El día 10 de fEBRERO de 2013, se inició con el proyecto Escuela

para Padres en la comunidad de Porohui, Sinaloa de Leyva,

perteneciente al municipio de Guasave. La sede fué en la
Telesecundaria # 114.

El primer día asistieron 25 padres de familia y dirigió las actividades

la Profra. Dulce Ma. López Espericueta.

Espacio Abierto sin duda, está dentro de las actividades mas

prioritarias; para girar en función al proyecto, ya que la aplicación
de ésta y en interacción con los padres de familia me permitió
detectar cual es la problemática que es necesario abordar y la
aplicación de los temas que se impartirán.

""A través de a actividad Espacio abierto se establecen relaciones de apoyo y

acompañamiento individual que permiten reforzar el liderazgo y llevar
hacia adelante el proceso de cambio y transformación organizacional, que
emerge como consecuencia de la práctica de los métodos de participación
creativa..."

Ante esto me di a la tarea de promover escuela para padres para cohesionar el

vínculo escuela-familia.

Dentro del Plan y Programas de estudio 2011, nos enfatiza la búsqueda de mejorar
nuestra calidad Educativa y en congruencia con ello es prioritario que los padres de
familia se involucren integralmente en el proceso Educativo y eso permita la obtencion
de mejores logros en cuanto a las competencias que hay que desarrollar tanto en el
alumno como en el docente.
FASE 1.

IDENTIFICACIÓN DE LOS VALORES FUNDAMENTALES QUE SUSTENTAN LA

COMUNIDAD ECOLAR DONDE TRABAJAN LOS MAESTROS.

Los valores que representan a la comunidad escolar (Telesec. 114) son:

El respeto entre maestros y Padres de Familia, convivencia entre alumnos y maestros

y la solidaridad hacia las personas.

El reto mas importante de la escuela es: Elevar la calidad Educativa inmiscuyendo a

los padres de familia.

Los problemas que afectan a toda la comunidad escolar son la ausencia de algunos
valores, los malos hábitos de estudio , problemas alimentarios (desnutrición,
anorexia, bulimia, obesidad y trastornos gastrointestinales) que de alguna manera
interrumpen el desarrollo íntegro, emocional, actitudinal y de salud en los jóvenes.
FASE 2.

IDENTIFICACION DE LAS NECESIDADES Y PROBLEMAS MAS FRECUENTES

QUE IDENTIFICAN LOS PROFESORES Y PADRES EN:

1) EL PROCESO EDUCATIVO DE LOS ALUMNOS.

2) LA COMUNIDAD ESCOLAR

Como inicio dieron contestación a la pregunta, ¿Que necesitan tus hijos para
aprender mejor?

La mayoria de los padres de familia contestaron que requieren mucha atención por
parte de ellos, la comunicación que deberia ser primordial, el apoyo con sus tareas
etc.

¿Cuales son los problemas que se presentan y afectan el desempeño escolar?

De acuerdo al análisis llegamos a la conclusión que el problema que más afecta el

desempeño escolar es: El desinterés por aprender, problemas familiares (familias
disfuncionales, problemas alimentarios, pocos hábitos de estudio etc) la inasistencia
en el aula, pobreza, ignorancia de como educar en valores etc.

De acuerdo al proceso educativo escolar, los problemas más frecuentes son: los
grupos numerosos, la irresponsabilidad, la poca actitud positiva de lograr hacer las
cosas, déficit de atención con hiperactividad, problemas de aprendizaje, disciplina
FASE 3.

IDENTIFICACION DE LAS CAUSAS QUE PROVOCAN ESAS CARENCIAS O

PROBLEMAS ANTES DESCRITOS.

uno de los factores internos y externos que dificultan la tarea del profesor es que el
alumno no tiene una visión a futuro, es decir no tiene planeado un proyecto de vida, la
deserción escolar, Embarazo a temprana edad y casamiento, el juego. el ocio, los
malos ejemplos que reciben de las personas que los rodean y los medios de
comunicación.

