejorar su práctica, de acuerdo pedagógicos, que limitaron o
con el tema de la STS) detuvieron el proceso de
implementación de la STS)
Se sede replantear
desde la planeacion de
la clase como se esta
s diferentes grados y ajustar la de el grado inicial para ser aplicada en preescolar
trabajndo la produccion ok
tro el impacto alcanzado y tambien analizar como nos fue con las demas secuencias.
textual y desde las CDA
realizar los cambios
necesarios.
Página 36
TO DE TUTORES 2018
3 de 2018
ENERALES
273168003538 Ciclo: 2
Página 37
TO DE TUTORES 2018
3 de 2018
ENERALES
273168003538 Ciclo: 2
ntes según el número de STS proyectadas por ciclo.

máx. 500 caracteres) No. Docente
PROYECCIÓN DE ACUERDOS
lase para poder realizar verificación de los aprendizajes al término de la misma.
más de fotocopias, para fortalecer los procesos de aprendizaje.
ha activamente, y respeta los turnos de sus estudiantes y los momentos de la clase.

y aprendizaje - evaluación formativa):
en el momento requerido.
mediante preguntas dirigidas a comprobar los saberes logrados en cada actividad.
Página 38
TO DE TUTORES 2018
3 de 2018
ENERALES
273168003538 Ciclo: 2
ere.

de tal manera que no genere confusión en los niños.

en le tablero ya que los menores imitan al docente.
actado en CDA, teniendo en cuenta los referentes establecidos (DBA y estándares básicos de competencia). Además, explicitar los
os o estructura de la sesión de clase.
e este contribuye a generar espacios de convivencia y orden y se logra identificar el desarrollo de competencias en general y las
nción a los estudiantes cuando se requiere.
Página 39
TO DE TUTORES 2018
3 de 2018
ENERALES
273168003538 Ciclo: 2

riadas de lecturas y situaciones a resolver para que los estudiantes no sientan monotonía en los procesos, además, implementar
para aquellos estudiantes identificados con dificultades de lectura.
reguntas dirigidas a verificar los aprendizajes.

docente para poder brindar apoyo acertado a los estudiantes en el desarrollo de las actividades que requieran las guías de los
Página 40
TO DE TUTORES 2018
3 de 2018
ENERALES
273168003538 Ciclo: 2
teriales aportados por el programaa para cada estudiante.
nfianza y respeto entre la docente y cada uno de sus estudiantes.

ado a los estudiantes que lo requieren desplazándose por el aula de clase.
mediante preguntas dirigidas con esa intencionalidad.
Página 41
TO DE TUTORES 2018
3 de 2018
ENERALES
273168003538 Ciclo: 2
nza.
enzarla para establecer las metas que se desean obtener al término de la misma.
PTA para hacer más efectivos los procesos en el aula de clase.
antes que camina permanentemente entre ellos para garantizar la comprensión de los objetivos, el desarrollo de las actividades y el
pas de la clase.
untas dirigidas.
Página 42
TO DE TUTORES 2018
3 de 2018
ENERALES
273168003538 Ciclo: 2
ado a los estudiantes que lo requieren desplazándose frecuentementen el aula de clase.

Página 43
TO DE TUTORES 2018
3 de 2018
ENERALES
273168003538 Ciclo: 2
Página 44
TO DE TUTORES 2018
3 de 2018
ENERALES
273168003538 Ciclo: 2
DURANTE EL ACOMPAÑAMIENTO (máx. 300 caracteres)

dad de Aprendizaje – estudio de mallas de aprendizaje, mesa de estudio de DBA de transición, caracterización del nivel de fluidez y
ura de los estudiantes, reunión con directivo docente, Día E y Día de la Familia pruebas SUPÉRATE o APRENDAMOS, actividades de
FECHA PACTADA
DE CUMPLIMIENTO CUMPLIDO
ACUERDOS PARA SUPERAR LOS RETOS
DE ACUERDOS SI /NO
dd/mm/aaaa
orponer
Se definio tener este trabajo maximo para el 9 de noviembre de 2018. 11/9/2018 NO
on
Página 45
TO DE TUTORES 2018
3 de 2018
ENERALES
273168003538 Ciclo: 2
acuerdo a las actividades realizadas.
Página 46
TO DE TUTORES 2018
3 de 2018
ENERALES
273168003538 Ciclo: 2
DE LAS ACTIVIDADES QUE COMPONEN ESTE ACOMPAÑAMIENTO

0 caracteres)
alizadas.
as competencias a potenciar en los estudiantes.
DE MEJORAMIENTO INDIVIDUAL (máx. 500 caracteres)

a las acciones de mejoramiento identificadas para fortalecer su práctica como tutor acompañante
oceso de caracterización.
abajo.
Página 47
TO DE TUTORES 2018
3 de 2018
ENERALES
273168003538 Ciclo: 2
idad de las propuestas didácticas y pedagógicas del tutor.