Una de las resistencias a las que se enfrenta el alumno es el cambio, el cambio de

pasar de la monotonía a estrategias aplicadas de diferente manera que ayuden
eficazmente al desempeño aúlico. ya que las reacciones son apáticas por parte de
ellos y les cuesta trabajo adaptarse a un ritmo diferente que sólo busca la calidad
educativa. Los padres ante ello, describen la molestia que es para sus hijos hacer
tareas extraescolares, trabajar por las tardes etc, ya que en su mayoria los papás
(varones) se los llevan a trabajar saliendo de la escuela.
FASE 4.

IDENTIFICACION DE LOS ASPECTOS POSITIVOS QUE DEBEN REFORZARSE Y

DE LO QUE HAY QUE MODIFICAR PARA OBTENER RESULTADOS POSITIVOS
EN EL PROCESO EDUCATIVO DE LA COMUNIDAD ESCOLAR.

La mayoria de las respuestas fue en base a que ellos cumplen con mandar a sus hijos
a la escuela y sea ésta quien les de las herramientas necesarias para que se eduquen
en valores. Consideran además que es importante que el padre de familia se
entrometa en las actividades cotidianas de la institución, ver su proceso y sus efectos.
 DIAGNOSTICO DE NECESIDADES

Sin duda alguna todos estos indicadores nos conllevaron a visualizar las carencias
que tienen tanto padres como hijos y qué es necesario fortalecer en el proyecto
Escuela para padres. La tarea es difícil, mas no imposible ya que entran en juego
distintos fracturas familiares, pensamientos erróneos de como creer "educar" , la
pobreza que es un factor latente que obstaculiza el contacto comunicativo, los lazos
de amor y atención hacia el jóven.

para ello será prioritario reforzar los valores humanos haciéndolos téoricos-prácticos
que den coherencia hacia donde queremos llegar, qué queremos lograr, cómo lo
vamos a lograr y en función del para qué lo queremos lograr.

Unos de los reconocimientos reiterativos por parte de los padres de familia fue el
hecho de fortalecer las relaciones intrafamiliares para dar un soporte emocional que
impacte en los aprendizajes de sus hijos.

Finalmente las necesidades básicas que necesitan desarrollarse en la escuela para

padres es:

 Los valores humanos en la familia-escuela

 Vinculo familia-escuela

 Nutrición

 Educación Sexual
 INTRODUCCION

Como sabemos, el aprendizaje no sólo se da dentro de la escuela, es

resultado también de la educación que se recibe del entorno y aun más de la
familia. La preparación de los adolescentes de hoy debe hacerse tomando en
consideración las habilidades y conocimientos prácticos que requerirán en el
nuevo siglo.
Promover la participación activa de los padres de familia en la labor
educativa, es una de nuestras tareas mas importantes, para ello es necesario
brindarles información, orientarlos y encauzar su participación en forma
positiva. Proporcionarles las herramientas con las cuales les darán a sus hijos
una educación integral, de este modo, contarán con elementos básicos para
abordar temas tales como:
Conformar escuela para padres, El Valor de los Valores en la Educación,
Vinculo familia-escuela, los padres de fam. y su impacto en el proceso
enseñanza y aprendizaje (aplicación de tutorías personalizadas), la
alimentación y su impacto en el proceso enseñanza-aprendizaje, tendencia
de la moda actual entre adolescentes, Anorexia y Bulimia, Educación sexual y
enfermedades de transmisión sexual.
Para que los padres de familia conozcan más ampliamente las necesidades
del futuro, deben estar adecuadamente informados y preparados. De
acuerdo en esta guía, permitirá organizar y llevar a cabo una escuela para
padres y maestros que fortalezca, no solo los lazos entre familia escuela sino
también con la comunidad y permita a la vez, orientar y dotar a nuestros
hijos de los elementos necesarios para enfrentarse a un mundo cada vez mas
competitivo.

CONTENIDOS

El proyecto Escuela para padres enfatiza sobre contenidos temáticos

que se desarrollan en nuestra propuesta curricular, específicamente
temas como: El desarrollo de valores humanos, tales como:
Respeto, Amor, Tolerancia, Responsabilidad, Empatía, Solidaridad
entre otros; con el objetivo de coadyuvar íntegramente en la educación
de alumnos y padres de familia y de esta manera fortalecer el proceso
enseñanza y aprendizaje.

Los temas que se fortalecerán debido a la problemática que

encontramos son:
Ausencia en valores
Trastornos alimenticios
Falta de comunicación
Educación sexual limitada
Ausencia de padres en el entorno escolar enseñanza y
aprendizaje
Falta de autoridad…reglas y limites en el hogar
 METODOLOGIA

Se convocarán a padres de familia, para informar y sensibilizar sobre la

importancia de su participación en las acciones a realizar dentro de la comunidad
escolar, con la finalidad de detectar la problemática que se está viviendo dentro
del proceso enseñanza y aprendizaje. “ESPACIO ABIERTO”.

 Conferencias sobre la importancia de los valores humanos como parte

inherente a nuestras vidas.
 Talleres sobre Educación sexual.
 Hábitos alimenticios
 La necesidad de crear vínculos fuertes entre familia –escuela.
 Aplicación de tutorías grupales y personalizadas como fortalecimiento a la
metodología en Telesecundaria.
 TECNICAS
Las técnicas a utilizar para llevar a cabo dicho proyecto, serán: trabajo en equipo,
academias, exposiciones, talleres, círculos de lectura, debates, lluvia de ideas.

RECURSOS DIDACTICOS

Los recursos didácticos a utilizar serán: cañón, aula de medios, libros de escuela
segura, rotafolios, cámara, televisión, entre otros.

TIEMPO

Dichas Actividades se realizaran durante el transcurso del presente ciclo escolar,

hasta completar 20 horas con un horario de 3:00 a 6:00 p.m.

SEDES

La escuela considerada para llevar a cabo dichas actividades es la Escuela

Telesecundaria Federalizada # 114.

HORARIO
Las actividades desarrolladas se dieron en un horario extra clase de 3:00 a 6:00
p.m. hasta completar las horas que se requieren, iniciando el dia 10 de Febrero y
finalizando el día 11 de Marzo del presente año.

TÌTULO DE LA SESIÒN 1: Espacio Abierto (Diagnóstico)

Expositor: Dulce Ma. López Espericueta
Fecha: 10 de Febrero de 2013 Sede: Telesecundaria 114, Porohui, Sinaloa de
Leyva.

Objetivo general:
 Espacio Abierto (diagnóstico)
Duración: 3 horas

Objetivo Específico:
Detectar las necesidades en cuanto a temas relevantes que se situen en
situacion de riesgo para los jóvenes y de ahí partir hacia una mejor
planeacion metodológica para contrarestar dichas vulnerabilidades.

Inicio para la primera sesión…Espacio Abierto

  Para romper el hielo entre los asistentes se realizan actividades
fuera del salón…al aire libre (actividades físicas, como: carreras
en costales, la técnica del huevo, volleyball entre otros.

 Se colocan cartulinas pegadas en las paredes de los salones y

plasmadas en ellas preguntas que nos van a guiar para detectar
las necesidades en temas reales que vive nuestra sociedad y mas
aún de las que son insertas nuestros hijos y alumnos.

 Se escogerá entre los asistentes a alguien que funja como

secretario y escrutador, cuyo objetivo sea que visualicen la
actividad, cuenten que tantos coinciden con la misma respuesta
a dichas preguntas y por ultimo den su resumen general
analítico y crítico de la experiencia.

Recursos: Cartulinas, Plumones y cinta.

Evaluación: Preguntas generadoras sobre lo que vivieron,

actitud que hayan tomado durante la sesión.

SESION 2: Conformar la escuela para padres y maestros en nuestra

institución educativa.
objetivo general :
 Conformar la escuela para padres y maestros en nuestra institución
educativa.
Duracion: 3 horas

Objetivos específicos
Escuela para padres, pretende 2 objetivos.
 El desarrollo personal de los hijos mediante:
 a) ofrecer a los padres la información y conocimientos básicos
sobre diferentes temas, con el objetivo de proporcionarles
una mayor capacitación para ejercer su función.
 b) facilitar mas recursos educativos y formativos para
promover en sus hijos actitudes, valores, habilidades
personales y sociales sanas que les permitan afrontar, de
manera responsable, la realidad de su vida, y c) promover el
intercambio de experiencias entre los padres asistentes. Un
adecuado desarrollo de la personalidad, unas actitudes y
valores sólidos son un buen marco de referencia como parte
inherente a nuestras vidas.