ar.
etivos propuestos.
mismo para enriqucer las practicas de aula.

nte a los docentes acompañados.
tor Versión 14- 23 07 2018

AN, Bogotá, D.C. – PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953
ano@mineducacion.gov.co
Página 48

Informe Acompanamiento 392218 II 5

Enviado por

Dados do documento

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Informe Acompanamiento 392218 II 5

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

PROGRAMA PARA LA EXCELENCIA DOCENTE Y AC

Docente No Aplica Segu

03/09/2018 392218 TULUNI

Docente Multigrado Aco

Docente No Aplica Segu

Docente No Aplica Segu

Nota: anexe las filas que considere pertinentes de acuerdo

ESTRATEGIAS PARA EL MEJORAMIENTO DEL NIVEL DE FLUIDEZ , CALIDAD Y COMPREN

1. Comparitr estrategias del area de DD DOC

ESTRATEGIAS ENFOQUE ACTIVIDADES ACTORES POR GR

CARACTERIZACIÓN DEL DESARROLLO Y APRENDIZAJE DE LOS N

Logros y/o fortalezas

los docentes identificaron algunas situaciones que

CDA: Los aporte y recomendaciones

Nota: copie las filas adicionales de acuerd

REFLEXIÓN DE LA PRÁCTICA COMO TUTOR Y PLAN DE M

Fecha del próximo acompañamiento 24 de SEPTIEMBRE 2018

isita al aula y la realimentación correspondiente.

Seguimiento al equipo líder PICC - HME

Acompañamiento en Aula (Sigla: AA)

Seguimiento al equipo líder PICC - HME

Seguimiento al equipo líder PICC - HME

Seguimiento al equipo líder PICC - HME

Acompañamiento en Aula (Sigla: AA)

cuerdo a la cantidad de acompañamientos realizados.

MPRENSIÓN LECTORA DE LOS ESTUDIANTES DE LOS GRADOS TERCERO Y QUINTO

Que las estrategias compartidas Se dio inicio el

OR GRADO INVOLUCRADOS EN LA IMPLEMENTACIÓN RETOS AVANCES

OR GRADO INVOLUCRADOS EN LA IMPLEMENTACIÓN RETOS AVANCES

OR GRADO INVOLUCRADOS EN LA IMPLEMENTACIÓN RETOS AVANCES

OR GRADO INVOLUCRADOS EN LA IMPLEMENTACIÓN RETOS AVANCES

OR GRADO INVOLUCRADOS EN LA IMPLEMENTACIÓN RETOS AVANCES

OR GRADO INVOLUCRADOS EN LA IMPLEMENTACIÓN RETOS AVANCES

DOC FAM CDA

LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS DE GRADOS TRANSICIÓN Y PRIMERO

OR GRADO INVOLUCRADOS EN LA IMPLEMENTACIÓN RETOS AVANCES

OR GRADO INVOLUCRADOS EN LA IMPLEMENTACIÓN RETOS AVANCES

OR GRADO INVOLUCRADOS EN LA IMPLEMENTACIÓN RETOS AVANCES

RES DIFERENCIALES Y/O RETOS SABER LENGUAJE Y/O MATEMÁTICAS

ntes según el número de STS proyectadas por ciclo.

lase para poder realizar verificación de los aprendizajes al término de la misma.

más de fotocopias, para fortalecer los procesos de aprendizaje.

ha activamente, y respeta los turnos de sus estudiantes y los momentos de la clase.

mediante preguntas dirigidas a comprobar los saberes logrados en cada actividad.

máx. 500 caracteres) No. Docente

de tal manera que no genere confusión en los niños.

y aprendizaje - evaluación formativa):

reguntas dirigidas a verificar los aprendizajes.

máx. 500 caracteres) No. Docente

teriales aportados por el programaa para cada estudiante.

nfianza y respeto entre la docente y cada uno de sus estudiantes.

y aprendizaje - evaluación formativa):

mediante preguntas dirigidas con esa intencionalidad.

PTA para hacer más efectivos los procesos en el aula de clase.

ado a los estudiantes que lo requieren desplazándose frecuentementen el aula de clase.

máx. 500 caracteres) No. Docente

DURANTE EL ACOMPAÑAMIENTO (máx. 300 caracteres)

acuerdo a las actividades realizadas.

DE LAS ACTIVIDADES QUE COMPONEN ESTE ACOMPAÑAMIENTO

as competencias a potenciar en los estudiantes.

DE MEJORAMIENTO INDIVIDUAL (máx. 500 caracteres)

idad de las propuestas didácticas y pedagógicas del tutor.

mismo para enriqucer las practicas de aula.

tor Versión 14- 23 07 2018