1.1.PLANEACION PARA DAR INICIO A LA ESCUELA PARA PADRES

Y MAESTROS.
Durante la sesión:
 El facilitador inicia la sesión con una bienvenida a los
padres y maestros y agradece su asistencia.
 El facilitador realiza una breve introducción acerca del
tema a tratar.
 Aclarará el objetivo de la sesión y realizará una actividad
para romper el hielo, con la finalidad de lograr un ambiente
cordial y relajado entre los asistentes.
 Es importante que el facilitador aclare la importancia de las
preguntas y participaciones sobre el análisis del tema a
tratar.
 en cada sesión los facilitadores sólo podrán poner los
 videos que integrarán como fortalecimiento de sus temas
siempre y cuando la audiencia haya comprendido bien el
tema y se haya cumplido la finalidad de éste.
 Las interrogantes que se vayan suscitando serán reflejo del
nivel de comprensión alcanzado.
 El facilitador debe contar con una televisión, proyectos,
DVD, un salón espacioso, con sillas, pizarrón, rotafolios,
masking tape, hojas blancas, lápices y una cámara
fotográfica.
 Se recomienda auxiliarse de una persona que tome las
fotografías del trabajo desarrollado. Los alumnos pueden
hacer cartulinas o folletos respecto al tema.
 Para cada sesión el facilitador hará una exposición de
muestra con las fotografías tomadas en la sesión pasada.
 Invitar a los padres de familia y maestros a colaborar en la
difusión de los temas a tratar, así como en la transmisión
de lo aprendido a sus hijos y alumnos.
 Al término de la reunión, proporcionar el folleto de
invitación para la próxima sesión y solicitar que escriban
sus comentarios en formato de evaluación anexo a ésta
guía.
 En cada taller se deberá aplicar la evaluación. (anexo 1)
 El administrador recopilará toda la información
(fotografías, evaluaciones etc) para anexarlas a un
expediente.
 El expediente servirá como evidencia de trabajo e historia
del desarrollo escuela para padres.
  revisar las sugerencias obtenidas de los formatos de
evaluación para elaborar una estadística de resultados y
tomar acciones de mejora para las siguientes reuniones.
 Con estos resultados también se puede obtener un gráfico
de aceptación de los temas desarrollados, porcentaje de
asistencia, éxito logrado etc, los cuales se pueden anexar a
la exposición.
 Todo lo anterior servirá como reforzamiento e incentivo
para la gente que esté participando en este programa.

SESION 2: El valor de los Valores en la Educación

objetivo general :
 EL VALOR DE LOS VALORES EN LA EDUCACIÓN
Duracion: 3 horas

Objetivos específicos
Que los padres de familia comprendan la importancia de los valores
dentro de la educación y su proceso de interiorización que inicia del
hogar y se refuerza dentro de la institución educativa.

2.1.PLANEACION PARA DAR INICIO A LA ESCUELA PARA PADRES

Y MAESTROS.
Durante la sesión:
 Se reflexionará acerca de lo que significa para ellos que es
un valor.
 Cada uno de los papás mostrará un objeto de valor para
ellos y explicará porque es importante en sus vidas. (tarea
que se dejó en la clase pasada).
 Se explicará mediante diapositivas la importancia del valor
de los valores en la fam. Y escuela.
 Se les pedirán comentarios al respecto.
 Se formarán en equipos. Analizarán un libro del rincón
titulado “amor en la familia” con el fin de que rescaten la
importancia de ello como eje fundamental en la vida de sus
hijos y parte esencial en su autoestima y seguridad.
 Se expondrán por equipo los resultados obtenidos en una
cartulina.
 Se pondrá un video de youtube de modo que reflexionen
del gran impacto que tiene el ejemplo actitudinal de
nosotros como padres hacia nuestros hijos y alumnos.
(pedir comentarios al respecto).
 Se concluirá con una terapia grupal. Harán un círculo y
mediante un diálogo mayéutico que el docente tenga con
 los papás, recordarán como vivieron su infancia y los
valores que interiorizaron al lado de sus padres y la
sociedad en la que eran insertos. (poner música de
relajación)
 Se les pedirá que comenten como se sintieron y
posteriormente llenarán su hoja de evaluación.

SESION 3: Vínculo familia-escuela

objetivo general :
 FAMILIA VINCULO ESCUELA
Duracion: 3 horas
Objetivos específicos
Crear en los padres una relación estrecha hacia la institución
educativa que permita la adquisición de conocimientos tanto
teóricos como prácticos cuyo objetivo sea la participación plena
dentro de las actividades a realizar dentro de la comunidad
escolar, como efecto para su transformación.

3.1.PLANEACION PARA DAR INICIO A LA ESCUELA PARA PADRES

Y MAESTROS.
Durante la sesión:
 Como inicio observarán un video de youtube sobre la
importancia de la familia dentro de la institución escolar.
 Se les entregará una hoja con 10 preguntas sobre lo que
significa la institución educativa para ellos y como se ven
inmiscuidos dentro de las actividades escolares de sus
hijos. (veáse anexo 2).
 Se proyectarán unas diapositivas “definiendo objetivos”.
 Se pedirán opiniones al respecto.
 Se les pondrá la canción “no basta” autor: franco de vita.
 Que los padres reflexionen en torno a la canción y que
emitan sus opiniones.
 Mediante una lluvia de ideas expondrán los problemas
existentes que no permiten crear un vínculo con la
institución educativa y que por ignorancia manifiestan en el
poco acercamiento que tienen con sus hijos, la escuela y el
maestro.
 En base a los problemas detectados analizaremos en
conjunto el porqué creen que se de esto y buscarle una
 solución.
 Mediante el proyector se visualizarán unas diapositivas
“Capacidad y resolución de problemas”.
 Se emitirán opiniones al respecto.
 Observarán un video “ese no es mi problema” lo
analizaremos en grupo.
 Los padres de fam. definirán en un rotafolio los
compromisos que asumirán ante cualquier problema que
se enfrente dentro de la comunidad escolar.
 Llenarán la hoja de evaluación.
 De tarea se les encargará a los papás sentarse un momento
con sus hijos y platicar con ellos sobre el proyecto de vida
que tienen, eso servirá como acercamiento a clarificar los
ideales que tienen en mente y de no ser así ayudarles a
encontrarlos. El papá fungirá como guía de su propia
construcción.
SESION 4

Los padres de fam. Y su impacto en el proceso del aprendizaje de sus

hijos.
(Tutorías personalizadas y grupales)
Duración: 3 horas
objetivo general :
 Conscientizar a los padres de familia para que se involucren en el
aprendizaje de sus hijos.

3.1 .PLANEACION PARA DAR INICIO A LA ESCUELA PARA PADRES Y

MAESTROS

 Revisar y comentar sobre el proyecto de vida que los hijos con

sus papás realizaron juntos.
 Observarán un video de “como crear hábitos de estudio”.
 Presentar diapositivas sobre la importancia de crear un
vínculo papá-hijo y resolver juntos actividades escolares.
 Se les aplicará una tutoría grupal a papás e hijos llamada “El
Té” con el fin de crear un espacio de socialización y manejo de
contenidos metodológicos.
 Aplicada la tutoría realizarán su guión de tutoría y aprendizaje
(véase anexo 4).
 TÌTULO DE LA SESIÒN 5: LA ALIMENTACION Y SU IMPACTO EN EL
PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
Expositor: DULCE MA. LOPEZ
Fecha: 27 DE FEBRERO DE 2013
Duración: 2 horas

Objetivo Objetivo Actividades Recursos Evaluación

General Específico

Promover la Involucrar a Presentación de la Equipo de Comentarios

reflexión y los padres de sesión. cómputo de personales
participación familia en la Enciclomedia. de cada uno
de los padres valoración de Exposición de de los padres
de familia en el trabajo que diapositivas Papel Ledger acerca de la
temas de hacen con Plumones. efectividad
relevancia para sus hijos en Ejercicio de de el taller
incidir en su los hábitos hábitos . “ESCUELA
formación, y alimentarios alimentarios Hojas PARA
estar en de los individuales.(véase blancas. PADRES”
condiciones de adolescentes. anexo 3)
apoyar a sus Dialogo y
hijos en los comentarios del
procesos de tema Hoja de
aprendizaje. evaluación
Observar video externa de la
“alimenta sesión
sanamente al desarrollada
futuro de México”.

Comentarios
individuales del
video

Calcular el Indice
de masa corporal
cada padre de
familia de su hijo.
Análisis
individuales de los
resultados.
 TÌTULO DE LA SESIÒN 6: LA TENDENCIA ACTUAL ENTRE
ADOLESCENTES…ANOREXIA Y BULIMIA
Expositor: DULCE MA. LOPEZ
Fecha: 4 DE MARZO DE 2013
Duración: 2 horas

Objetivo Objetivo Actividades Recursos Evaluación

General Específico
.
Promover la Sensibilizar a Video Equipo de Hoja de
reflexión y los padres de introductorio. cómputo de evaluación
participación de familia en Enciclomedia. externa de la
los padres de conocer las Exposición de sesión
familia en temas causas que se diapositivas y Papel Ledger desarrollada.
de relevancia derivan de una comentarios .
para mala grupales. Hojas Comentarios
incidir en su alimentación. blancas. individuales
formación, y Conocimiento Video de sobre la
estar en de “trastornos Memoria USB efectividad e
condiciones de enfermedades, alimentarios” importancia
apoyar a sus síntomas y de el tema
hijos en los tratamiento Lectura por desarrollado.
procesos de para estar equipos de
aprendizaje. alerta en caso “Trastornos
de identificar alimentarios,
por medio de síntomas y
conductas que tratamiento.
presenten sus
hijos. Exposición por
equipos

Exposición de
de diapositivas
de
“Características
de un cuerpo
sano”

Escenificación
por equipos de
un trastorno
alimentario.

.
TÌTULO :
SESIÒN 7: Educación Sexual vs Estereotipos sociales
Duración: 2 horas

PROPOSITO ESPECIFICO: Promover entre los padres la reflexión sobre la

importancia de brindarle a los hijos una buena educación sexual,
Expositor: DULCE MA. LOPEZ
Fecha: 21 de febrero de 2013 Sede: Telesecundaria 114, Porohui, Sinaloa,
Sinaloa de Leyva.
ACTIVIDADES

 El expositor hará la presentación el tema, haciendo una lluvia de

ideas énfasis en los conceptos de sexualidad y estereotipos.
(pintarrón, marcadores)
 Luego se les dará el concepto exacto de sexualidad y estereotipos.
(computadora, diapositivas, cañón, pizarrón electrónico)
 Se les mostrara a los padres un video donde se reflejan las
consecuencias de no tener una buena comunicación en el aspecto e
educación sexual con sus hijos. (computadora, videos, pizarrón
electrónico)
 Lectura de una historia apropiada al grupo (cuento, folleto, noticia,
etc), que plantee temas polémicos relacionados con la sexualidad
y provea un estímulo afectivo y cognitivo. Dicha historia no se
referirá directamente a los miembros de la comunidad, sino que se
relacionará con sus preocupaciones y experiencias; pero al mismo
tiempo estará alejada de ellas. (lectura impresa para cada uno de
los padres, hojas blancas)

 Analizar conceptos tales como: PERSONA- HOMBRE- MUJER-

SEXO- INTIMIDAD- DERECHO- RESPETO- SER DUEÑO DE SU
 PROPIO CUERPO, etc.; a partir de la técnica denominada "cadáver
exquisito". Eje: una persona comienza la definición del concepto
"intimidad", diciendo que "es el espacio reservado para..." y la
siguiente lo continúa.

 Responder a adivinanzas referidas a partes del cuerpo, situaciones

o actitudes relacionadas con la sexualidad, etc. ;en especial a los
genitales masculinos y femeninos. (llevar escritas adivinanzas en
hojas blancas)

 Hallar la mayor cantidad de nombres dados, desde el lenguaje

popular, a los órganos genitales, segmentos corporales y actitudes
relacionadas con el sexo: PENE- VAGINA- HACER EL AMOR-
SENOS- ANO- CONQUISTA- PRESERVATIVO- EXITACIÓN - SEMEN,
etc. (lápiz y cuaderno)

 Narrar chistes relacionados con la sexualidad, analizando y

distinguiendo opiniones y conceptos morales que aparecen en los
mismos.

 Escribir fragmentos de canciones, que hagan mención a aspectos

relacionados con la sexualidad
(Lápiz y cuaderno)
 Imaginar y representar diferentes perspectivas como: que los
hombres vean las cosas desde un punto de vista femenino; y
viceversa.

 Hacer una retroalimentación sobre lo visto en la sesión.

(Pintarrón y marcadores).

 Se realizará el llenado de parte de los padres de familia de la

evaluación al expositor. (hojas blancas impresas con la evaluación
hacia el expositor)
TÌTULO:
SESIÒN 8: Enfermedades de trasmisión sexual.
Duración: 2 horas

PROPOSITO ESPECIFICO: Reflexionar acerca de las enfermedades de

trasmisión sexual, haciendo conciencia a los padres la problemática real en la que
pueden sus hijos involucrarse si no hay una buena información.
Expositor: DULCE MA. LOPEZ
Fecha: 25 de febrero de 2013 Sede: Telesecundaria 114 pOROHUI,
Sinaloa, Sinaloa de Leyva.

8.1 Planeacion escuela para padres.

 El expositor hará una breve explicación e las principales

enfermedades de trasmisión sexual que existen en México.
(Computadora, diapositivas, pizarrón electrónico)

 Se formaran 5 equipos, en cada uno de ellos extraerá información

de libros que el expositor facilitara, con dicha información se
realizará una exposición. (libros de texto, rotafolios, marcadores,
cinta)

 Se resaltará de manera grupal la importancia que tiene la

prevención de cada una de estas enfermedades de trasmisión
sexual.
 Se realizará el llenado de parte de los padres de familia de la
evaluación al expositor. (hojas blancas impresas con la evaluación
hacia el expositor
 EVALUACIÓN GENERAL

El proyecto de escuela es una de las estrategias que elevan la calidad del proceso
de enseñanza aprendizaje, es por esto que el equipo de trabajo de el diplomado
nos dimos a la Tarea de organizarnos colegiadamente en hacer un diagnóstico de
las necesidades apremiantes de la institución educativa para trabajar con los
padres de familia y a su vez sean pilares importantes en los que se apoyen sus
hijos.

Las temas que desarrollé en el taller fueron relevantes y significativos ya que los
padres mostraron mucho interés y se comprometieron a darle seguimiento en la
practicidad en sus hogares y en su propia personalidad.

La asistencia de los padres fue muy satisfactoria pues se tuvo continuamente si

se tuvo la participación de la mayoría.

Las actividades de las sesiones se trabajaron con entusiasmo y optimismo pues

los asistentes mostraron disposición en las dinámicas desarrolladas.

Interactuar con los padres de familia me dejó una gran satisfacción pues es una
gran labor poder aportar a los padres conocimientos que necesitan para educar a
sus hijos.

Logré aprender que la participación activa se genera con el ejemplo para

establecer un liderazgo, es importante ser coherente y congruente con el decir y el
hacer.
 AUTOEVALUACION

DULCE MA. LOPEZ ESPERICUETA

Sin duda el proyecto Escuela para padres, vino a formar parte de mi

desarrollo profesional ya que hice inherentes a mi conocimientos teóricos y
prácticos que seguramente fortalecerán aun más los lazos que se quieren
lograr entre la comunidad escolar (maestro, alumno y padre de fam.).

Hubo momentos donde quizá la ignorancia y la ocupación en distintas

actividades hacían visible la asistencia total de los padres de familia; sin
embargo no fue motivo de declinar sino todo lo contrario, eso prácticamente
me hace sentir mas fuerte y perseverar en lucha del logro educativo.

Espero dar continuidad al proyecto, ya que no bastó con las sesiones

aplicadas, requerimos estar constantes para ver un buen progreso y éste se
vea reflejado en el proceso enseñanza y aprendizaje.
ESCUELA TELESECUNDARIA # 114